北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽評(píng)課記錄：2.6　應(yīng)用一元二次方程

北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)聽評(píng)課記錄：2.6應(yīng)用一元二次方程一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.6應(yīng)用一元二次方程

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入新課，方式恰當(dāng)，有助于學(xué)生回憶舊知識(shí)。在展開階段，教師選擇了一元二次方程的實(shí)際應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和解答來掌握解題方法。結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出色，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際問題理解和掌握一元二次方程的解法和應(yīng)用。學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠獨(dú)立解決相關(guān)問題，并在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)一元二次方程的基本概念、解法和應(yīng)用有了較為深刻的理解，能夠清晰地表達(dá)解題思路。對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠熟練運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。特別是在學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)方面，教師處理得非常得當(dāng)，使得整個(gè)課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度也很高。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂中可以更多地給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多的實(shí)際案例和應(yīng)用問題，使學(xué)生能夠更好地理解一元二次方程在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。最后，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)這節(jié)課的改進(jìn)情況進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn)。我計(jì)劃定期與授課教師進(jìn)行交流，了解他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的具體改進(jìn)措施和效果，并提供必要的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)教研組內(nèi)的教師進(jìn)行集體討論和培訓(xùn)，提升整個(gè)教研組的教學(xué)水平。此外，我建議