《擬行路難其四》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

《擬行路難其四》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《擬行路難其四》選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)，本詩(shī)是李白在流放途中所作，表達(dá)了作者對(duì)人生道路的艱難險(xiǎn)阻的深刻感悟。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析這首詩(shī)，了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格，感受其豪放與悲壯交織的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)深入分析《擬行路難其四》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)美，理解詩(shī)人的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)詩(shī)詞的品讀與賞析，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌中“行路難”的深層含義，把握李白在詩(shī)中表達(dá)的人生感慨。

②把握詩(shī)歌的藝術(shù)特色，包括語(yǔ)言風(fēng)格、意象運(yùn)用和情感表達(dá)。

③通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入解析詩(shī)歌中“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢”等意象所蘊(yùn)含的深層情感。

②理解詩(shī)人在流放途中如何通過(guò)詩(shī)歌抒發(fā)對(duì)人生的深刻思考和對(duì)理想的執(zhí)著追求。

③在文化傳承的背景下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)李白詩(shī)歌中的歷史和文化內(nèi)涵進(jìn)行深入探究，提升學(xué)生的文化理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景、意象和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌原文、作者背景和圖片資料，增強(qiáng)課堂直觀性。

2.音樂(lè)輔助：播放與詩(shī)歌情感相契合的音樂(lè)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌的意境。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生的閱讀視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《擬行路難其四》的作者背景、詩(shī)歌的寫(xiě)作背景以及詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《擬行路難其四》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“詩(shī)歌中‘行路難’的意象有哪些？這些意象如何反映了詩(shī)人的人生觀？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交情況或課堂提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的背景和基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以提交對(duì)“行路難”意象的分析報(bào)告。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌的背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放李白的生平介紹視頻，引出《擬行路難其四》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和情感表達(dá)，如“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢”所蘊(yùn)含的對(duì)比和諷刺。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)歌中的“行路難”意象，探討詩(shī)人的人生觀。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何理解‘行路難’中的‘難’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和情感，掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《擬行路難其四》的讀書(shū)筆記，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的李白詩(shī)歌作品和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生分析中的不足，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的讀書(shū)筆記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多李白詩(shī)歌，進(jìn)行深入思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李白生平及創(chuàng)作背景：介紹李白的生平經(jīng)歷，包括他的出生地、成長(zhǎng)背景、政治生涯以及他的詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)期。這些背景信息有助于學(xué)生更好地理解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-唐代社會(huì)文化：探討唐代的社會(huì)文化環(huán)境，如科舉制度、文人雅集、佛教文化等，這些文化現(xiàn)象對(duì)李白的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-《行路難》系列詩(shī)歌：收集《行路難》系列詩(shī)歌中的其他作品，如《行路難·其一》、《行路難·其二》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，深入理解“行路難”這一主題的演變。

-李白其他著名詩(shī)作：選取李白其他具有代表性的詩(shī)作，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，豐富學(xué)生對(duì)李白詩(shī)歌的理解。

2.拓展建議：

-閱讀李白全集：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀李白的全集，包括詩(shī)歌、散文、賦等，全面了解李白的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-比較閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他唐代詩(shī)人的作品，如杜甫、王之渙等，通過(guò)比較閱讀，了解唐代詩(shī)歌的整體風(fēng)貌和不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀李白曾經(jīng)游歷過(guò)的名勝古跡，如廬山、劍南道等，通過(guò)實(shí)地考察，感受李白詩(shī)歌中的自然景觀和人文氛圍。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看以李白為題材的影視作品，如《李白》、《將進(jìn)酒》等，通過(guò)影視藝術(shù)的形式，加深對(duì)李白詩(shī)歌的理解和情感體驗(yàn)。

-參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與關(guān)于李白詩(shī)歌的學(xué)術(shù)討論，如參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)歌講座、研討會(huì)等，與專家學(xué)者交流，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作詩(shī)歌：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以李白為榜樣，運(yùn)用古典詩(shī)詞的形式，表達(dá)自己的情感和思想，體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-研究李白詩(shī)歌中的意象：選取李白詩(shī)歌中的典型意象，如“月”、“酒”、“劍”等，深入研究其象征意義和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)習(xí)古典音樂(lè)：推薦學(xué)生欣賞與李白詩(shī)歌情感相契合的古典音樂(lè)，如古琴曲、古箏曲等，通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受詩(shī)歌的意境和情感。

-參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.融合多媒體技術(shù)：利用多媒體展示詩(shī)歌背景、作者生平以及相關(guān)圖片、視頻等，使課堂內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性不夠高，部分學(xué)生存在沉默寡語(yǔ)的現(xiàn)象，這可能與我的教學(xué)方法有關(guān)。

2.個(gè)性化教學(xué)有待加強(qiáng)：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，我在教學(xué)中未能充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上感到吃力。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)批改方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間上有些拖延，未能及時(shí)給予學(xué)生反饋，這影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將嘗試更多的互動(dòng)方式，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.強(qiáng)化個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，我會(huì)設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：為了幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，我將優(yōu)化作業(yè)批改流程，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)批改，并及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

此外，我還計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)：不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2.注重課程資源的開(kāi)發(fā)與整合：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資源等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。

3.加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合：嘗試將語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科如歷史、地理、藝術(shù)等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作：通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

5.建立學(xué)生評(píng)價(jià)體系：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)等，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①李白《擬行路難其四》的詩(shī)歌背