北師大版小學一年級數學教案全集

1、進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。 1、發(fā)現問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現了什么?(1)同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的?(2)嘗試列式，互相說說我為什么這么列? (3)集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么?有什么新的發(fā)現?4、套圈游戲(1)預測可能會套土幾個圈，有幾個沒套土。(3)還有哪些可能?同桌討論并寫出算式。 (2)說說4幅圖的意思，理解被減數是怎樣在變化的。1計算。學生獨立完成，說說“5—5”表示的意思。2、算一算。先指導學生看清題意，再讓學生獨立練習，引導學生發(fā)3、開放題。將會出現什么情況?先引導學生根據圖意展開想象，再4、數學故事，先讓學生講述故事，然后引導學生發(fā)現問題，提出問教學內容：練習一P301、能熟練地口算5以內的加減法。 練習5以內的加減法1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算3、第五題：“找家”,先算一算，再連一連。5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學2、第4題： (1)引導學生觀察第1小題。(2)組織生分組交流。(3)反饋討論結果。其它兩個小題教法同第1小題教學時間：1-2課時2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題，3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。出示情境圖，說說你從圖上看到了什么,發(fā)現了什么?四、練一練1、說一說，填一填，先學生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列3、湊成9,先指導學生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連教學內容：可愛的企鵝P36教學時間：1-2課時1、指名說說你發(fā)現了什么?有什么疑問?2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么? 1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。1、說清游戲的玩法。2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。1、鞏固6、7、8、9的加減法。一、口算1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義；再由生獨3、第4題的拓展訓練。如果船上的總數是人呢?如果捉迷藏的小朋友是4人呢……教學要求：1、學會有關“10”的加減法，初步理解得數是10的加一、分蘋果 3、完成書上10的組成練習。二、練一練1、哪兩盤合起來是10個?連一連狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級?……(3)(3)移動小狗的位置，它現在又爬到了第幾級，還有幾級?……(1)先讓學生獨立填寫表格。(2)把算式與圖結合起來說一說。如10-8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。教學內容：操場上P421、進一步體驗加減法的含義。2、初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。初步學會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。教學準備：投影、小圓片1、根據圖意請學生自由提出問題。2、嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，3、學習解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的?4、思考：你還能提出哪些數學問題?1、擺一擺，填一填。先根據題目獨立完成，再分小組交流各自的想2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現了什么?3、看圖，說一說“都坐下的，還有()把椅子空著?！毕茸寣W生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的?三、實踐活動“小調查”1、組織學生調查各自小組的男女人數。2、你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題。回家后，數一數，比一比家中的一些物品。1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順(1)觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。(1)數出△、O、□各有幾個(2)比一比誰比誰多(少)幾個?(3)填一填。(1)同桌兩人看圖說一說，填一填。(2)集體討論、反饋。1、能正確計算10以內的加減法。教學準備：1-10數學卡片、算式卡片、頭飾教學方法：情境活動教學一、第1題教學今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。要求1、找出的好朋友必須是兩個數合起來組成10。第2題教學解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領。三、第3題教學1、整體估計是黑棋子多，還是百棋子多。2、數一數每種棋子的數量。0 五、第5題教學老師看時間，要求在2分時間內完成。理解8的組成：你出6,我出2。你出(),我出()。整理與復習(一)1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認2、通過合作交流，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學重點：讓學生自己對10以內的加減法進行歸納、整理。教學方法：自主探索，合作交流。教學準備：紙片1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。怎么整理?按照得數是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整4、小組推薦一人進行匯報。5、繼續(xù)討論豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現了什么規(guī)律?三、10以丙的減法算式的整理1、看61頁上面的圖，仔細觀察；圖上畫的是什么地方?有些什么?3、小組交流 5、組織學生進行交流：從表中可以發(fā)現哪些規(guī)律。 我最喜歡,你呢?2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數學就在自己的身一、導入新課1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。3、引導學生對所提出的間題加以討論。1、觀察課文中的插圖2、進行獨立思考。三、實踐活動讓學生到校園里走一走，找一找有關的數學問題，然后進行交流并嘗四、分類單元教學目標：1、進一步體會生活中處處有數學。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。3、經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。1、能按照給定的標準選擇某個標準(如數量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。課時安排：2課時。 (1)學生自己觀察，明確題意；(2)獨立完成；(3)評析。(1)明確題意：看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。(2)完成練習(1)看題目：說圖上有些什么,按照什么要求給它分類。(2)分一分，歸歸類。(3)校對，評議：文具：(3)(4)(6)(7)(9)自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。看誰最愛勞動!1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。教學重點：按照確定好的標準進行分類。教學準備：學習用具，幾何圖形。教學方法：情境活動參與教學。一、活動導入1、讓學生整理自己的書包。組織討論：說一說是怎樣整理的，分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。二、練一練。(1)怎么分?說標準?？梢园搭伾诸?，按樣式分類，按樣式和顏色分類。(3)圖上有什么,怎么分?可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(1)圖上畫著什么,可以怎么分。(2)匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。1、這節(jié)課你學會了什么,明白了什么?到圖書館或書店看一看。1、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。4—5課時。 森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一2、說說你看到了什么,你想知道什么?鹿在最前面，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?4、你還想知道什么?5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始子?？纯此麄儽荣愡M行在圖中，1號車是第名，5號車在_號車的后面，在_號車的前三、鞏固練習，練一練1、你的座位前面是誰?后面是誰?2、指名學生說。樣。教室的前面是什么?后面是什么? 松鼠在小兔的面，松鼠在小鳥的面。 (1)仔細觀察圖。(2)報名說。2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。3、說一說。(1)自己動手剪貼動物。(2)說說它們的位置關系。5、獨立完成思考推理題。評析、校對。1、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。的一對好朋友嗎?要求摸著說。1、請大家也來擺一擺。4、尺子的左邊有什么?右邊呢?5、有不同的意見呢?6、請你們打亂學具擺一擺，說一說。1、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著(舉起右手)問：老師舉起的是右手嗎?2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。4、做游戲：我們一塊幾舉左手，看誰舉得教學內容：教室1、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前后、左右、上下的位教學準備：仔細觀察我們的教室課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么,用上前后、再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。二、應用教學每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么? 說說你的小房間里放著什么?還有廚房間里都放著什么?三、鞏固練習(1)到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么?(2)教室里同學們玩捉迷藏游戲。六、認識物體3、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識1、通過實物和模型辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。教學時間：2教時。1、初步認識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。1、討論一：找怎么樣的大?(女一七歲→長頭發(fā)→愛看書一紅2、討論二：怎么找人?(按規(guī)則找人)給物體分類。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。生分類(允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，(1)(1)長長的，方方的，是什么呢?讓學生猜一猜，讓 摸，想一想，它有什么特點?給它起什么名兒?在小組 (2)(2)舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣?哪 -里不一樣?找出來，再給它起一個名字。學生討論正方 上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體?P65演示：長方體→正方體→“長方體(6個面) 今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀 一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方 體、正方體、圓柱或球?學生討論并反饋。余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)正方體長方體圓柱N 1、根據現實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。4、發(fā)展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系研究一下學習要求：(1)討論這些物體擺放的不同。 師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的 基礎上討論出結果，明確空間關系。全班確定一下其空間位置關你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關系確立，其積木讓學生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體(長),正方體(正),圓柱(圓),球體(球)。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關系來說。(其形狀只—讓學生自主完成。這是一個游戲，可以讓學生把操作活動與表達結合起來，可以是學生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結合名稱再支摸出相對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。四、總結回顧，拓展延伸2、2、前后的關系在生活中應用。重視學生的學習經歷和體驗，強調理解和感悟。力主營造一個寬松、和平、溫情的學習環(huán)境。右右上下1、1、認識11-20各數，能正確數數，讀數和寫數，并撐握20以內數的順序。2、2、初步了解十進制，會比較20以內數的大小。3、3、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相4、4、讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和5、5、通過20以內數的認識和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意單元知識技能目標：(相對應) 2、2、認識><=的含義，能用符號和詞語來描述萬以內的教學準備：每組一個數位計數器及40-50根小棒等。 1、1、數學課研究數學問題，一些小棒會有什么數學問題。(每張桌子發(fā)40-50根小棒，玩小棒時間為3-5分鐘)(目的：練習20以內數的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現十根捆一 再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。 (10個一是1個10) 在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數1、11-20各數在計數器上怎么表示呢?(這兒注意11-20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法1個十，1個一是1110+110和11,十位上是1,沒有變，個位由0變成1,就是11。(20的數位可由10-20,也可可19-20來描述)數也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。練習：(口算) 一游戲報數。(報數時丟一些中間數) 游戲：數數(順數和倒數) 報數13,拔13并寫出13,同時說13的含義，還可畫珠。四、課外實踐，拓展知識應用。1、完成10—20各數數位圖及小棒圖。 捆小棒課后評6.2搭積木1、1、使學生進一步體會加減法的含義，學一步體會20以內數的順序用數位意識。教學準備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。教學方法：小組合作與個人思考相結合，抓問題，重技能形成。 教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木， 子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說“再放塊或拿你怎么算的?例：(1)14+5=19再拔5顆1個十，4個一，+5個一=1個十，9個一=192、比一比誰算得快。識識學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個/分鐘。3、游戲：碰碰車(小組內活動) B、B、每小組各組成員寫一數字再組成游戲。(這次游(3)可在小組中評價，通過。其中第3-道題既是順序的訓練，又是培養(yǎng)學生觀察力和仔細制作計算卡1、2、3后是0-9是各數加減兩張搭積木多少 教學準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數學游戲中卡片。教學方法：合作學習是增加學習氛圍，促進學生思考和計算。你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢?這些都是數學問題，你想解決嗎?你想用什么方法來解決?(組織小組活動)1、9+5(1)數數法(分小數湊大數) (分大數湊小數)(牛奶瓶表示) 看見9就-1…可指名8至10位同學板演，不是機械段，而且學生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現，對湊十法要進一步落實。題2,原有金魚9條，現又有8條，一共有幾條?看圖應用題(仔細觀察，說一說圖示，然后獨立完成) 與交流。繼續(xù)上課的數學游戲。6.4有幾棵樹_月日教學目的：3、3、—組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。生數學問題。(積木型板圖) 1、1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦?(一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急)。小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢? 小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹 在眾多連續(xù)情境的呈現下，學生情感與小樹產生關系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導學生去研究所產生問題。 這些在情況設計下，產生了這些算式，可以組織學生討論。1、1、8+6=14怎么來?8+6=14看見8就減2方法)比一比，誰算得快。(說一道，算一道，并說算的更有什更有什—6十快三、三、實踐應用，拓展延伸題2組織學生交流圖意和算法。題-3—先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一種樹問題游戲問題銀行問題選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生 有幾株樹能正確熟練地計算9-和兒、8和兒、7和兒、6和兒的進位加法。教學重點、難點：進位加法的思考過程。教學準備：小黑板、投影、卡片。2、說說進位加法的計算方法。(拆數湊+再加)二、練習第1題三、練習第2、3題五、練習第5、7題1、學生完成第5題，評出奪得紅旗者，給予表揚。2、仔細觀察算式，說說你發(fā)現了什么?1、指導學生弄懂題意。 1、第9題，讓學生填寫，鼓勵學生對后2題寫出多種答案。(1)、拿出準備好的卡片，老師拿出一個得數，小朋友找出這個得數教學目標：1、學會“十幾減8、9”的退位減法。2、初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。教學重點：學會“十幾減8、9”的退位減法。教學難點：探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。一、模擬表演，提出問題了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆(10支)和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支， 1、1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢?—1、讓學生獨立思考，嘗試解題。 (2)、15分成10和5,10-9=11+5=6把9分成5和4,15—5=10(2)、交流，你是怎么算的?1、基本練習(練一練第1題)(2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?2、摘蘋果(練一練第2題)五、總結買鉛筆因為9±6= 飛行表演1、探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多2、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。教學重點：理解退位減法的計算方法。教學難點：感知解題策略的多樣性。教學過程：一、一、創(chuàng)設情境，提出問題 I、學生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手 多?多多少支?2、出示主題圖，讓學生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現了什么問題?二、二、討論交流，解決問題1、1、組織小組討論：誰多?多幾只?你是怎么想的?2、2、小組代表發(fā)言。(允許有不同的解題策略)。(1)(1)獨立思考，嘗試解題。“11-7=?” T所 (3)(3)—小結算法5、5、運用知識，嘗試練習。 (2)、選幾題說說你是怎樣算的?1、1、指導練一練第1題。(1)、獨立計算。(2)、選2題說說思考過程。指導第2題。(1)、讓學生觀察圖畫獨立填寫。(2)、交流指導第3題。(2)(2)觀察題目，說說每一組題有什么特點。指導第4題。(1)(1)計算，交流結果。(2)(2)觀察算式，說說有什么規(guī)律。(3)(3)交流規(guī)律。飛行表演因為4+7=11所以4+7=11基本練習1、指導第1題。 2、指導第6題：(方法同上)三、三、變式練習先計算再說說你發(fā)現了什么?2、指導第3題。 3、指導第7題：4、指導第4題：四、四、發(fā)展練習(第五題)3、說說一共有13個和還剩8個是怎樣做出來的?美麗的田園2、——2、—運用所學的知識解決實際間題，培養(yǎng)初步的解決總是 教學重點：運用所學知識解決實際問題。教學難點：根據圖畫，提出簡單的數學問題。 1、1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河 草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗!2、看一看，想一想，你能提出哪些數學問題。2、讓學生獨立思考解決同學提出的問題。1、指導完成練一練第1題。 (1)出示圖片，讓學生觀察，說說你能題出什么問題?—(2)解決問題。(同桌討論)(3)完成書上的填空題。 (1)(1)指導學生理解題意。(2)(2)學生獨立完成。(1)觀察圖，理解題意。 (3)交流(合理就應鼓勵)2、—2、—能根據情境圖提出數學問題，并培養(yǎng)學生解決問題的舉例子復習進位加法與退位減法的計算方法。(思考過程)指導完成第5題。三、變式練習2、指導第2題。3、指導第3題。4、指導第6題。 (1)、填寫第1豎的結果，觀察4個算式與土面3個數的關系，四、提高練習 五、開放性練習。(指導第8題) 1、1、通過整理與復習，進一步鞏固進位加法和退位減法的、——、整理與復習進位加法1、(1)出示一些寫有進位加法的卡片，貼在黑板。(2)引導學生思考可以把哪能些算式排在一起?(小組討論)(4)師小結。(2)、觀察加法表，你能發(fā)現什么?在小組內交流。二、整理與復習退位減法1、(1)出示一些寫有退位減法的卡片，貼在黑板上。(1)填寫減法表。(2)觀察減法表，你能發(fā)現什么?在組內交流。(3)全班交流。 課程標準中相對的知識技能且標：能認識鐘表，了解24時記法，結培養(yǎng)學生的觀察能力。鐘、—3、3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲二、說一說。 —具體地說說小明幾點在干什么? 1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識. 開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進行組織交流。小芳的上午(1課時)體會整進過一點或差一點到整時的含義。組織學生討論過一點與差一點的區(qū)別。2、2、第3幅9點整學生會認，其它三幅讓學生說說他如何認的?2、2、我們應該怎么做?(講衛(wèi)生、準時上學、尊敬國旗等。)—組織討論。 1、1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當一 類型放一起，老師先引導學生觀察鐘面后，再連一連。教師出示鐘表實物，隨面進行調試，讓學生認一認是反過來，教師說出幾點，學生上來擺一擺。 統(tǒng)計 培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。 2、2、初步體驗數據的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的 統(tǒng)計表，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。課程標準中 1、1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。表1個單位),并完成相應的圖表。實驗等)收集數據，并將數據記錄在統(tǒng)計表中。 最喜歡的水果(2課時)統(tǒng)計表。激發(fā)學生參與統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。初步體驗數據的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。使學生經歷統(tǒng)計的過程，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。體驗數據、實物整理、統(tǒng)計的過程。場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調查一下到底 同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習哪些水果。通過討論，得出貼圖片時要一 邊對齊，按種類順序排列，左右也要對齊，并允許貼得不符合要(1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個? (2)香蕉比梨少多少個?(3)最多的是什么?最少的是什么?(1)哪樣東西最多?最樣東西最少?(2)哪兩樣東西同樣多?(3)你還能提出哪些數學問題?(小組討論)立地解決問題。讓學生數一數各種圖形的數量，體會數據的整理培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。教師引導和鼓勵學生相互交流，發(fā)表自己 (1)先讓學生獨立去觀察圖。(2)引導學生根據圖意提出并解決問題。(3)說一說自己班如何過新年，開展哪些活動，可以提出哪些數學總復習(3—5課時) 教師在組織學生復習時，要重視學生的情感體驗采用多種方式調動總復習中題目的難度和范圍體現了本冊教科書的基本要求。教學時，教師要注意把握課程標準的目標和要求。 1、1、正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大小。熟練地計算20以內的加減法。在本學期結束時，要求學生每分鐘能正確計算8道左右，并能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現的簡單問題。定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認1、1、能正確讀、寫20以內的數，掌握其順序，并能比較大3、3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一 定標準或自定標準進行分類；能確定物體前后、左右、上下的位—置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等凡何體；會認 讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。4、4、初步體驗數據的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的教師與學生一起復習所學內容，為后面的練習做鋪墊。1、1、第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。3、—3、——第3題是鞏固數的組成。5、5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。6、6、第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個數字—拿來比，而是要先運算再比較大小。題并交流和解答，具有一定的開放性。8、8、第8、9、11題，先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，—并且列式計算。9、9、第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義10、10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導學生仔細觀察，編數學故事，然第一單元生活中的數(百以內的數的認識)2、數豆子(讀寫百以內的數);3、動物餐廳(比較數的大小);4、小小養(yǎng)殖場(用語言來描述數之間的相對大小關系);單元學習時間：5課時第一節(jié)數鉛筆有規(guī)律的數數。一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣1、小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春2、今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?I、我們來數一數，說說你是怎樣數的?(1)一支一支地數、兩支兩支地數、五支五支地數。(2)把-10支捆成一捆，一捆一捆地數。明確10個十是100。(3)活動時讓學生自己動手，分不同的形式數)3、圈一圈，數一數。(第2頁)并說說是怎么數的。4、在下面各數的后面連續(xù)數出5個數來。什么。如43,十位上撥4,表示4個十；各位上撥3,表示3個一。1、數數(順數、倒數)3、接力賽。(第3頁)第二節(jié)數豆子1、通過“數豆子”的實踐活動，初步培養(yǎng)學生的估算意識。2、在“數豆子”的操作活動中體會物體與數量的對應關系，體3、會寫百以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。教學重點：一、情境創(chuàng)設3、師生共同先數10粒放入另一杯子中，再估計一下。4、誰估計得比較正確呢?為什么?我們來數一數吧。二、數豆子(用不同的方法數)三、知識學習1、智慧老人：這個數怎么撥?怎么寫?6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎?1、寫出計數器上表示的數，并說說意義。(第4頁)補充：根據老師的表述寫數。如：6個十和3個一是()。3、看計數器寫數。(第3題)4、寫門牌號，理解序數的意義。(第4題)5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數一數，說一說有幾個十和1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大木關系，探索百以內數的大木比較規(guī)律。2、掌握百以內數的大小比較方法，會比較。一、情境創(chuàng)設 去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿 二、知識探索比一比，誰拿得多?說說你是怎么比的。3、小結：十位上2比1大，所以21>18。4、試一試：26、31、67、49、89、90。比一比下列計數器上的數。(第6頁填一填)8、比大小。(第6頁練一練)三、鞏固練習第7頁第2題)2、按規(guī)律填數。(第7頁第3題)(2)讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。(3)說說有什么特點。(4)根據填好的表，把下圖中缺的數填上。(實際是根據規(guī)律填數)3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數最多?哪班人數最少? 1、結合生活實際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差 通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進行判斷，助理建立數感。一、復習導入，比較數的大小。1、設置故事情境(1)播放《數鴨子》兒歌。(2)這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動物，想邀請你們去她的養(yǎng)殖場做客你們愿意嗎?不過得幫助他解決一個問題才行，你們有信心嗎?(3)“姐姐比我,爸爸比我”(大得多、大一些)不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎?(4)學生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導入為學習新(1)我們來到了這個養(yǎng)殖場，出示圖。(5)讓學生通過同桌互說、小組交流的形式討論。跑跑的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個數據，你能幫助老師判斷一下跳遠的可能有多少大?跳繩的可能有多少大嗎?(2)學生先獨立完成，再進行小組交流，鼓勵學生勇于發(fā)表意見。1、讓學生獨立完成，再進行集中交流。可以分小組匯報，第2、3題這個游戲可以魔方“幸運52”中的游戲環(huán)節(jié)進行。老師在紙上寫了一個兩位數，誰能在最短的時間內猜出這個數是多行游戲 第五節(jié)練習一 一、數數、數的組成和寫法(組織學生口答)(1)1層放10個桃子，2層放個，放5層有個。70 (3)獨立完成書本第1題。(4)我撥你寫。1、指導第1題。先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第4小題是怎出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說3、小組合作學習完成第3題。(1)學生自由選擇。(2)說說為什么選這個數?另幾個數為什么不可以? (2)選幾個數，說一說你為什么這么寫?(3)拿出學具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導。6、指導第6題(1)拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。(2)同桌交流你組合成子哪些數?(3)說一說在這些數中，最大的數是多少?最少的數是多少?并為第三單元加與減(一) 1、在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數的2、探索并掌握100以內不進位、不退位加減法的計算方法，并能正3、初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單元教學重點:I、加減法在同一情境中同時呈現，學生(特別后進生)難以理解。 1、2個十是多少?7個呢?2、60里有幾個十?80呢?1、出示主題圖，讓學生說說童話故事。小兔在學校有3個好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時經常1、誰能把剛才這個問題用數學算式來表示?2、怎么計算?40+10=50(個)50-10=40(個)(2)口答：7個十加2個十是多少?8個十減3個十是多少?3個土加4個十是多少?2、游戲：誰先到家(第3題)(大組競賽)第二節(jié)采松果1、讓學生體會兩位數加一位數(不進位)的計算方法，能比較2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，增強數學意識。3、進一步培養(yǎng)學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與 “哦!我采了4個松子”你想向小松鼠提什么問題呢?3、一共采了多少個松子?這個問題怎么解決呢?二、合作探究，學習新知想一想怎么算?同桌說說。2、交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子?”該怎么算了嗎?指名學生說出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=294、你是怎樣想的?5、師小結：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子只要把“松鼠媽媽采來的25個”和“小松鼠采的4個”合起來。9、板書課題(1)松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?(4)你是怎么想的?(5)指名學生說一說。(1)小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒?(2)小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根?根據練習你能像上面那樣寫出一組算式嗎? 的計算方法，進一步體會加減法的意義。 2、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與 1、計數器一個，小棒86根。3、學生準備86根小棒。(1)小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。(2)到底是不是青蛙，我們一起來看屏幕。(3)出示兩只青蛙，蹦跳三下說：呱呱，猜對了，你們真棒!2、今天啊，青蛙它們說要出題來考靠你們，怎么樣?有信心嗎?(1)你們瞧，(出示田地)它們現在在什么地方呢?(4)那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎么對待它們呢?(5)青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼(6)那同學們現在看看這兩共青蛙，他們已經吃了很多害蟲，你們看他們的肚子脹脹的，你們聽他們在什么?(青蛙說：我吃了56只(1)我們現在已經知道青蛙吃害蟲的只數了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數學問題呢?(2)學生討論分組討論。(3)集體反饋，教師板書：①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?2、探究解決的辦法?，F在我們來看看這些問題該怎樣列式計算?(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式計算?(只)(單位是只)數器上，那該怎么撥珠呢?③電腦出示：首先先撥56,56里有5個十和6個一，就在計數器的十位土撥5個珠子，在個位土撥6個珠子，再加土30,30里有3個干，那3個十該在計數器上怎么撥?(電腦出示撥3個十的答案)現在看看計數器是多少(86),所以56+30=86。的想出得數嗎?以小組為單位討論。(用數木棒的方法)(2)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計算?③(出示電腦)先撥5個十和6個一，那減去30,我們該怎么辦?(在十位上拿掉3個珠子)現在還剩下幾個十和幾個一，是多少?所以56-30=26你們瞧!(看電腦)原來是池塘旁邊有棵樹，有兩只啄木鳥正在辛勤地工作呢!你們知道它們在干什么嗎?(捉害蟲)對，它們也是我們(要保護它們)很好!現在小啄本鳥說：我吃了22條蟲子了，大啄木鳥說：我比木啄木鳥多吃了10條，木朋友們，你們知道我吃了多少條嗎?你們知道大啄木鳥吃了多少條嗎?討論一下，怎么樣列式計板書：22+10=32(條)他們唱得好聽嗎?(電腦上的嘴巴張張，配音樂),好青蛙們唱完了，幾只青蛙(5只)對，那你們知道跳下去多少隻嗎?怎么樣列式計算?討論一下。板書：38-5=33(只)3、這時小青蛙說；小朋友們，你們真聰明!現在我要通過荷葉跳到愿意嗎?信息上說：向陽小學的學生要到展覽館去參觀畫展，展覽館只有30把椅子，但是向陽小學卻來了42名同學，你們說，這些椅子夠不夠他們坐呢?還缺多少把?請同學們討論討論，趕快幫他們解決! (2)誰來當播音員預報一下北京、上海的溫度?(3)這個溫度表示什么意思?(4)溫差的意思是什么?(5)列式計算北京、上海的溫差。1、第4題。(1)這是開放性的題目，可以有不同的答案。(2)第一小題讓學生自主選擇兩種玩具計算，再全班交流。2、第6題。(1)出示圖，數出唱歌、跳舞、彈琴的人數(2)提出數學問題列式解答。3、第7題。(2)讓學生提出數學問題(3)列式計算。(4)匯報交流。今天你有什么進步?這些進步是怎么得到的?第五節(jié)拔蘿下2、探索并掌握兩位數加減兩位數(不進位、不退位)的計算方3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與算理和豎式計算法則。1、(多媒體播放動畫):又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜(配《拔蘿卜》這首音樂)。2、板書課題：拔蘿卜3、根據剛才的動畫情節(jié)，請你來提數學問題?(1)小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜?你會解答嗎?20+40=60(個)(2)小白兔拔了30個蘿下，小黑兔拔了6個蘿下，一共拔了多少個4、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還能提什么問題呢?5、教師根據學生的回答板書：1、這兩道算式你們是怎么算出來的?請你們四人小組任選一題，說一說你是怎么算的?2、四人小組學習研究。(教師巡視)4、哪個小組第一個派代表土來說說你們組算哪道題?是怎樣算的?(1)我們組選24+32這道題。我們是這樣算的，先算20+30=50,4+2=6,再算50+6=56。(2)我們算的是12+21。我們是這樣算的，12+1=13,13+20(3)我們算的也是12+21。我們是這樣算的，12+20=32,32+1(4)我們組選24+32這道題。我們是列式子計算的，把4和2對齊，2和3對齊，4+2=6,2+3=5,所以得數是56。5、剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒 我是這樣算的，先在計數器土撥24,然后在個位土再撥土2,在十位上撥上3,我就知道是56。(1)同學們太聰明子，想出子這么多的辦法解決子這兩道加法問題。(2)學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。 三、鞏固練習 小白兔和小黑兔今天太高興了，不僅蘿卜大豐收，而且還有這么想送給大家。但要得到這些禮物還得接受兔子的3個考驗。1、誰算得又對又快(第29頁“練一練”中的第1題)。3、第29頁第5題5、祝賀大家!同學們只要算出禮物上的得數，小兔把這些禮物送給第二單元觀察與測量2、通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會同意測量第一節(jié)觀察物體 1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向觀 2、分別把玩具汽車的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看 到的?1、讓學生站在玩具汽車的側面和后面觀察，說說自己看到了什么?1、第1題；下面哪一輻圖是淘氣看到的?(2)給淘氣看到的打勾。2、第2題：它們看到的是哪一面?連一連。(1)說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面?(2)連一連。3、第3題：看一看，說一說。在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。第二節(jié)桌子有多長1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單建立T厘米長度的空間觀念，能估計較木講臺有多長?課桌有多長?1、為什么我們同學說的數都不相同呢?該怎么呢?2、為子讓我們得到數據相同，我們要用相同的王具來測量，要用相 (1)出示尺子，認識尺子。(2)認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的? (3)讓他們看看白己估計得是否準確?2、第2題：先估后量再填。3、第3題：(1)讓學生獨立完成，再說說自己是怎么想的?(2)小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的?(3)我們在測量時應注意什么?1、認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。1、用手比劃一下1厘米有多長，說說課桌、數學書、鉛筆盒大約有5、米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。1、設問：1米有多長呢?2、操作：教師出示米尺，告訴學生這把尺子就是1米長。用它量講桌，大約是1米。(1)1米長的物體有哪些?并讓學生實際量一量。(2)量一量：1米到我身體的什么位置?(3)找一找；卷尺上的1米。1、1米有多少厘米?2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。筆長15米，蝸生1分鐘爬10米……1、先讓學生估一估實物，再動手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。(可以引導學生比較一下-4厘米、90厘米、7米、65厘2、學生獨立完成第2題，說說自己的想法。3、第3題先觀察題意，然后獨立完成，再交流反饋。4、畫一條3厘米的線段。(因為有畫1厘米的經驗，所以不難)2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。(1)說說1厘米和1米在你的印象中是多長。(2)1厘米和1米間有什么關系?(3)估計黑板的長大約是多少，再量一量。(4)不是整米數時，不足1米的部分用厘米作單位。三、練一練1、第1題，先估計，再量一量。(同桌之間互相量)2、第2題，仔細觀察圖意，然后獨立完成，交流自己的想法，引導3、第3題，課件出示，讓學生理解提議，再算一算，交流自己的想4、第4題，獨立完成，先估計再量一量，填一填。5、第6題，讓學生在操場上量出10米，估計、實際做一做，并記錄 第六節(jié)—練習三(1)教學目標 1、兩位數加減一位數；整十數加減整十數；兩位數加減整十數和兩位數加減兩位數(不進位)。一、復習。對本單元所學習的內容作一個簡單的回顧； 1、在小兔請客一節(jié)里學習子算式30+20=50-和-50-10=40,還知2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時，我們用到了算式25+4=29和25-4=21。3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會用計算器演示計算過程，在計算56+30=?和56-30=?時，我們知道十位和十位相加減，個位和個4、在拔蘿卜一節(jié)里，學了用豎式計算百以內加減法，豎式計算5、這一單元我們學得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好 第3題，(1)從家到學校，再到少年宮：(2)從家到學校比從家到少年宮少走12米： 宮少走35米。第4題，把算式和結果68連線，其中52+12是多余信息。 第-5題，(1)空格處畫蘋果；(2)空格處畫(3)空格處畫第6題，給出了結果，請學生寫出算式，如：49-12=37等。教學時可以多出幾個得數請學生做。第7題，引導學生有條理思考。如：先取4,看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3;再取5,看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。 第七節(jié)練習三(2) 本練習是對加減法(一)內容的鞏固練習，主要內容包括； 1、兩位數加減一位數；整十數加減整十數；兩位數加減整十數和兩位數加減兩位數(不進位)。第8題，比較算式，這可以有多種方法。如：第9題，北京多34票。22+34=56(票)也是對的。第10題，男孩：22+6=28(元)女孩：買一個游泳圈還差3元。23-20=3(元)或20+3=23(元)如：買一個足球和一個籃球需要多少錢?足球比游泳圈便宜多少錢?……數學游戲，神奇的算式。 鼓勵學生發(fā)現算式更多的特點。如在加法算式中，兩個加數十位 和個位上的數字位置顛倒，各是由兩個重疊數字組成；在減法算式中， 減數個位都是1,差的十位都是1,……第八節(jié)我和小樹一起長1、能夠通過“我和小樹一起長”這樣一個主題，用學習過的知識解決現實問題。2、通過解決問題，復習整理前面學習個的知識。3、培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力。培養(yǎng)應用意識?？脴?”請同學們先獨立看書、思考、填寫植樹棵數： 一班32棵，這需要同學們仔細去數，請數錯的同學找別人交流數的方法，直到數對為止；二班43棵，學生要明確每捆是10棵，4捆是40棵，40加3是43。三班45棵，學生要明確十位是4,個位是-5,即45。1、哪個班植樹最多，哪個班植樹最少?鞏固比較兩位數的大小的方2、淘氣身高是120厘米，小樹大約多高?請同學們觀察書中的題意，展開討論。也可以找一位身高大約是120厘米的學生實際演示。小樹身高大約是1米?？?一班比三班少植樹多少棵?一班再植樹多少棵就和二班遺言多?……教師可以板書同學們提出的問題，請全班同學對每一個問題列式解兩個小朋友在飛機上觀看樹林，說：“小樹長高了”;山上有40棵楊樹，柳樹比楊樹多18棵，山下有小樹苗52棵，松樹比小樹苗少多了?？吹綍忻枋龅那榫?，你能提出哪些問題? 學生可能提出：柳樹有多少棵?楊樹和小樹苗一共多少棵?楊樹和柳樹一共多少棵?小樹苗比柳數多幾棵?……教師可以把這些問題寫 松樹比小樹苗少多了，根據書中給出的數據，比52小多了的數應當是18,所以松樹可能有18棵。六、淘氣在飛機上看到的涼亭是什么形狀?可以請同學們討論，或通過模擬觀察實物來得出正確結論。七、請同學們總結這兩節(jié)課解決了什么問題。單元教學日標： 2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、3、初步認識四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。通過一系列活動發(fā)展學生的空間觀念、動手能力和創(chuàng)新意識。8課時單元教學準備釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。第一節(jié)認識圖形 1在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面2、體會