第10課《新鮮空氣是個寶》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）

第10課《新鮮空氣是個寶》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）一、設(shè)計意圖

本課《新鮮空氣是個寶》旨在讓學(xué)生了解空氣的重要性，認(rèn)識到保護(hù)空氣質(zhì)量的責(zé)任。通過活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生學(xué)會珍惜新鮮空氣，并積極參與到環(huán)境保護(hù)中來。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.環(huán)境意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、認(rèn)識空氣質(zhì)量對健康影響的環(huán)境意識。

2.價值觀：樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、共建生態(tài)文明的價值觀。

3.行動能力：提升學(xué)生參與環(huán)保實踐的行動能力，學(xué)會從身邊小事做起，為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：空氣污染的來源和影響。

-明確舉例：重點講解工業(yè)廢氣、汽車尾氣、家庭污染等空氣污染的主要來源，以及這些污染對人類健康和生態(tài)環(huán)境的具體影響。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：如何將抽象的空氣污染概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的具體實例，并引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)保行為。

-明確舉例：難點在于如何讓學(xué)生理解空氣污染的復(fù)雜性和個人行為的關(guān)聯(lián)性。例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色的公民，體驗空氣質(zhì)量變化對生活的影響，從而理解自己的行為如何影響空氣質(zhì)量和環(huán)境。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《新鮮空氣是個寶》相關(guān)的教材，包括課文和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣質(zhì)量相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保公益廣告視頻，以增強學(xué)生對空氣污染直觀的認(rèn)識。

3.實驗器材：準(zhǔn)備空氣清新劑、煙霧機等模擬空氣污染的實驗器材，以便學(xué)生體驗空氣質(zhì)量的變化。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，為學(xué)生分組實驗和討論提供空間。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組關(guān)于城市空氣質(zhì)量狀況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片反映了什么問題嗎？”

-學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象，教師總結(jié)：“這些圖片展示了空氣污染對城市環(huán)境的影響。今天我們就來學(xué)習(xí)《新鮮空氣是個寶》這一課，了解空氣的重要性以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示空氣質(zhì)量指數(shù)、PM2.5等概念，并結(jié)合實際案例解釋這些指標(biāo)的含義。

-學(xué)生分組討論：什么是空氣質(zhì)量？空氣質(zhì)量對我們有什么影響？

-教師總結(jié)空氣質(zhì)量對人類健康、生態(tài)環(huán)境的影響，并舉例說明。

-通過視頻資料展示不同類型的空氣污染源，如工廠排放、汽車尾氣等。

-分組活動：讓學(xué)生模擬不同污染源，探討如何減少空氣污染。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放卡片，每張卡片上寫有一個空氣污染源，如“工廠”、“汽車”、“燃煤”等。

-學(xué)生分組討論，將卡片貼在相應(yīng)的污染源旁邊，并說明原因。

-教師請各小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于空氣質(zhì)量的知識？如何保護(hù)空氣質(zhì)量？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了空氣質(zhì)量的重要性，了解了空氣污染的來源和影響，并探討了如何減少空氣污染。保護(hù)空氣質(zhì)量，從我們每個人做起?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己家所在地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，思考如何為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：“通過觀察和記錄，我們可以更加直觀地感受到空氣質(zhì)量的變化，并從中學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境的方法?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解空氣質(zhì)量指數(shù)、PM2.5等概念，并能夠區(qū)分不同類型的空氣污染源。

-學(xué)生能夠描述空氣污染對人類健康和生態(tài)環(huán)境的影響，如呼吸系統(tǒng)疾病、森林火災(zāi)等。

2.能力提升

-學(xué)生通過分組討論和模擬活動，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在觀察和記錄空氣質(zhì)量的過程中，培養(yǎng)了觀察能力和記錄能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對空氣質(zhì)量問題有了更深刻的認(rèn)識，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠從自身做起，提出減少空氣污染的建議，如減少私家車出行、節(jié)約用電等。

4.行動實踐

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如在家中減少使用一次性塑料制品、參與植樹活動等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中積極宣傳環(huán)保知識，帶動身邊的人一起參與環(huán)境保護(hù)。

5.合作交流

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了合作，能夠傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂討論中能夠表達(dá)自己的觀點，并尊重他人的意見。

6.創(chuàng)新思維

-學(xué)生在討論如何減少空氣污染時，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，如開發(fā)新能源、推廣綠色出行等。

-學(xué)生在觀察和記錄空氣質(zhì)量的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，并提出自己的見解。

7.終身學(xué)習(xí)

-學(xué)生對空氣質(zhì)量問題的關(guān)注，激發(fā)了他們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過查閱資料、上網(wǎng)搜索等方式獲取更多信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計

①空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

-AQI的含義

-AQI的數(shù)值范圍

-AQI對健康的影響

②空氣污染源

-工業(yè)廢氣

-汽車尾氣

-燃煤

-家庭污染

③空氣污染的影響

-呼吸系統(tǒng)疾病

-生態(tài)環(huán)境破壞

-森林火災(zāi)

④保護(hù)空氣質(zhì)量的方法

-減少私家車出行

-節(jié)約用電

-減少使用一次性塑料制品

-參與植樹活動

⑤環(huán)保標(biāo)語

-珍惜每一縷新鮮空氣

-環(huán)保從我做起

-共建綠色家園八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《新鮮空氣是個寶》，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，這樣的教學(xué)方法對于二年級的學(xué)生來說是比較有效的。孩子們通過圖片、視頻等直觀的方式，對空氣污染有了初步的認(rèn)識，通過小組討論和角色扮演，他們能夠更好地理解空氣質(zhì)量對我們生活的影響。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個方面做得不錯。比如，我在講解空氣質(zhì)量指數(shù)的時候，用了簡單的圖表來幫助學(xué)生理解，這樣他們能夠更容易地記住這些數(shù)據(jù)。另外，小組討論環(huán)節(jié)，孩子們參與度很高，他們能夠積極地提出自己的觀點，這讓我很欣慰。

但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解空氣污染的影響時，由于時間關(guān)系，我沒有能夠深入到每個污染源的具體影響，我覺得這部分內(nèi)容可以再詳細(xì)一些，讓學(xué)生有更深刻的印象。此外，我在課堂管理上也有點疏忽，個別學(xué)生因為好奇而分心，我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們通過這節(jié)課，不僅學(xué)到了關(guān)于空氣質(zhì)量的知識，更重要的是，他們的環(huán)保意識得到了提升。他們在討論中提出了很多減少空氣污染的建議，比如減少使用一次性塑料袋、多騎自行車等，這些行為都是積極的環(huán)保行動。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在回答問題時