人教版數(shù)學(xué)四年級下冊3運(yùn)算定律《解決問題策略的多樣性》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊3運(yùn)算定律《解決問題策略的多樣性》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊3運(yùn)算定律《解決問題策略的多樣性》

班級/年級：四年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：3運(yùn)算定律《解決問題策略的多樣性》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個生活中的實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用不同的策略解決問題。同時，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效引導(dǎo)，提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為順暢，大家能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華老師在課堂紀(jì)律管理上做得較好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使抽象的運(yùn)算定律變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握解決問題的多樣性策略，以及深化對運(yùn)算定律的理解。通過課堂觀察，可以看到大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在解決實(shí)際問題時，能夠靈活運(yùn)用不同的策略，并能夠清晰地解釋自己的思路。

2.知識掌握：

學(xué)生們對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地表述運(yùn)算定律，并且在解決問題的過程中能夠正確地運(yùn)用這些定律。對于技能的掌握程度，學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，顯示出他們對所學(xué)知識的熟練運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生們積極思考、勇于嘗試，培養(yǎng)了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生們學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和相互尊重，這對于他們的全面發(fā)展是非常有利的。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，有效地幫助學(xué)生掌握了運(yùn)算定律并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。課堂上師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，老師對課堂紀(jì)律的管理和時間控制也做得很好，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的運(yùn)算定律變得直觀易懂，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生互動和小組討論的環(huán)節(jié)，老師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生的深度思考，鼓勵他們提出不同的觀點(diǎn)和解決問題的策略，以提高學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維能力。此外，老師可以適當(dāng)增加一些游戲的元素，使課堂氛圍更加輕松愉快，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課以跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議定期組織教師培訓(xùn)和教研活動，讓老師們能夠分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，同時學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念。此外，可以邀請專家進(jìn)行授課指導(dǎo)，為老師們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。對于張華