粵人版地理八年級(jí)上冊(cè)《第一節(jié) 地形》聽課評(píng)課記錄3

粵人版地理八年級(jí)上冊(cè)《第一節(jié)地形》聽課評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉民

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：第一節(jié)地形

聽課人員信息：

聽課人姓名：李曉華

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、地形模型等教具，以及多媒體課件輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過展示地形模型的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。在展開階段，教師運(yùn)用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。對(duì)于地形的定義、分類和特點(diǎn)等內(nèi)容，教師進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并通過提問、回答的方式與學(xué)生互動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行地形模型的制作，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，與教師互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。在小組合作制作地形模型的過程中，學(xué)生專注度高，能夠主動(dòng)分工合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了多媒體課件和地形模型等教學(xué)技術(shù)，生動(dòng)形象地展示了地形的特點(diǎn)和分類，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括地形的基本概念、分類和特點(diǎn)等內(nèi)容。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)地形的定義、分類和特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的分析和討論。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)地形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出地形的定義、分類和特點(diǎn)等問題，并在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠正確地制作地形模型。此外，學(xué)生對(duì)地形圖的閱讀和分析能力也得到了一定的提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過展示地形模型和地形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地形對(duì)人類生活和環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。授課教師對(duì)教材內(nèi)容的理解深入，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁且有效，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和地形模型等教學(xué)資源，使抽象的地形知識(shí)變得生動(dòng)形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授地形分類和特點(diǎn)時(shí)，可以增加一些實(shí)際案例，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)制作地形模型的過程中，教師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。此外，教師還可以通過增加課堂提問的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在下一節(jié)課進(jìn)行聽課，觀察教師是否實(shí)施了改進(jìn)措施，以及這些措施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。同時(shí)，我將與授課教師進(jìn)行深入交流，了