Unit1 Lesson 1Nice to meet you（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson1Nicetomeetyou（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1Lesson1Nicetomeetyou”為主題，通過(guò)趣味性的活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合作精神和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的交流方式，提升學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼讀問(wèn)候用語(yǔ)，如“Nicetomeetyou”；

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹；

②通過(guò)圖片和情境，理解并運(yùn)用“hello”，“mynameis...”，“Nicetomeetyou”等日常問(wèn)候語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①掌握英語(yǔ)國(guó)家文化中問(wèn)候語(yǔ)的正確使用和禮儀；

②在真實(shí)的交流情境中，靈活運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話；

②克服害羞心理，勇敢地在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“問(wèn)候接力”等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.利用多媒體資源，展示不同文化背景下的問(wèn)候方式，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)英語(yǔ)文化的理解。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段介紹不同國(guó)家問(wèn)候方式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論不同文化中問(wèn)候的異同。隨后，教師用英語(yǔ)自我介紹，并詢問(wèn)學(xué)生是否愿意用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，以此引出本節(jié)課的主題“Nicetomeetyou”。

2.講授新知（20分鐘）

①教師展示“hello”、“mynameis...”、“Nicetomeetyou”等核心詞匯和句型的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀并跟讀。

②通過(guò)情景模擬，教授學(xué)生如何進(jìn)行自我介紹，包括如何說(shuō)自己的名字、年齡和興趣愛(ài)好。

③分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)自我介紹，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

④展示課本中的對(duì)話示例，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①進(jìn)行“問(wèn)候接力”游戲，每組學(xué)生依次用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候，其他組學(xué)生回答，以鞏固問(wèn)候用語(yǔ)。

②設(shè)計(jì)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，每組學(xué)生通過(guò)自我介紹的方式，讓其他組學(xué)生猜測(cè)他們的名字。

③教師播放一段包含問(wèn)候用語(yǔ)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候用語(yǔ)的正確使用和自我介紹的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的自我介紹，并與家長(zhǎng)分享。

②家長(zhǎng)監(jiān)督孩子練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)，并鼓勵(lì)孩子在家中進(jìn)行角色扮演。

③每周收集并分享學(xué)生在家庭和學(xué)校中運(yùn)用英語(yǔ)問(wèn)候的經(jīng)歷，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文問(wèn)候卡片：收集或制作一些英文問(wèn)候卡片，上面印有常用的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹模板，供學(xué)生在課后練習(xí)使用。

-互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如“英語(yǔ)小天地”等，通過(guò)游戲和互動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

-英語(yǔ)繪本：選擇一些與問(wèn)候、友誼等主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《Hello,MyNameIs...》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-英文歌曲和動(dòng)畫(huà)：挑選一些包含問(wèn)候用語(yǔ)的英文歌曲和動(dòng)畫(huà)，如《Hello,Hello,Hello》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，如詢問(wèn)家人的名字、年齡等，以增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

-利用周末時(shí)間，組織學(xué)生參觀英語(yǔ)角或參加社區(qū)英語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的文化節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，通過(guò)了解節(jié)日習(xí)俗，學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)候語(yǔ)和文化知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文故事書(shū)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感和閱讀興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的問(wèn)候用語(yǔ)和日常對(duì)話。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)。

-設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生制作英文海報(bào)或小冊(cè)子，介紹自己的家人和朋友，以此提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或戲劇表演，通過(guò)參與活動(dòng)，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit1Lesson1"Nicetomeetyou"?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了情境教學(xué)法，通過(guò)視頻和圖片引入，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易理解和記憶。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足，或者是對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們建立自信，克服害羞。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)和糾正。這種方法的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭胁粌H提高了自己的英語(yǔ)水平，也學(xué)會(huì)了如何與他人合作。但是，我也注意到，有些小組的合作并不那么順暢，可能是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ行У臏贤记伞Ｋ裕倚枰诮酉聛?lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作技巧的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂上的氣氛比較活躍，學(xué)生容易分心。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并且能夠正確運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，也變得更加