2023學(xué)年溫州市七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷（附答案解析）

2023學(xué)年溫州市七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷

人與自然風(fēng)光?有聲手抄報(bào)（24分）

1.班級(jí)同學(xué)開(kāi)展“人與萬(wàn)物”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你參與。

小語(yǔ)制作了“四時(shí)景物各不同”主題手抄報(bào)。

riin

森山網(wǎng)］采

guang

夏一雨藕二淞

④

“四時(shí)景物各不同”主題手抄報(bào)（節(jié)選）

（1）根據(jù)拼音，寫(xiě)出①和②處的漢字。

（2）參照①②，補(bǔ)全③和④處的短語(yǔ)。

2.小文探究詩(shī)詞中“自然景物”和“詩(shī)人情感”的關(guān)系，并制作了有聲手抄報(bào)。

詩(shī)

人

情

感

詩(shī)

詞

中

的

人

與

自

然

?夕陽(yáng)?月亮.鶴?河山,大海

自然景物

“詩(shī)詞中人與自然”有聲手抄報(bào)

1

【補(bǔ)全手抄報(bào)】

（1）根據(jù)手抄報(bào)圖文提示，完成①一⑧處填空。

（2）在甲、乙兩處分別填寫(xiě)表現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)。

【思考探究】

（3）同樣寫(xiě)秋，馬致遠(yuǎn)和劉禹錫詩(shī)詞中的情感卻大不相同。結(jié)合內(nèi)容，分析探究“自然景物”和“詩(shī)人

情感”的關(guān)系。

【錄制音頻】

（4）參照示例，選擇《秋夜喜遇王處士》中的連續(xù)兩句，從重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等角度做朗讀設(shè)計(jì)和說(shuō)明。

秋夜喜遇王處士

［唐］王績(jī)

北場(chǎng)蕓蹩①罷，東皋刈②黍歸。

相逢秋月滿(mǎn)，更值夜螢飛。

［注釋?zhuān)茛偈|蕾：鋤豆。②刈：害h

示例：星漢燦爛，若出其里。

設(shè)計(jì)和說(shuō)明：“燦爛”重讀，凸顯群星輝映，意境開(kāi)闊；“其里”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀出大海吞吐星河、包孕

萬(wàn)物的胸懷，體現(xiàn)詩(shī)人偉大的抱負(fù)。

人與自然生靈?主題分享會(huì)（37分）

3.學(xué)完七上第五單元，同學(xué)們意猶未盡，進(jìn)行了課外拓展閱讀，并以“如何與動(dòng)物相處共存”為主題展

開(kāi)討論。

（一）

課文與名著

課文《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》

?《朝花夕拾》

名著?《從百草園到三味書(shū)屋》

?《狗?貓?鼠》

（二）

書(shū)后又一紙

［清］鄭板橋

所云不得籠中養(yǎng)鳥(niǎo)，而予又未嘗不愛(ài)鳥(niǎo)，但養(yǎng)之有道耳。欲養(yǎng)鳥(niǎo)莫如多種樹(shù)，使繞屋數(shù)百株，扶疏

茂密，為鳥(niǎo)國(guó)鳥(niǎo)家。將旦時(shí)，睡夢(mèng)初醒，尚展轉(zhuǎn)在被，【A】聽(tīng)一片喟啾①，如《云門(mén)》《咸池》②之奏;

及披衣而起，頹面③漱口啜茗，見(jiàn)其名蒙姆衫,倏④往倏來(lái)，目不暇給,固非一籠一羽之樂(lè)而已。大率⑤

平生樂(lè)處，欲以天地為囿⑥，江漢為池，各隼其天，斯為大快，比之盆魚(yú)萼鳥(niǎo)，其巨細(xì)仁忍何如也？”

（選自《給孩子的古文》）

［注釋?zhuān)茛汆班保壶B(niǎo)叫聲。②《云門(mén)》《咸池》：古樂(lè)舞，相傳與黃帝、堯有關(guān)。③須面：洗臉。④倏：

很快，迅速。⑤大率：大概。⑥囿：飼養(yǎng)禽獸的園地。

（三）

嘲笑動(dòng)物

［奧地利］康拉德?勞倫茲

我很少嘲笑動(dòng)物，如果我嘲笑了動(dòng)物，事后通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我嘲笑的其實(shí)是我自己，是人類(lèi)，因?yàn)槟?/p>

是動(dòng)物在多少有些無(wú)情地、諷刺地扮演我們。我們站在猴山旁，會(huì)笑得很開(kāi)心，但我們看到蝴蝶或蝸牛

時(shí)，并不會(huì)笑；看到健壯的公雁跑著求愛(ài)，人們會(huì)忍俊不禁，這是因?yàn)槿祟?lèi)在青春期也會(huì)做出類(lèi)似的行

為。

有經(jīng)驗(yàn)的觀(guān)察者不會(huì)嘲笑動(dòng)物身上的怪異之處。經(jīng)常讓我生氣的是，有些人在連動(dòng)物園或水族館時(shí)，

2

看到動(dòng)物超出尋常的身體形狀時(shí)會(huì)嘲笑它，其實(shí)這是長(zhǎng)期進(jìn)化適應(yīng)的結(jié)果。他們所嘲笑的，在我看來(lái)卻

是十分神圣的：生命起源之謎、創(chuàng)造與造物主之謎。變色龍、河豚或食蟻獸的怪異模樣，在我心中引發(fā)

的不是好笑，而是一種敬畏之情。

當(dāng)然，我也曾嘲笑過(guò)出乎意料的怪事，當(dāng)然這和普通人嘲笑動(dòng)物的舉動(dòng)一樣愚蠢。我曾養(yǎng)過(guò)彈涂魚(yú)，

這是一種奇怪的兩棲魚(yú)。我剛得到彈涂魚(yú)時(shí)，看到有一條魚(yú)從盆里往外跳，剛好跳到了盆沿上，抬起頭

看我，它的臉好像哈巴狗，它就趴在那里，用犀利的泡泡眼緊盯著我，我開(kāi)心地笑了起來(lái)。你能想象這

樣的情景嗎？[B]一條魚(yú)，一條真正的魚(yú)，先是像金絲雀那樣站在那里，然后把頭轉(zhuǎn)向你，就像是某

種陸生的高等動(dòng)物，怎么看都不像一條魚(yú)，居然還用兩只眼睛同時(shí)盯著你。雙眼盯著東西看，是被人們

視作智慧象征的貓頭鷹的典型的動(dòng)作，因?yàn)榧幢闶区B(niǎo)類(lèi)，也很少有這種動(dòng)作。當(dāng)然，彈涂魚(yú)之所以可笑，

不是因?yàn)樗L(zhǎng)得奇怪，而是因?yàn)樗臉幼雍腿祟?lèi)有幾分神似。

（節(jié)選自《所羅門(mén)王的指環(huán)》）

（四）

一匹孤狼被路人喂得圓滾滾，人類(lèi)與野生動(dòng)物該如何相處？

近日，青?？煽晌骼飮?guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)里一匹孤狼成了“網(wǎng)紅”，被過(guò)路游客投喂得圓滾滾，還會(huì)

搖尾巴、露肚皮撒嬌討食，網(wǎng)友調(diào)侃：“這狼怎么狗里狗氣?！?/p>

有網(wǎng)友解釋?zhuān)@匹狼原本因?yàn)槟挲g太大，脫離狼群餓得皮包骨，偶然上了國(guó)道被游客投喂，現(xiàn)在已

經(jīng)會(huì)向游客討食，與幾個(gè)月前“胖若兩狼”。而現(xiàn)在投喂這匹狼儼然已成為可可西里新晉打卡點(diǎn)。

該事件引發(fā)了熱議，有網(wǎng)友認(rèn)為這是對(duì)動(dòng)物生命的一種尊重和關(guān)懷。

中科院成都生物研究所研究員戴強(qiáng)持否定態(tài)度，“除非是瀕危物種，而且是人為原因造成的，否則

不建議人工干預(yù)?！睋Q言之，人類(lèi)對(duì)待野生動(dòng)物最理想的方式是“各自安好”。

（節(jié)選自《羊城晚報(bào)》）

【討論準(zhǔn)備】

◎默讀一關(guān)注關(guān)鍵語(yǔ)句

（1）閱讀材料（二），解釋下列加點(diǎn)詞句。

文言詞句方法提示解釋

①見(jiàn)其揚(yáng)掌眼結(jié)合語(yǔ)境法：A.張開(kāi)五彩的翅膀

飛翔。B.飄揚(yáng)羽毛，振動(dòng)云彩。—（填序號(hào)）

彩

C.五彩的翅膀熠熠生輝。

查閱詞典法：A.適才，剛才。B.

②各道其天_____（填序號(hào)）

適合，順從。C.恰好。

課內(nèi)遷移法：一狼迪其中（名詞活

③盆魚(yú)笨鳥(niǎo)

—

用為動(dòng)詞）

（2）圈畫(huà)并摘錄文中體現(xiàn)作者情感態(tài)度的詞句，填寫(xiě)下表。

材料（二）材料（三）材料（四）

——尊重和關(guān)懷

◎默讀二在喜歡或疑惑地方做批注

小語(yǔ)的批注小文的疑惑

3

[A]聽(tīng)一片喟啾，如《云門(mén)》《咸池》之奏……

“養(yǎng)之有道”

材料見(jiàn)其揚(yáng)孽振彩，倏往倏來(lái)，目不暇給……

“道”有哪些豐富的

（二）①批注：_______________________（可從修辭、感

內(nèi)涵？

官、用詞等角度賞析）

[B]一條魚(yú)，一條真正的魚(yú)……怎么看都不像一

材料

條魚(yú)……②批注：_______________________（可從

（三）

反復(fù)、矛盾處等角度賞析）

（3）結(jié)合材料內(nèi)容，完成小語(yǔ)的批注。

（4）結(jié)合材料內(nèi)容，解答小文的疑惑。

【討論片段】

（5）參與小組討論，補(bǔ)全內(nèi)容。

小文：經(jīng)過(guò)以上材料的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要善待和尊重動(dòng)物，就如網(wǎng)友投喂可可西里的野狼。

小語(yǔ)：我同意你的看法，但不望回你舉的例子，因?yàn)棰?/p>

小文：我明白了，我用上述材料中的另一個(gè)例子，結(jié)合生活體驗(yàn)再談?wù)剬?duì)真正的“善待和尊重”的理解:

②_________________________

4.閱讀。

夢(mèng)幻月圓夜

[美國(guó)]亞當(dāng)?雷克斯

①圓圓的月亮低低地掛在空中，觸摸著樹(shù)梢。

②我們輕輕感嘆：月亮真大、真美啊！

③透過(guò)后座的車(chē)窗，我跟隨它飛行。

④穿過(guò)沉睡著的黑暗的公園，穿過(guò)空蕩蕩的明亮的街道。我漸漸沉入了夢(mèng)鄉(xiāng)，被抱上了床。

⑤第二天早上，月亮更低更大了。它幾乎就落到了地上。它停留在我們的后院。

⑥我問(wèn)：“為什么它這么大這么低？”“為什么它在我們后院里？”

⑦“嗯……”爸爸說(shuō)著，摸摸下巴。

⑧“請(qǐng)把我舉起來(lái)吧?！?/p>

⑨站在爸爸的肩膀上，我用指尖撫摸月亮。它是那么雪白而冰涼。我爬進(jìn)月亮的一個(gè)凹坑?！拔乙?/p>

到處瞧一瞧?！?/p>

⑩“好啊。”媽媽說(shuō)道，“把你的外套拉上，可別著涼。”

?我走到月亮的上方、下方和你看不見(jiàn)的地方，再走向爸爸和媽媽等我的地方。

?青晨沒(méi)來(lái)光顧我們，黑暗中，小鎮(zhèn)蘇醒了，人們出門(mén)去工作。

?在學(xué)校，我們無(wú)精打采地趴在課桌上，睡啊睡啊，睡過(guò)了午餐時(shí)間。我透過(guò)密密的睫毛，透過(guò)朦

朧的窗戶(hù)，透過(guò)細(xì)細(xì)的樹(shù)枝，看見(jiàn)那藍(lán)藍(lán)的圓月也回望著我。

包科學(xué)課上，艾倫小姐說(shuō)道：“月球的引力使潮汐轉(zhuǎn)向?！?/p>

?英語(yǔ)課上，她說(shuō)道：“Moon是名詞，有時(shí)也是動(dòng)詞?！?/p>

磁t學(xué)課上，她寫(xiě)下：“1+1=月亮?！?/p>

?隨后她眨了眨眼，從黑板前退開(kāi)?！安粚?duì)……”她說(shuō)道，“我好困，下課吧。”

?一路上，我看見(jiàn)疲憊的小鎮(zhèn)居民。他們默默地拖著腳步走過(guò)爛泥地，在等紅燈時(shí)就打起了盹。

?布里克街的樂(lè)隊(duì)只是對(duì)著麥克風(fēng)嘆息?！皣＠部诓?，我愛(ài)你。喇嚕啦，嚕啦哦?！焙髞?lái)，我開(kāi)始打

哈欠，_____□

?在我家的后院，爸爸媽媽想用毯子和桌布把月亮掩藏。

?“這是熱氣球嗎？”鄰居倚著籬笆打哈欠。

4

?“是的……我想是的?！眿寢尰卮稹?/p>

?爸爸說(shuō)：“這是最新的時(shí)尚?！?/p>

?就在那時(shí)，潮水悄悄涌來(lái)，流入我們的后院。它柔柔地漫了進(jìn)來(lái)，淺淺地在我們的月亮下停駐。

?“真大啊，”我感嘆，“真美??！”

?“真潮濕??！”爸爸說(shuō)。

?“它不屬于我們的后院，”媽媽說(shuō)，“而且這么多狗聚集過(guò)來(lái)狂吠，也讓我無(wú)法忍受啦?！?/p>

?我說(shuō)：“也許我們應(yīng)該開(kāi)車(chē)帶它出去。”

?就這樣，我們開(kāi)著車(chē)，帶著車(chē)窗外的月亮，穿過(guò)空蕩蕩的明亮的街道，路過(guò)沉睡著的黑暗的公園。

它跟隨我們飛到山頂，落在了樹(shù)梢。

?然后，我告訴月亮：“待在這里哦。”

?我們的車(chē)轟響著開(kāi)走，我叮囑月亮：“留在那里吧?！?/p>

?于是它就留在空中，留在小山頂上。當(dāng)我們往低處開(kāi)去，它看起來(lái)越來(lái)越小，越來(lái)越高。

勵(lì)“它走了?！蔽艺f(shuō)。

@“是啊，月亮走了。”爸爸說(shuō)。

?“我們上好的桌布也跟著走了。"媽媽說(shuō)。

?在輕聲低語(yǔ)的年里，我沉入了夢(mèng)鄉(xiāng)。爸爸把我抱上床，道了晚要。在別的小鎮(zhèn)和鄰居們的床邊，

人們也都互道晚安。

?關(guān)了燈，到處都是寧?kù)o的夜晚。

（略有刪減）

（1）月亮“停留在我們的后院”，小鎮(zhèn)發(fā)生了哪些不尋常的事？閱讀繪本，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖?！?/p>

?_________

②_____________

③_____________

（2）請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想和想象，在下列兩小題中住造基：回答。

①根據(jù)下面的文字展開(kāi)想象，嘗試添加人物的神態(tài)（或動(dòng)作、語(yǔ)言）等，讓畫(huà)面更有趣味。

我走到月亮的上方、下方和你看不見(jiàn)的地方，再走向爸爸和媽媽等我的地方。

②為繪本圖片配全文字。

（3）本文引發(fā)了同學(xué)們的好奇心。借助下面的知識(shí)卡片，參照示例，完成一條關(guān)于月亮的想象推測(cè)，并

關(guān)聯(lián)題組完成第④空。

5

知識(shí)卡片

◎月相會(huì)影響動(dòng)物的行為

◎月亮上有隕石撞擊形成的凹坑

◎月亮有引力

◎月亮引力會(huì)引起潮汐現(xiàn)象

◎

示“而且這么多狗聚集過(guò)來(lái)狂吠，也讓我無(wú)法忍受啦?！币粸槭裁垂窌?huì)

例：聚集狂吠？一月相會(huì)影響動(dòng)物的行為

想象要

④__________

推測(cè)①________________一②______________一③____________________

（4）你想將這繪本推薦給同學(xué)，任選下面一個(gè)選項(xiàng)，結(jié)合繪本內(nèi)容，撰寫(xiě)推薦語(yǔ)。

A一個(gè)飽含百理的事靖故事

B.一則充滿(mǎn)奇幻的硬核科管

C_____________________（自己填寫(xiě)）

我和好玩的世界?讀寫(xiě)創(chuàng)想?yún)R（36分）

5.同學(xué)們回顧本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)很多好玩的人、,事、物，繪制了氣泡圖，與大家分享交流。

/【占評(píng)】\

/男女包色顛倒，\

玩的情節(jié)"信評(píng)】:

其內(nèi)涵在于寄

\托男女平等之/-----、

\理想。/\

《西游記》）

〈【好玩的情節(jié)】\

一女兒國(guó)里女子當(dāng)jfl

家男子穿裙?！?/p>

嚼

\（《鏡梭》）■

（《稚苑》八）

根據(jù)上面氣泡圖中《鏡花緣》示例，補(bǔ)全《西游記》《朝花夕拾》①一④處相關(guān)內(nèi)容。

@__________

②__________

③__________

④__________

6.寫(xiě)作。

6

上面氣泡圖引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？選擇下面一個(gè)任務(wù)，完成寫(xiě)作。

任務(wù)一分享你的一次好玩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

任務(wù)二記述你生活中好玩的人

任務(wù)三創(chuàng)作一個(gè)好玩的童話(huà)故事

寫(xiě)作要求：

①自擬題目；

②不少于500字；

③不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

7

2023學(xué)年溫州市七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試卷

【答案】1.①潤(rùn)②獷

2.示例：③涼爽④雪潔白

【解析】

小問(wèn)1詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①朗潤(rùn)（IMgrta）；明亮滋潤(rùn)。

②粗獷（ciiguMg）：粗野；粗魯；粗魯而豪放。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查補(bǔ)寫(xiě)短語(yǔ)。

“春山朗潤(rùn)”“夏雨粗獷”是主謂短語(yǔ)，且“朗潤(rùn)”為“春山”的特點(diǎn)，“粗獷”為“夏雨”的特點(diǎn)，

“秋風(fēng)”可用“蕭瑟”“涼爽”等來(lái)形容，因此③處短語(yǔ)可補(bǔ)寫(xiě)為“秋風(fēng)涼爽”或“秋風(fēng)蕭瑟”等；冬

季最典型的景物是“雪”，可用“潔白”或“晶瑩”等詞語(yǔ)來(lái)形容，因此④處短語(yǔ)可補(bǔ)寫(xiě)為“雪潔白”

或“雪晶瑩”。

2.（1）①.斷腸人在天涯②.我寄愁心與明月③.峨眉山月半輪秋④.晴空一鶴排云

上⑤.便引詩(shī)情到碧霄⑥.山入潼關(guān)不解平⑦.日月之行⑧.若出其中

（2）甲：關(guān)切（或：思念；或：憂(yōu)愁）乙：樂(lè)觀(guān)（或：豪邁）

（3）融情于景，借景抒情。馬致遠(yuǎn)借枯藤、老樹(shù)、瘦馬、夕陽(yáng)等蕭瑟的秋景，抒發(fā)游子悲苦思鄉(xiāng)之情;

劉禹錫借晴空、碧霄等明麗之秋景，抒發(fā)積極樂(lè)觀(guān)的情懷。

（4）讀“相逢”時(shí)語(yǔ)氣輕快些，表達(dá)與朋友不期而遇的喜悅之情。“更值”重讀，讀出明月溶溶、流螢

點(diǎn)點(diǎn)的山村秋夜里詩(shī)人對(duì)眼前美景的沉醉之情。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“斷、峨眉、鶴、碧霄、

潼”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查詩(shī)詞內(nèi)容理解和情感主旨把握。

甲處詩(shī)句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中，詩(shī)人李白選擇了明月作為寄托自己情感的媒介，將

自己的關(guān)切、思念或憂(yōu)愁之情寄予明月，希望它能隨著朋友一直到達(dá)遙遠(yuǎn)的夜郎西。這種情感的流露體

現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的深深關(guān)切和思念。乙處詩(shī)句“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”中，詩(shī)人劉禹錫以

晴空中的一鶴排云直上，展現(xiàn)出一種豪情壯志，激發(fā)了他的詩(shī)情直沖云霄。這種描繪不僅展示了秋天的

生機(jī)和活力，更體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀(guān)、豪邁的情感態(tài)度。他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬都在這句詩(shī)中得到

了充分的體現(xiàn)。因此，甲處應(yīng)填寫(xiě)表現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)為“關(guān)切”（或：思念；或：憂(yōu)愁）；乙處應(yīng)填

寫(xiě)表現(xiàn)詩(shī)人情感的詞語(yǔ)為“樂(lè)觀(guān)”（或：豪邁）。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查詩(shī)詞表現(xiàn)手法。

在馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中，詩(shī)人選取了一系列蕭瑟凄涼的秋景元素，如枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、

流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬和夕陽(yáng)。這些景物共同構(gòu)成了一幅凄涼悲苦的秋日黃昏景象，強(qiáng)烈地烘

托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂和思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人通過(guò)對(duì)這些自然景物的細(xì)膩描繪，將自己的情感融入其中，達(dá)到

了融情于景、借景抒情的藝術(shù)效果。相比之下，劉禹錫的《秋詞》則展現(xiàn)了一種完全不同的情感基調(diào)。

詩(shī)人以豪放的筆觸贊美了秋天的美好，用晴空、碧霄等明麗的秋景來(lái)表達(dá)自己樂(lè)觀(guān)積極的情懷。在詩(shī)人

眼中，秋天并非只有蕭瑟和凄涼，它同樣充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。這種對(duì)秋天的獨(dú)特見(jiàn)解和感受，反映了詩(shī)

8

人內(nèi)心的豁達(dá)和樂(lè)觀(guān)。因此，可以看出，不同的自然景物可以引發(fā)詩(shī)人不同的情感體驗(yàn)，而詩(shī)人又可以

通過(guò)對(duì)自然景物的描繪來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查詞句設(shè)計(jì)和朗讀設(shè)計(jì)。

這首詩(shī)《秋夜喜遇王處士》描述了詩(shī)人在秋夜勞作歸來(lái)時(shí)，偶遇舊友王處士的喜悅情景。詩(shī)中的“相逢

秋月滿(mǎn)，更值夜螢飛”兩句，通過(guò)明亮的月光和飛舞的螢火蟲(chóng)，營(yíng)造了一種寧?kù)o而美好的氛圍。“相逢”

二字語(yǔ)氣應(yīng)輕快些。因?yàn)椤跋喾辍币馕吨馔獾南矏偅?shī)人在勞作一天后，能在這樣的秋夜偶遇舊友，

內(nèi)心一定是十分歡喜的。輕快的語(yǔ)氣可以更好地傳達(dá)出這種不期而遇的喜悅之情?！案狄刮烇w”一句

中的“更值”應(yīng)重讀。因?yàn)椤案怠币馕吨?shī)人不僅遇到了舊友，還遇到了如此美好的秋夜景色。重讀

“更值”，可以強(qiáng)調(diào)出詩(shī)人對(duì)眼前美景的沉醉之情。

示例：“秋月滿(mǎn)”三字可以讀得稍微舒緩一些，以體現(xiàn)出秋夜的寧?kù)o和月光的柔和。這里的“滿(mǎn)”字，

既形容了月光的皎潔，也暗示了詩(shī)人內(nèi)心的滿(mǎn)足和寧?kù)o?！耙刮烇w”三字則可以讀得輕柔而富有動(dòng)感，

以描繪出螢火蟲(chóng)在夜空中飛舞的生動(dòng)畫(huà)面。

人與自然生靈?主題分享會(huì)(37分)

3.(1)①.A②.B(3).用籠子養(yǎng)

(2)①.養(yǎng)之有道/樂(lè)/大快②.敬畏/不會(huì)嘲笑

(3)①示例：從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度描寫(xiě)鳥(niǎo)聲悅耳、羽翼繽紛，充滿(mǎn)生機(jī)，表現(xiàn)作者的喜悅之情。

②示例：三次反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一條魚(yú)”，突出作者對(duì)彈涂魚(yú)雖是魚(yú)，卻與人如此神似的震驚，表現(xiàn)作者的敬

畏之情O

(4)是?！暗馈奔戎葛B(yǎng)鳥(niǎo)的方法，即屋外多種樹(shù)，讓樹(shù)成為鳥(niǎo)國(guó)鳥(niǎo)家；也指人對(duì)鳥(niǎo)應(yīng)有的態(tài)度，即順從

鳥(niǎo)的天性，讓鳥(niǎo)在廣闊的天地自由飛翔。

(5)①.示例：投喂野狼，狼“搖尾巴”“撒嬌討食”，喪失本性；動(dòng)物生存自有其法則，人與動(dòng)

物“各自安好”，才是對(duì)動(dòng)物天性的尊重。②.示例：真正的善待和尊重是順應(yīng)動(dòng)物的天性。鄭板

橋以在屋外多種樹(shù)的方式養(yǎng)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)在樹(shù)上筑巢為家，在廣闊天地間自由鳴叫飛舞，就是對(duì)鳥(niǎo)天性的尊重。

我們養(yǎng)魚(yú)也是如此，不應(yīng)該養(yǎng)在盆中，而應(yīng)放歸自然。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查文言詞語(yǔ)含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古

今異義等現(xiàn)象。

①首先我們需要關(guān)注關(guān)鍵詞“揚(yáng)孽振彩”。結(jié)合語(yǔ)境法提示，應(yīng)該將這個(gè)詞語(yǔ)放入原文的上下文中去理

解。在這句話(huà)中，“揚(yáng)翠振彩”是用來(lái)描述鳥(niǎo)的，而且是在它們飛翔的時(shí)候。因此，我們可以推斷這個(gè)

詞語(yǔ)應(yīng)該是描述鳥(niǎo)在飛翔時(shí)翅膀張開(kāi)，羽毛飄揚(yáng)，光彩熠熠的景象。所以，正確的解釋?xiě)?yīng)該是A.張開(kāi)五

彩的翅膀飛翔。

②“各適其天”中的“適”字的解釋?zhuān)梢赃\(yùn)用查閱詞典法。詞典中“適”有多個(gè)意思，包括適才、適

合、恰好等。但是在這個(gè)句子中，“各適其天”的意思是每個(gè)生物都適應(yīng)它們自己的天性或者生活環(huán)境。

因此，這里的“適”應(yīng)該是適合、順從的意思。所以，正確的解釋?xiě)?yīng)該是B.適合，順從。

③“盆魚(yú)籠鳥(niǎo)”中的“籠”字的解釋?zhuān)覀兛梢圆捎谜n內(nèi)遷移法。在這個(gè)句子中，“籠”是一個(gè)名詞，

但是它是用來(lái)描述養(yǎng)鳥(niǎo)的方式的，即用籠子來(lái)養(yǎng)鳥(niǎo)。因此，這里的“籠”應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)詞，意思是用籠

子養(yǎng)。同樣的，“盆魚(yú)”的意思是用盆子養(yǎng)魚(yú)。所以，“盆魚(yú)籠鳥(niǎo)”的意思是用盆子和籠子來(lái)養(yǎng)魚(yú)和鳥(niǎo)。

對(duì)于“籠”的解釋?zhuān)瑧?yīng)該是用籠子養(yǎng)。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一空，根據(jù)材料二“所云不得籠中養(yǎng)鳥(niǎo)，而予又未嘗不愛(ài)鳥(niǎo)，但養(yǎng)之有道耳?！笨芍磉_(dá)了作者對(duì)

鳥(niǎo)的喜愛(ài)，并強(qiáng)調(diào)養(yǎng)鳥(niǎo)應(yīng)該有正確的方法，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和關(guān)懷。其中的“養(yǎng)之有道”直接說(shuō)明

9

了作者的積極態(tài)度。根據(jù)材料二“大率平生樂(lè)處，欲以天地為囿，江漢為池，各適其天，斯為大快?！?/p>

可知，進(jìn)一步體現(xiàn)了作者的情感態(tài)度，他希望鳥(niǎo)兒能在自然環(huán)境中自由生活，這種“各適其天”的狀態(tài)

給他帶來(lái)極大的快樂(lè)，表現(xiàn)了作者的博大胸懷和對(duì)生命的深刻理解。

第二空，根據(jù)材料三第①段“我很少嘲笑動(dòng)物，如果我嘲笑了動(dòng)物，事后通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我嘲笑的其實(shí)是

我自己，是人類(lèi)。”可知，作者很少嘲笑動(dòng)物，并且當(dāng)他這樣做時(shí)，他意識(shí)到這實(shí)際上是對(duì)自己和人類(lèi)

的嘲笑。這反映了作者對(duì)動(dòng)物的同情和尊重，以及對(duì)人類(lèi)行為的自省和批判。

根據(jù)材料三第②段“有經(jīng)驗(yàn)的觀(guān)察者不會(huì)嘲笑動(dòng)物身上的怪異之處?！笨芍?，通過(guò)指出有經(jīng)驗(yàn)的觀(guān)察者

不會(huì)嘲笑動(dòng)物的怪異之處，作者表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的敬畏和尊重，這種態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)生命多樣性的認(rèn)可和接

納。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查詞句/描寫(xiě)角度的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。

①批注：從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度描寫(xiě)鳥(niǎo)聲悅耳、羽翼繽紛，展現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象。作者通過(guò)比喻將鳥(niǎo)

鳴聲比作古樂(lè)演奏，形象地表達(dá)了鳥(niǎo)聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)；同時(shí)，通過(guò)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒揚(yáng)翠振彩、迅速飛翔的場(chǎng)景，

生動(dòng)地表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒的活力和美麗。這些描寫(xiě)充滿(mǎn)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)和欣賞之情。

②批注：作者通過(guò)三次反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一條魚(yú)”，突出了他對(duì)彈涂魚(yú)震驚和敬畏之情。盡管彈涂魚(yú)是一條

真正的魚(yú)，但它的行為和外表卻與人類(lèi)有些相似，這讓作者感到驚訝和好奇。作者通過(guò)這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)的

手法，成功地表達(dá)了自己對(duì)生命的敬畏和對(duì)自然界奧秘的探索精神。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查內(nèi)容理解和分析。

“養(yǎng)之有道”的“道”包含了兩個(gè)方面的內(nèi)涵。一是“道”指的是養(yǎng)鳥(niǎo)的方法，即如何在屋外多種樹(shù)，

讓樹(shù)木成為鳥(niǎo)兒的家園。這種方法不僅提供了鳥(niǎo)兒棲息和繁衍的場(chǎng)所，也符合了鳥(niǎo)兒自由飛翔的天性。

二是“道”還指人對(duì)鳥(niǎo)應(yīng)有的態(tài)度，即要順從鳥(niǎo)的天性，讓它們?cè)趶V闊的天地中自由飛翔，而不是將它

們囚禁在籠子里。這種態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和關(guān)懷，也符合了人與自然和諧相處的理念。因此，“養(yǎng)

之有道”的“道”既包含了養(yǎng)鳥(niǎo)的具體方法，也包含了人對(duì)鳥(niǎo)應(yīng)有的態(tài)度和理念。這種豐富的內(nèi)涵體現(xiàn)

了作者對(duì)生命的深刻思考和人文關(guān)懷精神。

【小問(wèn)5詳解】

本題考查語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。解答時(shí)，首先，明確要討論“善待和尊重動(dòng)物”的話(huà)題，然后對(duì)于題目

和材料中給出的例子，要分析其行為是否真正體現(xiàn)了善待和尊重動(dòng)物。在分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生

活體驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，闡述對(duì)“善待和尊重動(dòng)物”的理解。最后，要總結(jié)自己的觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)善待和尊重動(dòng)

物的重要性，并呼吁人們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中落實(shí)這一理念。

①示例：投喂野狼雖然看似是一種善意的行為，但實(shí)際上可能會(huì)對(duì)野狼造成長(zhǎng)期的負(fù)面影響。野狼是野

生動(dòng)物，它們需要保持自己的野性和生存能力。如果我們經(jīng)常投喂它們，它們可能會(huì)逐漸失去自己捕食

的能力，變得依賴(lài)人類(lèi)的食物。這樣一來(lái)，野狼就失去了它們應(yīng)有的天性和生存能力，這對(duì)它們來(lái)說(shuō)并

不是真正的善待和尊重。

②示例：真正的善待和尊重動(dòng)物，不僅僅是給它們提供食物和棲息地，更是要尊重它們的天性和生存方

式。比如材料二中提到的鄭板橋養(yǎng)鳥(niǎo)的方式，他并不是將鳥(niǎo)關(guān)在籠子里觀(guān)賞，而是通過(guò)種植大量的樹(shù)木,

為鳥(niǎo)類(lèi)提供一個(gè)自然的生存環(huán)境。這樣的做法既讓鳥(niǎo)類(lèi)能夠自由飛翔、覓食和繁殖，也保持了它們的天

性和生存能力。我們?cè)谏钪幸部梢越梃b這種方式，比如建立自然保護(hù)區(qū)、減少對(duì)野生動(dòng)物的干擾等，

讓動(dòng)物在自然環(huán)境中自由生活，這才是真正的善待和尊重動(dòng)物。

4.(1)①.昏昏欲睡②.用桌布掩藏月亮③.清晨沒(méi)來(lái)光顧小鎮(zhèn)

(2)①我在月亮上四處游走，走到月亮下方，身體倒掛著蕩秋千，興奮地朝爸爸媽媽大喊：“瞧，多神

奇！”爸爸媽媽目瞪口呆。

②哈欠像接力棒一樣，沿著小路，傳給了婦女、小孩、警察，最后又回到了我身上。

(3)①.“我爬進(jìn)月亮的一個(gè)凹坑”②.為什么月亮上有凹坑？③.月亮上的凹坑是隕石撞

10

擊形成的④.合情合理

（4）這是一本溫情洋溢的睡前讀物。作為睡前讀物，繪本敘述的語(yǔ)調(diào)柔和，令人松弛。繪本還洋溢著濃

濃的溫情，爸爸媽媽細(xì)心叮囑孩子穿好外套，耐心等待孩子探索月亮，他們用支持和陪伴讓“我”有勇

氣去面對(duì)生活的不尋常，啟迪讀者親子相處之道，非常值得一看！

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查情節(jié)梳理。

第①空：根據(jù)提示“‘我‘爬上月亮四處探索”“學(xué)生們”結(jié)合頒“我們無(wú)精打采地趴在課桌上，睡

啊睡啊，睡過(guò)了午餐時(shí)間”可得：昏昏欲睡；

第②空：根據(jù)提示“許多狗聚集狂吠”“父母”結(jié)合?段“在我家的后院，爸爸媽媽想用毯子和桌布把

月亮掩藏”可得：用桌布掩藏月亮；

第③空：結(jié)合領(lǐng)“清晨沒(méi)來(lái)光顧我們，黑暗中，小鎮(zhèn)蘇醒了，人們出門(mén)去工作”（或：頸“科學(xué)課

上，艾倫小姐說(shuō)道……她說(shuō)道，'我好困，下課吧。'"、頸”一路上，我看見(jiàn)疲憊的小鎮(zhèn)居民。他

們默默地拖著腳步走過(guò)爛泥地，在等紅燈時(shí)就打起了盹”、?段“就在那時(shí)，潮水悄悄涌來(lái)，流入我們

的后院。它柔柔地漫了進(jìn)來(lái)，淺淺地在我們的月亮下停駐”）可得：清晨沒(méi)來(lái)光顧小鎮(zhèn)（或：艾倫小姐

上課犯困/小鎮(zhèn)居民十分疲憊/潮水漫進(jìn)“我”家后院/……）

【小問(wèn)2詳解】

本題考查微寫(xiě)作。

①添加人物神態(tài)（或動(dòng)作、語(yǔ)言）。發(fā)揮想象，生動(dòng)形象地表述即可。

示例一：我興奮地走到月亮的上方、下方，走到你看不見(jiàn)的地方，跟大家玩捉迷藏。等爸爸和媽媽都著

急了，我才走向他們等我的地方。

示例二：我在月亮上四處游走，忽然聽(tīng)到爸爸媽媽焦急的聲音：“寶貝，你到哪里去了？"我像一只土

撥鼠從月坑里鉆出腦袋，朝他們揮手：“我在這兒呢！"爸爸媽媽都笑了。

②為繪本圖片配全文字。觀(guān)察圖中的元素，緊承“開(kāi)始打哈欠”句子即可。

示例：哈欠傳染給了整個(gè)街區(qū)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)警察，繞過(guò)廣場(chǎng)，哈欠伴著我回家。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查推測(cè)想象。結(jié)合知識(shí)卡片和文章中相關(guān)語(yǔ)句，仿照示例作答即可。

示例一：①“潮水悄悄涌來(lái)，流入我們的后院。它柔柔地漫了進(jìn)來(lái)，淺淺地在我們的月亮下停駐?！耙虎?/p>

為什么有那么多潮水？一③月亮引力會(huì)引起潮汐現(xiàn)象；

示例二:①“我走到月亮的上方、下方和你看不見(jiàn)的地方……”一②為什么“我”不會(huì)從月亮上掉下來(lái)？

一③月亮有引力

④想象是以現(xiàn)實(shí)世界為基礎(chǔ)，對(duì)已有的生活表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過(guò)程。想象必須合情合理

（或：有現(xiàn)實(shí)依據(jù)），不能脫離實(shí)際。

【小問(wèn)4詳解】

本題考查撰寫(xiě)推薦語(yǔ)。簡(jiǎn)要介紹繪本的故事內(nèi)容（思想內(nèi)涵、人物形象、寫(xiě)作特色），再適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自

己的贊美。

示例：這是一個(gè)飽含哲理的童話(huà)故。故事講述的是月亮落到“我”家后院，小鎮(zhèn)上發(fā)生了系列不尋常的

事，最終一家人決定將月亮送回天上，小鎮(zhèn)回歸寧?kù)o。童話(huà)奇特的想象背后飽含深刻的哲理，月亮不屬

于個(gè)人，啟迪讀者應(yīng)遵循自然規(guī)律，不要占有美好卻不屬于自己的東西，非常值得一看！

我和好玩的世界?讀寫(xiě)創(chuàng)想?yún)R（36分）

5.①.三打白骨精②.不要輕易相信別人的花言巧語(yǔ)，否則只會(huì)自己吃虧，遇到惡人要敢于斗爭(zhēng)。

③.百草園的幸福生活④.表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、追求自由快樂(lè)的心理。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記及賞析。

11

《西游記》——三打白骨精

好玩的情節(jié)：”三打白骨精”是《西游記》中極富戲劇性和教育意義的一個(gè)情節(jié)。在這個(gè)故事中，白骨

精三次化身為人類(lèi)(分別是一個(gè)村姑、一個(gè)老婦和一個(gè)老頭)，企圖通過(guò)偽裝和欺騙來(lái)吃掉唐僧，以獲

取長(zhǎng)生不老之肉。然而，每次都被孫悟空識(shí)破，并最終被孫悟空打敗。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)情節(jié)告誡人們不要輕易相信別人的花言巧語(yǔ)，因?yàn)橥獗砗脱哉Z(yǔ)往往是可以偽裝的。孫悟空不

僅憑借他的火眼金睛識(shí)破了白骨精的偽裝，而且他還敢于與邪惡作斗爭(zhēng)，保護(hù)師父和師兄弟們，強(qiáng)調(diào)了

勇氣和智慧的重要性。這個(gè)情節(jié)也暗示了邪惡終究會(huì)被正義戰(zhàn)勝的主題。

《朝花夕拾》一一百草園的幸福生活

好玩的情節(jié)：在《朝花夕拾》中，魯迅用深情的筆觸回憶了他在百草園度過(guò)的童年時(shí)光。百草園對(duì)魯迅

來(lái)說(shuō)是一個(gè)充滿(mǎn)奇趣和探索的樂(lè)園，那里有各種各樣的植物、昆蟲(chóng)和小動(dòng)物，是他童年時(shí)期最美好的回

憶之一。

點(diǎn)評(píng)：百草園對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)玩耍的地方，更是一個(gè)充滿(mǎn)未知和奧秘的世界，他在那里自由地

探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。這種對(duì)大自然的親近和對(duì)自由的向往是兒童天性的體現(xiàn)，也是魯迅在成年后依然懷

念和珍視的情感。通過(guò)這個(gè)情節(jié)，我們可以感受到魯迅對(duì)童年生活的深深眷戀和對(duì)自然與自由的熱愛(ài)。

示例：

《西游記》——好玩的情節(jié)：孫悟空大鬧天宮

點(diǎn)評(píng)：這一情節(jié)展現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的叛逆精神。同時(shí)，它也揭示了權(quán)力與自由、秩

序與反抗之間的永恒沖突。孫悟空的形象在這里達(dá)到了巔峰，成為了一個(gè)充滿(mǎn)力量和智慧的英雄。

《朝花夕拾》——好玩的情節(jié)：觀(guān)看迎神賽會(huì)

點(diǎn)評(píng)：這一情節(jié)展現(xiàn)了童年時(shí)期對(duì)世界無(wú)限好奇和想象。通過(guò)魯迅的筆觸，我們可以感受到他對(duì)那個(gè)

充滿(mǎn)奇幻色彩的世界的向往和懷念。同時(shí)，這也反映了傳統(tǒng)文化和民間信仰對(duì)魯迅成長(zhǎng)的影響。

6.例文

(1)

一次有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在我人生中眾多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，有一次特別的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我難以忘懷。那是一次關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課

程，讓我在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚下午，我們班級(jí)的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了一間設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室。老師

告訴我們，今天我們將通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，來(lái)學(xué)習(xí)物理學(xué)的力學(xué)原理。聽(tīng)到這個(gè)消息，我感到既興奮又緊張,

因?yàn)槲乙恢睂?duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿(mǎn)好奇和向往。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師首先向我們介紹了實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)。我們需要利用給定的材料，制作一個(gè)

簡(jiǎn)單的杠桿裝置，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證杠桿原理。在老師的指導(dǎo)下，我們開(kāi)始動(dòng)手操作。我和我的小組同

伴一起討論、分工合作，很快就完成了裝置的制作。

接下來(lái)是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們需要調(diào)整杠桿裝置的支點(diǎn)和力臂長(zhǎng)度，測(cè)量不同情況下力的大小。我負(fù)責(zé)

記錄數(shù)據(jù)，看著同伴們仔細(xì)地調(diào)整杠桿，我心中的緊張感逐漸消散，取而代之的是興奮和期待。當(dāng)我們

成功地完成了實(shí)驗(yàn)，并得出了正確的結(jié)論時(shí)，我感到無(wú)比的成就感。

這次學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我深刻地體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)會(huì)了杠桿原理的相關(guān)

知識(shí)，更是在實(shí)踐中鍛煉了自己的觀(guān)察力、思維能力和動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們遇到了問(wèn)題、思

考了解決方案、驗(yàn)證了結(jié)果，這種探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

此外，這次學(xué)習(xí)體驗(yàn)也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組學(xué)習(xí)中，我們需要互相協(xié)作、共同

解決問(wèn)題，這種合作精神不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，更是在未來(lái)生活中必不可少的品質(zhì)。

總之，這次有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更加珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我相信在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)，不斷地豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。

(2)

一個(gè)好玩的人

12

生活中，總有一些人因其獨(dú)特的性格和行為而讓我們感到有趣。他們或許是幽默風(fēng)趣，或許是古靈

精怪，亦或許是天真爛漫。在我身邊，就有這樣一位好玩的人，他總是能帶給我歡笑和驚喜。

他是一個(gè)比我年長(zhǎng)幾歲的哥哥，名叫小楊。小楊哥哥有一頭烏黑的頭發(fā)，戴著一副眼鏡，看上去斯

斯文文的。但實(shí)際上，他卻是一個(gè)極其幽默的人，總是能在不經(jīng)意間逗得我們哈哈大笑。

記得有一次，我們?cè)谝黄鸪燥?。席間，小楊哥哥突然拿起一個(gè)饅頭，一本正經(jīng)地說(shuō)：“這個(gè)饅頭里

住著一個(gè)神奇的精靈，誰(shuí)能把它吃掉，就能獲得好運(yùn)！”我們一聽(tīng)，都笑了起來(lái)。小楊哥哥看我們笑得

前仰后合，也跟著笑了起來(lái)。他的笑容中帶著一絲調(diào)皮，仿佛在告訴我們：“我就是要逗你們開(kāi)心！”

還有一次，我們一起去看電影。電影結(jié)束后，小楊哥哥突然站起來(lái)，擺出一個(gè)超人的姿勢(shì)，大喊道:

“我是超人！我要拯救世界！”我們看到他的樣子，不禁又是一陣大笑。小楊哥哥看到我們的反應(yīng)，得

意地笑了笑，說(shuō)：“我就是要讓你們開(kāi)心?。　?/p>

小楊哥哥不僅幽默風(fēng)趣，他還很懂得生活情趣。他會(huì)時(shí)常給我們講一些笑話(huà)和段子，讓我們?cè)诜泵?/p>

的生活中得