人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少》集體備課聽評課記錄

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少》集體備課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有明確的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個生活實(shí)例引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，張老師運(yùn)用了講授法和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)的方法。結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過動畫和互動游戲等形式，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)的方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)的方法有了較好的理解和應(yīng)用。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)的概念和步驟有了較好的理解和記憶。通過實(shí)踐操作和問題解答，學(xué)生們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決相關(guān)問題。對于技能的掌握程度，學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)的練習(xí)題，并能夠正確解釋和應(yīng)用。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過教學(xué)實(shí)踐，觀察到學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿了好奇心和探索欲望。學(xué)生們能夠主動參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出團(tuán)隊合作的精神和互相尊重的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)生們在解決問題時能夠堅持不懈，面對困難和挫折時能夠積極尋求幫助和解決問題，體現(xiàn)了堅韌不拔的學(xué)習(xí)意志和積極向上的精神風(fēng)貌。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度，對求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)的方法有了較好的理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探索和解決問題的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享。此外，張老師可以注重對學(xué)生的個性化關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進(jìn)建議的實(shí)施情況和效果。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教