第10課《往事依依》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊001

第10課《往事依依》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第10課《往事依依》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的記敘文寫作方法有關(guān)，如記敘文的結(jié)構(gòu)、描寫手法等，旨在幫助學(xué)生運用所學(xué)知識，深入理解并欣賞本文的寫作特色。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀感悟人物情感，發(fā)展情感態(tài)度與價值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用記敘文寫作技巧，提高語言表達和寫作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《往事依依》中的人物形象和情感表達，把握文章的主旨。

②分析文章的記敘結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者如何通過細節(jié)描寫和情感渲染來增強文章的感染力。

③掌握文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在文中的運用效果。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者在文中表達的情感，體會作者對往事的懷念和對人生的感悟。

②分析文章中復(fù)雜的情感線索，如對過去美好時光的留戀，對現(xiàn)實生活的無奈，以及對未來的期許。

③學(xué)會從不同角度解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和多元解讀能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的背景和作者的情感。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對人物情感和主題的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生代入文中人物，體驗情感，加深對人物心理活動的理解。

4.結(jié)合寫作技巧分析，通過實例講解，讓學(xué)生掌握記敘文寫作的方法和技巧。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個與《往事依依》主題相近的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人生中的難忘往事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧七年級上冊所學(xué)記敘文的基本寫作技巧，如人物描寫、情節(jié)安排等，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《往事依依》的寫作背景、作者生平、文章結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生理解文章的整體框架。

-舉例說明：教師選取文章中的典型段落，分析作者如何運用細節(jié)描寫和情感渲染來表現(xiàn)人物心理和情感變化。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探究文章的主題、人物形象、寫作手法等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試仿寫一段描寫人物情感變化的記敘文，鍛煉寫作能力。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的寫作進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，提出改進建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文章的主題、人物形象、寫作手法等關(guān)鍵知識點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與《往事依依》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，并撰寫讀書筆記。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我的難忘往事”為題，寫一篇記敘文，字數(shù)不限。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行小組討論，分享各自閱讀的文學(xué)作品，交流心得體會。

-邀請學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、知識點梳理1.文學(xué)作品背景

-《往事依依》的作者生平及創(chuàng)作背景

-文學(xué)作品的發(fā)表時間和歷史意義

2.人物形象分析

-主要人物的性格特點

-人物關(guān)系的描寫和互動

-人物情感的變化和發(fā)展

3.文章結(jié)構(gòu)

-記敘文的敘事順序和時間線索

-段落劃分和層次結(jié)構(gòu)

-開頭、結(jié)尾的寫作手法

4.寫作手法

-細節(jié)描寫：對人物、場景、事件的具體刻畫

-情感渲染：通過語言、動作、心理活動等表現(xiàn)人物情感

-比喻、擬人等修辭手法的運用

5.文章主題

-對往事的懷念和對人生的感悟

-對美好時光的珍惜和對現(xiàn)實生活的思考

-對未來的期許和希望

6.語言表達

-生動形象的語言，富有感染力

-簡潔明了的表達，易于理解

-運用多種修辭手法，增強文章的藝術(shù)效果

7.寫作技巧

-記敘文的基本結(jié)構(gòu)：時間、地點、人物、事件

-描寫手法：外貌、語言、動作、心理、細節(jié)等

-情感表達：直接表達、間接表達、對比表達等

8.語文素養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力

-培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和寫作能力

9.課堂互動

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論

-鼓勵學(xué)生提出問題，發(fā)表觀點

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力

10.作業(yè)布置

-課后閱讀與主題相關(guān)的文學(xué)作品

-撰寫讀書筆記，分享閱讀心得

-完成寫作作業(yè)，提高寫作能力七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)邏輯

①開頭：引出主題，點明往事依依的情感基調(diào)。

②主體：通過具體事件和細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物情感和故事發(fā)展。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強化主題，引發(fā)讀者共鳴。

2.人物形象邏輯

①人物性格：通過行為、對話、心理活動等展現(xiàn)人物性格特點。

②人物關(guān)系：分析人物之間的互動和聯(lián)系，揭示人物關(guān)系的復(fù)雜性。

③人物情感：追蹤人物情感變化，理解人物內(nèi)心的矛盾和掙扎。

3.情感表達邏輯

①情感基調(diào)：分析全文的情感基調(diào)，如懷舊、傷感、溫馨等。

②情感變化：梳理人物情感的變化過程，如喜悅、悲傷、感慨等。

③情感共鳴：探討文章如何引發(fā)讀者的情感共鳴。

4.寫作手法邏輯

①細節(jié)描寫：分析文章中如何通過細節(jié)描寫來增強情感表達。

②情感渲染：探討作者如何運用語言、修辭手法來渲染情感。

③結(jié)構(gòu)安排：分析文章的結(jié)構(gòu)安排如何服務(wù)于情感表達。

5.主題思想邏輯

①主題概括：提煉文章的主題思想，如對往事的懷念、對人生的感悟等。

②主題深化：分析文章如何通過人物、事件來深化主題。

③主題拓展：探討文章主題與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，引發(fā)讀者思考。

6.語文素養(yǎng)邏輯

①語言運用：分析文章中語言的準確性和生動性。

②寫作技巧：總結(jié)文章中運用的寫作技巧，如記敘、描寫、抒情等。

③閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生如何通過閱讀理解文章的主題和情感。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《往事依依》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過一個小故事，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對往事依依這個主題產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到有些孩子對故事的理解還不夠深入，可能在以后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地理解故事背景。

在講解新知的時候，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合文章中的具體例子，讓孩子們能夠更好地理解作者的情感和寫作手法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對細節(jié)描寫這部分特別感興趣，他們能夠從文中找到很多生動的例子。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些比較復(fù)雜的情感變化，孩子們的理解還不夠到位。這可能是因為他們對生活經(jīng)歷的感悟還不夠豐富，所以我在今后的教學(xué)中，會更多地結(jié)合生活實際，讓孩子們從自己的經(jīng)歷中去體會和感悟。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試仿寫一段描寫人物情感變化的記敘文。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但是也暴露出了一些問題。比如，有些孩子對人物心理描寫不夠細膩，有些孩子對情感變化的把握不夠準確。這說明我在教學(xué)過程中，還需要加強對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)心得。這個環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的進步，他們能夠用自己的語言表達對文章的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對自己的收獲和不足總結(jié)得不夠全面，這可能是因為他們在課堂上的參與度還不夠。所以，我會在今后的教學(xué)中，鼓勵更多的孩子積極參與課堂討論，提高他們的表達能力。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了閱讀和寫