Unit4 Integrated skills and study skills說課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語下冊

Unit4Integratedskillsandstudyskills說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit4Integratedskillsandstudyskills，本單元主要圍繞學(xué)習(xí)技能展開，包括時間管理、記憶技巧、閱讀策略等。教材內(nèi)容涉及詞匯、句型、閱讀理解、寫作等多個方面，旨在幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心知識：掌握時間管理的基本原則和方法。

-具體內(nèi)容：學(xué)生需學(xué)會如何設(shè)定目標、規(guī)劃時間、優(yōu)先級排序和定期反思。

-舉例：通過案例分析，學(xué)生需能夠識別并應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)時間管理技巧，如使用番茄工作法提高學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)難點：

-核心知識：理解并運用記憶技巧，提高學(xué)習(xí)效果。

-具體內(nèi)容：學(xué)生需克服對記憶技巧的陌生感和應(yīng)用時的困難，如如何使用聯(lián)想記憶法、記憶宮殿等。

-舉例：在教授聯(lián)想記憶法時，難點在于幫助學(xué)生將抽象信息轉(zhuǎn)化為具體、可視化的圖像。例如，記憶一個英語單詞時，如何將單詞的音節(jié)與具體的物體或場景聯(lián)系起來，形成記憶鏈。此外，難點還在于學(xué)生能否在實際學(xué)習(xí)中持續(xù)運用這些技巧，需要通過不斷的練習(xí)和反饋來克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解時間管理和記憶技巧的基本概念和原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享個人時間管理經(jīng)驗和記憶策略，促進互動和思維碰撞。

3.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時間管理和記憶技巧的圖表和實例，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教育軟件進行時間管理游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時間管理技巧。

3.視頻資源：播放相關(guān)教育視頻，幫助學(xué)生直觀理解記憶技巧的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對學(xué)習(xí)技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過學(xué)習(xí)上的困難？你們是如何解決這些困難的？”

展示一些關(guān)于學(xué)習(xí)效率低下的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)技能的重要性。

簡短介紹學(xué)習(xí)技能的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)技能基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)技能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學(xué)習(xí)技能的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如時間管理、記憶技巧、閱讀策略等。

詳細介紹學(xué)習(xí)技能的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如時間管理圖表、記憶技巧圖示等。

3.學(xué)習(xí)技能案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)技能的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)習(xí)技能案例進行分析，如高效記憶英語單詞的案例、合理安排學(xué)習(xí)時間的案例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)習(xí)技能的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)習(xí)技能解決學(xué)習(xí)中的實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)習(xí)技能相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高英語閱讀速度”、“如何克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難題”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對學(xué)習(xí)技能的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)技能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)技能的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)學(xué)習(xí)技能在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用學(xué)習(xí)技能。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一個個人學(xué)習(xí)計劃，并嘗試運用所學(xué)技能提高自己的學(xué)習(xí)效率。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)計劃實施情況，以促進學(xué)習(xí)技能的持續(xù)應(yīng)用和改進。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何高效學(xué)習(xí)》作者：斯科特·揚

該書籍詳細介紹了多種學(xué)習(xí)技巧，如深度工作法、間隔重復(fù)學(xué)習(xí)等，適合學(xué)生深入探討學(xué)習(xí)技能的實踐應(yīng)用。

-《記憶術(shù)：讓你的大腦更強大》作者：埃里克·卡西爾

本書介紹了多種記憶技巧，如聯(lián)想記憶、圖像記憶等，可以幫助學(xué)生進一步提升記憶能力。

-《時間管理的藝術(shù)》作者：彼特·德魯克

這本書探討了時間管理的哲學(xué)和方法，適合學(xué)生了解如何合理安排學(xué)習(xí)和生活。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-時間管理實踐：學(xué)生可以嘗試記錄自己的日常學(xué)習(xí)和生活，分析時間分配的合理性，并制定個人時間管理計劃。

-學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試將課堂上學(xué)到的記憶技巧應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)中，記錄應(yīng)用效果，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。

-閱讀策略拓展：學(xué)生可以閱讀不同類型的文章，嘗試運用不同的閱讀策略，如快速閱讀、精讀、略讀等，提高閱讀效率。

-學(xué)習(xí)小組交流：學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，定期交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)技巧，共同進步。

-創(chuàng)新學(xué)習(xí)項目：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計自己的學(xué)習(xí)項目，如制作學(xué)習(xí)技能手冊、開展學(xué)習(xí)技巧競賽等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.知識點全面拓展：

-時間管理：除了課堂上學(xué)到的基本技巧，還可以探討時間管理的心理學(xué)基礎(chǔ)，如拖延癥的形成原因和克服方法。

-記憶技巧：深入研究不同記憶技巧的原理，如聯(lián)想記憶的神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)，以及如何根據(jù)個人特點選擇合適的記憶方法。

-閱讀策略：介紹不同類型的閱讀材料的特點和閱讀技巧，如學(xué)術(shù)文章、新聞報道、小說等，幫助學(xué)生適應(yīng)不同的閱讀場景。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：探討如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、合理休息、保持專注等，提高學(xué)習(xí)效率。

4.實用性強的實踐活動：

-學(xué)習(xí)日志：學(xué)生可以每天記錄自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和心得，定期回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)模式。

-時間管理游戲：利用時間管理游戲，如番茄工作法、時間沙漏等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時間管理。

-學(xué)習(xí)技巧分享會：定期舉辦學(xué)習(xí)技巧分享會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-學(xué)習(xí)互助小組：組建學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相幫助，共同克服學(xué)習(xí)困難。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我感到挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課部分做得還不錯。通過提問和展示圖片，孩子們對學(xué)習(xí)技能有了初步的興趣，這讓我挺高興的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生還是對學(xué)習(xí)技能的重要性理解得不夠深刻，可能需要在今后的教學(xué)中，通過更多的實例和案例來加強這一點。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與得挺積極的，討論也很熱烈。這讓我覺得他們對于學(xué)習(xí)技能的應(yīng)用有了更深的認識。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們對公開表達不太自信。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動和小組討論，讓他們在交流中逐漸提高自己的表達能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)分組的時候需要注意學(xué)生的個體差異，確保每個小組都有不同層次的學(xué)生，這樣討論才能更加平衡和有效。同時，我也意識到，在討論過程中，教師需要更好地引導(dǎo)和監(jiān)控，以確保討論的方向和深度。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的展示很精彩，也讓我看到了他們的進步。不過，點評環(huán)節(jié)似乎沒有達到預(yù)期的效果，有些學(xué)生回答問題時還是有些緊張。我覺得這可能是因為我對他們的期待過高，或者是點評的方式不夠恰當。所以，我需要調(diào)整我的點評方法，更加鼓勵和支持學(xué)生。

最后，課堂小結(jié)部分，我盡量用簡潔的語言回顧了課程內(nèi)容，并強調(diào)了學(xué)習(xí)技能的重要性。我覺得這一點做得不錯，但也發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生似乎還沒有完全跟上課程的節(jié)奏，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重個別輔導(dǎo)。

1.適當降低講解的難度，確保所有學(xué)生都能跟上課程的進