第二單元練習(xí)題2024-2025學(xué)年語文九年級上冊

第二單元練習(xí)題1.下列加下劃線字的讀音全部正確的一項是（

）A.襟懷(jīn)寬宥(yòu)麾下(huī)自慚形穢(suì)

B.云霓(ní)

憎惡(zēng)

輕覷(qù)

金戈鐵馬(gē)

C.積攢(zǎn)

幾案(jī)

坍塌(dān)

悄無聲息(qiǎo)

D.廣袤(mào)

挾持(jiá)

沼澤(zhǎo)

抽絲剝繭(bō)2.下列句中加下劃線成語使用不正確的一項是()A.人們的淺見和隨心所欲地開發(fā)利用，使土地資源遭到驚人的破壞。

B.學(xué)校的樹蔭下，一群附庸風(fēng)雅的學(xué)生正安靜地看著課外書。

C.隨機應(yīng)變是一種處事方式，也是一種智慧。

D.人們總是錯誤地認為父母對子女的愛是理所當(dāng)然的。3.下列句子語言表達得體的一項是()A.這本書共收錄了我們文學(xué)社成員的150篇大作，是我們?nèi)陙淼闹腔劢Y(jié)晶，對我們來說意義非凡。

B.生日那天，面對朋友們送來的禮物，王磊感動地說：“既然大家這么真誠，那我只有笑納了?！?/p>

C.你出身貧寒，家慈好不容易把你養(yǎng)育成人，辛苦了一輩子，你現(xiàn)在應(yīng)該好好孝敬她。

D.報刊記者最后解釋說：“因為消息多數(shù)來自民間渠道，故難免有不實之處，還望各位海涵?！?.下列句子沒有語病的一項是（

）A.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。

B.對于利用微博等網(wǎng)絡(luò)平臺蓄意傳播和編造謠言的行為一定要堅決打擊。

C.在多國的努力下，使得朝鮮半島的緊張局勢出現(xiàn)了緩和的狀況。

D.百丈禪師每日自己掃地、擦桌子、洗衣服，他至少八十歲以上，日日如此。5.下列加下劃線的成語使用不正確的一項是（）A.“糖葫蘆，冰糖葫蘆嘞……”這一聲吆喝抑揚頓挫、渺遠悠長，成了我們童年最甜蜜的回憶。

B.德州的夜市人聲鼎沸，熱鬧異常。小地攤給老百姓帶來了便捷，也給城市生活增添了一絲煙火氣息。

C.這哥倆兒性格銖兩悉稱：一個活潑開朗，一個不茍言笑。

D.詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的藝術(shù)形式，可謂珠聯(lián)璧合，相得益彰。6.下列句子排序正確的一項是（

）①隨著經(jīng)濟全球化趨勢和現(xiàn)代化進行的加快，文化遺產(chǎn)及其生存環(huán)境受到嚴重的威脅。②文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源。③加強文化遺產(chǎn)保護刻不容緩。④不少歷史文化名城、古遺址及風(fēng)景名勝區(qū)整體風(fēng)貌遭到破壞。⑤文物非法交易也還沒有得到有效遏制，大量珍貴文物流失境外。A.②④①③⑤ B.④②⑤③① C.②①④⑤③ D.①③④②⑤7.閱讀下面幾則名言，說說“自強不息”的內(nèi)涵是什么。①君子求諸己，小人求諸人?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》②天行健，君子以自強不息。——《周易·乾·象》③路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》④天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。——《孟子·告子下》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.復(fù)興學(xué)校開展“君子自強不息”綜合實踐活動，請你參與。(1)小亮同學(xué)將在班會上做一次主題發(fā)言，下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)容，請你幫助他補充、修改。“自強不息”出自《周易》中“天行健，君子以自強不息”之句。但是，我相信，早在《周易》成書之前，人類便孕育了自強不息的精神。它在神農(nóng)櫛風(fēng)沐雨嘗百草的艱辛中生根；在大禹走遍千山萬水，吃盡千辛萬苦與大自然的搏斗中【甲】___________；在人類那一次次的鉆木中開花。中華民族代代傳承的這種自強不息的精神，千百年來感動了多少人，【乙】_____________，又成就了多少人！我相信這種自強不息的精神也會被世世代代傳承下去，為后人所推崇?！颈拷袊吠瑫r也是一部中華民族自強不息的抗?fàn)幨泛陀X醒史。1937年，日本全面侵華，中華民族陷入亡國的絕境，就在這最危險的時刻，中國軍民奮起反擊，抵御外侮，浴血奮戰(zhàn)，終于取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利，血洗了中華民族百余年來的民族恥辱。倘若沒有自強不息的精神，豈能如此？①在【甲】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。②請你仿照前后句子的格式，在文中【乙】處橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥樱埂疽摇烤渑c前后兩個句子構(gòu)成排比。③【丙】處畫線句子有語病，請你修改。④請你搜集兩句體現(xiàn)“自強不息”的名言分享給要參加演講的同學(xué)。(2)隨著時代的發(fā)展，人們對自強不息的精神在深度和廣度方面有了新的認識和思考。為了弘揚社會主旋律，發(fā)揮青年正能量，共青團中央和全國學(xué)聯(lián)主辦，中國青年報報社和中國高校傳媒聯(lián)盟承辦了尋訪“中國大學(xué)生自強之星”活動，如圖是活動的標(biāo)志，請有條理地說明該標(biāo)志的內(nèi)容。

9.教養(yǎng)真的不是你讀過多少書

畢淑敏

①什么叫教養(yǎng)呢？辭典上說是“文化和品德的修養(yǎng)”，但我更愿意理解為“因教育而養(yǎng)成的優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣”。

②一個人可以受過教育，但他依然是沒有教養(yǎng)的。就像一個人可以不停地吃東西，但他的腸胃不吸收，竹籃打水一場空，還是骨瘦如柴，不過這話似乎不能反過來說一一一個人沒有受過系統(tǒng)的教育，他卻能夠很有教養(yǎng)。

③教養(yǎng)不是天生的。一個小孩子如果沒有人教給他良好的習(xí)慣和有關(guān)的知識，他必定是愚昧和粗淺的。當(dāng)然，這個“教”是廣義的，除了指學(xué)校教育，也包括家長的言傳身教和環(huán)境的耳濡目染。

④教養(yǎng)和財富一樣，是需要證據(jù)的。你說你有錢不成，得拿出一個資產(chǎn)證明。教養(yǎng)的證據(jù)不是你讀過多少書，家庭背景如何顯赫，也不是你通曉多少禮節(jié)規(guī)范，能夠熟練使用刀叉，會穿晚禮服……

⑤這些僅僅是一些表面的氣泡，最關(guān)鍵的證據(jù)可能有如下若干。

⑥熱愛大自然。把它列為有教養(yǎng)的證據(jù)之首，是因為一個不懂得敬畏大自然，不知道人類渺小的人，必是井底之蛙，與教養(yǎng)謬之千里。這也許怪不得他，因為如果不經(jīng)教育，一個人是很難自發(fā)地懂得宇宙之大和人類的微薄的。沒有相應(yīng)的自然科學(xué)知識，人除了顯得蒙昧和狹隘以外，注定也是盲目傲慢的。之所以從小就教育孩子要愛護花草，正是這種偉大感悟的最基本的訓(xùn)練。若是看到一個成人野蠻地攀折林木，通常人們就會毫不遲疑地評判道一一這個人太沒有教養(yǎng)了?？梢娊甜B(yǎng)和綠色是緊密地聯(lián)系在一起的。懂得與自然協(xié)調(diào)地相處，懂得愛護無言的植物的人。推而廣之，他多半也可能會愛惜更多的動物，愛護自己的同類。

⑦一個有教養(yǎng)的人，應(yīng)該能夠自如地運用公共的語言，表達自己的內(nèi)心和同他人交流，并能妥

帖地付諸文字。我所說的公共語言，是指大家一一從普通民眾到知識分子都能理解的清潔和明亮的語言，而不是某種狹窄的土語俚語或者某特定情境下的專業(yè)語言。這個要求并非畫蛇添足，在這個千帆競發(fā)的時代，太多的人，只會說他那個行業(yè)的內(nèi)部語言，只會說機器儀器能聽懂的語言，卻不懂得和人親密地交流。那些雖然擁有一技之長，但無法精彩地運用公共語言這種神圣的媒介來溝通和解讀自我心靈的人，難以算是一個有教養(yǎng)的人。

⑧一個有教養(yǎng)的人。對歷史有恰如其分的了解，知道我們作為人類走過了怎樣曲折的道路。當(dāng)

然。教養(yǎng)并不能使每個人都像歷史學(xué)家那樣博古通今，但是教養(yǎng)卻能使一個有思考愛好的人，知曉我們是從哪里來，要到哪里去。教養(yǎng)通過歷史，使我們不單活在此時此刻，也活在從前和以后，如

同生活在一條奔騰的大河里，知道泉眼和海洋的方向。

⑨一個有教養(yǎng)的人，除了眼前的事物和得失以外，他還會不由自主地想到他遠大的目標(biāo)。教養(yǎng)把人的注意力拓展了，變得宏大和光明。每一個個體都有沉沒在黑暗峽谷的時刻，當(dāng)你在跋涉和攀援中傷痕累累，但因為你具有教養(yǎng)，確知時間是流動的，明了暫時與永久。相信在遙遠的地方，定有峽谷的出口，那里有瀑布在轟鳴。

⑩一個有教養(yǎng)的人，對人類種種優(yōu)秀的品質(zhì)，比如忠誠、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、臨危不懼、吃苦耐勞、堅貞不屈……充滿敬重敬畏敬仰之心。

不一定每一個人都能夠身體力行，但他們懂得愛戴和歌頌。人不是不可以怯懦和懶惰。但他不能把這些陋習(xí)偽裝成高風(fēng)亮節(jié)，不能出于自己做不到高尚，就詆毀所有做到了這些的人是偽善。你可以跪在泥里。但你不可以把污泥抹上整

個世界的胸膛，并因此煞有介事地說到處都是污垢。

?教養(yǎng)是不可一蹴而就的，教養(yǎng)是細水長流的，教養(yǎng)是可以遺失也可以撿拾起來的。教養(yǎng)也

具有某種堅定的流傳和既定的軌道性。教養(yǎng)是一些習(xí)慣的總和，在某種程度上。教養(yǎng)不是活在我們的皮膚上，是繁衍在我們的骨髓里。教養(yǎng)和遺傳幾乎是不相關(guān)的。是后天和社會的產(chǎn)物。教養(yǎng)必須要有酵母，在潛移默化和條件反射的共同烘烤下，假以足夠的時日，才能自然而然地散發(fā)出香氣。教養(yǎng)是衡量一個民族整體素質(zhì)的一張X光片子。臉面上可以依靠化妝繁花似錦，但只有內(nèi)在的健碩，才經(jīng)得起沖刷和考驗，才是力量的象征。

（選自《你要好好愛自己》，有刪節(jié)）（1）梳理短文內(nèi)容，簡要回答一個有教養(yǎng)的人需要具備哪些素質(zhì)。

（2）本文的中心淪點是什么？

（3）請簡析第⑦段的論證思路。

（4）第?段劃線句使用了哪種論證方法？有何作用。

（5）分析下面句子加點詞語的作用。

懂得與自然協(xié)調(diào)地相處，懂得愛護無言的植物的人，推而廣之。他多半也可能會愛惜更多的動物，愛護自己的同類。10.品讀課內(nèi)語段，回答問題。

假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形銷骨立。

…………

當(dāng)我們太年輕的時候，因為尚無法真正獨立，受種種條件的制約，那附著在事業(yè)外殼上的金錢、地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會晃了我們的眼。當(dāng)我們有了足夠的定力，將事業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出它單純可愛的本質(zhì)時，可能已耗費半生。然費時彌久，精神的小屋也定須住進你所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。(1)請分析“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋”的表達效果。(2)請分析“否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧”這句話的含義。11.要善于“折疊”自己①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過了地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。②“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計劃并非如此。紅軍因為急于一口吃掉敵人，結(jié)果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動，周恩來稱之為走“之”字路。實踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，實現(xiàn)波浪式前進。③“折疊”是生動的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡單重復(fù)、機械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國作家羅曼·羅蘭曾說：“大部分人在二三十歲上就死去了，因為過了這個年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過?！睍ネ豸酥摹短m亭集序》，被公認為“天下第一行書”，就是因為其中充滿著變化，所有重復(fù)的字都做了不同形態(tài)的處理。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅持“不做尋常重復(fù)”，進行生動的重復(fù)，方能書寫出彩華章。④______________。有人做過一個計算：如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達到63%。世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡單做成不簡單，使平凡變成不平凡。正如英國著名小說家安東尼·特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，如果你堅持去做，就能勝過那些艱難的大事?！雹荨罢郫B”是“折磨”的疊加。有人提出過“坎理論”，就是要過關(guān)卡，上臺階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過了一個坎。成功多是苦難鑄就，成長多為浴火重生。走不出自己的“舒適區(qū)”，往往就是倒退的開始。其實，成長就是與自我搏斗、與自我較量的過程。多挑戰(zhàn)“不可能”才有可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。⑥人不能決定生命的長度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問，付諸有力的行動，就能成就精彩人生。（摘自《解放軍報》，有刪改）（1）本文的中心論點是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）根據(jù)上下文，在第④段橫線上填寫合適的內(nèi)容。（3）文章第②段主要運用了哪種論證方法？有何作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）你如何把握好“折疊”的學(xué)問，讓人生更加精彩？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.請閱讀下面的文字，按要求作文?！白x萬卷書，行萬里路?！北成闲心页霭l(fā)，你將在長長的旅途中遇見畫中的風(fēng)景，邂逅書里的故事，結(jié)識故事里的人與物……所有行走，皆為成長；所有旅途，均是履歷。伴隨著你的旅途的，一定有淚水與汗水，也一定有過歡笑與歌聲。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；???????抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

答案和解析1.【答案】B【解析】【分析】

本題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。

【解答】

A.“穢”應(yīng)讀作“huì”；

B.劃線字的讀音全部正確。

C.“坍”應(yīng)讀作“tān”；

D.“挾”應(yīng)讀作“xié”。

故選B。2.【答案】B【解析】此題考查成語的運用。緊緊把握成語所在的具體語言環(huán)境，結(jié)合上下文加以思考辨析，要考慮成語本身的意義、色彩、范圍、對象與語境是否一致，這是解題的關(guān)鍵。B.“附庸風(fēng)雅”指為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。用在此處不合語境。故選B。3.【答案】D【解析】此題考查學(xué)生語言表達與運用能力。語言表達要求簡明、連貫、得體。語言得體就是根據(jù)語境條件正確使用語言，尤其要注意正確使用謙敬詞語，以符合說話者的身份、場合、情景、情感等方面的要求。A.“大作”是敬辭，一般用于稱別人的作品；B.“笑納”是客套話，用于請人收下自己的禮物；C.“家慈”是在別人面前對自己母親的謙稱。故選D。4.【答案】A【解析】B．“傳播和編造”語序不當(dāng)，應(yīng)為“編造和傳播”。

C．句子沒有主語，去掉“在……下”或“使得”。

D．去掉“以上”。5.【答案】C【解析】本題考查正確使用成語的能力。

C項，不合語境，“銖兩悉稱”形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。不能用來形容哥倆兒“一個活潑開朗，一個不茍言笑”的性格。

A項，使用正確，“抑揚頓挫”指（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

B項，使用正確，“人聲鼎沸”指人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

D項，使用正確，“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。6.【答案】C【解析】本題考查語言表達應(yīng)用之組句成段的能力。此語段講了文化遺產(chǎn)是珍貴資源，②提出中心思想，是第一句；①中“隨著”一詞引出文化遺產(chǎn)受到嚴重的威脅的話題，是第二句；④列舉遭到破壞的情況，是第三句；⑤闡述文物非法交易沒有得到有效遏制的情況，為第四句；③是對全段的總結(jié)，是末句。由上分析，可排序為②①④⑤③。7.【答案】自強不息就是在磨難面前要堅忍不拔，永無止息地努力增長自己的才干，不求外人與外物?！窘馕觥勘绢}考查材料探究的能力。①“君子求諸己，小人求諸人”一句強調(diào)的是君子當(dāng)努力增長自己的才干，不求外人與外物；②“天行健，君子以自強不息”意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應(yīng)遵循天道。③“吾將上下而求索”突出的是堅持不懈。④“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”強調(diào)的是人要成長，一定會經(jīng)歷磨難，這樣才會增長才干，獲得成功。綜合表述即可。8.【答案】【小題1】①抽穗②鼓舞了多少人③“抗?fàn)幨贰迸c“覺醒史”對調(diào)④示例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。（意思對即可）

【小題2】示例：“中國大學(xué)生自強之星”標(biāo)志由青年大學(xué)生頭像、火炬等元素共同組成，形似一個活潑跳躍的五角星。青年大學(xué)生頭像呈火炬狀，昂首向前，寓意著“自強之星”作為青年模范，像火焰一樣傳遞正能量，展示了中國大學(xué)生拼搏奮進、自強不息的精神面貌和時代形象。（意思對即可）【解析】1.

①本題考查詞語的運用。結(jié)合【甲】處的前后文“它在神農(nóng)櫛風(fēng)沐雨嘗百草的艱辛中生根”“在人類那一次次的鉆木中開花”可知，“生根”和“開花”是植物生長的不同階段，處于這兩者之間的階段便是抽穗。②本題考查仿寫。結(jié)合【乙】處前后文“感動了多少人”“又成就了多少人”可知，此處應(yīng)填寫的句子結(jié)構(gòu)為：兩個字的動詞+了多少人。這兩個字的動詞應(yīng)體現(xiàn)出積極向上的力量”，因此可以是“鼓舞”“激勵”等，即“鼓舞了多少人”或“激勵了多少人”。③本題考查修改病句。結(jié)合畫線句“近代中國史同時也是一部中華民族自強不息的抗?fàn)幨泛陀X醒史”可知，本句的語病是語序不當(dāng)，應(yīng)將“覺醒史”和“抗?fàn)幨贰被Q位置。④本題考查名言的收集。收集的名言體現(xiàn)“自強不息”即可。例如：男兒千年志，吾生未有涯；天行健，君子以自強不息；千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。2.

本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。

作答此類題，可以按以下步驟進行：（1）觀察畫面，弄清畫面的構(gòu)成要素。（2）抓住特征，客觀描述畫面。（3）注意說明順序。本題根據(jù)題干的提示可知，這是“中國大學(xué)生自強之星”的標(biāo)志。通過認真觀察，該圖標(biāo)由圖形、文字和字母組成，主體部分是一個由青年大學(xué)生頭像變形而成的五角星。下邊是“中國大學(xué)生”和“自強之星”九個漢字和“中國大學(xué)生”的英文。五角星的右邊青年大學(xué)生的頭像呈火炬狀，頭像展現(xiàn)昂首向前的姿態(tài)，寓意為“自強之星”是青年模范，火焰代表力量和熱情，用它作為青年大學(xué)生的頭像寓意青少年像火焰一樣傳遞正能量，這與“自強”二字凸顯出的精神相照應(yīng)，進一步展示了中國大學(xué)生的自謙不息和積極向上的精神品質(zhì)。9.【答案】（1）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，通讀全文，明確一個有教養(yǎng)的人需要具備哪些素質(zhì)集中在第六段到第十段，根據(jù)第六段“熱愛大自然”，第七段“一個有教養(yǎng)的人，應(yīng)該能夠自如地運用公共的語言，表達自己的內(nèi)心和同他人交流，并能妥帖地付諸文字”，第八段“一個有教養(yǎng)的人．對歷史有恰如其分的了解”，第九段“一個有教養(yǎng)的人，除了眼前的事物和得失以外，他還會不由自主地想到他遠大的目標(biāo)”，第十段“一個有教養(yǎng)的人，對人類種種優(yōu)秀的品質(zhì)，比如忠誠、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、臨危不懼、吃苦耐勞、堅貞不屈…充滿敬重敬畏敬仰之心”，據(jù)此提煉概括即可．

（2）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，本文的中心論點需要概括，那么首先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括即可．根據(jù)題目和首尾段，可以概括中心論點為“我們要通過教育養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣”．

（3）本題考查的是論證思路問題，細讀第七段，分清楚層次，明確論證過程，然后用標(biāo)志詞將這些內(nèi)容連貫表述即可．

（4）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答．劃線句將教育比作酵母，屬于比喻論證，然后利用比喻論證的作用答題模式結(jié)合具體句子分析解答即可．

（5）本題考查的是加點詞語的含義及作用，解答此類題，首先明確詞語在語境中的含義，然后分析詞語對闡明觀點所起的作用，最后指出體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性．

答案：

（1）．①熱愛大自然，②用公共語言表達內(nèi)心、與人交流，③了解歷史，④有遠大目標(biāo)，⑤敬重敬畏敬仰人類優(yōu)秀品質(zhì)．（每點1分，共5分）

（2）．我們必須通過后天教育（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育），做一個有教養(yǎng)的人．（4分，意近即可．用題目回答，得1分．）

（3）．首先提出本段論點“一個有教養(yǎng)的人，應(yīng)該能夠自如地運用公共的語言，表達自己的內(nèi)心和同他人交流，并能妥帖地付諸文字．”（1分）接著解釋公共語言的內(nèi)涵及用公共語言交流的意義，（1分）最后從反面論證不會用公共語言交流的人難以算是有教養(yǎng)的人．（1分）

（4）．用了比喻論證的方法，（1分）把后天教育（即學(xué)校教育、家庭教育、社會教育）比作酵母，論證了后天教育在培養(yǎng)人的教養(yǎng)上的重要作用，（1分）使論證生動形象、淺顯易懂．（1分）

（5）．（3分）“多半”在這里是“大概”的意思，（1分）表推測，指的是一個懂得愛護與自然和諧相處、懂得愛護植物的人，也可能會愛護動物、愛護動物，（1分）體現(xiàn)了議論文語言的嚴密準(zhǔn)確，避免了表達的絕對化．（1分）【解析】這篇文章首先表明了作者對教養(yǎng)的含義的看法，接著闡述了教養(yǎng)不是天生的，是需要證據(jù)的，然后運用舉例論證、道理論證等論證了一個有教養(yǎng)的人需要具備的素質(zhì)，最后總結(jié)全文，深化論點．

解答論證方法的作用的題目，需要熟練掌握每一種論證方法的具體作用和答題模式．舉例論證：舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點，使論證更具有說服力；道理論證：引用了…的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了…的觀點，具有權(quán)威性，使論證更