2024部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《第15課 梅嶺三章》同步練習(xí)卷八+答案解析

部編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)《第15課梅嶺三章》2024年同步練習(xí)卷

（8）

一、單選題：本大題共5小題，共10分。

1.下列加下劃線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.捷(jie)報(bào)旌(shEng)旗取義成仁（ren）

B.陶(yan)羅艱(jian)難血雨腥（xin）風(fēng)

C.諸(zu)君懸(xuan)掛人間遍種（zhong）

D.烽(feng)煙創(chuàng)(chuang)業(yè)投身.（shen）革命

2.下列加下劃線的字解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.翟詩三首留衣底得：完成B.旋圍解旋：不久、隨即

C.斷頭今日意如何意：意思D.取義成仁今日事?。哼x取

3.下列選項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.古往今來，無數(shù)志士仁人回顧過去、展望未來，以詩歌的形式抒寫自己崇高的理想、堅(jiān)定的信念。（這

句話中“崇高”是褒義詞）

B.“我撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里”和“他靠一個(gè)人的體力和毅力”兩句中的“強(qiáng)壯”和“毅力”都是形容

THJo

C.“驚訝”“驚奇”是一組近義詞，都是形容意外、奇怪的意思。

D.通過這次活動(dòng)，使我們理解了清明節(jié)的內(nèi)涵：緬懷先烈，更要善待生者；追憶先人，更要繼往前行。（這

句話有成分殘缺的語病，應(yīng)刪去“使”）

4.2024年9月3日是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利79周年紀(jì)念日，學(xué)校組織學(xué)生參觀了中國

人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館。你所在的小組打算將本次活動(dòng)成果整理成冊(cè)，并搜集到以下材料，請(qǐng)你找出材料中

加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)（）

當(dāng)侵略者的鐵蹄踏進(jìn)神州大地的時(shí)候，在皿甌月晏風(fēng)的戰(zhàn)爭歲月里，無數(shù)中華兒女奮起反抗，取義感仁，用

寶貴的青春和熱血，譜寫了可歌可過的壯麗詩篇，換來了勝利的速不。

A.血雨腥風(fēng)B.取義成仁C.可歌可泣D.捷報(bào)

5.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.投身革命/即/為家B.取義/成仁/今日事C.血雨腥風(fēng)/應(yīng)/有涯D.人間遍種/自由/花

二、默寫：本大題共1小題，共10分。

6.默寫填空。

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(1)詩中表現(xiàn)詩人至死不渝、誓與反動(dòng)統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的革命精神的詩句是：，O

(2)詩中和《示兒》中的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”有異曲同工之妙的詩句是：,o

(3)詩中表現(xiàn)詩人相信共產(chǎn)主義理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的堅(jiān)定信念的詩句是：,o

三、綜合題：本大題共2小題，共16分。

7.旌旗____

叢差______

ji6報(bào)______

jian難______

yan羅______

取義成ren

戰(zhàn)爭的殘酷讓人觸目驚心，血______淋淋的場景和血______雨腥風(fēng)的日子讓人們無法忘記那段沉重的歷

史。

讀這篇文章時(shí)，我的眼前仿佛浮現(xiàn)了這樣一幅畫面：feng煙在山回ig之間彌漫，英勇的戰(zhàn)士

們?cè)跒榱俗鎳淖饑?yán)和人民的幸福與敵人作頑強(qiáng)斗爭。

8.常識(shí)填空。

(1)《梅嶺三章》的作者,字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無產(chǎn)階級(jí)

、軍事家，有“”的美譽(yù)。

(2)《梅嶺三章》的“三章”是的意思。這組詩從體裁上看，屬于

四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共30分。

9.校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校藝術(shù)廳進(jìn)行本次比賽，小語代表學(xué)生會(huì)向校領(lǐng)導(dǎo)寫了一封場地申請(qǐng)書，請(qǐng)你幫她檢查

完善。

場地申請(qǐng)書尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：您好！為了讓同學(xué)們緬懷那些在艱難歲

月中，為國家獨(dú)立、民族解放而艱苦奮斗的革命先輩，感悟他們崇檢查完善

高的精神品質(zhì)，從中汲取激勵(lì)成長的精神力量，校學(xué)生會(huì)計(jì)劃于XX①你認(rèn)為場地申請(qǐng)書中有一處信

月XX日舉辦“致敬?敬愛的人”朗誦比賽，故特向?qū)W校申請(qǐng)本次活息未明確給出,并用橫線進(jìn)行了

動(dòng)的場地。標(biāo)注，你的修改意見是：。

我們將認(rèn)真組織本次活動(dòng)，并遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。請(qǐng)您務(wù)必批準(zhǔn)。②你認(rèn)為最后一句表達(dá)欠妥，應(yīng)

申請(qǐng)人：校學(xué)生會(huì)將“"改為“”。

時(shí)間：XXXX年XX月XX日

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10.請(qǐng)你參加以''與20世紀(jì)的‘00后’相遇”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【活動(dòng)一：相遇?感懷】你參加硬筆書法比賽，請(qǐng)把冰心《繁星?春水》的詩句中的畫線文字，正確、規(guī)范、

工整地書寫在田字格中。

成功的花,

人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!

然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

【活動(dòng)二：相遇?領(lǐng)悟】你選擇陳毅的《梅嶺三章》參加詩歌朗誦活動(dòng)，請(qǐng)明確朗誦的情感基調(diào)。（選

兩個(gè)）

情感基調(diào)：清新婉約激越明快憂郁豪壯凄涼悲傷

【活動(dòng)三：相遇?銘記】眾多革命先烈給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。請(qǐng)圍繞下面的某一種精神，確定主題,

擬寫演講詞，參加“一分鐘演講”。不超過150字。

青少年從革命先烈身上繼承的精神遺產(chǎn)

①堅(jiān)定不屈、百折不撓的英雄主義精神

②保家衛(wèi)國、匹夫有責(zé)的愛國主義精神

③敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神

④吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神

⑤以身作則、正氣凜然的擔(dān)當(dāng)精神

⑥萬眾一心、眾志成城的團(tuán)結(jié)精神

⑦為民服務(wù)、大愛無疆的奉獻(xiàn)精神

【活動(dòng)四：相遇?傳承】陸定一記錄了紅軍長征中一群來自二十世紀(jì)的“00后”翻越老山界的偉大壯舉，一

百年后的我們也必將在實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的征程中留下自己的足跡。請(qǐng)仿照畫線的語句，將下面的誓言補(bǔ)充

完整。

一百年前，有你們，一群有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩開歷史的大門；一百年后,有我

們，一群=在波瀾壯闊的百年交匯之際，我愿，以青春之我，擔(dān)時(shí)代之責(zé)；我愿，清澈的愛，只為

中國。

五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共4小題，共120分。

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11.閱讀下面的文字，回答問題。

馬宇龍

①十天了，孫瑞斌的老父親孫士田眼睛總看向一邊，嘴里一直a.地說著：“黃河，冷啊，黃河，冷

啊?！睂O瑞斌已經(jīng)為他壓上了兩床被子，可父親還是說冷啊，冷啊。

②父親是個(gè)老革命?？伤@個(gè)老革命的兒子，沒沾上父親一丁點(diǎn)兒光。那年招干，父親第一個(gè)就把他的名

字劃掉了，說他只有初中學(xué)歷，當(dāng)不得干部。每年來看望父親的老部下接二連三，每次都問，有什么困難

需要組織解決?？筛赣H總是搖頭，就是不開口。后來他對(duì)孫瑞斌說：“今天我們的生活這么好，還能有啥

困難？跟舊社會(huì)比，日子都好到天上去了?！?/p>

③父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個(gè)紅漆柜子。妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法，她

打開紅漆斑駁的柜子，取出了一個(gè)老舊的毯子。往外拿的時(shí)候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織

的，倒像一塊破損的薄土坯?？吹竭@個(gè)毯子，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖?！?/p>

他的嘴里吐出了新鮮的詞語。

④孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。

⑤八十八歲的父親臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發(fā)出奇異的光彩，仿佛毯子的突然亮相，喚醒了他沉睡

已久的靈魂。接著，父親說起話來，言語比之前清晰許多，讓孫瑞斌b.-他終于想起來了，黃河，

黃河，那真的是黃河。

⑥那是解放戰(zhàn)爭時(shí)的事了。那天，人民軍隊(duì)強(qiáng)渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降

大雨，六月里出現(xiàn)了罕見的低溫。冷啊，真冷啊，只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上，嘴唇發(fā)紫，

瑟瑟發(fā)抖，手中的櫓槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏，他感覺c.，腳下一軟，終于一頭栽倒……

就在這時(shí)，一雙大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接著，一個(gè)毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被

溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。

⑦當(dāng)他醒過來的時(shí)候，他正躺在自家的炕上，身上還蓋著那個(gè)草綠色的毯子。妻子說部隊(duì)己經(jīng)順利渡河走

了，一個(gè)戰(zhàn)士把他背了回來，說他幫助部隊(duì)渡河，三天三夜沒合眼，也沒吃一口飯，讓他好好睡一覺。這

條毯子是從敵人那兒繳獲的，首長說送給他做個(gè)紀(jì)念。首長還說，他們忘不了鄉(xiāng)親們?yōu)樗麄兯龅囊磺小?/p>

⑧這些往事，其實(shí)父親很早就告訴過孫瑞斌。只是這些年，父親長期臥床，混混沌沌，孫瑞斌忙于照顧，

竟然忘了有這么T檔子事。后來，父親安詳?shù)刈吡?。走時(shí)，那個(gè)毯子還蓋在他的身上。父親給孫瑞斌留下

了一句話，一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。

⑨轉(zhuǎn)眼，幾年過去了，孫瑞斌始終無法找到那名解放軍。

⑩那天，孫瑞斌做了一個(gè)重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了紅色博物館，還像一個(gè)

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親歷者一樣，d.地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前，一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個(gè)多

世紀(jì)的毯子。他覺得，這是它最好的歸宿。

?軍毯被放在一個(gè)顯眼的位置。每一個(gè)來參觀的人，都將聽到它的故事：“這個(gè)毯子的來歷，要從一名叫

孫士田的離休老干部說起。孫士田，山東陽谷人……”順著講解，人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進(jìn)了那個(gè)黃

河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

【文章解構(gòu)】

一本文以“父親的軍毯”為線索，講述了父親與軍毯的故事，表現(xiàn)了父親熱愛祖國、懂得感恩、責(zé)

主旨

任心強(qiáng)、公私分明的優(yōu)秀品質(zhì)。文章結(jié)尾暗示了老一輩的革命精神感染著人們，代代相傳，意蘊(yùn)

歸納

深遠(yuǎn)。

第一部分（第①一一②段）：孫士田病重念叨黃河。

層次第二部分（第③一一⑤段）：父親用眼神提示妹妹找到軍毯。

劃分第三部分（第⑥一一⑨段）：孫瑞斌回憶父親與軍毯的往事。

第四部分（第⑩一一?段）：孫瑞斌將軍毯送進(jìn)紅色博物館。

（1）文章可以以人物、事情、物品、地點(diǎn)、時(shí)間或感情等為線索，根據(jù)本文的線索，請(qǐng)?jiān)囍o文章補(bǔ)充一個(gè)

恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

（2）結(jié)合詞義考查文章內(nèi)容理解請(qǐng)為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，使上下文語意連貫。（填序號(hào)）

①繪聲繪色

②含混不清

③大為驚訝

④頭暈?zāi)垦?/p>

（3）補(bǔ)全故事情節(jié)。

孫士田病重念叨黃河一父親用眼神提示妹妹找到軍毯一一

（4）根據(jù)提示，賞析句子。

①父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個(gè)紅漆柜子。（從描寫角度）

②那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯。（從修辭角度）

（5）讀完本文，很多同學(xué)深有感觸，有的同學(xué)說：“文中的父親是一個(gè)熱愛祖國的人，從文中寫他在戰(zhàn)爭年

代積極參加革命，參與戰(zhàn)斗可以看出來。"你怎樣評(píng)價(jià)文中的父親？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>

12.閱讀下面的文字，完成問題。

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梅嶺之戀

肖復(fù)興

想念梅嶺已久。

最早的想念，起于50多年前的中學(xué)時(shí)代，讀過了陳毅的《梅嶺三章》后，梅嶺便幻化成我青春期的一

種向往的意象。梅嶺古道，特別是梅嶺關(guān)樓上那面巨石上雕刻的“梅嶺”兩個(gè)紅色大字，如一面旌旗，常

會(huì)浮現(xiàn)在眼前，隨風(fēng)獵獵飄動(dòng)。

美好而壯麗的風(fēng)景，總是在遠(yuǎn)方；沒有見過的遠(yuǎn)方風(fēng)景，更是會(huì)讓青春的心鼓脹如同一面風(fēng)帆而充滿

無限的想象。更何況，還有《梅嶺三章》這樣的詩，還有陳毅這樣的英雄。那時(shí)候的我，對(duì)梅嶺充滿向往。

5年前的秋天，和梅嶺擦肩而過。那天黃昏，從它的山腳下穿隧道到江西。過隧道前，趴在車窗前眺

望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布，瞬間狂風(fēng)襲來，雷雨大作，斜飛的雨點(diǎn)撲打在車窗上，仿佛是梅嶺特

意派來的使者，凜冽而蒼茫，怪罪我路過它而沒有拜訪。奇怪的是，車子穿過隧道，那一邊陽光燦爛，回

望梅嶺，仿佛一切并沒有發(fā)生，恍然如夢(mèng)，而梅嶺閱盡春秋，淡然自若，依舊山色蒼蒼。不禁想起一句清

詩：八面風(fēng)來山鎮(zhèn)定。

這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書，不是一首小詩。

去年年底，在廣州幾位朋友的陪伴下，從廣州出發(fā)，一路北行，過南雄，終于登上梅嶺，心里竟隱隱

有些激動(dòng)。想起5年前在山腳下和它擦肩而過的情景，不禁覺得有些神示般的感應(yīng)，雖沒有那般的雷雨，

卻依舊陰云四合，嶺南漫山草木的綠色，顯得格外濃郁深沉，不似江南煙南中的草木那樣水嫩輕浮。我在

心里對(duì)自己說，登梅嶺，不像登別處的山，即使是有名的黃山和廬山，也不盡相同。你不是來游玩觀賞風(fēng)

景的，而是參拜歷史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的輕浮，首先要摒棄。

首先出現(xiàn)在眼前的古道，先讓我一步跌入前朝。位于大庾嶺的梅嶺海拔不高，卻地勢(shì)險(xiǎn)峻，古道建得

便格外不容易。那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經(jīng)過了整修，卻依然存有古跡古風(fēng)。千年風(fēng)南的侵襲所

留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經(jīng)過翻修一新整容過的景點(diǎn)相比，完全不可同日而語。那是歷史這部

大書鐫刻下的印跡。就是梅嶺上什么都沒有，只有這樣一條古道，也是值得來的。

在古道上，看到一對(duì)中年夫婦，妻子的腿有些殘疾，丈夫攙扶著她，踩著有些濕滑的鵝卵石艱難地攀

登，讓我心生敬意。望著他們和他們面前這條逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向歷史

的深處。這條古道，如一條巨蟒蜿蜒，千年不老，它頭吐出的火焰般的芯子，應(yīng)該就是梅嶺的關(guān)樓。那是

梅嶺的華彩樂章。

我坐在古道旁濕滑的山石上畫梅嶺的速寫。山道兩旁遍植各種梅樹，只是季節(jié)未到，除了很少急性子

的梅花綻開稀疏的花苞之外，沒有梅花如海的盛景。一邊畫，一邊忍不住想，梅嶺成名，對(duì)于一般人而言,

就在于自古以來滿山的梅花開放。歷史中所說的梅嶺起名，源于戰(zhàn)國時(shí)期南遷的越人首領(lǐng)梅絹的姓氏，人

第6頁，共25頁

們是不會(huì)在意的?；蛟S，這里有中原文化和南粵文化的融合之要義，但人們更在乎梅花盛開之美意?；蛘?/p>

說，一含有歷史，一含有美學(xué)，兩種合一，才是梅嶺文化之含義吧。

一路向上攀登，一路想,一路畫，畫畫比拍照更讓梅嶺入味入心。忽然覺得，仿佛戀愛，畫梅嶺，才

像是和它有不斷的交流。這真的是一種奇怪的心理體驗(yàn)，是在登別處名山未曾有過的。

一直覺得梅嶺對(duì)于我，不在于風(fēng)光和風(fēng)情，而在于梅嶺的英雄。梅嶺的英雄，最早要數(shù)唐代的張九齡。

如果不是他向唐玄宗諫言，開鑿梅嶺古道，如今我們不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)和歷史邂逅。唐開元四年（公元716

年），距今己經(jīng)1300多年，那時(shí)的條件，開鑿這樣一條險(xiǎn)峻的山道，可以想象是多么艱難。

蘇東坡也應(yīng)該算作梅嶺的一位英雄。當(dāng)年一路被貶，就是過梅嶺到惠州的。再貶至海南，十幾年后，

好不容易逢大赦，又是要過梅嶺回到中原的。盡管來時(shí)明明知道“問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個(gè)回”，

卻依然為梅嶺留下明艷照人的詩句：不趁青梅嘗煮酒，要看細(xì)雨熟黃梅。蘇東坡算是一位悲劇式蒼涼的英

雄。

對(duì)于我，梅嶺英雄的象征，或者說梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥。他為梅嶺留下的《梅嶺三章》，可

以說是前無古人后無來者的絕唱。中學(xué)時(shí)代，就是這三首絕句，讓我對(duì)梅嶺一往情深地神往。那時(shí)，我讀

得熱血沸騰，覺得只有這樣的詩才配得上這樣的山，覺得這樣的山才配得上這樣的詩。這樣的山真的是英

雄的山。

走到半山腰，看到一面巨石上書寫著《梅嶺三章》，用的是陳毅的手書，心里很是激動(dòng)，仿佛一下看

到了當(dāng)年的陳毅。當(dāng)年的陳毅在這里打游擊，被圍20余天，寫下了這三首絕命詩。當(dāng)年的陳毅，只有36

歲，本命之年，那么年輕。

面對(duì)這幅巨大的詩碑，我站立良久，也仿佛看到青春時(shí)的自己。

終于爬到山頂，梅嶺關(guān)樓就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么親切，又那么肅然。

關(guān)樓是用一塊塊巨大巖石壘成，經(jīng)過漫長時(shí)光的剝蝕和打磨，顯現(xiàn)出沉穩(wěn)的蒼黑色，有了歲月的包漿,

無語而滄桑，是歷史流傳下來的無字書。關(guān)樓北面門額上的“南粵雄關(guān)”，特別是巨石上雕刻的“梅嶺”

二字，涂以鮮紅的顏色，那樣光彩照人。這一切，都是中學(xué)時(shí)代我在畫片上見到過的，如今真的展現(xiàn)在眼

前，一下子像是活了一樣，跳躍到我的面前，有了生氣，有了血脈流暢，有了氣韻貫通。

是的，這才是我青春時(shí)戀人的模樣。有了這千年不變的關(guān)樓，有了這幾百年不變的“梅嶺”二字，便

讓這千年古道一下子復(fù)活，讓我的青春記憶一下子復(fù)活，讓遙遠(yuǎn)的歷史和今天一下子連接在一起，有了彼

此的對(duì)話和相互的交流。梅嶺，不像一般旅游勝地，而像是鐵錨一樣，沉甸甸地落在我的身心深處。

（有刪改）

（1）本文記述了作者兩次“游覽”梅嶺的經(jīng)歷。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完成下面表格。

第7頁，共25頁

游覽情況景物特點(diǎn)游覽感受

山腳下擦肩而過山色①______②______

草木濃郁深沉

登梅嶺全程游覽古道③______梅嶺，不像一般旅游勝地，而像是鐵錨一樣，沉甸甸地落在我的身心深處。

關(guān)樓沉穩(wěn)、滄桑

(2)作者的“梅嶺之戀”能跨越50多年，有兩個(gè)重要原因，請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容予以概括。

(3)下列對(duì)文章思想內(nèi)容和寫作技巧的理解與分析，不正琥的一項(xiàng)是

A.本文追憶青春、描繪風(fēng)光、溯源歷史，寫出了一個(gè)充滿魅力的梅嶺。

B.文中兩次寫關(guān)樓巨石上鮮紅的“梅嶺”二字，意在強(qiáng)調(diào)梅嶺的紅色精神鮮活永在。

C.文中寫古道上一對(duì)夫婦艱難攀登的細(xì)節(jié)，意在突出梅嶺之高、古道之深遠(yuǎn)。

D.本文融記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式于一體，形象鮮明，情感飽滿。

(4)從遣詞造句或修辭角度，給文中畫橫線的語句做一個(gè)批注。

13.閱讀下面的材料，完成下面小題。

一個(gè)鴿群飛過的黃昏

付煒

①我的樓下住著一個(gè)養(yǎng)鴿人。

②這個(gè)發(fā)現(xiàn)源于筒子樓里常常傳出的鴿哨聲。我對(duì)鴿子沒有什么概念，見的最多的是在電視里。在隔壁阿

姨跟母親的閑聊中，我聽到她們說，養(yǎng)鴿人姓李，無兒無女，是個(gè)六十多歲的老頭子。通過兩人零碎地閑

談，我對(duì)養(yǎng)鴿人產(chǎn)生了很大的興趣。

③那時(shí)我十歲出頭，家住六樓，臥室的陽臺(tái)上擺放著一排不知名的盆栽，經(jīng)常會(huì)有鴿子落在上面，鴿子銀

灰色的羽毛格外刺眼。它有時(shí)瞪著圓圓的眼睛凝視著我，一動(dòng)不動(dòng)，像櫥窗里的一件工藝品。每天黃昏時(shí)

分，李老頭兒會(huì)定時(shí)為鴿子喂食。這時(shí)候，散落各地的鴿子如同提前約定好了似的，往李老頭兒家里飛，

有幾十只，黑色的、白色的、灰色的鴿子交錯(cuò)在一起，使我產(chǎn)生了眩暈感。

④李老頭兒家在三樓。有一天放學(xué)，我沿著昏暗的樓梯走到他家門口時(shí)，下意識(shí)地停了一會(huì)兒。我看見他

正站在走廊里神情專注地為一只鴿子包扎受傷的小腿。李老頭兒頭發(fā)花白，兩只手青筋暴出。他動(dòng)作嫻熟

地為傷鴿包扎完，一抬頭，看見了我。我也看見了他那雙幽深的眼睛，嚇得趕緊上樓去?；氐椒块g，我突

然想起了那只站在我窗臺(tái)上的鴿子，跟李老頭兒的眼睛竟如此相似。我把這一發(fā)現(xiàn)告訴母親，母親正在擇

菜，沒聽我說完就對(duì)我喊道：“以后別去那里玩，他是個(gè)怪人。”

⑤我也覺得李老頭兒是個(gè)怪人，但我不害怕，我的勇氣來自那些鴿子，我相信它們天生純潔、善良，絕不

會(huì)跟邪惡、污穢這些詞語有聯(lián)系。在好奇心的驅(qū)使下,晚飯后我偷偷溜到三樓，卻發(fā)現(xiàn)這里房門緊閉。透

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過門縫，我看見李老頭兒正在喂鴿子，地上撒滿玉米和麥子，金燦燦的，好看極了。鴿子飛快地啄食，然

后迅速咽下，看起來靈巧可愛。［批注1］“我”為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法？

⑥以后的每天飯后，我都跑去看鴿子進(jìn)食。開始時(shí)鴿子對(duì)我還很陌生，我稍微靠近就飛走了。漸漸地，鴿

子與我親近起來，我可以近距離地看它們進(jìn)食，撫摸它們光滑的翅膀。在我跟鴿子熟悉之后，李老頭兒對(duì)

我的態(tài)度也開始轉(zhuǎn)變。我一有時(shí)間就溜出家往外跑。母親若是問起來，就回答說去同學(xué)家寫作業(yè)。其實(shí)我

是去找鴿子了，我喜歡跟它們?cè)谝黄鹜?。我逗鴿子時(shí)，李老頭兒就坐在旁邊的躺椅上看著，一句話不說，

不時(shí)拿著一個(gè)舊搪瓷杯放在嘴邊抿一口，杯里泡著濃茶。

⑦有一天，我問李老頭兒：“你為什么養(yǎng)這么多鴿子？”

⑧“沒別的想法，就是喜歡?！彼f著一口正宗的本地方言，“我跟你這么大時(shí)就喜歡上鴿子了，那是二

十世紀(jì)六十年代，我打豬草時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只鴿子，翅膀斷了，奄奄一息。我把鴿子揣進(jìn)懷里帶回家，給它包

扎傷口，喂水喂食，但沒幾天它還是死了。打那以后我收養(yǎng)了很多鴿子，附近十里八鄉(xiāng)的人都喊我‘鴿子

王’?！爱?dāng)說到“鴿子王”三個(gè)字時(shí)，他的聲音高亢得有些顫抖，眼里閃爍著明亮的碎金，他繼續(xù)說：“就

這樣過了幾十年，我把心思全部放在鴿子身上了，到頭來一事無成。這些鴿子，跟人一樣喜歡依賴別人，

你只要對(duì)它們好呀，它們就算是餓死也不離開你！”我越聽越入迷，李老頭兒卻不講了。他從椅子上起身，

拿起搪瓷杯往屋里走去，許多鴿子卻圍繞在我身旁沒有離去。［批注2］追憶往事，人物描寫和故事情節(jié)十分

動(dòng)人。

⑨快要期末考試了，那段時(shí)間母親不許我出門。當(dāng)我每天聽到那陣陣鴿哨聲，心里都癢癢的，這時(shí)我才明

白李老頭兒說的喜歡是什么意思。我喜歡上鴿子了。有一天夜晚，星星高掛天空，有一個(gè)暗影從我的窗戶

外闖進(jìn)來。我打開燈，看到了一只受傷的鴿子，潔白的羽毛下流淌著鮮血。我感到手足無措，坐在地上眼

睜睜地看著面前的鴿子死去。［批注3］鴿子為什么會(huì)受傷？

⑩我再次站在李老頭兒家門口時(shí)，看見走廊上空空蕩蕩，那些鴿舍都不翼而飛，地上散落著許多鴿子的羽

毛。我有種預(yù)感，這種預(yù)感使我感到害怕，但我還是敲響了李老頭兒的門。里面?zhèn)鱽砜人月?，我?bào)上名字

請(qǐng)求他開門，隨后聽見拖鞋在地上路過的聲音，門開了。我走進(jìn)去，這是我第一次進(jìn)李老頭兒的家。李老

頭兒家里并沒有母親和隔壁阿姨說的那股鴿子糞便的味道，反而散發(fā)著淡淡的樟腦的清香。我迫不及待地

問他：“那些鴿子到哪里去了？”

?李老頭兒神情有些呆滯，好像沒聽見我說的話。我又重復(fù)了一遍，他才喃喃地吐出三個(gè)字：“趕走了。

“他說：“那些鴿子天天回來，我就天天揮著掃帚趕它們走，現(xiàn)在終于清凈了。“我突然想到那天夜里從

窗外跌落在我面前的受傷的鴿子，似乎明白了什么。我突然感到很憤怒，對(duì)李老頭兒吼道：“那些鴿子這

么好，你不應(yīng)該這樣對(duì)待它們，你這個(gè)怪人！”說罷，推門走了。［批注4］李老頭為何一反常態(tài)？

?那以后我再?zèng)]有去過李老頭兒的家，也再?zèng)]有見到鴿子。直到有一天黃昏，殘陽如血，我站在陽臺(tái)上欣

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賞著這美麗的景色。突然，一群鳥從遠(yuǎn)處飛來，由遠(yuǎn)及近。我看清了，那是一群鴿子！有灰的、白的、黑

的，它們?cè)诳罩斜P旋交錯(cuò)，宛若一幅水墨畫。［批注51色彩鮮明,畫面感強(qiáng)。陣陣鴿哨聲從我的頭頂掠過，

飄蕩在樓宇之間，悲哀而寂寥。這時(shí)，母親跟我說：“樓下的李老頭兒昨夜去世了，這些鴿子大概是為他

送行的吧！”聽到這話，我內(nèi)心震蕩不已。我想起李老頭兒曾經(jīng)對(duì)我說，鴿子記憶力強(qiáng)，依賴性也強(qiáng)，只

要對(duì)它們好，它們就算餓死也不會(huì)飛走的。我明白了一切，李老頭兒當(dāng)初把鴿子趕走是因?yàn)樽灾笙迣⒅?

為了那些鴿子在自己死后不至于餓死，他下狠心將它們?nèi)简?qū)逐出去……［批注6］交代李老頭反常的原因，

“我”內(nèi)心震蕩不已。

?我望著黃昏的鴿群，心里驀然感到一陣失落，仿佛我的整個(gè)童年都伴隨著這些鴿哨聲落幕了。我想象著

自己也變成了一只鴿子，在遼闊、無垠、充滿悲憫的黃昏中，抖動(dòng)著熠熠生輝的羽翼。

(1)請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，概括“我”和李老頭兒之間的幾件事。

(2)結(jié)合［批注1］［批注5］,賞析下列語句，回答問題。

①我也覺得李老頭兒是個(gè)怪人，但我不害怕，我的勇氣來自那些鴿子，我相信它們天生純潔、善良，絕不

會(huì)跟邪惡、污穢這些詞語有聯(lián)系。(這個(gè)句子有什么作用？)

②有灰的、白的、黑的，它們?cè)诳罩斜P旋交錯(cuò)，宛若一幅水墨畫。(從修辭的角度賞析)

(3)結(jié)合［批注2］,說說第⑧段運(yùn)用了什么敘述手法，有什么作用。

(4)結(jié)合［批注1］［批注2］［批注6］,說說你認(rèn)為文中的李老頭兒是一個(gè)怎樣的人。

(5)校園廣播站請(qǐng)你為全校師生朗讀這篇文章。請(qǐng)根據(jù)理解，為下面的語句設(shè)計(jì)朗讀(請(qǐng)直接在句子上畫出

重音和停連)，并陳述設(shè)計(jì)理由。(重音用符號(hào)“?！睒?biāo)注；停連的停頓用符號(hào)標(biāo)注，連接用符號(hào)“人”

標(biāo)注。標(biāo)注示例：這一圈小山“在冬天特別可愛，人好像是把疥串放在一個(gè)小串或里。)

我想象著自己也變成了一只鴿子，在遼闊、無垠、充滿悲憫的黃昏中，抖動(dòng)著熠熠生輝的羽翼。

14.閱讀下面的文章，回答問題。

斑鳩鳴春

劉琪瑞

①早起散步，走在初春的田間小路上，忽聽得樹林里傳來幾聲鳥鳴，“咕咕、咕咕，咕一咕一”，宛

轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，清脆悅耳?！皹渖习啉F叫，春天已來到?！蔽抑?，這是高樹隱匿的斑鳩鳥開始鳴春求偶了。

②斑鳩是鴿形目鳩鴿科斑鳩屬鳥類，常見的品種多為山斑鳩和珠頸斑鳩。山斑鳩全身羽毛以褐色為主,

頭頸部染有一層酒紅色，像披了個(gè)酒紅色的紗巾。珠頸斑鳩體羽大多為藍(lán)灰色，其頸側(cè)綴有一片黑白斑點(diǎn),

像是鑲嵌了一層亮閃閃的珍珠，珠頸斑鳩的腳為紫紅色，鳴叫聲輕柔悅耳，回旋往復(fù)，裊裊不絕。斑鳩形

似鴿子而比鴿子略小，故又被稱為“野鴿子”。又因其呆憨，不怕生人，常在打谷場邊覓食散落的谷物，

農(nóng)人又叫它“呆鴿子”。斑鳩的別名還有鶉鴿、咕咕鳥、笑鴿、錦鳩、祝鳩等。

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③斑鳩主要生活在山地和林區(qū)，也喜歡自然環(huán)境優(yōu)美、植被覆蓋率高的村莊、農(nóng)舍，以谷物、野果和

草木的種子為食。

④斑鳩是春天的使者，是春回大地的報(bào)春鳥。當(dāng)一浪浪東風(fēng)款款吹拂，斑鳩早早感知春天的訊息，口手

朋引伴，引吭高歌，用優(yōu)美的歌喉開啟春天的序曲。唐代詩人元稹在《春鳩》中寫道：“春鳩與百舌，音

響詛同年。如何一時(shí)語，俱得春風(fēng)憐。猶知造物意，當(dāng)春不生蟬。免教爭叫噪，沸渭桃花前。”斑鳩和百

舌鳥一起加入春天的合唱，雖然是去年的音韻和聲調(diào)，可春風(fēng)聽得真，花草懂其情。它們不像夏日聒噪的

鳴蟬，鳥鳴會(huì)把樹木染綠，把桃花潤紅。

⑤=農(nóng)諺云："斑鳩鳥兒叫，雨落打樹梢?！薄鞍啉F咕咕叫，預(yù)兆雨天到。"斑鳩是主雨的鳥,

它把春天呼喚來了，還要催來蒙蒙春雨，使田野阡陌萬千草木煥發(fā)盎然生機(jī)。明代詩人陳璽作《斑鳩》詩

云：“香禽自何處，共立枝頭語。喚起曉耕人，西疇足春雨?！边@些斑鳩不知從哪兒飛來了，站在田壟地

頭的高枝上，一聲聲咕咕呼喚：下雨啦！下雨啦！快快耕、快快耕！

⑥斑鳩是模范的夫妻，是忠貞不渝的愛情鳥?！对娊?jīng)通義》中記載，這種鳥“尤篤于伉儷之情，其一

或死，其一亦即憂思不食，憔悴而死”。斑鳩是一夫一妻制，它們對(duì)愛情非常忠貞，夫妻之間也非常默契。

雌雄共同筑巢，其巢筑建得也很簡樸，枝丫枯草搭建而已。明代《賢奕編》中有歌訣：

“人道斑鳩拙，我道斑鳩巧。一根兩根柴，便是家緣了?！彼鼈冞€會(huì)輪班孵化幼崽，幼崽出生后，雌雄斑

鳩還要輪流覓食，共同撫育后代，可謂標(biāo)準(zhǔn)的模范夫妻。

⑦斑鳩寓意快樂古祥，是并慶祥和的吉祥鳥。春天來了，它們會(huì)成雙成對(duì)飛臨農(nóng)舍做巢，給農(nóng)人帶來

快樂和吉祥。故民間常用“鵲笑鳩舞”作喜慶祝辭，俗語也說：“喜鵲歡叫，喜事來到；斑鳩飛舞，家家

有福?！卑啉F和喜鵲一樣，都是福星鳥、吉祥鳥。

⑧斑鳩還象征著福壽，是祈壽延年的長壽鳥?！逗鬂h書?禮儀志》中云：“八十九十，禮有加賜。王杖

長九尺，端以鳩鳥之為飾。鳩者，不噎之鳥也。欲老人不噎?！闭f斑鳩為“不噎之鳥”，意為祝愿老人牙

口好，飲食平安，健康長壽?！傍F”者“九”也，“九”為最大的陽數(shù)，代表長長久久之意，古人以此象

征福壽綿長。古時(shí)，人們表達(dá)對(duì)長者的尊敬時(shí)，常在玉杖上雕琢斑鳩的圖案作為裝飾，送給八十歲、九十

歲的老人，這種玉杖也被稱作“鳩杖”。

⑨小小斑鳩鳥，給我們帶來了這么多詩情畫意。農(nóng)諺云：“勸君莫打三春鳥，子在巢中望母歸?！蔽?/p>

們一定要愛護(hù)斑鳩愛護(hù)鳥類，與我們賴以生存的大自然和諧相處、美美與共！

(1)下列的表述與文章內(nèi)容相得的一項(xiàng)是

A.斑鳩的品種共有兩類，分別是山斑鳩和珠頸斑鳩。

B.斑鳩主要生活在山地和林區(qū)，也喜歡自然環(huán)境優(yōu)美和植被覆蓋率高的村莊。

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C.斑鳩夫妻之間分工明確，配合非常默契，雄鳩負(fù)責(zé)筑巢，雌鳩負(fù)責(zé)覓食。

D.自古以來，人們把斑鳩作為長壽的象征是因?yàn)榘啉F的壽命可以達(dá)到八九十歲。

(2)下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.本文按照邏輯順序，主要介紹了斑鳩的形體特征、生活習(xí)性及其象征意義。

B.第④段中的“呼朋引伴”“引吭高歌”運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象，富有趣味性。

C.第⑤段空白處，可補(bǔ)寫的句子為：“斑鳩是農(nóng)人的幫手，是喚雨催耕的勤快鳥?！?/p>

D.本文多處引用古詩文及俗語，既豐富了斑鳩的文化內(nèi)涵，也為文章增添了詩情畫意。

(3)結(jié)合全文內(nèi)容，說說文章第①段的妙處。

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答案和解析

1.【答案】D

【解析】A.有誤，“旌旗”的“旌”應(yīng)讀作“jing”。

B.有誤，“血雨腥風(fēng)”的“腥”應(yīng)讀作“xing”。

C.有誤,“諸君”的“諸”應(yīng)讀作“zhT'0

D.正確。

故選：D。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答

題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.【答案】C

【解析】ABD.正確。

C.有誤，“斷頭今日意如何”意思是：今日頭顱將被砍掉，我又想到些什么呢？“意”是“想、考慮”的

意思，而非"意思"。

故選：Co

本題考查文言實(shí)詞。

理解詞語的意義，要注意結(jié)合語境推敲。

3.【答案】B

【解析】ACD.正確。

B.有誤，“毅力”是名詞，不是形容詞；

故選：Bo

本題考查詞語和句子。認(rèn)真閱讀題干結(jié)合自己所學(xué)作答。

語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練方法很多，可以提供含有語法錯(cuò)誤的句子，讓學(xué)生找出并改正。

4.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤，捷報(bào)：勝利的消息。與句中“勝利的”語義重復(fù)，使用不正確；

故選：D。

本題考查詞語運(yùn)用。

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解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄

發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

5.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，人間/遍種/自由花

故選：D。

本題考查朗讀節(jié)奏。文言句的朗讀停頓要在理解、翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

一個(gè)句子的停頓，把握兩個(gè)原則，遵循五個(gè)規(guī)律，一般就能正確停頓。

“兩個(gè)原則”是（）結(jié)構(gòu)原則：即不要把一個(gè)詞或個(gè)短語斷開，要保持詞和短語的完整性。（二）意

義原則：即根據(jù)語意停頓，不要改變?cè)涞囊馑肌?/p>

“五個(gè)規(guī)律”是：（一）主謂之間要停頓。（二）動(dòng)賓（動(dòng)補(bǔ)）之間要停頓。（三）修飾語和中心詞之間

要停頓。（四）發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞之間要停頓。（五）古今異義之間要停頓。

6.【答案】【小題1］此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅

【小題2】后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢

【小題3】取義成仁今日事，人間遍種自由花

【解析】答案：

（1）此去泉臺(tái)招舊部旌旗十萬斬閻羅（重點(diǎn)字：旌、閻）

（2）后死諸君多努力捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢（重點(diǎn)字：捷）

（3）取義成仁今日事人間遍種自由花

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示

語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【答案】jligmAng,捷，艱，閻，仁,xi6,xg烽，峰

【解析】答案：

jTngmang捷艱閻仁xiexue烽峰

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字

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形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音

字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解,

不誤寫。

8.【答案】【小題1】陳毅,革命家，元帥詩人

【小題2】三首，七言絕句。

【解析】答案：

(1)陳毅革命家元帥詩人

(2)三首七言絕句

本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。根據(jù)平時(shí)的積累作答。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及傳統(tǒng)文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

9.【答案】將“故特向?qū)W校申請(qǐng)本次活動(dòng)的場地”改為“故特向?qū)W校申請(qǐng)將校藝術(shù)廳作為本次活動(dòng)的場地”，

請(qǐng)您務(wù)必批準(zhǔn)，希望您能批準(zhǔn)

【解析】答案：

①將“故特向?qū)W校申請(qǐng)本次活動(dòng)的場地”改為“故特向?qū)W校申請(qǐng)將校藝術(shù)廳作為本次活動(dòng)的場地”

②請(qǐng)您務(wù)必批準(zhǔn)

③希望您能批準(zhǔn)

本題考查場地申請(qǐng)書。

①本申請(qǐng)書信息未明確給出的是活動(dòng)的具體場地，在正式申請(qǐng)書中，具體的場地是必要的，為了讓校領(lǐng)導(dǎo)

清楚活動(dòng)安排并做出審批，需要補(bǔ)充完整。將“故特向?qū)W校申請(qǐng)本次活動(dòng)的場地”改為“故特向?qū)W校申請(qǐng)

將校藝術(shù)廳作為本次活動(dòng)的場地”。

②表達(dá)欠妥的地方在于“請(qǐng)您務(wù)必批準(zhǔn)?！边@一表述，“務(wù)必”意思是指一定，必須的意思，多用于上級(jí)

對(duì)下級(jí)或平等關(guān)系之間要求對(duì)方一定要完成委托的事情，此處顯得不太禮貌并且含有強(qiáng)制性，調(diào)整為“敬

請(qǐng)予以批準(zhǔn)為盼”顯得更加尊重且禮貌，符合申請(qǐng)書的語境和格式要求。

通常包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題：通常為“場地使用申請(qǐng)書”或“場地申請(qǐng)書”。稱呼：寫明接收申請(qǐng)的單

位或個(gè)人的名稱，如“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”等。正文詳細(xì)說明申請(qǐng)場地的目的、時(shí)間、地點(diǎn)和預(yù)期的活動(dòng)內(nèi)容。

結(jié)尾：表達(dá)感謝和希望批準(zhǔn)的意愿，并附上申請(qǐng)人信息和申請(qǐng)時(shí)間。

10.【答案】激越、豪壯，有光有熱、獨(dú)立張揚(yáng)的“00后”以創(chuàng)新的精神奏響時(shí)代的樂章

【解析】答案：

(1)浸透了奮斗的淚泉

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(2)激越豪壯

(3)示例一：大家好！我演講的主題是“閃亮的星指引我們前行"。在我心中，有一串串閃光的星叫英雄,

他們以堅(jiān)定不屈、百折不撓的精神，擎起了革命發(fā)展的火炬，照亮了民族救亡的道路。在革命戰(zhàn)爭年代，

英雄是沖鋒陷陣的戰(zhàn)士；在和平發(fā)展時(shí)期，英雄是擁有夢(mèng)想的奮斗者！讓我們追尋英雄足跡，將英雄精神

傳遞！

示例二：大家好！我演講的主題是“擁有一顆愛國心”。作為一名中國人，大家一定和我一樣，常常在心

底涌動(dòng)自豪之情。祖國繁榮富強(qiáng)，人民幸?？鞓?！這是成千上萬先烈用保家衛(wèi)國、匹夫有責(zé)的愛國主義精

神創(chuàng)造的，這種精神融入我們的血液，刻入我們的生命。無論何時(shí)何地，記得提醒自己：愛我中國，勿忘

初心！

示例三：大家好！我演講的主題是“讓大無畏精神傳承”?；赝麣v史，多少風(fēng)華正茂的戰(zhàn)士，懷著滿腔熱

血保家衛(wèi)國，他們的生命永遠(yuǎn)定格在那烽火連天的時(shí)刻。他們以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神，換來

了今天的幸福生活。曾經(jīng)，他們是先驅(qū)者、呼喊者、救亡者；如今，我們要做傳承者、傳播者、傳遞者！

示例四：大家好！我演講的主題是“幸福是奮斗出來的"。當(dāng)你坐在明亮的教室里安靜學(xué)習(xí)時(shí)，你是否意

識(shí)到自己正生活在美好的幸福之中？這是無數(shù)革命先烈用吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神換來的，只有意

識(shí)到今天的幸福來之不易，你才能明白“幸福是奮斗出來的”真正含義。請(qǐng)珍惜生活，做幸福的奮斗人！

示例五：大家好！我演講的主題是“勇于擔(dān)當(dāng)”。國之強(qiáng)大，必有擔(dān)當(dāng)。無論是在生死關(guān)頭寫下絕命詩的

陳毅，在獄中帶著腳鐐創(chuàng)作的方志敏，還是拍案而起大罵特務(wù)的聞一多……他們的血脈里都流淌著以身作

則、正氣凜然的擔(dān)當(dāng)精神，給前行的我們堅(jiān)定的力量。讓我們?cè)诳缭綍r(shí)空的心手相牽中延續(xù)精神，勇于擔(dān)

當(dāng)！

示例六：大家好！我演講的主題是“團(tuán)結(jié)力量大”?！叭诵凝R，泰山移”“能用眾力，則無敵于天下”。

回望過去，無數(shù)革命先烈萬眾一心、眾志成城的團(tuán)結(jié)精神，深深扎根于中華民族的血脈之中，源遠(yuǎn)流長，

綿延至今，形成了今天同甘共苦、共克時(shí)艱的強(qiáng)大精神合力。展望未來，我們依然要攜手前行，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)!

示例七：大家好！我演講的主題是“奉獻(xiàn)者最美"。在我心中有一群最美的人，他們拋頭顱、灑熱血，走

過了血雨腥風(fēng)的艱難歷程。他們身上，有著為民服務(wù)、大愛無疆的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)了深厚感染力、強(qiáng)大號(hào)

召力，激勵(lì)新時(shí)代的奮斗者砥礪前行。讓年輕的我們一起厚植情懷，樂于奉獻(xiàn)，像他們一樣成為最美的人!

(4)示例：有光有熱、獨(dú)立張揚(yáng)的“00后”以創(chuàng)新的精神奏響時(shí)代的樂章。

(1)本題考查漢字的書寫。注意按照要求規(guī)范正確的書寫即可。

(2)本題考查詩歌情感的理解?！睹穾X三章》是中國共產(chǎn)黨人陳毅在被國民黨四十六師圍困時(shí)創(chuàng)作的七言

絕句組詩作品。陳毅雖然處在危難之際，但獻(xiàn)身革命的決心和對(duì)革命必勝的信心卻矢志不移。他的革命樂

觀主義精神，成為中華民族的寶貴精神財(cái)富，激勵(lì)著一代又一代華夏后人為中華民族的偉大復(fù)興艱苦創(chuàng)業(yè),

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勇往直前，成為愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的生動(dòng)教材。所以情感基調(diào)可定為“激越”“豪壯”。

（3）本題考查擬寫演講詞。解答此題，開頭要有稱呼，演講的主題要與“精神”一致。語言要通順，還要

注意字?jǐn)?shù)要求。

（4）本題考查句子的仿寫。圍繞“一群什么樣的人，以什么樣的精神做了什么事情”的結(jié)構(gòu)形式來仿寫就

行。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文

的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

11.【答案】【小題11孫瑞斌回憶父親與軍毯的往事

【小題2】孫瑞斌將軍毯送進(jìn)紅色博物館

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查擬寫文章標(biāo)題。

可結(jié)合文章內(nèi)容和題干中的提示分析作答。

根據(jù)“文章解構(gòu)”可知，本文以“父親的軍毯”為線索，講述了“父親用眼神提示妹妹找到軍毯”“孫瑞

斌回憶父親與軍毯的往事”“孫瑞斌將軍毯送進(jìn)紅色博物館”等故事。根據(jù)本文的線索，可以擬標(biāo)題為“父

親的軍毯”。

（2）本題考查辨析詞義和理解文章內(nèi)容。

①繪聲繪色：指以可見或可理解的形式來描繪或概括。形容描寫或敘述一段事情很逼真。結(jié)合第⑩段“那

天，孫瑞斌做了一個(gè)重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了紅色博物館，還像一個(gè)親歷

者一樣，d地講述了他父親的故事”可知，d處寫孫瑞斌像一個(gè)親歷者一樣講述他父親的故事，所以用“繪

聲繪色”修飾“講述”很恰當(dāng)。

②含混不清：用來形容人在表達(dá)觀點(diǎn)或想法時(shí)不夠明確，常常表現(xiàn)為躲躲閃閃、模棱兩可的態(tài)度。結(jié)合第

①段“十天了，孫瑞斌的老父親孫士田眼睛總看向一邊，嘴里一直a地說著：'黃河，冷啊，黃河，冷啊'”

可知，a處寫孫士田去世前意識(shí)模糊地說著：“黃河，冷啊，黃河，冷啊?！彼杂谩昂觳磺濉毙揎棥罢f

著”很恰當(dāng)。

③大為驚訝：意思是感到很驚訝，不敢相信的事情發(fā)生完全沒有想到，令人沒有一點(diǎn)點(diǎn)思想準(zhǔn)備和預(yù)料。

結(jié)合第⑤段“八十八歲的父親臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發(fā)出奇異的光彩，仿佛毯子的突然亮相，喚

醒了他沉睡已久的靈魂。接著，父親說起話來，言語比之前清晰許多”可知，這里寫了父親與之前截然不

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同的表現(xiàn)，所以b處用“大為驚訝”表現(xiàn)孫瑞斌的反應(yīng)很恰當(dāng)。

④頭暈?zāi)垦＃阂馑际穷^暈眼花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。結(jié)合第⑥段“只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子

上，嘴唇發(fā)紫，瑟瑟發(fā)抖，手中的櫓槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏，他感覺C,腳下一軟，終于一頭栽

倒……”可知，C處寫孫士田幫助部隊(duì)渡河，三天三夜沒合眼，也沒吃一口飯，腳下一軟，終于一頭栽倒。

所以用“頭暈?zāi)垦！毙揎椬钋‘?dāng)。

(3)本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。

根據(jù)文章，“孫士田病重念叨黃河”是第①段；“父親眼神提示妹妹找到軍毯”是第③段；

第一空，由第⑤段“他終于想起來了，黃河，黃河，那真的是黃河”、第⑥段“那是解放戰(zhàn)爭時(shí)的事了。

那天，人民軍隊(duì)強(qiáng)渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙”、第⑦段“當(dāng)他醒過來的時(shí)候，他正

躺在自家的炕上，身上還蓋著那個(gè)草綠色的毯子”“這條毯子是從敵人那繳獲的，首長說送給他做個(gè)紀(jì)念”

可知，講述是的孫瑞斌回憶父親與這件軍毯之間發(fā)生故事，可概括為：孫瑞斌回憶父親與軍毯的往事。

第二空。由第⑩段”孫瑞斌做了一個(gè)重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了紅色博物館”

和第?段“軍毯被放在一個(gè)顯眼的位置。每一個(gè)來參觀的人，都將聽到它的故事”可知，孫瑞斌為軍毯找

到了最好的歸宿，可概括為：孫瑞斌將軍毯送進(jìn)紅色博物館。

(4)本題考查賞析句子。

①要求從描寫角度賞析。答題時(shí)先確定描寫方法，然后進(jìn)行分析。

“父親的眼神始終不離屋子的一處角落”一句是對(duì)父親眼神的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合第③段“妹妹從父親的眼神

里讀懂了他的想法，她打開紅漆斑駁的柜子，取出了一個(gè)老舊的毯子”可知，父親紅漆柜子里放的是解放

軍戰(zhàn)士所贈(zèng)軍毯，由此可以看出父親在彌留之際，心中依然牽掛著那條毯子，表現(xiàn)了父親對(duì)軍民魚水情的

念念不忘。

②要求從修辭角度賞析。首先確定修辭手法，然后結(jié)合句子內(nèi)容分析作用。

結(jié)合“倒像一塊破損的薄土坯”可知，這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把毯子比作破損的薄土坯，生動(dòng)形象地

寫出了毯子的硬、破、薄的特點(diǎn)。如此破舊的毯子卻被父親一直珍藏著，在彌留之際還念念不忘，暗示了

毯子對(duì)父親有著十分重要的意義。

(5)本題考查分析人物形象。

根據(jù)第②段“父親是個(gè)老革命?？伤@個(gè)老革命的兒子，沒沾上父親一丁點(diǎn)兒光。那年招干，父親第一個(gè)

就把他的名字劃掉了，說他只有初中學(xué)歷，當(dāng)不得干部。每年來看望父親的老部下接二連三，每次都問，

有什么困難需要組織解決?？筛赣H總是搖頭，就是不開口”可知，父親作為老革命，卻沒讓兒子沾上一點(diǎn)

光，招干時(shí)他親手畫掉兒子的名字，對(duì)老部下的關(guān)切詢問，總是搖頭不開口，可見他是一個(gè)不徇私情、廉

潔奉公、不愿給組織添麻煩的人；

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根據(jù)第⑥段“那是解放戰(zhàn)爭時(shí)的事了。那天，人民軍隊(duì)強(qiáng)渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙。

忽然天降大雨，六月里出現(xiàn)了罕見的低溫。冷啊，真冷啊，只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上，嘴

唇發(fā)紫，瑟瑟發(fā)抖，手中的櫓槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏，他感覺C,腳下一軟，終于一頭栽倒”、

第⑦段“他幫助部隊(duì)渡河，三天三夜沒合眼，也沒吃一口飯”可知，在支援解放軍強(qiáng)渡黃河時(shí)，父親三天

三夜沒吃沒睡，最終暈倒在木筏子上，可見父親是一個(gè)忠于革命、不怕犧牲、勇于擔(dān)當(dāng)、身先士卒的人；

根據(jù)第⑧段“父親安詳?shù)刈吡?。走時(shí)，那個(gè)毯子還蓋在他的身上。父親給孫瑞斌留下了一句話，一定要想

辦法找到那名送他毯子的解放軍”可知，父親臨終前交代兒子要找到軍毯的主人，可見他是一個(gè)知恩圖報(bào)、

不忘初心的人。

答案：

(1)父親的軍毯

(2)a.②b.③c.④d.①

(3)孫瑞斌回憶父親與軍毯的往事孫瑞斌將軍毯送進(jìn)紅色博物館

(4)①通過對(duì)父親眼神的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地寫出了父親在彌留之際心中依然牽掛著那條毯子，表現(xiàn)了父親

對(duì)軍民魚水情的念念不忘。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，把毯子比作破損的薄土坯，生動(dòng)形象地寫出了毯子的硬、破、薄的特點(diǎn)，暗示毯

子對(duì)父親有著十分重要的意義。

(5)①父親是一個(gè)不徇私情、廉潔奉公的人。比如雖然他自己是個(gè)老革命，卻沒讓兒子沾上一丁點(diǎn)兒光，

招干時(shí)把兒子的名字劃掉，面對(duì)曾經(jīng)的老部下的詢問和關(guān)懷，總是搖頭不開口。②父親是一個(gè)不怕犧牲、

勇于擔(dān)當(dāng)、身先士卒、忠于革命的人。比如人民軍隊(duì)強(qiáng)渡黃河時(shí)，作為民兵排長的父親帶著民兵去幫忙，

當(dāng)時(shí)天降大雨，出現(xiàn)了罕見的低溫，父親衣著單薄一頭栽倒。③父親是一個(gè)知恩圖報(bào)、不忘初心的人。比

如父親去世前留下話，囑托兒子一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。

本文以“父親的軍毯”為線索，敘述了作者的父親在解放戰(zhàn)爭時(shí)期作為民兵排長幫助解放軍渡黃河，卻因

此病倒并得到解放軍戰(zhàn)士所贈(zèng)軍毯，父親至死不忘給解放軍送還軍毯的故事。文章中詳細(xì)描述了這條軍毯

對(duì)于父親的意義以及他對(duì)毯子的珍惜和懷念。最后，作者將毯子送進(jìn)紅色博物館，以此表達(dá)對(duì)父親的敬仰

和紀(jì)念。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及

主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

12.【答案】【小題1】蒼綠或蒼蒼

【小題2】“八面風(fēng)來山鎮(zhèn)定”或“這是一部大書，不是一首小詩”

【小題3】斑駁、逶迤向上

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【小題4】C

【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括分析。

第①空、第②空：根據(jù)第④段“過隧道前，趴在車窗前眺望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布”“不禁想起

一句清詩：八面風(fēng)來山鎮(zhèn)定”，第⑤段“這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書，不是一首小詩”可

知，山腳下擦肩而過時(shí)，山色蒼綠，給人留下了“八面風(fēng)來山鎮(zhèn)定”的深刻印象，讓人感覺梅嶺就像一部

大書，而不是一首小詩，充滿了歷史的厚重感和深邃感。

第③空：根據(jù)第⑦段“那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經(jīng)過了整修，卻依然存有古跡古風(fēng)”和第⑧段“望

著他們和他們面前這條逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向歷史的深處”可知，古道的

特點(diǎn)是斑駁、逶迤向上，給人■種歷史的沉淀感和時(shí)間的穿越感，讓人感受到歷史的痕跡和文化的深度。

（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)第②段“最早的想念，起于50多年前的中學(xué)時(shí)代，讀過了陳毅的《梅嶺三章》后，梅嶺便幻化成我青

春期的一種向往的意象”可知，作者的“梅嶺之戀”起源于中學(xué)時(shí)代讀《梅嶺三章》的經(jīng)歷，這首詩在作

者心中種下了對(duì)梅嶺的美好向往和深厚情感，成為一種持久的內(nèi)心情結(jié)。

根據(jù)第?段“對(duì)于我，梅嶺英雄象征，或者說梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥”和第?段”是的，這才是我

青春時(shí)戀人的模樣。有了這千年不變的關(guān)樓，有了這幾百年不變的‘梅嶺'二字，便讓這千年古道一下子

復(fù)活，讓我的青春記憶一下子復(fù)活，讓遙遠(yuǎn)的歷史和今天一下子連接在一起，有了彼此的對(duì)話和相互的交

流”可知，梅嶺不僅是自然景觀，更是英雄的象征，尤其是陳毅元帥的事跡和《梅嶺三章》的詩歌，讓作

者對(duì)梅嶺產(chǎn)生了無限的崇敬和愛戀，這種情感隨著時(shí)間的推移而更加深厚，成為作者心中永恒的戀人。

（3）本題考查內(nèi)容理解和辨析。

ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)第⑧段“在古道上，看到一對(duì)中年夫婦，妻子的腿有些殘疾，丈夫攙扶著她，踩著有些濕滑

的鵝卵石艱難地攀登，讓我心生敬意”可知，文中寫古道上一對(duì)夫婦艱難攀登的細(xì)節(jié)，并非僅僅為了突出

梅嶺之高、古道之深遠(yuǎn)，而是為了表現(xiàn)這對(duì)夫婦面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌和對(duì)梅嶺的尊重與向往，以及由此引發(fā)

的作者對(duì)梅嶺歷史與英雄主義的思考和敬仰。

故選：Co

（4）本題考查詞句的賞析。

要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。從遣詞造句角度，“整容”一詞將景點(diǎn)

擬人化，形象地描繪了那些經(jīng)過翻修的景點(diǎn)，暗示它們失去了原有的自然和歷史痕跡，增添了人工修飾的

痕跡。這種擬人化的手法使得描述更加生動(dòng)，讓讀者能夠直觀地感受到古道與翻修景點(diǎn)之間的差異。

從修辭角度，這句話通過對(duì)比的手法，強(qiáng)調(diào)了古道歷經(jīng)千年風(fēng)雨侵襲后所保留的自然和歷史痕跡，與那些

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經(jīng)過人工翻修的景點(diǎn)形成鮮明對(duì)比。這種對(duì)比不僅突出了古道的古跡古風(fēng)，也表達(dá)了作者對(duì)歷史真實(shí)性和

自然美的尊重和推崇。

答案：

（1）①蒼綠或蒼蒼②“八面風(fēng)來山鎮(zhèn)定”或“這是一部大書，不是一首小詩”③斑駁、逶迤向上

（2）①中學(xué)時(shí)代讀《梅嶺三章》，作者對(duì)梅嶺一往情深。②梅嶺是英雄的象征，作者對(duì)梅嶺無限崇敬和

愛戀。

（3）C

（4）示例一：“整容”一詞將景點(diǎn)擬人化，形象地描繪了那些經(jīng)過翻修的景點(diǎn)，暗示它們失去了原有的自

然和歷史痕跡，增添了人工修飾的痕跡。

示例二：這句話運(yùn)用對(duì)比修辭，把古道與翻修過的景點(diǎn)對(duì)比，不僅突出了古道的古跡古風(fēng)，也表達(dá)了作者

對(duì)歷史真實(shí)性和自然美的尊重和推崇。

文記述了作者兩次“游覽”梅嶺的經(jīng)歷，追憶青春、描繪風(fēng)光、溯源歷史，寫出了一個(gè)充滿魅力的梅嶺，

表達(dá)了作者對(duì)歷史真實(shí)性和自然美的尊重和推崇。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

13.【答案】【小題1】（1）本題考查概括事件。

根據(jù)第②段中的“這個(gè)發(fā)現(xiàn)源于筒子樓里常常傳出的鴿哨聲……在隔壁阿姨跟母親的閑聊中，我聽到她們

說，養(yǎng)鴿人姓李，無兒無女，是個(gè)六十多歲的老頭子。通過兩人零碎地閑談，我對(duì)養(yǎng)鴿人產(chǎn)生了很大的興

趣”可得：“我”在樓里聽到了鴿哨聲，從母親和隔壁阿姨的閑聊中得知養(yǎng)鴿人李老頭兒的情況，對(duì)他產(chǎn)

生了興趣。

根據(jù)第④段中的“我看見他正站在走廊里神情專注地為一只鴿子包扎受傷的小腿。李老頭兒頭發(fā)花白，兩

只手青筋暴出。他動(dòng)作嫻熟地為傷鴿包扎完，一抬頭，看見了我。我也看見了他那雙幽深的眼睛，嚇得趕

緊上樓去”可得：“我”看到李老頭為鴿子包扎受傷的小腿，他抬頭看“我”，“我”嚇得跑回家。

根據(jù)第⑥段中的“在我跟鴿子熟悉之后，李老頭兒對(duì)我的態(tài)度也開始轉(zhuǎn)變”和第⑦