冀教版數(shù)學八年級上冊《分式加減運算法則》聽評課記錄2

冀教版數(shù)學八年級上冊《分式加減運算法則》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：分式加減運算法則

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了冀教版數(shù)學八年級上冊教材，配合多媒體課件進行教學。

2.教學過程：

開始階段，李老師通過復習上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引出了本節(jié)課的主題——分式加減運算法則。利用實例進行講解，讓學生直觀地理解分式的加減運算規(guī)則。

展開階段，李老師運用了講授法和互動討論相結(jié)合的方式進行教學。在講解分式的加減運算時，李老師注重引導學生主動思考，通過提問、解答等方式鞏固學生的理解。同時，李老師還組織學生進行小組實驗，讓學生親自動手操作，進一步加深對分式加減運算的理解。

結(jié)束階段，李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了分式加減運算的法則。布置了適量的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

李老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，積極回答問題，反應良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，學習積極性較高。在小組實驗環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，與同學進行合作學習，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得教學內(nèi)容更加生動形象，有助于學生理解和記憶。技術(shù)對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握分式加減運算法則，并能運用所學知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們在課堂上的積極參與和回答問題的情況顯示出對分式加減運算的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對分式加減運算法則的理解情況較好，能夠正確地應用法則進行計算。通過課堂練習和作業(yè)的完成情況來看，學生對知識點的理解和記憶情況較好。但在實際應用中，部分學生對復雜題目的解答還不夠熟練，需要進一步加強練習和指導。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生積極思考和提出問題。學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出較高的學習積極性和興趣，對數(shù)學學科的態(tài)度較為積極。同時，通過小組實驗和合作學習，學生的團隊合作能力和交流溝通能力也得到了鍛煉和提升。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程有序。導入新課的方式生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，李老師注重學生的參與和互動，引導學生主動思考和解決問題。學生學習狀態(tài)良好，表現(xiàn)出較高的積極性和合作能力。教學技術(shù)使用得當，對教學效果起到了良好的支持作用。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，在教學過程中，李老師可以更加注重學生的個性化需求，對不同層次的學生進行有針對性的指導。其次，對于復雜題目的解答，李老師可以引導學生進行更多的討論和思考，幫助他們培養(yǎng)解決問題的能力。最后，課堂管理的方面，李老師可以進一步加強對學生學習行為的引導和規(guī)范，提高學生的自我管理能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。可以通過定期的聽課和評課活動，了解李老師在教學中的改進情況和學生的學習效果。同時，可以為李老師提供一些專業(yè)發(fā)展的機會，如參