Unit 7 Section A 2a-2e 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit7SectionA2a-2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit7SectionA2a-2e說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit7SectionA2a-2e內(nèi)容展開(kāi)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。以任務(wù)型教學(xué)為載體，注重學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，學(xué)生能提升對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的自信，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)思考問(wèn)題，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇和熱情，但整體英語(yǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法理解方面有一定基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。然而，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)掌握不夠牢固，影響了他們對(duì)單詞的記憶和閱讀能力。在課堂上，學(xué)生參與度較高，但個(gè)別學(xué)生存在膽怯、害羞的心理，不敢開(kāi)口表達(dá)。此外，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力有待提升。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然運(yùn)用英語(yǔ)。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，提升合作能力和溝通技巧。

3.利用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話(huà)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“猜單詞”、“單詞接龍”等，增強(qiáng)課堂趣味性，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示圖片或視頻，展示不同文化背景下的日常生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.提出問(wèn)題：“Doyouknowwhatthesepeoplearedoing?”引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，并用英語(yǔ)描述。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“Today,wewilllearnaboutdailyactivitiesinEnglishandpracticehowtodescribethem.”

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如：“gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV”等。

2.舉例講解詞匯和句型的用法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的日常生活。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場(chǎng)景。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.小組展示：每個(gè)小組派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“Whatareyoudoingrightnow?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

2.學(xué)生回答后，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

（五）拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師提供拓展練習(xí)材料，如：“Writeashortpassageaboutyourweekend.”

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用所學(xué)知識(shí)描述自己的日常生活，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

（七）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，并引導(dǎo)他們思考。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高英語(yǔ)水平。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用新的詞匯和句型，如“gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV”等，這些詞匯和句型與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行有效的英語(yǔ)交流。

2.**聽(tīng)說(shuō)技能增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)中，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，還鍛煉了聽(tīng)力理解能力。通過(guò)模擬真實(shí)情境，學(xué)生能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.**語(yǔ)法理解加深**：通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課涉及的語(yǔ)法點(diǎn)有了更深入的理解，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，能夠正確運(yùn)用到句子中。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過(guò)展示不同文化背景下的日常生活場(chǎng)景，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，還了解了不同的文化習(xí)俗，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

5.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.**合作與溝通技巧**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這些都是在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中非常重要的溝通技巧。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.**思維品質(zhì)發(fā)展**：通過(guò)課堂提問(wèn)和拓展練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，提高了思維的品質(zhì)。

9.**學(xué)習(xí)策略?xún)?yōu)化**：學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何使用學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖來(lái)記憶新詞匯，通過(guò)角色扮演來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力等。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-dailyactivities（日常生活活動(dòng)）

-presentcontinuoustense（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)）

-Vocabulary:gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,etc.

-Sentencestructure:Subject+am/is/are+doing

②重點(diǎn)詞匯：

-gotoschool

-havelunch

-dohomework

-watchTV

-am/is/are

-doing

③重點(diǎn)句型：

-Whatareyoudoing?

-Iamgoingtoschool.

-Iamhavinglunch.

-Iamdoingmyhomework.

-IamwatchingTV.教學(xué)反思今天上了七年級(jí)上冊(cè)Unit7SectionA2a-2e的課，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是，在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型也表現(xiàn)出了一定的興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度比較慢，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)可能沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間去消化和理解。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)講解，希望學(xué)生們能夠更容易地理解和記憶。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上還是顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還不夠自信，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)水平不夠有信心。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極，能夠很好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。但是，在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意開(kāi)口，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)，并告訴他們犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分，不必過(guò)于擔(dān)心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)還是比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄兒ε禄卮疱e(cuò)誤。這讓我想到，是否可以在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加輕松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們更加敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作比較陌生，不知道如何下手。這可能是因?yàn)槲以谥暗恼n堂上沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

1.關(guān)注學(xué)生