《神奇的影子》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實(shí)踐活動粵教版

《神奇的影子》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實(shí)踐活動粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《神奇的影子》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實(shí)踐活動粵教版教學(xué)內(nèi)容《神奇的影子》是2024-2025學(xué)年一年級上冊綜合實(shí)踐活動粵教版教材中的一章內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞影子現(xiàn)象展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察和探索影子的形成、變化及其與光源的關(guān)系。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解影子產(chǎn)生的基本原理，提高觀察力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對光和影子的概念可能還比較模糊，他們可能對光是如何產(chǎn)生影子的有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)識。他們可能知道陽光下的物體會有影子，但對其形成原理和影響因素了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，他們喜歡通過觀察和操作來學(xué)習(xí)。在觀察影子的活動中，學(xué)生可能會表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過直觀的實(shí)驗(yàn)和游戲，他們能夠更好地理解和記憶知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解影子形成原理時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)檫@一概念需要一定的抽象思維能力。此外，一年級學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會遇到困難，如如何正確擺放物體和光源，如何觀察和記錄影子的變化等。此外，由于文字理解能力有限，學(xué)生在閱讀實(shí)驗(yàn)步驟和記錄結(jié)果時(shí)也可能遇到挑戰(zhàn)。教師需要通過直觀演示和簡單易懂的語言來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板或黑板、投影儀、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)器材包（包含不同形狀的小玩具、手電筒、紙等）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺或班級微信群，用于發(fā)布教學(xué)資源和交流

-信息化資源：與影子相關(guān)的動畫演示、科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)記錄表教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面對全體學(xué)生，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——影子。你們在生活中見過影子嗎？知道影子是怎么形成的嗎？”

2.學(xué)生舉手回答，老師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生分享自己的觀察和想法。

3.老師總結(jié)學(xué)生回答，引導(dǎo)他們認(rèn)識到影子是光遇到不透明物體時(shí)形成的。

二、影子現(xiàn)象的初步觀察

1.老師將事先準(zhǔn)備好的小玩具放在白板上，打開手電筒，讓學(xué)生觀察玩具的影子。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察影子的形狀、大小和方向，提問：“你們注意到影子的哪些特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)影子的基本特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)影子會隨著光源和物體位置的變化而變化。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一個(gè)小玩具、手電筒和紙。

2.老師示范如何將小玩具放在紙上，用手電筒照射，讓學(xué)生觀察并記錄影子的變化。

3.學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)老師巡視指導(dǎo)。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論影子的形成與哪些因素有關(guān)。

四、小組討論與總結(jié)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論影子的形成原理和影響因素。

2.小組成員相互交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察心得。

3.老師組織每個(gè)小組派代表匯報(bào)討論成果，強(qiáng)調(diào)影子與光源、物體位置和遮擋物的關(guān)系。

五、影子游戲

1.老師組織一個(gè)影子游戲，讓學(xué)生在教室里自由活動，尋找不同光源下的影子。

2.學(xué)生在游戲中觀察和記錄各種影子的特點(diǎn)，如形狀、大小、方向等。

3.游戲結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享他們在游戲中的發(fā)現(xiàn)和感受。

六、影子繪畫

1.老師發(fā)放繪畫紙和彩色鉛筆，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和游戲中的觀察，畫出自己喜歡的影子圖案。

2.學(xué)生自由發(fā)揮，畫出各種各樣的影子，如動物、人物、植物等。

3.老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，畫出獨(dú)特的影子作品。

七、課堂小結(jié)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？影子有什么特點(diǎn)？你們覺得影子有什么用途？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)影子在生活中的應(yīng)用和科學(xué)探究的重要性。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察家里的影子，并記錄下來。

2.學(xué)生在家長的指導(dǎo)下完成作業(yè)，增強(qiáng)家庭親子互動，培養(yǎng)觀察力。

3.下節(jié)課開始，老師收集學(xué)生完成的作業(yè)，進(jìn)行展示和點(diǎn)評。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解影子形成的原理，知道影子是由光源照射在不透明物體上形成的。

-學(xué)生能夠描述影子的基本特征，如形狀、大小、方向等，并了解這些特征如何隨光源和物體位置的變化而變化。

-學(xué)生能夠解釋影子與光源、物體位置和遮擋物之間的關(guān)系。

2.觀察能力：

-學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和日常生活中的影子，提高了觀察力和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。

-學(xué)生能夠從不同的角度和距離觀察影子，分析影子的變化，培養(yǎng)了空間感知能力。

3.實(shí)踐操作能力：

-學(xué)生通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)器材，如手電筒、小玩具等，學(xué)會了如何進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會了記錄和整理數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

4.思維能力：

-學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用已有的知識和觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理。

-學(xué)生通過影子現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了抽象思維能力，能夠?qū)⒕唧w現(xiàn)象與抽象概念聯(lián)系起來。

5.創(chuàng)造力和想象力：

-學(xué)生在繪畫活動中，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的影子圖案。

-學(xué)生在影子游戲中，能夠嘗試不同的組合和變化，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過交流分享，提高了溝通能力和協(xié)作能力。

7.科學(xué)探究精神：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和探究活動，體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和熱情。

-學(xué)生學(xué)會了提出問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄和結(jié)論等科學(xué)探究的基本步驟。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)影子現(xiàn)象的過程中，體會到了自然界的奇妙，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生通過影子游戲和繪畫活動，感受到了美和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了審美情趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)與游戲相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)影子知識。例如，通過影子游戲，學(xué)生能夠更加直觀地感受到影子與光源、物體位置的關(guān)系，這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我利用教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中觀察影子，這樣不僅讓學(xué)生對影子有了更深刻的認(rèn)識，還培養(yǎng)了他們的觀察力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對影子原理的理解不夠深入：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對影子形成原理的理解還不夠深入，他們往往只是停留在表面現(xiàn)象的觀察上，缺乏對科學(xué)原理的探究。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是相對單一，缺乏對學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注。

3.評價(jià)方式不夠全面：在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要關(guān)注他們的實(shí)驗(yàn)操作和繪畫成果，但忽視了他們在學(xué)習(xí)過程中的思維過程和情感體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化影子原理的教學(xué)：為了讓學(xué)生更深入地理解影子原理，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如利用不同顏色的紙觀察影子的顏色變化，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受到光的傳播和折射現(xiàn)象。

2.豐富教學(xué)手段：我會嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。

3.完善評價(jià)體系：在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我將不僅關(guān)注他們的實(shí)驗(yàn)操作和繪畫成果，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的思維過程、情感體驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過多元化的評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①影子形成原理

-光源

-不透明物體

-影子

②影子的特征

-形狀