1《挑戰(zhàn)第一次》 第1課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1《挑戰(zhàn)第一次》第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《挑戰(zhàn)第一次》第1課時(shí)，選自2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本課主要圍繞“第一次”的經(jīng)歷和感受展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一次的意義，學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)，樹立自信。內(nèi)容包括：回顧自己的第一次經(jīng)歷，分享感受；認(rèn)識(shí)第一次的重要性，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的勇氣；學(xué)習(xí)如何面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過回顧和分享“第一次”的經(jīng)歷，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和情感表達(dá)；通過認(rèn)識(shí)第一次的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，培養(yǎng)其面對(duì)挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)；通過學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方法，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“第一次”的經(jīng)歷有所了解，能夠簡單描述自己的第一次感受。但他們對(duì)“第一次”的意義和如何面對(duì)挑戰(zhàn)的認(rèn)知還較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)分享自己的故事和聽他人經(jīng)歷表現(xiàn)出濃厚興趣。他們?cè)诒磉_(dá)上可能較為直接，但詞匯和句式使用有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于口頭表達(dá)，而部分學(xué)生可能更習(xí)慣于書面記錄。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）在描述“第一次”的經(jīng)歷時(shí)，部分學(xué)生可能難以清晰地組織語言，表達(dá)自己的感受；

（2）在認(rèn)識(shí)第一次的重要性時(shí)，學(xué)生可能對(duì)抽象的概念理解有困難，需要具體的例子來幫助理解；

（3）在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生可能缺乏應(yīng)對(duì)策略，需要教師引導(dǎo)和示范；

（4）在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在害羞、不愿意表達(dá)自己的情況，需要教師營造輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如《挑戰(zhàn)第一次》的學(xué)習(xí)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同學(xué)生第一次經(jīng)歷的故事，以激發(fā)學(xué)生興趣和共鳴。

3.教學(xué)互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小卡片，讓學(xué)生寫下自己的第一次經(jīng)歷，方便課堂分享。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立小組討論區(qū)，放置必要的書寫工具，營造輕松交流的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“第一次”的經(jīng)歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們還記得自己的第一次經(jīng)歷嗎？是做什么？有什么感受？”

展示一些關(guān)于孩子們第一次騎自行車、第一次學(xué)游泳等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“第一次”的激動(dòng)和意義。

簡短介紹“第一次”在人生成長中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“第一次”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“第一次”的基本概念、經(jīng)歷的意義。

過程：

講解“第一次”的定義，即人生中第一次嘗試某項(xiàng)活動(dòng)或經(jīng)歷某個(gè)事件。

詳細(xì)介紹“第一次”的常見類型，如學(xué)習(xí)新技能、參加新活動(dòng)等。

3.“第一次”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“第一次”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“第一次”案例進(jìn)行分析，如學(xué)生第一次上臺(tái)演講、第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“第一次”帶來的成長和挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長的影響，以及如何從“第一次”的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“第一次”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何克服第一次的緊張感”、“第一次的收獲與成長”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“第一次”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“第一次”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“第一次”的定義、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)“第一次”在個(gè)人成長中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試，珍惜每一個(gè)“第一次”的經(jīng)歷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的“第一次”的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)他們對(duì)未來“第一次”的期待。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《成長的故事》：收集一些關(guān)于孩子們成長過程中“第一次”經(jīng)歷的真實(shí)故事，包括克服困難、取得成功的案例，以及家長和老師的寄語。

-《勇敢嘗試》：介紹一些勇敢嘗試新事物、挑戰(zhàn)自我的名人事跡，如科學(xué)家、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等，以激勵(lì)學(xué)生。

-《心理發(fā)展理論》：介紹一些心理學(xué)理論，如埃里克·埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，幫助學(xué)生了解成長過程中不同階段的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理自己的“第一次”經(jīng)歷，可以是日記、照片、繪畫等形式，以便在課堂上分享。

-組織學(xué)生觀看與“第一次”相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《摔跤吧！爸爸》、《放牛班的春天》等，通過影視作品感受“第一次”的勇氣和成長。

-安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)“第一次”的挑戰(zhàn)和收獲。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)心理發(fā)展的書籍，如《兒童心理學(xué)》、《青少年心理發(fā)展》等，幫助他們了解自己在成長過程中的心理變化。

-邀請(qǐng)家長參與課堂活動(dòng)，分享他們孩子成長過程中的“第一次”故事，增進(jìn)家校互動(dòng)，共同關(guān)注孩子的成長。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，為學(xué)生提供更多關(guān)于“第一次”的學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識(shí)視野。

-組織學(xué)生開展“第一次”主題的寫作比賽，鼓勵(lì)他們用文字表達(dá)自己的感受和思考，提高寫作能力。

-設(shè)計(jì)“第一次”主題的繪畫或手工藝品制作活動(dòng)，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式展現(xiàn)自己的“第一次”經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-開展“第一次”主題的演講比賽，讓學(xué)生在公眾面前分享自己的故事，提升他們的自信心和表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬“第一次”的場景，讓他們親身體驗(yàn)挑戰(zhàn)和成長的過程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它讓我有機(jī)會(huì)回顧和評(píng)估自己的教學(xué)實(shí)踐。以下是我對(duì)《挑戰(zhàn)第一次》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度非常關(guān)鍵。有些學(xué)生在分享自己的“第一次”經(jīng)歷時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在公眾面前表達(dá)自己。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在安全、支持的環(huán)境中逐步增強(qiáng)自信。

其次，我意識(shí)到在講解“第一次”的意義時(shí)，學(xué)生可能對(duì)抽象的概念理解有困難。為了更好地幫助他們理解，我打算在教學(xué)中增加更多具體的例子和故事，尤其是那些貼近學(xué)生生活的案例，這樣可以幫助他們更好地將理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何分析案例的步驟和方法不夠清晰。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的案例分析和討論指南，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，以便我能夠及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)部分，我注意到學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力有待提高。為了增強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，我打算在課后組織學(xué)生進(jìn)行模擬展示和反饋練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)如何清晰、有條理地表達(dá)自己的想法。

此外，我也注意到在布置課后作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件或個(gè)人原因無法完成作業(yè)。為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，我計(jì)劃提供一些替代作業(yè)，如口頭報(bào)告、繪畫作品等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)