Unit 6 Sunshine for all 第1課時Comic strip and Welcome to the unit說課稿 2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit6Sunshineforall第1課時ComicstripandWelcometotheunit說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊Unit6Sunshineforall第1課時，主要包括Comicstrip和Welcometotheunit兩部分內(nèi)容。通過Comicstrip的學習，幫助學生理解和掌握本單元的詞匯和語法知識；Welcometotheunit環(huán)節(jié)則通過導入和介紹，讓學生對本單元的主題和內(nèi)容有一個全面的了解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過Comicstrip的學習，提升學生的英語聽說能力，增強對英語國家文化的理解；在Welcometotheunit環(huán)節(jié)，引導學生運用批判性思維，分析不同文化背景下的價值觀差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。同時，通過任務型教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：本課涉及多個與陽光、幸福相關的詞匯，如sunshine,happiness,comfort等，重點在于幫助學生掌握這些詞匯的用法和拼寫。

2.語法知識：本課涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，以及therebe句型，重點在于學生能夠正確運用這些語法結(jié)構(gòu)進行表達。

難點：

1.詞匯理解：部分詞匯對初學者來說較為抽象，如sunshine,comfort等，學生可能難以理解其深層含義。

2.語法運用：therebe句型在具體語境中的運用對學生來說可能存在困難，尤其是在判斷主語和動詞的一致性時。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、情境模擬等方式，幫助學生直觀理解詞匯含義。

2.設計語法練習，如填空、選擇題等，讓學生在實際語境中運用語法知識。

3.分組討論，讓學生在合作中練習語法，并相互糾正錯誤。

4.鼓勵學生課后查閱詞典，自主學習和鞏固詞匯和語法知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如展示陽光、幸福場景的圖片，以及與therebe句型相關的動畫或視頻片段。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的討論空間；根據(jù)需要布置實驗操作臺，確保教學活動順利進行。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：圖片展示

2.**活動內(nèi)容**：展示與陽光、幸福相關的圖片，如家庭聚會、戶外活動等場景。

3.**師生互動**：教師引導學生觀察圖片，提出問題：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribethefeelingsyougetfromthesescenes?”

4.**預期效果**：激發(fā)學生學習興趣，引出本課主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動名稱**：詞匯講解

2.**活動內(nèi)容**：講解本課重點詞匯，如sunshine,happiness,comfort等。

3.**師生互動**：

-教師展示詞匯卡片，引導學生說出詞匯含義。

-學生分組討論，用新學的詞匯造句。

-教師點評并糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.**預期效果**：幫助學生掌握詞匯，提高語言表達能力。

1.**活動名稱**：語法講解

2.**活動內(nèi)容**：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，以及therebe句型。

3.**師生互動**：

-教師通過例句展示語法結(jié)構(gòu)，引導學生分析并總結(jié)規(guī)律。

-學生跟讀例句，練習語法結(jié)構(gòu)。

-教師設計練習題，讓學生運用所學語法進行回答。

4.**預期效果**：使學生理解和掌握語法知識，提高語法運用能力。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動名稱**：角色扮演

2.**活動內(nèi)容**：學生分組進行角色扮演，用所學詞匯和語法進行對話。

3.**師生互動**：

-教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

-學生互相評價，分享學習心得。

4.**預期效果**：鞏固學生對詞匯和語法的掌握，提高實際運用能力。

1.**活動名稱**：小組討論

2.**活動內(nèi)容**：教師提出問題，如“Doyouthinksunshineisimportantinourlives?Whyorwhynot?”，引導學生進行小組討論。

3.**師生互動**：

-教師鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-學生分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.**預期效果**：培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高跨文化交際意識。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動名稱**：課堂提問

2.**活動內(nèi)容**：教師提出與教學內(nèi)容相關的問題，如“Whichsentenceiscorrect?Why?”

3.**師生互動**：

-學生舉手回答問題，教師點評并糾正錯誤。

-學生互相提問，鞏固所學知識。

4.**預期效果**：檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：課堂小結(jié)

2.**活動內(nèi)容**：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學生的收獲。

3.**師生互動**：

-學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

4.**預期效果**：幫助學生梳理知識，提高學習效果。

**六、板書設計**

-詞匯：sunshine,happiness,comfort,therebe

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，therebe句型

**七、教學反思**

本節(jié)課通過多種教學活動，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言表達能力和思維品質(zhì)。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握**：學生在學習過程中，通過詞匯講解、圖片展示、角色扮演等活動，對sunshine,happiness,comfort等與陽光、幸福相關的詞匯有了深刻的理解和記憶。課后作業(yè)中，學生能夠正確拼寫和運用這些詞匯，例如在寫作和口語表達中，學生能夠自然地使用“IfeelhappywhenIseethesunshine”這樣的句子。

2.**語法應用**：通過語法講解和練習，學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型有了基本的掌握。在課堂練習和小組討論中，學生能夠正確運用這些語法結(jié)構(gòu)進行句子構(gòu)建，如“Thereisalotofsunshineinthepark”和“Icanseemanychildrenplayingthere”。

3.**語言表達能力**：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升。學生在模擬真實場景的對話中，能夠流暢地使用英語進行交流，表達自己的觀點和感受。

4.**思維品質(zhì)**：在小組討論環(huán)節(jié)，學生需要思考如何用英語表達自己的看法，這培養(yǎng)了他們的批判性思維和解決問題的能力。學生能夠從不同的角度分析問題，并提出合理的觀點。

5.**跨文化意識**：通過討論關于陽光和幸福的話題，學生開始意識到不同文化背景下人們對這些概念的理解可能存在差異。這種跨文化意識的培養(yǎng)有助于學生形成全球視野。

6.**自主學習能力**：在教師的引導下，學生學會了如何使用詞典和在線資源來擴展自己的詞匯量和語法知識。課后作業(yè)中，學生能夠自主查找并運用新學的詞匯和語法。

7.**合作學習技能**：通過小組活動和討論，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在交流中學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠有效地表達自己的觀點。

8.**情感態(tài)度**：學生對英語學習的興趣和積極性得到了提高。他們在課堂上的參與度和互動性增強，表現(xiàn)出對英語學習的積極態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在課堂教學中，我嘗試通過情境創(chuàng)設來提高學生的學習興趣。例如，通過展示與陽光、幸福相關的圖片和視頻，讓學生在真實的語境中學習詞匯和語法。這種教學方法不僅讓學生更容易理解和記憶，還能激發(fā)他們的學習熱情。

2.**任務型學習**：我設計了角色扮演和小組討論等活動，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。這種任務型學習方式能夠提高學生的參與度和合作能力，同時也促進了他們的語言實踐。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。這導致了課堂互動不夠活躍，影響了整體教學效果。

2.**語法教學過于理論化**：在講解語法時，我可能過于注重理論的講解，而忽視了實際運用。這可能導致學生在實際應用時遇到困難，需要更多的時間去消化和理解。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生自主學習能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動式教學活動，如小組競賽、游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我會鼓勵學生提問和表達自己的觀點，營造一個包容和鼓勵的氛圍。

2.**強化語法實踐**：在講解語法時，我會結(jié)合具體的例句和情境，讓學生在實際語境中練習語法。此外，我會設計更多的語法練習題，幫助學生鞏固和應用所學語法知識。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等。這樣不僅可以評估學生的語言能力，還可以評估他們的學習態(tài)度和合作能力。

4.**加強家校溝通**：我會與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度和心理健康，確保學生能夠在家庭和學校都得到良好的支持。同時，我也會鼓勵家長參與學校的英語教學活動，共同促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①**本文重點知識點**：

-詞匯：sunshine,happiness,comfort,therebe,enjoy,play,help,visit

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，therebe句型

-主題：陽光、幸福、社交活動

②**重點詞**：

-sunshine：陽光，幸福的光芒

-happiness：幸福，快樂

-comfort：舒適，安慰

-therebe：存在，有

-enjoy：享受，喜愛

-play：玩耍，游戲

-help：幫助，援助

-visit：訪問，參觀

③**重點句**：

-"IfeelhappywhenIseethesunshine."（當我看到陽光時，我感到很高興