七年級數(shù)學(xué)下冊第三章變量之間的關(guān)系3.3.2用圖象表示變量間的關(guān)系聽評課記錄新版北師大版

七年級數(shù)學(xué)下冊第三章變量之間的關(guān)系3.3.2用圖象表示變量間的關(guān)系聽評課記錄新版北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第三章變量之間的關(guān)系3.3.2用圖象表示變量間的關(guān)系

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際例子導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過圖象來表示變量間的關(guān)系，學(xué)生積極參與，課堂互動良好。

結(jié)束階段，張教師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好，能夠跟上教師的節(jié)奏，學(xué)生之間在課堂上能夠進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過圖象和動畫等方式，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更加直觀，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的是讓學(xué)生通過圖象來表示變量間的關(guān)系，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的知識點，能夠通過圖象來表示變量間的關(guān)系。

2.知識掌握：

學(xué)生們對本次課的知識點有較好的理解和記憶，能夠掌握用圖象表示變量間的關(guān)系的方法和技巧。通過課堂提問和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們對相關(guān)概念和公式的記憶較為牢固，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張教師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)的實際意義，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，教師鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

總體來說，本次課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握、技能掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了積極的變化。張教師的教學(xué)方法得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實的專業(yè)知識和良好的教學(xué)能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過圖象來表示變量間的關(guān)系，使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，易于學(xué)生理解和掌握。張教師的教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂互動良好，學(xué)生參與度高。

最突出的優(yōu)點是張教師對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。教師在課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師對學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致的批改和評價，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過現(xiàn)實生活中的實際例子引入變量間關(guān)系的話題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

其次，教師在教學(xué)過程中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。例如，可以設(shè)計一些小組討論或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生在合作中思考，在實踐中學(xué)習(xí)。

最后，教師在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和評價，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行總結(jié)和反思，寫下自己對變量間關(guān)系圖象的理解和應(yīng)用，以加深對知識點的記憶和理解。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的聽課和評課，可以幫助教師了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并給予具體的改進(jìn)建議。同時，可以一些教師培訓(xùn)和研討會，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同提升教學(xué)水平。

計劃采取的支持措施包括：定期教研活動，