2025年統(tǒng)編版2024高二語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版2024高二語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對下列加點(diǎn)詞的意義和用法的分析；正確的一項(xiàng)是（）

①窮且益堅(jiān)②若屬皆且為所虜。

③賓主盡東南之美④臣之壯也，猶不如人。A.①與②相同，③與④不同B.①與②相同，③與④也相同C.①與②不同，③與④也①同D.①與②不同，③與④相同2、依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①每一次返校的清晨，母親總是為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，送我到車站?，F(xiàn)在想來還__________，眼睛不自覺地總是濕濕的。②一首《錦瑟》，實(shí)為義山一生的寫照，他的一生如鏡花水月，映入歷史。他的深情、執(zhí)著、聰慧以及給后人留下的寶貴精神財(cái)富始終令人__________，回味綿長。③《平凡的世界》這部小說以陜北黃土高原為背景，反映了從“文革”后期到改革初期廣闊的社會面貌。時(shí)至今日，很多60后對那段不平凡的歲月還__________。A.歷歷在目念念不忘記憶猶新B.念念不忘記憶猶新歷歷在目C.記憶猶新念念不忘歷歷在目D.記憶猶新歷歷在目念念不忘3、社交網(wǎng)絡(luò)讓我們更近了嗎于洋。

①渴望交流是人的本能；交流的形式在不同的時(shí)代有不同的特征。過去的交流是魚腹鴻雁，千里傳信；現(xiàn)代的交流是書信電話，片語真心；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的交流是面對電腦一遍遍地刷屏，等待對方的回復(fù)。

②網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的交流形態(tài)；極大地滿足了人們對交流和溝通的渴望。社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)讓網(wǎng)絡(luò)的功能有了更大的擴(kuò)展。每個(gè)人都可以以自己為中心，建立一個(gè)龐大的社交群，在動輒以萬計(jì)數(shù)的好友和“粉絲”中，我們以為可以最大程度地對抗孤單；抱團(tuán)取暖。

③全球最大的社交網(wǎng)站Facebook注冊用戶數(shù)接近9億；我國當(dāng)前最大的社交網(wǎng)站人人網(wǎng)今年注冊用戶超過2億；截至去年年底；我國的微博用戶有2.5億。一個(gè)龐大的社交網(wǎng)絡(luò)正在慢慢張開，越來越多的人被粘到這張大網(wǎng)中。

④按照“六度空間”理論；我們最多通過6個(gè)人，便可以認(rèn)識世界上任何一個(gè)陌生人。在社交網(wǎng)絡(luò)里，你可以找到你多年不見的老友，可能被一個(gè)你喜歡的明星關(guān)注；只要你愿意，你甚至可以和一國總統(tǒng)成為“好友”。社交網(wǎng)絡(luò)這種聯(lián)絡(luò)的作用讓很多人覺得異常溫暖，人類溝通的愿望也讓社交網(wǎng)站承擔(dān)了更多情感的使命。

⑤然而；看似熟絡(luò)的社交網(wǎng)絡(luò)，卻經(jīng)常讓人感受到刺骨的寒冷。一個(gè)網(wǎng)名叫“走飯”的女孩在發(fā)表一條微博后結(jié)束了自己的生命。幾天后，人們知道她的名字叫馬潔，是一個(gè)“90后”的南京高校學(xué)生。翻看她的微博，你會發(fā)現(xiàn)她一直在網(wǎng)上“求救”，只是沒有人聽到。

⑥我們不能把一個(gè)年輕生命的終結(jié)歸罪于網(wǎng)絡(luò)；但不得不懷疑，網(wǎng)絡(luò)到底有沒有讓我們的關(guān)系變得親密，我們對網(wǎng)絡(luò)的情感期待是不是太高？在網(wǎng)絡(luò)上，我們有很多好友，卻沒有幾個(gè)見過面的；加入了很多圈子，卻沒有幾個(gè)真正有興趣的；每天都在線上碰到，卻沒有幾個(gè)會打招呼的。社交網(wǎng)絡(luò)給了我們聯(lián)系，卻未必給我們交流；拉近了我們的距離，卻未必增加我們的親密；激發(fā)了我們社交的天性，卻可能磨平了我們溝通的能力。

⑦牛津大學(xué)進(jìn)化人類學(xué)教授羅賓?鄧巴有一個(gè)有趣的“鄧巴數(shù)”理論；即人的大腦新皮層大小有限，提供的認(rèn)知能力只能使一個(gè)人維持與大約150人的穩(wěn)定人際關(guān)系。也就是說，無論你在社交網(wǎng)絡(luò)上有多少好友和“粉絲”，你最多能頻繁交流的也就150人左右。

⑧幸福感來自社交的質(zhì)量而不是數(shù)量；來自于溝通的深度而不是頻率。技術(shù)讓人際關(guān)系變得越來越扁平和膚淺。我們簡化了社交的流程，不再需要各種繁文縟節(jié)。但這種簡化的結(jié)果是，我們只希望讓人們看到自己最好的一面；最幸福的瞬間，人們在網(wǎng)絡(luò)上把自己包裝成一個(gè)快樂天使，變成一個(gè)隱藏自己真實(shí)情感的虛擬人。

⑨提高人類的幸福感是技術(shù)最大的責(zé)任和價(jià)值；我們應(yīng)該正確對待新技術(shù)帶來的便利，在使用社交網(wǎng)絡(luò)溝通時(shí)也關(guān)注真實(shí)世界的交流，正確駕馭技術(shù)帶來的變革，而不是讓技術(shù)編織的網(wǎng)絡(luò)掌控生活。

⑩網(wǎng)絡(luò)連接不等于人際交往；溝通便利不代表關(guān)系的親密，技術(shù)發(fā)展不意味著思想的進(jìn)步。紙張比鍵盤更有熱度，現(xiàn)實(shí)生活比虛擬社區(qū)更加陽光，真實(shí)的交流比數(shù)字的流動更溫暖人心。技術(shù)發(fā)展的重要性不言而喻，但人與人之間真誠和真實(shí)的交流有更重要的意義。

(1)下列關(guān)于“社交網(wǎng)絡(luò)”的表述；不正確的一項(xiàng)是。

(2)下列理解；符合原文意思的一項(xiàng)是。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析有誤的一項(xiàng)是A.社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步豐富了人們的交流形式；極大地滿足了人們對交流和溝通的渴望。

B.全球最大的社交網(wǎng)站Facebook注冊用戶接近9個(gè)億；我國當(dāng)前最大的社交網(wǎng)站人人網(wǎng)的注冊用戶也超過2億。C.根據(jù)“六度空間”理論；承擔(dān)著溝通使命及情感期待的社交網(wǎng)絡(luò)得以出現(xiàn)和推廣，因?yàn)榧夹g(shù)最大的責(zé)任和價(jià)值在于提高人類的幸福感。

D.馬潔的死雖然不能歸罪于網(wǎng)絡(luò)；但看似熟絡(luò)的社交網(wǎng)絡(luò)，卻經(jīng)常讓人感受到刺骨的寒冷，讓人對網(wǎng)絡(luò)的情感期待產(chǎn)生懷疑。

4、李賢，字原德，鄧人。舉____第一，宣德八年成進(jìn)士。景泰二年二月上正本十策，帝善之，命翰林寫置左右，備省覽。轉(zhuǎn)吏部，采古二十二君行事可法者，曰《鑒古錄》，上之。英宗復(fù)位，命兼翰林學(xué)士，入直文淵閣，與徐有貞同預(yù)機(jī)務(wù)。未幾，進(jìn)尚書。賢氣度端凝，奏對皆中機(jī)宜，帝深眷之。山東饑，發(fā)帑振不足，召有貞及賢議，有貞謂頒振多中飽。____遂命增銀。石亨、曹吉祥與有貞爭權(quán)，并忌賢。諸御史論亨、吉祥，亨、吉祥疑出有貞、賢意，訴之帝，下二人獄。會有風(fēng)雷變，得釋，謫賢福建參政。未行，王翱奏賢可大用，遂留為吏部左侍郎。逾月，復(fù)尚書，直內(nèi)閣如故。孛來近塞獵亨言____在彼可掩而取帝色動賢言釁不可啟璽不足寶事遂寢亨益惡賢。當(dāng)亨、吉祥用事，賢顧忌不敢盡言，然每從容論對，所以裁抑之者甚至。時(shí)歲有邊警，天下大水，江南北尤甚。____帝用其言，四方得蘇息。賢因請行寬恤之政，又請罷江南織造，清錦衣獄，止邊臣貢獻(xiàn)，停內(nèi)外采買。帝難之。賢執(zhí)爭數(shù)四，同列皆懼。賢退曰：“大臣當(dāng)知無不言，可卷舌偷位耶？”初，御史劉濬劾柳溥敗軍罪，觸帝怒。賢言____耳目官，不宜譴。石亨譖賢曲護(hù)。帝漸疏賢，尋悟，待之如初。每獨(dú)對，良久方出。遇事必召問可否，或遣中官就問。賢務(wù)持大體，尤以惜人才、開言路為急。憲宗即位，進(jìn)少保、華蓋殿大學(xué)士，知經(jīng)筵事。成化二年冬卒，年五十九。帝震悼，贈太師，____文達(dá)。（節(jié)選自《明史·李賢列傳》，有刪略）(1)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）(2)下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孛來近塞獵/亨言傳國璽在/彼可掩而取/帝色動/賢言釁/不可啟璽/不足寶事/遂寢亨/益惡賢B.孛來近塞獵/亨言傳國璽在彼/可掩而取/帝色動/賢言釁不可啟/璽不足寶/事遂寢/亨益惡賢C.孛來近塞獵/亨言傳國璽在/彼可掩而取/帝色動/賢言釁不可/啟璽/不足寶事/遂寢亨/益惡賢D.孛來近塞/獵亨言/傳國璽在彼/可掩而取/帝色動/賢言釁不可啟/璽不足寶/事遂寢/亨益惡賢5、依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①中國高等教育用不到十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發(fā)展過程中，難免會____，出現(xiàn)各種各樣的問題。②溪口村村委會提出，在旅游淡季積極開展果品銷售，將旅游業(yè)和果業(yè)的開發(fā)有效地結(jié)合起來，這與專家的意見____。③濫挖天山雪蓮現(xiàn)象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往____。A.泥沙俱下不約而同顧此失彼B.魚龍混雜不謀而合顧此失彼C.泥沙俱下不謀而合捉襟見肘D.魚龍混雜不約而同捉襟見肘6、下列劃線字的讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.____(pì)如____(kēng)荷____(kuì)八____(yì)B.雞____(sǔ)____(kuò)____(jiàn)越食____(fú)稻C.____(yǎn)____（bǐ）哉刑罰不____（zhòng）____(gǔ)者D.____(dān)食____(gōng)____(shěn)之鉆____(suì)改火7、下列各組詞中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢滑稽可笑聽信讒言下綴題名B.哀聲嘆氣吃葷吃素噩夢連連消遣娛樂C.沒精打采通霄做夢安然無恙令人難堪D.興高采烈性情孤癖心神不定周濟(jì)窮人評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、李清照，號____，宋代____派著名女詞人。李清照的詞集名____。

李清照的詞大致可以分為前后兩個(gè)時(shí)期。早期的詞主要表現(xiàn)她作為少女和____的生活與情懷。在她的筆下，少女生活是充滿歡樂的。少婦之詞的主旋律則是抒發(fā)____的感受，與少女之作相比，明顯多了一分沉重。她后期的作品則主要表現(xiàn)她作為寡婦的____之苦、故國之思以及____的心情，情調(diào)低沉，凄苦悲涼。9、本文《過秦論》著重?cái)⑹鯻___，揭露秦始皇的____，最后指出，“____”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝覆滅的歷史教訓(xùn)，意在____，即從反面說明“牧民之道，務(wù)在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁義，目的是____。

秦王朝的興亡過程暴虐無道“仁義不施而攻守之勢異也”借古諷今勸漢文帝對人民實(shí)行寬松的政策。10、本文語言很獨(dú)特，從說明方法上來說，主要用了____、____和____；從修辭手法上來說，主要用了____和____；而從表達(dá)方式上來說，主要用了____和____。讓人在愉悅的心情中獲得了很多知識。11、《邊城》在描繪人與自然和諧相處的優(yōu)美圖畫時(shí)，流露出了____的無奈之情，展現(xiàn)了作家提出的____的審美境界。12、名句默寫。

《念奴嬌》中寫景的句子是____，____，____.承上啟下的句子是____倒裝句式是____，____，全詞的感情基調(diào)由慷慨激昂到____,再到____.。13、課文《拿來主義》中“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿”的正確理解是____。14、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。

綜觀辛棄疾的志向、才干與功績,①____。可以說,他是諸葛亮、范仲淹一類時(shí)刻關(guān)心國事的政治家、軍事家。②____,才奠定了他詩詞的豪放。也正因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大,才干超群,不被重用,屢遭排擠,曲折坎坷,才決定了他詞風(fēng)的蒼涼悲壯,慷慨激昂。這就是辛棄疾英雄之詞形成的原因。③____,使我們更痛恨那個(gè)腐敗、昏庸的封建王朝,從而對辛棄疾這位愛國英雄更加敬慕。評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下列這首元曲；完成下面小題。

[南呂]四塊玉·馬嵬坡馬致遠(yuǎn)睡海棠，春將晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！【小題1】“南呂”是宮調(diào)；“四塊玉”是__________，“馬嵬坡”是__________。

【小題2】對這首元曲的賞析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．“睡海棠，春將晚”，這里是以花喻人，說楊貴妃就像晚春時(shí)節(jié)的睡海棠一樣?jì)扇釈趁?。B．第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞，表現(xiàn)她恃寵嬌恣。C．此曲前半部分主要是描寫，著重寫唐明皇與楊貴妃荒淫作樂的生活，為后文議論作鋪墊。D．此曲化用李白“蜀道難”的典故，是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測?！拘☆}3】有人說此曲后半部分把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國”的傳統(tǒng)論見，是作者的偏見，你是怎樣認(rèn)為的？請簡要談?wù)効捶āＴu卷人得分四、詩歌鑒賞(共4題，共16分)16、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首宋詞；完成下列各題。

訴衷情。

（陸游）

當(dāng)年萬里覓封侯；匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。

胡末滅；鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

（1）比較本詞中“胡未滅；鬢先秋，淚空流”與陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢己先斑”兩句，其中的“空”字所蘊(yùn)含的情感是否相同？試分析。

（2）這首詞主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)技巧？塑造了一個(gè)怎樣的詞人形象？請結(jié)合詞的內(nèi)容進(jìn)行分析。17、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首宋詩；完成下列各題。

曲江二首（其一）①

杜甫。

一片花飛減卻春；風(fēng)飄萬點(diǎn)更愁人。

且看欲盡花經(jīng)眼②；莫厭傷多酒入唇。

江上小堂巢翡翠③；苑邊高冢臥麒麟④。

細(xì)推物理須行樂，何用浮名絆此身。

【注】①這首詩作于唐肅宗乾元元年；唐軍暫時(shí)擊退叛軍收復(fù)長安后。杜甫時(shí)任左拾遺，因?qū)掖沃G言，被皇帝疏遠(yuǎn)冷落，瀕遭貶官。曲江：唐朝長安城南的一處游賞勝地。②經(jīng)眼：從眼前經(jīng)過。③翡翠：翡翠鳥。④麒麟：麒麟狀的石雕墓飾。

（1）下列對這首詩歌思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．首聯(lián)從花瓣飄飛的景象落筆；描繪出“風(fēng)飄萬點(diǎn)”的暮春圖景，“落花時(shí)節(jié)”所牽動的不僅是詩人的傷春之愁，而且有對國家大難未靖；自己忠而見棄的哀愁。

B．“一片花飛減卻春”表現(xiàn)出詩人非同尋常的敏銳感覺；美好事物的一點(diǎn)點(diǎn)缺憾都引起詩人的惆悵，“一片花飛”與成語“一葉知秋”異曲同工，堪稱錘煉語言的典范。

C．頷聯(lián)寫趁花還未落盡；趕快欣賞，不怕酒多會傷身，開懷暢飲。句中的“且看”是只管看之意，“莫厭”是不推辭之意，這兩句表達(dá)了詩人珍惜春光，盡情行東的愿望。

D．頷聯(lián)兩句不但形象豐富；對仗工整，而且“且”“莫”“欲”等虛字的大量運(yùn)用，更利于傳達(dá)豐富的意蘊(yùn)和幽微的情緒，展現(xiàn)了格律與靈活辯證統(tǒng)一的藝術(shù)成就。

E．頸聯(lián)與劉禹錫的兩句詩“舊時(shí)王謝堂前燕；飛入尋常百姓家”的內(nèi)容和手法相同，都是以小見大，在荒涼破敗之景中寄寓了作者慨嘆盛衰興亡；物是人非的傷感。

（2）尾聯(lián)中的“物理”指事物變化的規(guī)律。詩中作者“細(xì)推”的有哪些“物理”，體現(xiàn)作者怎祥的思想感情？18、閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

別薛華。

王勃。

送送多窮路；遑遑獨(dú)問津。

悲涼千里道；凄斷百年身。

心事同漂泊；生涯共苦辛。

無論去與??；俱是夢中人。

？薛華：即薛曜；字曜華，父薛元超，祖父薛收。薛收是王勃祖父王通的弟子。薛王為累世通家。薛華以詩文知名當(dāng)世，是王勃最親密的朋友。

？津：渡口。

（1）下列對這首詩的賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A詩歌的首聯(lián)；詩人巧用疊字，增強(qiáng)了詩的表現(xiàn)力，表達(dá)了詩人內(nèi)心的傷感，也是遠(yuǎn)行人薛華心情的真實(shí)寫照，語意雙關(guān)。

B頷聯(lián)緊承上聯(lián)的“窮路”；“問津”；詩人聯(lián)系自己的經(jīng)歷，結(jié)合自身的抱負(fù)，是作者在人生道路上所親身感受到的切膚之痛。

C這首詩以優(yōu)美洗練的語言；借景抒情，營造出鮮明的意境，表達(dá)了真摯的情思?！芭d象婉然，氣骨蒼然”，是這首詩的主要藝術(shù)特征。

D詩歌的頷聯(lián)中；詩人用“同”和“共”兩個(gè)字，不僅勸慰對方，也用以自慰，大有“涸轍之鮒，相濡以沫”的情意。

E詩歌的尾聯(lián)中；描寫了訣別之時(shí)，詩人只是希望自己能夠進(jìn)入到朋友的夢中，抒發(fā)了作者對朋友真摯的情感。

（2）本詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句加以分析。

______。19、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首古詩；完成下列各題。

送楊子。

岑參。

斗酒渭城邊；壚頭醉不眠。

梨花千樹雪；楊葉萬條煙。

惜別傾壺醑；臨分贈馬鞭。

看君潁上去，新月到應(yīng)圓。（1）下列對詩歌的理解與賞析；不正確的兩項(xiàng)是______

A．“斗酒渭城邊”一句；“渭城邊”點(diǎn)明送別地點(diǎn)，“斗酒”形容飲酒之多，表明送別之時(shí)借酒澆愁的失落心情。

B．“壚頭”是酒店里安放酒甕的土臺子；“醉不眠”寫送別者雖醉而不忘是在送別，不愿睡去，表現(xiàn)了其對被送者的真摯情感。

C．頷聯(lián)“梨花千樹雪；楊葉萬條煙”主要運(yùn)用了比喻；夸張的藝術(shù)手法，描繪出一幅清新的春景圖。

D．頷聯(lián)對仗工整；其中“梨”諧音“離”，“楊”即“柳”，諧音“留”，在古代詩歌中常用于表達(dá)不舍之情。

E．頷聯(lián)與“忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開”兩句相比，雖然描寫對象不同，但卻表達(dá)了相同的思想感情。

（2）本詩的第三、四聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？請具體分析。評卷人得分五、其他(共3題，共6分)20、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風(fēng)雨、生蛟龍?jiān)O(shè)喻，引出“_________________,_____________________,__________________”的觀點(diǎn)。（2）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“__________________,_________________”兩句寫狂風(fēng)停止之后云層變得墨黑，天色馬上暗下來，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。21、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴故不積跬步，________（荀子《勸學(xué)》）

⑵朝菌不知晦朔，________；此小年也。（莊子《逍遙游》）

⑶若夫乘天地之正，________；以游無窮者，彼且惡乎待哉?。ㄇf子《逍遙游》）

⑷________；術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈《師說》）

⑸盤盤焉，________；蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。（杜牧《阿房宮賦》）

⑹駕一葉之扁舟，________。（蘇軾《赤壁賦》）

⑺________？與子同袍。（《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》）

⑻見賢思齊焉，________。（孔子《論語·里仁》）

22、漢江臨泛①王維楚塞②三湘接，荊門九派通③。江流天地外，山色有無中?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁④。注：①漢江：即漢水。②楚塞：楚國邊境地帶，這里指漢水流域，此地古為楚國轄區(qū)。③荊門：山名，荊門山，在今湖北宜都縣西北的長江南岸。九派：指長江的九條支流。④山翁：一作“山公”，指山簡，晉代竹林七賢之一山濤的幼子，西晉將領(lǐng)，鎮(zhèn)守襄陽，有政績，好酒，每飲必醉。(1)與《使至塞上》中的寫景詩句相比，兩詩中的描寫景物的詩句有何共同點(diǎn)？請簡要分析。(2)詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？

(3)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）陶淵明《歸去來兮辭》“____，____?！泵鑼懴﹃栐谏?，暮色將至，托物言志，以示孤高堅(jiān)貞之節(jié)。（2）王勃《滕王閣序》“____，____。”表達(dá)處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)的感情。（3）王灣《次北固山下》用“____，____。”描寫了潮漲江闊，詩人揚(yáng)帆東下的情景。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】解析：

①“且”；表轉(zhuǎn)折，卻；②“且”，副詞，將要，兩句意義用法不相同；

③“之”；結(jié)構(gòu)助詞，的；④“之”，主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯，兩句意義用法不相同；

故①與②不同；③與④也不同。

故選：C

本題是考查的文言虛詞的意義與用法。做好這類題；前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語法。

做此類題一定要熟知常見虛詞的常見用法，同時(shí)要熟悉課文中虛詞的意義與用法，還要能翻譯整個(gè)句子，了解語法，只有做到這些，我們在做這類題時(shí)才會輕松而簡單?！窘馕觥緾2、A【分析】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。?三個(gè)成語都有“記得清楚，沒有忘記”的意思。“歷歷在目”重在情景清晰重現(xiàn)，它所“在目”的，都是過去的事，既能以事為對象，也能以人為對象。“念念不忘”所“不忘”的可以是過去的事，也可以是目標(biāo)、理想等，它既能以事為對象，也能以人為對象?！坝洃洩q新”重在記憶保持不變，它所記憶的，都是過去的事情。根據(jù)語義和語境，三個(gè)句子分別應(yīng)選填歷歷在目、念念不忘、記憶猶新。故選A?！窘馕觥緼3、【小題1】C【小題2】D【小題3】B【分析】本題考查理解文中重要概念的含義和篩選并整合文中的信息的能力。“重要概念”是指對文章的思想、觀點(diǎn)、情感等起重要作用的概念。理解重要概念的含義，是指根據(jù)具體語境把握這些概念的意義和內(nèi)涵?？疾榈闹匾拍?，主要是一些術(shù)語，其內(nèi)涵多數(shù)是臨時(shí)的、具體的、不具備普適性；其對概念的內(nèi)涵揭示，也不一定是下定義的標(biāo)準(zhǔn)語言形式。概念的外延，是指具有概念所反映的特有屬性的全部事物，即概念確指的對象的范圍。采用客觀題一般考查科學(xué)術(shù)語或說明對象的內(nèi)容特征。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果，前者說的是社交網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)絡(luò)作用與功能，后者說的則是技術(shù)與幸福感的關(guān)系。故選C。

本題考查學(xué)生篩選信息，把握信息要點(diǎn)的能力。這類題，首先要求學(xué)生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細(xì)閱讀題干及每一選項(xiàng)，把握每一選項(xiàng)的關(guān)鍵信息；最后根據(jù)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息認(rèn)真比對原文，并會根據(jù)原文內(nèi)容作進(jìn)一步的合理推斷與分析。A項(xiàng)，“我們必定找得到多年不見的老友，也會被自己喜歡的某個(gè)明星關(guān)注”說法絕對，原文第四段表述為“你可以找到你多年不見的老友，可能被一個(gè)你喜歡的明星關(guān)注”；B項(xiàng)，“是害怕別人詆毀自己，所以只希望讓人看到自己幸福的瞬間”無中生有；C項(xiàng)，變“每個(gè)人都可以以自己為中心建立一個(gè)龐大的社交群最大限度地對抗孤單、抱團(tuán)取暖”主觀為客觀，原文第二段表述為“我們以為可以最大程度地對抗孤單、抱團(tuán)取暖”。故選D。

本題考查學(xué)生把握作者主要觀點(diǎn)、篩選整合信息要點(diǎn)的能力。這類題，首先要求學(xué)生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細(xì)閱讀題干及每一選項(xiàng)，把握每一選項(xiàng)的關(guān)鍵信息；最后根據(jù)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息認(rèn)真比對原文，并會根據(jù)原文內(nèi)容作進(jìn)一步的合理推斷與分析。B項(xiàng)，“雖然人們特別喜歡封閉自己，但還是形成了一定的社交形式，不同時(shí)代有不同特征的交流形式”曲解原文，原文第一句說“渴望交流是人的本能”。故選B?！窘馕觥俊！拘☆}1】C【小題2】D【小題3】B4、【小題1】B【小題2】D【小題3】B【分析】此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句方法：1．通讀文段，弄懂大意。斷句總則：牢記一個(gè)前提領(lǐng)會大意。要通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；2．抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；3．根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；4．根據(jù)固定句式斷句；5．根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分?jǐn)嗑?。結(jié)合句意：孛來靠近邊塞來打獵，石亨說傳國璽在他那里，可襲擊他們奪回玉璽來?；噬蟿有牧?。李賢說不可開啟戰(zhàn)端，玉璽不值得成為這樣的寶貝，這事就算停止了。石亨更加恨李賢。故選B。

此題考查文化常識的識記理解能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。大家平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類考題。D項(xiàng)，“帶有褒揚(yáng)意味的稱號”應(yīng)為“帶有褒貶意味的稱號”；如周厲王、隋煬帝中的“厲”和“煬”就帶有貶的意味。故選D。

此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。B項(xiàng)，“得到了始終如一的信任”錯(cuò)，第三段中的“下獄”和第五段中的“漸疏賢”說明他也有被冤屈和疏遠(yuǎn)的時(shí)候。故選B?！窘馕觥??！拘☆}1】B【小題2】D【小題3】B5、C【分析】本題考查的是成語掌握及運(yùn)用的情況。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思來辨識，然后做出判斷?！澳嗌尘阆隆保耗嗤梁蜕匙右黄痣S河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現(xiàn)出來；“魚龍混雜”：魚和龍混合攙雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起，好壞難分。“不謀而合”：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致，多指主張、見解、意見、做法、計(jì)劃等；“不約而同”事先沒有約定而彼此見解或行動完全一致，多指具體行動?！白浇笠娭狻保罕扔魈幘忱щy，應(yīng)付不過來；“顧此失彼”：顧了這個(gè)，丟了那個(gè)。形容無法全面照顧。此題判斷的關(guān)鍵在第①處與第②處。故選C，【解析】C6、B【分析】【解析】試題分析：B.雞____(shǔ)考點(diǎn)：本題考查學(xué)生“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”的能力，能力層級為A級?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、A【分析】試題分析：B唉聲嘆氣；“唉”是嘆息聲；C通宵做夢，宵是晚上的意思，可聯(lián)系元宵節(jié)來記；D性情孤僻，可聯(lián)系偏僻來記。識記字形一定要理解意義，也可聯(lián)系與其相關(guān)的詞語，其它詞語可借助類似方法記憶?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】A二、填空題(共7題，共14分)8、易安居士婉約《漱玉詞》少婦離別相思身世孤寂無聊【分析】【分析】李清照是宋著名的女詞人；被稱為易安居士，她還是婉約派的代表人物。我們可以根據(jù)以往掌握的關(guān)于李清照的生平；作品及生活的時(shí)代特點(diǎn)填寫。她生活在北宋末年和南宋初期。前期生活安定幸福；南渡后，丈夫病死，生活漂泊，孤苦伶仃。這些在她的作品中都有很多反映.。

【點(diǎn)評】此題考察學(xué)生對文學(xué)常識的理解和把握。要求學(xué)生掌握李清照的生平和作品。9、秦國由弱小到強(qiáng)大，到建立君主集權(quán)的封建王朝，再到十幾年后的被推翻的過程暴虐不施仁政借古諷今實(shí)行休養(yǎng)生息的寬民政策，得到人民的擁護(hù)【分析】【分析】秦始皇實(shí)行暴政；致使辛苦幾百年經(jīng)營的秦朝毀于一旦。賈誼作為一個(gè)西漢時(shí)期的史學(xué)家，撰寫這篇史論文的目的就是封建當(dāng)朝統(tǒng)治者引以為戒，對人民采取休養(yǎng)生息的政策，達(dá)到社會進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)繁榮，長治久安的目的。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對文章主旨和寫作意圖的把握。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重于對文章主旨的提煉能力，在學(xué)習(xí)課文之前，可以認(rèn)真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫該文章的目的和意圖。10、列數(shù)字打比方舉例子比喻擬人議論抒情【分析】【分析】作為一個(gè)非常熱愛天文事業(yè)的科學(xué)家來說；卡爾莎根是一個(gè)對天文相關(guān)知識掌握很多的人天文學(xué)大師。因此，他能用幽默輕松的語言把深奧的天文學(xué)的相關(guān)知識介紹出來，文中，作者運(yùn)用了各種說明方法和修辭手法，而且從表達(dá)方式上說，作者在說明文中運(yùn)用了抒情和議論的方式，讓讀者在愉悅的心情中，獲得了大量的知識。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對作品中作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認(rèn)真組織語言，得出答案。11、面對悲涼命運(yùn)美麗總令人憂愁【分析】【分析】做該題時(shí)；首先要了解沈從文作品的藝術(shù)特色。然后通過解讀文章來神話這一特點(diǎn)，達(dá)到對這種特點(diǎn)的理解和掌握。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對作品中作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，然后認(rèn)真組織語言，得出答案。12、亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪江山如畫一時(shí)多少豪杰，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)故國神游惆悵失意曠達(dá)灑脫【分析】【分析】在理解的基礎(chǔ)上選擇依據(jù)作答。注意重點(diǎn)字的寫法。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對本詞的理解以及對重點(diǎn)語句的理解能力。13、指出在實(shí)行“拿來主義”時(shí)應(yīng)用自己的大腦去思考，用自己的眼光去鑒別，要自己主動的有選擇的去拿，而不是別人送來的?！痉治觥俊痉治觥繌纳舷挛膩砜?；作者的觀點(diǎn)主是要堅(jiān)持拿來主義，并且有判斷有辨別要主動。作者在此只是把這樣的觀點(diǎn)形象化。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文中語句理解能力。難度較大。14、辛棄疾絕非一般的文人正因?yàn)樗鸥勺吭?志向遠(yuǎn)大研究辛棄疾的詩詞、生平【分析】【分析】這段文字探究了辛棄疾英雄之詞形成的原因。第①處要與后面的“可以說政治家、軍事家”照應(yīng),同時(shí)要關(guān)注到辛棄疾屬于文人這一特點(diǎn)。第②處要照應(yīng)“也正因?yàn)樗鞠蜻h(yuǎn)大,才干超群”句,探究“豪放”的成因。第③處,要注意“使”字引出的后面的內(nèi)容。三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【小題1】此題考查把握詩歌題目的能力。元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵燦爛的花朵；它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨(dú)有的特色，和唐詩宋詞明清小說鼎足并舉，成為我國文學(xué)史上一座重要的里程碑。本題，“南呂”是宮調(diào)，南呂宮，是古代樂律名。古樂分十二律，陰陽各六，南呂為其一也。“四塊玉”是曲牌名。馬嵬坡是這個(gè)曲子的題目。馬嵬坡又名馬嵬驛，在今陜西省興平縣西北。唐玄宗寵愛楊貴妃，荒淫誤國，釀成“安史之亂”。安史叛軍攻破潼關(guān)，唐明皇倉皇向四川逃難，路過馬嵬驛時(shí)，扈從的禁衛(wèi)軍嘩變，求誅楊氏以謝天下。玄宗為了穩(wěn)定軍心，被迫縊死楊貴妃。這首小令以曲寫史，意在總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

【小題2】此題考查學(xué)生對詩詞的綜合鑒賞能力。解答此類題；要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

B項(xiàng)；“第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯(cuò)誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項(xiàng)誤作主語為楊貴妃；

C項(xiàng)；“此曲前半部分主要是描寫”錯(cuò)誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”；“掌中看”兩個(gè)生動的比喻，而非主要是描寫；

D項(xiàng)；“是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測”錯(cuò)誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來諷刺唐明皇荒淫誤國，倉皇西逃的結(jié)局與“前路莫測”無關(guān)。

故選A。

【小題3】此題考查把握詩歌內(nèi)容；情感態(tài)度、個(gè)性化閱讀的能力。此類題目在鑒賞過程中；不但要細(xì)讀詩文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。翻譯：楊貴妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里觀賞把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的禍患，不是因?yàn)檫@個(gè)楊玉環(huán)，引起那位野心家安祿山的垂涎，怎么會發(fā)生那么大的動亂？唐明皇也就不會知道蜀道有多么難。唐明皇和楊貴妃的故事在中國歷史上流傳很廣，久傳不衰，幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知。本曲即取材于此。開頭三句極寫楊貴妃之美以及唐明皇對她的無比寵愛。化用典故沒有痕跡，以海棠春睡來比喻楊玉環(huán)的美貌，非常巧妙?！昂薏坏妹骰收浦锌础币痪湔Z帶諷刺。唐明皇過度迷戀寵愛楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對此進(jìn)行議論。如果不是因?yàn)閷檺蹢钣癍h(huán)，怎么會引起安祿山的叛亂；如果沒有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會避難四川，怎么會領(lǐng)略蜀道之難呢。作者并沒有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責(zé)任全部推給楊玉環(huán)，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細(xì)品味體悟全曲的語氣時(shí)，就會發(fā)現(xiàn)，前面的“恨不得”三字已經(jīng)把批判的矛頭指向了唐明皇，因?yàn)榛实凼钦麄€(gè)社會的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點(diǎn)：統(tǒng)治階級如果荒奢無度，沉湎聲色，就要國破家亡。

【點(diǎn)睛】

解答詩歌鑒賞選擇題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確?！窘馕觥俊拘☆}1】曲牌名題目。

【小題2】A

【小題3】（1）同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃；是體現(xiàn)了“紅顏禍水”的傳統(tǒng)偏見，這一點(diǎn)體現(xiàn)了作者思想的局限性是封建意識，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來看，前半部分的“恨不得”三字已經(jīng)把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國既有楊貴妃的責(zé)任，也有唐明皇的責(zé)任。再說，懷古詠史的詩，其根本意圖還是為了諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者，為當(dāng)朝統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，而不是為女人提供某種訓(xùn)誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。四、詩歌鑒賞(共4題，共16分)16、略

【分析】

（1）本題考查鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)；所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。

（2）本題考查把握詩歌人物形象的能力。鑒賞詩歌人物形象的方法：①注意語言；神態(tài)、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫對人物的刻畫；②注意環(huán)境描寫（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對人物的烘托作用；③注意前后的對比烘托；④注意知人論世；結(jié)合背景。

鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧：

首先，要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。其次，審清題干要求比較的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個(gè)角度比較），比較到哪一步，是只要答出術(shù)語還是兼有效果的分析比較。最后，鑒于表達(dá)技巧的復(fù)雜性，表達(dá)技巧的比較還是定位于常見常用的表達(dá)技巧。因此，要立足于原詩準(zhǔn)確的判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達(dá)技巧，如表現(xiàn)手法中的對比與襯托、修辭手法中的借代與借喻?！窘馕觥浚?）“空”是白白地意思；有著一種徒然之意，在此處都表達(dá)了報(bào)國無門的悲憤，“塞上長城空自許，鏡中衰鬢己先斑”中的“空”更多的表現(xiàn)是一種沉痛和哀傷；而本詞則是一種無奈與失望?？忌蓳?jù)此分析。

（2）詩歌描寫了一個(gè)閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬；馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌中，詩人當(dāng)年是有著“封侯”的偉大志向，可是如今卻是報(bào)國無門，身老滄州，這里形成鮮明的對比，突出自己的惆悵與哀傷。通過這一形象的塑造，表達(dá)自己壯志未酬；報(bào)國無門的感慨。尤其是“此生誰料，心在天山，身老滄洲”直抒胸臆，將內(nèi)心的那種對家國牽掛的感情傳達(dá)得淋漓盡致，考生可據(jù)此分析。

答案：

（1）相同?！翱铡庇小鞍装椎亍薄巴饺弧钡囊馑?；都抒發(fā)了報(bào)國無望的悲憤之情。本詞中“空”字點(diǎn)染出這種近乎絕望的失望與痛苦，感情愈發(fā)的悲憤，沉郁。陸游認(rèn)為自詡為塞上長城有何作用，年事已高，有心無力，“空”“已“二字相映，寫出了無限沉痛，極大悲憤。

（2）詞人直抒胸臆；把過去的壯志凌云；英姿勃發(fā)、渴望建功立業(yè)與現(xiàn)實(shí)的報(bào)國無門，惆悵悲涼、憤慨不滿作對比，塑造了自己鬢發(fā)已白、雄心不減、因時(shí)時(shí)牽掛邊關(guān)而痛苦呻吟的愛國詞人的形象。

譯文：

回憶當(dāng)年鵬程萬里為了尋找建功立業(yè)的機(jī)會；單槍匹馬奔赴邊境保衛(wèi)梁州。如今防守邊疆要塞的從軍生活只能在夢中出現(xiàn)，夢一醒不知身在何處？灰塵已經(jīng)蓋滿了舊時(shí)出征的貂裘。

胡人還未消滅；鬢邊已呈秋霜，感傷的眼淚白白地淌流。這一生誰能預(yù)料，原想一心一意抗敵在天山，如今卻一輩子老死于滄洲！

賞析：

這首詞是陸游晚年的作品。下面是資深教育家；澳大利亞新南威爾士州孔子學(xué)院澳方院長、澳洲國立等大學(xué)博導(dǎo)史雙元先生對此詞的賞析。

積貧積弱；日見窘迫的南宋是一個(gè)需要英雄的時(shí)代，但這又是一個(gè)英雄“過?！钡臅r(shí)代。陸游的一生以抗金復(fù)國為己任，無奈請纓無路，屢遭貶黜，晚年退居山陰，有志難申。“壯士凄涼閑處老，名花零落雨中看?！睔v史的秋意，時(shí)代的風(fēng)雨，英雄的本色，艱難的現(xiàn)實(shí)，共同釀成了這一首悲壯沉郁的《訴衷情》。

作這首詞時(shí)；詞人已年近七十，身處故地，未忘國憂，烈士暮年，雄心不已，這種高亢的政治熱情，永不衰竭的愛國精神形成了詞作風(fēng)骨凜然的崇高美。但壯志不得實(shí)現(xiàn)，雄心無人理解，雖然“男兒到死心如鐵”，無奈“報(bào)國欲死無戰(zhàn)場”，這種深沉的壓抑感又形成了詞作中百折千回的悲劇情調(diào)。詞作說盡忠憤，回腸蕩氣。

“當(dāng)年萬里覓封侯；匹馬戍梁州”，開頭兩句，詞人再現(xiàn)了往日壯志凌云，奔赴抗敵前線的勃勃英姿?！爱?dāng)年”，指1172年（乾道八年），在那時(shí)陸游來到南鄭（今陜西漢中），投身到四川宣撫使王炎幕下。在前線，他曾親自參加過對金兵的遭遇戰(zhàn)?！耙挿夂颉庇冒喑豆P從戎；立功異域“以取封侯”的典故，寫自己報(bào)效祖國，收拾舊河山的壯志?！白栽S封侯在萬里”（《夜游宮?記夢寄師伯渾》），一個(gè)“覓”字顯出詞人當(dāng)年的自許、自負(fù)、自信的雄心和堅(jiān)定執(zhí)著的追求精神?！叭f里”與“匹馬”形成空間形象上的強(qiáng)烈對比，匹馬征萬里，“壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)敗保ā吨x池春?壯歲從戎》），呈現(xiàn)出一派卓犖不凡之氣。“悲歌擊筑，憑高酹酒”（《秋波媚?七月十六日晚登高興亭望長安南山》），“呼鷹古壘，截虎平川”（《漢宮春?初自南鄭來成都作》），那豪雄飛縱、激動人心的軍旅生活至今歷歷在目，時(shí)時(shí)入夢，之所以會這樣，是因?yàn)閺?qiáng)烈的愿望受到太多的壓抑，積郁的情感只有在夢里才能得到宣泄?！瓣P(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘”，在南鄭前線僅半年，陸游就被調(diào)離，從此關(guān)塞河防，只能時(shí)時(shí)在夢中達(dá)成愿望，而夢醒不知身何處，只有舊時(shí)貂裘戎裝，而且已是塵封色暗。一個(gè)“暗”字將歲月的流逝，人事的消磨，化作灰塵堆積之暗淡畫面，心情飽含惆悵。

上片開頭以“當(dāng)年”二字楔入往日豪放軍旅生活的回憶；聲調(diào)高亢，“夢斷”一轉(zhuǎn)，形成一個(gè)強(qiáng)烈的情感落差，慷慨化為悲涼。至下片則進(jìn)一步抒寫理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，跌入更深沉的浩嘆，悲涼化為沉郁。

“胡未滅；鬢先秋，淚空流?！边@三句步步緊逼，聲調(diào)短促，說盡平生不得志。放眼西北，神州陸沉，殘?zhí)斘磼撸换厥兹松?，流年暗度，兩鬢已蒼；沉思往事，雄心雖在，壯志難酬?！拔础薄跋取薄翱铡比衷诔薪颖日罩?，流露出沉痛的感情，越轉(zhuǎn)越深：人生自古誰不老？但逆胡尚未滅，功業(yè)尚未成，歲月已無多，這才迫切感到人“先”老之酸楚。“一事無成霜鬢侵”，一股悲涼滲透心頭，人生老大矣。然而，即使天假數(shù)年，雙鬢再青，也難以實(shí)現(xiàn)“攘除奸兇，興復(fù)漢室”的事業(yè)。“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦”，“云外華山千仞，依舊無人問”。所以說，這憂國之淚只是“空”流，一個(gè)“空”字既寫了內(nèi)心的失望和痛苦，也寫了對君臣盡醉的偏安東南一隅的小朝廷的不滿和憤慨?！按松l料，心在天山，身老滄洲。”最后三句總結(jié)一生，反省現(xiàn)實(shí)。“天山”代指抗敵前線，“滄洲”指閑居之地，“此生誰料”即“誰料此生”。詞人沒料到，自己的一生會不斷地處在“心”與“身”的矛盾沖突中，他的心神馳于疆場，他的身卻僵臥孤村，他看到了“鐵馬冰河”，但這只是在夢中，他的心靈高高揚(yáng)起，飛到“天山”，他的身體卻沉重地墜落在“滄洲”?！罢l料”二字寫出了往日的天真與此時(shí)的失望，“早歲那知世事艱”，“而今識盡愁滋味”，理想與現(xiàn)實(shí)是如此格格不入，無怪乎詞人要聲聲浩嘆?！靶脑谔焐?，身老滄洲”兩句作結(jié)，先揚(yáng)后抑，形成一個(gè)大轉(zhuǎn)折，詞人猶如一心要搏擊長空的蒼鷹，卻被折斷羽翮，落到地上，在痛苦中呻吟。

陸游這首詞，確實(shí)飽含著人生的秋意，但由于詞人“身老滄洲”的感嘆中包含了更多的歷史內(nèi)容，他的闌干老淚中融匯了對祖國熾熱的感情，所以，詞的情調(diào)體現(xiàn)出幽咽而又不失開闊深沉的特色，比一般僅僅抒寫個(gè)人苦悶的作品顯得更有力量，更為動人。17、略

【分析】（1）C“且看”是故且；暫且的意思；詩人沒有“只管看”的率性無忌，看花和飲酒的舉動在這里表現(xiàn)的是對美好事物的留戀和無法挽留的悲哀，不是盡情行樂。E劉詩的“尋常百姓家”與杜甫詩中的無人居住和照管而破敗的小堂、苑冢不同，杜詩的景象更加荒涼；劉詩概嘆物是人非，而杜詩中小堂主人離開，屋子荒涼鳥兒做巢，墓因無人打掃而石雕麒麟橫臥，寫出了安史之亂后人民生活的顛沛流離，是物和人皆非。故選CE。（2）首聯(lián)寫春天百花開放卻又匆匆，風(fēng)飄萬點(diǎn)，亂紅凋零，大自然有盛有衰，人徒有傷感；第三聯(lián)寫昔日熱鬧的小堂、肅穆的苑冢，因安史之亂百姓流離無人打掃而破敗，國事、人事身不由己，安定、動亂無法預(yù)測，暗含了“物理”的含義．尾聯(lián)字面是說詩人想到萬事無常暫且行樂，索性拋開世俗功名的束縛，不讓功名限制了自己，結(jié)合本詩寫作的背景，表面上的無奈實(shí)為報(bào)國無門、壯志難酬的自我排解．

答案：

（1）CE

（2）①既有自然界美好事物；美好生命的盛衰枯榮；也有國家盛衰人事興亡的無常．

②表現(xiàn)了詩人有志難伸；報(bào)國無門的無奈和悲哀．

賞析：

詩的開篇便是一幅慘淡光景；美好春光的逝去讓人戀戀不舍．因一片花飛，而聯(lián)想到春殘的光景，這和人們常說的一葉知秋有些相似．白居易有“蕭蕭秋林下，一葉忽先委．勿言一頁微，搖落從此始．”（《一葉落》），還有“勿言一莖少，滿頭從此始．”（《初見白發(fā)》）當(dāng)一片葉子掉落時(shí)，就警覺秋日近；當(dāng)?shù)谝桓装l(fā)生出時(shí)，便感嘆歲月已晚；當(dāng)一片落花飄落時(shí)，心頭一悸，想到姣然春色將要頹敗，奈何怎樣都沒法阻止它的消逝．緊接由一片飛花所預(yù)想到的場景--滿天飛花出現(xiàn)在眼前．詩句中的“一片”和“萬點(diǎn)”形成錯(cuò)對，由“一”到“萬”，這之間的跨度，在瞬間轉(zhuǎn)換，就像時(shí)光總在覺察到時(shí)就早已掠過，催人老，教人愁．

既然無計(jì)留春；只能姑且看著這花落盡，不去理會這酒多傷身．飲酒賞花，本是件愜意的事，可是到詩人這卻成，欲盡花；傷身酒，添上一層愁感．花盡，春殘是誰都抵擋不了的，人在倒還可以仔細(xì)端詳這春色花容，將它刻在心底．然而看花飛所帶來的愁緒，只能靠酒來排解，今日花在，明日未必能再見．花會謝，人也會去．今日能賞花品酒，明日就不知是否還能有這樣的機(jī)會了，那點(diǎn)傷身之酒何必介懷．一個(gè)“且”字道出無可奈何之感，一個(gè)“莫”字點(diǎn)出自我排解的意味．在這兩聯(lián)詩中，詩人并未點(diǎn)明已到曲江，更多的是對逝去青春年華的嘆息．地點(diǎn)的模糊，打破地域給人的隔層感，反而使詩意更廣．仿佛詩人寫的是讀者眼前看到的春景，如此一來更能讓人產(chǎn)生共鳴．

下一聯(lián)詩人筆尖一轉(zhuǎn)；由春景轉(zhuǎn)到人事．安史之亂后的曲江滿目瘡痍，江邊原來住人的小堂，如今竟有翡翠鳥在那筑巢安家，寂寞無主；漢武帝時(shí)建的宜春苑邊，原來王侯公卿的墳冢前面，鎮(zhèn)守多年的石麒麟也經(jīng)不住歲月，橫臥在地．“巢”；“臥”兩字突顯破敗荒廢，荒無人煙的情景．詩人借曲江的衰敗，暗喻了唐王朝的衰落．然而國家的衰落，自己又能做什么呢？身為拾遺諫言卻不被采納，反遭疏遠(yuǎn)，此情此景，詩人心中應(yīng)該是無奈至極．

這些情景讓詩人對人生有了一番思索；細(xì)細(xì)推敲來，便有了“細(xì)推物理須行樂，何用浮榮絆此身”的心聲．這“細(xì)推”，在回溯到上文中，由一片花飛，到“萬點(diǎn)”欲盡，再到堂巢翡翠冢臥麒麟世事云煙散盡，世上所有都是如此，終歸虛無．過去的遙不可及，未來不可捉摸，能把握的只有現(xiàn)在，浮名不過都是身外之物，得到它還得付肩負(fù)之力，得不到又郁郁不得志，何必讓它牽著走，不如樂．可是詩人這樣一個(gè)憂國憂民之人，豈會看破真理后只求行樂．這其中是想放下卻放不下的無可奈何和惆悵．詩人這最后一聯(lián)，“細(xì)推”下來，其實(shí)就是他的自我安慰，自我排解．

這讓我想到王國維的《浣溪沙》中“試上高峰窺皓月；偶開天眼覦紅塵，可憐身是眼中人”，想追求更高的境界，可是拋不開對自己所處紅塵的種種深厚情感．想超脫，然而斬不斷三千煩惱絲，受這樣一種矛盾的痛苦煎熬．路擺在那，沒人攔著，走就是了，但是當(dāng)捫心自問是否愿意拋棄一切走下去的時(shí)候，猶豫和動搖讓我們躊躇不前，既然放不下，那也只剩無可奈何．

（1）考查鑒賞詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)特色．

（2）考查把握詩歌的主旨感情．

讀詩不忘關(guān)注注釋，注釋一般介紹創(chuàng)作背景，對于理解詩歌的主旨有很大幫助．【解析】（1）CE

?（2）①既有自然界美好事物；美好生命的盛衰枯榮；也有國家盛衰人事興亡的無常．②表現(xiàn)了詩人有志難伸、報(bào)國無門的無奈和悲哀．

18、略

【分析】（1）C“借景抒情”錯(cuò)；本詩主要是以敘事直抒胸臆。

D“詩歌的頷聯(lián)中；詩人用同和共兩個(gè)字”錯(cuò)，應(yīng)為頸聯(lián)。故選CD

（2）通讀全詩；逐聯(lián)分析。首聯(lián)：送了一程又一程，面前有多少荒寂艱難的路。當(dāng)友人踽踽獨(dú)去，沿途問路時(shí)，心情是多么的惶惶不安，頷聯(lián)緊承上聯(lián)“窮路”；“問津”而深入一層述說：在這迢迢千里的行程中，惟有一顆悲涼失意的心作伴，這簡直會拖垮人生不過百年的孱弱身體，頸聯(lián)：你我的心情都是漂泊不定，我們的生活同樣凄苦辛酸，尾聯(lián)：不論是離開還是留下，都會是對方夢中出現(xiàn)的人。答題思路：先概括出每一聯(lián)含有的感情，再結(jié)合詩句分析。

答案（1）CD

（2）①抒發(fā)了與友人分別的依依難舍之情以及對友人的擔(dān)憂：“送送多窮路”；“送送”寫送了一程又一程，“遑遑獨(dú)問津”，“遑遑”寫出友人沿途問路的惶恐不安，“窮”；“獨(dú)”，寫出前路艱難，“千里道”充滿“悲涼”，一路上的困難會拖垮“百年身”，表現(xiàn)出對友人的擔(dān)憂；

②表達(dá)了對友人的勸慰：離別雖然是不可避免的；但詩人愿意與友人“同漂泊”；“共苦辛”，遠(yuǎn)隔千里，也能“俱是夢中人”，給予對方以深深地同情與勸慰。

譯文：

送了一程又一程前面有很多艱難的路；匆匆忙忙只有一人去尋路。

在千里的行途中悲涼失意；寂寞冷落會摧垮人生不過百年的身體。

你我的心情都是漂泊不定；我們的生活同樣凄苦辛酸。

不論是離開還是留下；都會是對方夢中出現(xiàn)的人。

賞析：首聯(lián)即切題?！八退投喔F路；遑遑獨(dú)問津”，是說送了一程又一程，面前有多少荒寂艱難的路。當(dāng)友人踽踽獨(dú)去，沿途問路時(shí)，心情是多么的惶惶不安。此聯(lián)中一個(gè)“窮”字；一個(gè)“獨(dú)”字，乃傳神之筆：窮路凄凄送摯友，把悲苦的心情，渲染得十分真切。但是，它又不僅僅是作者，也是遠(yuǎn)行人薛華心情的真實(shí)寫照，語意雙關(guān)。

頷聯(lián)“悲涼千里道；凄斷百年身”，緊承上聯(lián)“窮路”；“問津”而深入一層述說：在這迢迢千里的行程中，惟有一顆悲涼失意的心作伴，這簡直會拖垮人生不過百年的孱弱身體。這二句是作者發(fā)自肺腑之語。詩人聯(lián)系自己仕途的坎坷，結(jié)合自身的抱負(fù)有感而發(fā)。所以，詩意就不能僅僅理解為只是在向遠(yuǎn)行人指出可能會遭受的厄運(yùn)，其實(shí)也是作者在短短的人生道路上所親身感受到的切膚之痛。

寫到這兒；作者覺得意猶未盡，還不足以傾訴心聲，更不忍與知音就此分手，于是又說：“心事同漂泊，生涯共苦辛。”這一方面是同情與勸慰對方，一方面也是用以自慰，大有“涸轍之鮒，相濡以沫”的情意。

但是；離別卻又是不可避免的。這樣，順理成章地逼出了尾聯(lián)“無論去與住，俱是夢中人”兩句：離開的人，還是留下的人，彼此都會在對方的夢中出現(xiàn)，杜甫《夢李白》的“故人入我夢，明我長相憶”，便是這個(gè)意思。而這篇在訣別之時(shí)，斷言彼此都將互相入夢，即明說自己懷友之誠，也告訴對方，我亦深知你對我相思之切?！熬闶菈糁腥恕钡摹熬恪弊郑坪蹼p方對等，而由作者這方面寫出，便占得了雙倍的分量。

這首詩不同于一般五言律詩多借助景物的描繪或烘托氣氛；或抒發(fā)感情，而是以敘事直抒胸臆。優(yōu)美洗練的語言，創(chuàng)造出了生動的形象；鮮明的意境，表達(dá)了真摯的情思?！芭d象婉然，氣骨蒼然”，是這首詩的主要藝術(shù)特征。詩人采用了“古詩”的傳統(tǒng)手法，適當(dāng)?shù)厥褂茂B字，增強(qiáng)了詩的表現(xiàn)力。

（1）考查理解詩歌的內(nèi)容。

（2）考查理解詩歌的感情。

送別類詩歌抒情特點(diǎn)：

第一；直接抒寫離別之情的。如李白的《贈汪倫》；王勃的《送杜少府之任蜀州》、吳偉業(yè)的《送友人出塞》等等則是對友情的詠唱。

第二；借詩吐胸中積憤或明心志的。這類詩往往是詩人在艱難困厄之際寫就的，往往有不少見情見性的佳作，如王昌齡，“天生賢才”終未被“君王”所用，雖命運(yùn)多舛，仕途坎坷，屢遭貶謫，但他胸懷大志，仍想建功立業(yè)：“身在江海上，云連京國深。行當(dāng)務(wù)功業(yè)，策馬何骎骎?！保ā秳e劉谞》）

第三；重在勸勉；鼓勵、安慰的。如高適《別董大》中“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”兩句為“胸臆語，兼有氣骨”（殷璠《河岳英靈集》），因?yàn)槭侵簦f話才質(zhì)樸而豪爽，又因別離，才以希望為慰藉，于慰藉之中傾注信心和力量。

第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。這類送別詩內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點(diǎn)也不明顯。如謝眺的《新亭渚別范零陵云》把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙地融為一體：“停驂我悵望，輟棹子夷猶。廣平聽力籍，茂陵將見求。心事俱已矣，江上徒離憂。”【解析】CD；①抒發(fā)了與友人分別的依依難舍之情以及對友人的擔(dān)憂：“送送多窮路”；“送送”寫送了一程又一程，“遑遑獨(dú)問津”，“遑遑”寫出友人沿途問路的惶恐不安，“窮”；“獨(dú)”，寫出前路艱難，“千里道”充滿“悲涼”，一路上的困難會拖垮“百年身”，表現(xiàn)出對友人的擔(dān)憂；

②表達(dá)了對友人的勸慰：離別雖然是不可避免的，但詩人愿意與友人“同漂泊”、“共苦辛”，遠(yuǎn)隔千里，也能“俱是夢中人”，給予對方以深深地同情與勸慰。19、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解與賞析的基本能力。A項(xiàng)；“表明送別之時(shí)借酒澆愁的失落心情”錯(cuò)，“斗酒”是渲染送別宴會上的熱鬧氣氛。E項(xiàng)，“表達(dá)了相同的思想感情”錯(cuò)，“梨花千樹雪，楊葉萬條煙”是以樂景襯哀情；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”表達(dá)的是詩人的樂觀情懷。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法；把握詩歌情感的基本能力?！跋e傾壺醑，臨分贈馬鞭”一句用交代了臨別的地點(diǎn)和目的，寫出了兩人的內(nèi)心不舍，用酒來替代別離之惆悵，突出內(nèi)心的郁悶與沮喪；“看君潁上去，新月到應(yīng)圓”寫出詩人等到友人到達(dá)目的地應(yīng)該是在月圓之日吧，從缺到圓的明月都是詩人依依惜別之情的寄托。

答案：

（1）AE

（2）表達(dá)了對朋友依依不舍的惜別之情；豪邁豁達(dá)的祝愿之情。作者喝得酩酊大醉，又“贈馬鞭”以示紀(jì)念，表達(dá)了豪邁豁達(dá)的祝愿之情；尾聯(lián)寫詩人想象著友人的路途，等友人到達(dá)目的地時(shí)應(yīng)該是在月圓之日，從缺到圓的明月都是詩人依依惜別之情以及美好祝愿之情的寄托。

譯文：

渭城邊上我們縱酒言別；在酒坊里長醉而不能入眠。滿樹的梨花就像積雪那樣潔白，千萬條的楊樹葉恰似那縷縷青煙。惜別間我們飲盡了壺中的美酒。臨分別時(shí)，送上策馬的長鞭。盼望著你到達(dá)潁上，那時(shí)候新月也應(yīng)該變圓了。

賞析：

這是一首送別詩；詩人溶情于酒，又寄情于景。雪；楊葉、馬鞭、壺醑和新月，這些都是送別的意像。雪花是寒冷的，冬天才有；梨花是溫暖的，春天才有。作者用雪來比喻梨花，希望自己的濃濃深情能像春天的梨花一樣。作者對朋友的依依不舍惜別之情，體現(xiàn)對友人豪邁豁達(dá)的祝愿。

首聯(lián)“斗酒渭城邊；壚頭醉不眠”描寫的是送別的地點(diǎn)以及送別酒宴的熱鬧場景。詩人以被送行人的目的地起興，宕開一筆，鋪陳敘述。李白在送別友人的宴席上喝得是酩酊大醉，這是李白對朋友的不舍，也是李白個(gè)性的寫照。

酒是李白詩文的一大母題；詩人感情或是因酒而生或是借酒澆愁，酒早已成為了李白詩的象征。“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人”，又或是“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停”，甚至有直接以酒肆之名為詩題的《金陵酒肆留別》，“白門柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君問取東流水，別意與之誰短長”，酒的意象在李白詩中大量出現(xiàn)。

頷聯(lián)“梨花千樹雪；楊葉萬條煙”，此聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，梨花喻雪，在古代詩文中多有出現(xiàn)，同樣出名的還有岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。頷聯(lián)對仗工整，使詩文具有形式；音韻之美。而“梨花”、“楊葉”的意象又具有唐詩典型的形象美的特點(diǎn)，給人以無盡的想象。千樹梨花競相開放，柳葉新芽迎風(fēng)搖曳。然而這美好的春景中卻蘊(yùn)藏著對友人即將遠(yuǎn)行的不舍之情，“以樂景襯哀情”，美好的春日風(fēng)光卻無人陪伴自己欣賞。

此外“楊葉”即柳葉；“柳”“留”諧音，古人折柳相送的傳統(tǒng)由來已久，漢樂府有古曲《折楊柳歌》：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹長笛，愁殺行客兒”。李白送別詩歌與眾不同，往往能夠?qū)⒎謩e之情寫成普遍化的集體感受。在這首《送別》中，沒有提到送別的友人到底是誰，卻把自己的深情厚誼寄托在“梨花”“楊葉”這些意象中，使讀者產(chǎn)生共鳴。

頸聯(lián)“惜別傾壺醑；臨分增馬鞭”這句是全詩的點(diǎn)題之句，詩文明確地交代了舉行酒宴的目的--送別友人。在送別友人的宴席上，詩人“傾壺”一飲，這是男人之間的送別方式，沒有溫婉的語言，也沒有依依惜別的柔情，