青島版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案新部編本

教師學(xué)科教案[20-20學(xué)年度第_學(xué)期]年級(jí)：三年級(jí)2014年2月三年級(jí)數(shù)學(xué)教案教學(xué)總目標(biāo)要求一、數(shù)與代數(shù)1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。2.能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理5.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米，平方米，平方千米，公頃),會(huì)進(jìn)2.探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正3.結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。4.通過觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形1.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。2.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰單位),并完成相應(yīng)的圖表。3.能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?如記數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4.通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。2.獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己重點(diǎn)1.第一單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)2.第三單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)難點(diǎn)1.第四單元長(zhǎng)方形和正方形的面積2.第五單元年、月、日教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排第1～3周第5～8周第9～10周一、采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)二、熱鬧的民俗節(jié)——對(duì)稱三、美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)四、我家買新房子了——長(zhǎng)方形和正方形的面積育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第10—11周第12—14周第16周五、走進(jìn)天文館——年、月、日六、家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)七、小教練——統(tǒng)計(jì)第一單元采訪果蔬會(huì)--兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)一、單元教學(xué)目標(biāo)1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：信息窗1:走進(jìn)果蔬會(huì)------學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的信息窗2:采訪果品加工廠-------學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0信息窗3:采訪果品包裝車間------學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除(有括號(hào))的混合運(yùn)算。是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。是商中間、末尾有0的筆算方法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P2-41、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2、能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題[出示課本情境圖]師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么,想到了什么?[學(xué)生自由交流]師：你能提出哪些問題?[抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書]活動(dòng)二：解決問題師：我們先來看“平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱?”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決?[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]師：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦?生討論交流理解算理解決問題。這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每天接待了多少名客商?”這個(gè)問題。[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意起來交流一下?[全班交流，理解算理]師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每天簽訂多少噸的銷售合同?”“一共運(yùn)來了多少箱大棗?”這兩個(gè)問題。[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。師：解決最后一個(gè)問題“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸?”育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算]因該題筆算時(shí)有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85,也是可以的?；顒?dòng)三：練一練1、第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。2、第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求445里有多少個(gè)5,用除法計(jì)3、第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問題出在哪里，為什么錯(cuò)了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí)，應(yīng)注意什么?”,同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、第三、四題可以作為本節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況。這節(jié)課你有哪些新收獲?三位數(shù)除以一位數(shù)(二)(1)平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱?184÷8=(2)去年平均每個(gè)葡萄園大約長(zhǎng)葡萄多少噸?718÷9探索并掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。能結(jié)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。第二課時(shí)時(shí)間：2014年2月19日課型：新授序教學(xué)內(nèi)容：教材P51、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。1、第六題：讓學(xué)生自己去試著完成，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類似的練2、第七題：注意對(duì)解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，又滲透解決問題策略的學(xué)習(xí)。3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題。先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識(shí)，再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學(xué)生自己提育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4、“聰明小屋”是一個(gè)重疊問題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過操作學(xué)具或畫示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。這節(jié)課你有什么新收獲?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P6--81、使學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。2、探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0,被除數(shù)中間也有04、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題[出示課本情境圖]師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么,想到了什么?[學(xué)生自由交流]師：你能提出哪些問題?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰[抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書]活動(dòng)二：解決問題師：我們先來看“平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶?”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題?[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意起來交流一下?師：用十位上的2除以4不夠商1,怎么辦?學(xué)生思考，明白用0占位的道理。師：你能這種方法解決其它的問題嗎?師：我們?cè)賮斫鉀Q“平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯?”這個(gè)問題，你認(rèn)為該如何解決?[生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意交流自己的算法?師：你認(rèn)為怎樣寫比較好呢?師生進(jìn)行深入的討論，學(xué)生明白十位上的0除以2,為什么要在十位上寫0的道理。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰補(bǔ)充練習(xí)：505÷5402÷2306÷3以上教學(xué)教師都要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算方面的訓(xùn)練。活動(dòng)三：練一練1、做課本第41頁自主練習(xí)的第一題。2、做課本第41頁自主練習(xí)的第二題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，注意讓學(xué)生說一說為什么商的中間商0?；顒?dòng)四：小結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)(二)(1)平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶?428÷4=(2)平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯?204÷2=學(xué)生初步理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。探索解決商的中間有0的除法和商的中間有0,被除數(shù)中間也有0的除法的計(jì)算方法并掌握。培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。第四課時(shí)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰時(shí)間：2014年2月21日課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P7--9教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位數(shù)除以一位數(shù)末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法。2、在探索計(jì)算的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及合作能力。3、經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的全過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：活動(dòng)一：師：出示上節(jié)課學(xué)生提出的兩個(gè)問題：“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒?”“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒?”師：我們先來解決第一個(gè)問題。[學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列出算式]師板書：420÷3問：怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握情況。師：哪一個(gè)小組交流一下你們的做法?學(xué)生可能出現(xiàn)的做法：1、分學(xué)具；2、先估算的；3、用豎式計(jì)算的。師：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以在十位上商0。學(xué)生寫的豎式會(huì)有兩種情況：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰?guī)熆隙▋煞N寫法，選取最佳的寫法。師：我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題。這個(gè)問題怎樣解決，該怎樣算呢?同學(xué)們有信心自己解決嗎?做完后全班交流，著重讓學(xué)生說一說個(gè)位上2除以6時(shí)該商幾?師：我們今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)?活動(dòng)四：鞏固應(yīng)用1、做課本41頁第三題鞏固除法的基本練習(xí)題目。?？梢猿樯逖?。目的是以此來提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。2、第四題是一道解決現(xiàn)實(shí)問題的題目。練習(xí)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開討論：平均每天看50頁能不能按期歸還，為什么?讓學(xué)生明白計(jì)算結(jié)果與解決現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活思考問題。三位數(shù)除以一位數(shù)(二)平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒?平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P10--11練習(xí)1、21、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)連除運(yùn)算，能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況理解小括號(hào)的作用，明2、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)3、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解決問題的策略?；顒?dòng)一：結(jié)合情境，提出問題[出示課本情境圖]師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么,想到了什么?[學(xué)生自由交流]師：你能提出哪些問題?[抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書]活動(dòng)二：解決問題師：960個(gè)果凍可以裝多少盒?如何解決這個(gè)問題?[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意起來交流一下?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰[全班交流，展示算法多樣化](1)960÷2=480(盒)480÷4=120(盒)(2)960÷2÷4=120(盒)2、第二題：學(xué)生可以列90÷3÷5,也可以列90÷5÷3,但要讓學(xué)生960個(gè)果凍可以裝多少盒?(1)960÷2=480(盒)480÷4=120(盒)(2)960÷2÷4=120(盒)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)內(nèi)容：信息窗三第10-13頁。1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)分析問題的方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。2、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記錄下的一段畫面(兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線),本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察，他們都帶來了那些信息呢?學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢?你能根據(jù)提供的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?(學(xué)生各抒己見，教師有選擇的記錄信息)[設(shè)計(jì)意圖]同過師生談話喚起學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰(1)有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒?你想怎樣做?先在小組內(nèi)說說自己的想法?再全班交流：(2)教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2=480(包)480÷4=120(盒)(3)引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算順序。(4)也可先算一盒裝多少個(gè)，再算可以裝多少盒。(5)教師小結(jié)2.解決第二教學(xué)紅點(diǎn)：一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕裝一包，一共可以裝多少包?請(qǐng)學(xué)生列式，獨(dú)立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想法。[設(shè)計(jì)意圖]教師組織學(xué)生匯報(bào)交流，要求學(xué)生能說出自己的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生提供了充分展示自己的1.自主練習(xí)1育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰學(xué)生獨(dú)立審題，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計(jì)算的含義，做后集體訂正。2.自主練習(xí)2(1)指名讀題，說說你從圖上知道了什么?(2)你想怎樣做?(3)指名說說表格中的每個(gè)數(shù)字的含義后，學(xué)生獨(dú)立完成表格，(4)全班集體訂正3、自主練習(xí)3:先說運(yùn)算順序，再計(jì)算。學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序。學(xué)生計(jì)算，集體訂正[設(shè)計(jì)意圖]充分挖掘課本提供的教學(xué)資源，放手讓學(xué)生自己思考，交流思路，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題，解決問題，積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，在解決問題過程中，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有價(jià)值的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊時(shí)時(shí)處處都有數(shù)學(xué)知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰有960個(gè)果凍，2個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，可以裝多少盒?(1)960÷2=480(包)480÷4=120(盒)第七課時(shí)時(shí)間：2014年2月26日課型：新授1、在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)分析問2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)诙．?dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，學(xué)會(huì)了含有除法的四則混合運(yùn)算。現(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢?(課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。)原來，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對(duì)的話就帶他坐“時(shí)光穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會(huì)。唉!看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎?激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望，并激起學(xué)生積極幫助別人的熱情。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰二、分層練習(xí)，合作探究讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。(2)讓我們一起看看，大雄做對(duì)了嗎?錯(cuò)在哪了?[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固混合運(yùn)算的順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)做題的好習(xí)慣。2、課件出示第二組題：自主練習(xí)4、5、10題(1)讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關(guān)，好嗎?(2)小組合作，獨(dú)立完成。(3)全班交流，你是怎樣想的?為什么這樣做?注重讓學(xué)生交流思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。3、課件出示第三組題：自主練習(xí)8.11題(1)同學(xué)們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。(2)第8、11題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。(3)你有什么好的方法嗎?小組之間交流一下。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想到我們同學(xué)這么聰明吧。瞧!叮當(dāng)貓不服氣了，又給我們出了一道難題。(課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí)*12題)你們有辦法解決這道題嗎?(機(jī)動(dòng)題目，可放在課后完成。)大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會(huì)了。在這里你有什么話想對(duì)大雄說嗎?在練習(xí)中掌握四則運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)分析問題的方法。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第八課時(shí)時(shí)間：2014年2月27日課型：新授教學(xué)內(nèi)容：回顧整理(一)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰3、回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。4、提供解決問題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部活動(dòng)一：師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì)需要做哪些事情呢?[學(xué)生進(jìn)行交流](出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。)師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì)做了哪些事情呢?請(qǐng)同學(xué)們幫忙整理一下。[學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理]活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊(1)“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組?”(2)如果每8人一組，可以分成幾組?教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法?；顒?dòng)三：教學(xué)上面的板塊師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì)，每張桌子圍坐8人，需要多少?gòu)堊雷?你能估計(jì)一下嗎?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰你會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算嗎?設(shè)計(jì)開放性問題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、人需要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷?學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。活動(dòng)四：教學(xué)右面板塊師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息?小組內(nèi)交流。你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎?師：你還有什么問題嗎?活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊師：你能說說計(jì)算除法時(shí)要注意什么嗎?混合運(yùn)算時(shí)要怎樣呢?多數(shù)學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。第九課時(shí)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)內(nèi)容：回顧整理(二)連除和含先加后除(有括號(hào))的混合運(yùn)算練習(xí)1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。活動(dòng)一：出示情景圖，提出問題師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包?活動(dòng)二：解決問題師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?[生嘗試解決，并交流]師：誰愿意起來交流一下你的做法?全班交流，展示不同的寫法。生1:520÷4=130(包)320÷4=80(包)138+80=210(包)師：你能說一說每一步計(jì)算的含義嗎?師：你能總結(jié)出有括號(hào)的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰生答。師：請(qǐng)同學(xué)們解決下面的問題?；顒?dòng)三：練一練第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時(shí)注重讓學(xué)生說清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問題的能力。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。2.不用計(jì)算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握筆算除法的計(jì)算方法，能夠正確判斷出商的位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)不用計(jì)算，能夠直接判斷出商是幾位數(shù)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰口算卡片、小黑板、0～9的數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高技能。二、加強(qiáng)比較，得出結(jié)論。1.提問：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時(shí)應(yīng)該注意什么?使學(xué)生明確：筆算除法時(shí)要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎?讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜3.出示黑板上的兩組題。第一組：156÷3=434÷8=(1)指名在黑板上演示，其他同學(xué)寫在課堂練習(xí)本上。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰(2)集體訂正，指名說出計(jì)算過程。(3)觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同?為什么?以小組為(4)學(xué)生討論后組織匯報(bào)，通過交流使學(xué)生明確：這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。第一組所得的商都是兩位數(shù)，第二組所得的商都是三位數(shù)。由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而第二組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是三位數(shù)。(5)思考：商的位數(shù)和什么有關(guān)?有怎樣的關(guān)系?通過引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，使學(xué)生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關(guān)系。當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。(6)小結(jié)：判斷商是幾位數(shù)關(guān)鍵看被除數(shù)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少1.不用計(jì)算，直接說出下面各題商是幾位數(shù)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2.數(shù)學(xué)游戲。拿出0～9的數(shù)字卡片，任意抽出4張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題，并判斷商是幾位數(shù)，看誰編得快，判斷也快。同桌兩個(gè)同學(xué)完成。一人說題，另一個(gè)人判斷。每人最少說3道。3.先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。4.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。()25÷6的商是三位數(shù)，()里最小填幾?()97÷9的商是兩位數(shù)，()里最大填幾?()810÷9的商是三位數(shù)，()里能填幾?學(xué)生基本上熟練地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法，提不用計(jì)算，能夠正確判斷出商是幾位數(shù)。培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括、運(yùn)用的能力。第十一課時(shí)時(shí)間：2014年3月4日課型：新授序育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部指名說混合運(yùn)算的順序師：今天是星期幾?再過20天是星期幾?(學(xué)生只要方法合理都可以)師；再過30天、50天呢指名讀題，獨(dú)立完成，集體交流。重點(diǎn)說解題思路學(xué)生先估算，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生用混合運(yùn)算的知識(shí)解決最后說一說還有哪些方法估計(jì)一代大豆的粒數(shù)4、第10題：學(xué)生觀察圖，說說圖意，生獨(dú)立完成，集體交流思考：應(yīng)怎樣學(xué)找圖中的隱藏信息?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰5、第11題三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?第十二課時(shí)時(shí)間：2014年3月5日課題：我學(xué)會(huì)了嗎1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問題并解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧整理2、通過計(jì)算和解決問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3、進(jìn)一步鞏固掌握除法的計(jì)算方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識(shí)1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?指名回答。2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(1)3個(gè)書柜能放得下嗎?(2)小強(qiáng)修補(bǔ)了多少本書?(3)平均每小時(shí)貼多少本標(biāo)簽?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰(4)520本書需要打多少包?3、梳理知識(shí)，回顧整理大家提出的問題很好，我們可以用這一單元的知識(shí)解決。在解決前我們先想一想，在這一單元，我們學(xué)了哪些知識(shí)?生自由回答，是相機(jī)板書二、解決問題，培養(yǎng)能力重點(diǎn)說說解題思路3、鼓勵(lì)多種方法解決通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些不明白的問題?你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好?用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收?qǐng)@”里的蘋果。反思：學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試A卷授課時(shí)間：2014年3月6日課型：測(cè)試教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試講評(píng)授課時(shí)間：2014年3月7日課型：講評(píng)課序1.對(duì)測(cè)試進(jìn)行分析，找到自己在前一段學(xué)習(xí)中的不足，并且加2.分析試卷，提高對(duì)問題的分析和處理能力。3.樹立正確的考試觀，正確的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，樹立勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第二單元授課計(jì)劃感知對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，用操作的方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，在方格紙上利用軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形；通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形有關(guān)對(duì)稱知識(shí)的基礎(chǔ)。第一課時(shí)1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及利用同學(xué)之間互相合作解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，了解其特征。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)課型：新授課教學(xué)方法：以自主探究為主。教具準(zhǔn)備：教學(xué)圖片。談話：今天我給大家?guī)韼追约杭舻膱D片，(展示圖片)好看嗎?這些圖片就是利用我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)剪出來的，你想不想也剪幾幅自己喜歡的圖片?下面將要給大家欣賞的圖形中都含有這些新知識(shí)。片讓我們先來欣賞一組民俗節(jié)上的圖片吧，請(qǐng)同學(xué)翻開課本19頁，(板書：熱鬧的民俗節(jié))介紹圖片：建筑類、京劇臉譜、民間藝術(shù)、民間雜技。通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們感覺這些圖形怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，進(jìn)一步研究這些圖形有什么共同特點(diǎn)，好嗎?仔細(xì)閱讀課本20頁，并拿出課前準(zhǔn)備的圖片，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。談話：誰想代表小組來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)?談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后的圖形的兩邊重合了，那么我們就說這些圖形是對(duì)稱的。(板書：重合對(duì)稱)談話：老師這兒也有一個(gè)圖形，你來判斷一下，它是不是對(duì)稱圖形?(出示杯子圖形)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰學(xué)生回答。(是或不是)讓同學(xué)來驗(yàn)證一下，對(duì)折。談話：這個(gè)圖形對(duì)折后重合了，(出示另一個(gè)對(duì)稱圖形)這個(gè)圖形也重合了，這兩種重合不一樣嗎?談話：這些圖形對(duì)折后全部重合了也就是完全重合了，(板書：完全)談話：現(xiàn)在我們把折過的對(duì)稱圖形打開，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?,老師也想折一折，(另折一折痕)這兩條折痕有什么不同嗎?談話：對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就叫它對(duì)稱軸。(板書：對(duì)稱軸)有對(duì)稱軸的圖形就叫軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸一般用虛線畫出來。談話：現(xiàn)在你們知道老師是用什么知識(shí)剪出這些圖片的吧?(對(duì)稱)讓我們?cè)賮硇蕾p前面的圖片，它們?yōu)槭裁催@么美呢?就是因?yàn)樗鼈兪菍?duì)稱圖形，有對(duì)稱的美。(板書：對(duì)稱)現(xiàn)在我知道大家弄懂了什么是對(duì)稱、及軸對(duì)稱圖形，下面檢驗(yàn)一下看誰最棒!自主練習(xí)1.先自己思考，再交流想法。自主練習(xí)2.組內(nèi)討論，共同判斷。并做出對(duì)稱動(dòng)作。體訂正。軸對(duì)稱圖形在我們的生活中隨處可見，讓我們來一起找一找生活中的對(duì)稱，學(xué)生找。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰看來大家對(duì)軸對(duì)稱圖形掌握的非常好，下面就讓我們來看一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)翻到23頁，第5題。為什么老虎跳到水里去了?你能編一個(gè)合理的數(shù)學(xué)故事嗎?并找出圖中的對(duì)稱。有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，白白丟掉了性命?？磥韺W(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)真的對(duì)我們有用處。六、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?第二課時(shí)時(shí)間：2014年3月11日課型：新授序1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形；通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀3、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步形成軸對(duì)稱圖形的空間觀念。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰新授過程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。1.我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了對(duì)稱和對(duì)稱軸，你能說說生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬于對(duì)稱，它們的對(duì)稱軸在哪?2.出示：信息窗的幾幅圖片。提問：1)你能找到它們嗎?(問題是開放的，教師要把學(xué)生的問題歸結(jié)到什么是對(duì)稱?你如何找到它們的對(duì)稱軸的)2)你能畫出它們的對(duì)稱軸嗎?1.出示例題圖：課本23頁所示圖例。提問：圖中哪些圖形是對(duì)稱的?你能動(dòng)手制作一幅對(duì)稱圖形嗎?2.思考觀察，生活中對(duì)稱的例子。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。3.集中交流：怎樣才能把圖形制作的完全對(duì)稱?4.提問：你是怎樣制作對(duì)稱圖形的?課找個(gè)別同學(xué)回答。(有困難時(shí)適當(dāng)提示)其他點(diǎn)可以這樣觀察嗎?5.小結(jié)：要制作一個(gè)對(duì)稱圖形要注意什么?現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對(duì)稱圖形了，下面檢驗(yàn)一下哪組制作的最棒?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰自主練習(xí)1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對(duì)稱圖形?自主練習(xí)2.老師先剪一個(gè)，讓同學(xué)們展開想象，然后再做后面幾個(gè)。集體訂正四、課堂總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你對(duì)什么印象最深?從中你明白了什么?板書設(shè)計(jì)對(duì)稱教學(xué)反思學(xué)生基本掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及利用同學(xué)之間互相合作解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試A卷授課時(shí)間：2014年3月12日課型：測(cè)試育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試講評(píng)授課時(shí)間：2014年3月13日課型：講評(píng)課序1.對(duì)測(cè)試進(jìn)行分析，找到自己在前一段學(xué)習(xí)中的不足，并且加2.分析試卷，提高對(duì)問題的分析和處理能力。3.樹立正確的考試觀，正確的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，樹立勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。一、總評(píng)：1、從總的方面說，學(xué)生發(fā)揮正常，考出了理想的成績(jī)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1.分發(fā)試卷2、對(duì)出錯(cuò)率較高的題目教師進(jìn)行講解，對(duì)出錯(cuò)率較低的題目小組內(nèi)“一幫一”交流解決。學(xué)生無出錯(cuò)，小組內(nèi)交流看誰的答案最精彩，并進(jìn)行展示。三、學(xué)生典型錯(cuò)誤評(píng)析。學(xué)生小組內(nèi)相互幫助修改所錯(cuò)內(nèi)容。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第三單元美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元分析：一、教學(xué)目標(biāo)：1、在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個(gè)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)初步獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3、經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。二、教材解讀本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)的難點(diǎn)是用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。本單元建議課時(shí)數(shù)：15課時(shí)信息窗1美麗的街燈第一課時(shí)時(shí)間：2014年3月14日課型：新授序教學(xué)目標(biāo)：1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：新授課教學(xué)方法：以自主探究為主。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰一、情境導(dǎo)入：師：今天老師給同學(xué)們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎?(出示信息窗)問：你知道這是什么地方嗎?根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?和你組里的小伙伴交流一下。1、師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽?(學(xué)生說問題，教30個(gè)。右面的氣球團(tuán)有20串，每串40個(gè)。2、這條街上有23根燈柱，每根燈柱上有12盞燈。3、新聞大廈有20層，每層有24間。2、左面的氣球團(tuán)有多少個(gè)?3、這條街上一共有多少盞燈?4、市府辦公大樓有多少間辦公室?5、新聞大廈一共有多少間辦公室?)你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰先不管0,把0放一邊，看看除去0以外，還剩下什么數(shù)字，用剩下的數(shù)字相乘，然后看有幾個(gè)0,在得數(shù)后面添0。先讓學(xué)生估一估，了解大致的結(jié)果范圍，然后讓學(xué)生自己探索算可能有：22×3=66,22×30=6604、解決新聞大廈一共有多少間辦公室?讓學(xué)生自己解決，然后集體訂正，這里先不強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，留到下一節(jié)課進(jìn)行。1、完成自主練習(xí)的第一題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。四、總結(jié)全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強(qiáng)調(diào)，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護(hù)美麗才能長(zhǎng)久，滲透環(huán)保意識(shí)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第二課時(shí)時(shí)間：2014年3月17日課型：新授上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。二、探究新知。(一)教學(xué)第3個(gè)紅點(diǎn)，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈?談話引導(dǎo)：解決這個(gè)問題，需要哪些信息?應(yīng)該用什么方法解決?(學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。)2、估算：結(jié)果是多少?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰3、探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。(1)獨(dú)立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)(2)小組交流、整理。(3)以小組為單位，全班匯報(bào)，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能算法一：23×10=23023×2=46230+46=276算法二：12×20=24012×3=36240+36=276談話引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23×12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢?(1)提問：我們?cè)賮砜纯?3×12這個(gè)乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。(3)設(shè)問：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)對(duì)齊。)(二)教學(xué)第25頁第1個(gè)綠點(diǎn)。此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反(三)教學(xué)教學(xué)第25頁第1個(gè)綠點(diǎn)，列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。1、先讓學(xué)生用自己的算出積。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、在交流中比較算法，體會(huì)24×20的積只要在24×2的積的末尾添上一個(gè)0,并把這種思考寫成比較簡(jiǎn)便的豎式。3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的24×2得48,再寫虛線右邊的一個(gè)“0”,積是480。1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。2、解決實(shí)際問題談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?第三課時(shí)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2.在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述出自己的想法。3.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)課型：練習(xí)課教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈，提出了許多的問題，想一想還有哪些問題沒有解決?學(xué)生提問題1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個(gè)問題好嗎?大家獨(dú)立思考，觀察要解決的問題與前面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。學(xué)生可能會(huì)有以下方案：師：剛才大家用自己的方法解決了提出的問題，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢?同學(xué)們自己先試一試，再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)生自己嘗試計(jì)算。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰該怎樣列豎式計(jì)算呢?2、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室?,用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的過程，注意對(duì)位。并且讓學(xué)生重點(diǎn)理解第3、師：昨天我們做的24×20的豎式應(yīng)該怎樣寫?自己試一下。重點(diǎn)1、完成自主練習(xí)的第3題，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹苗夠嗎”這一問題，需要計(jì)算“種21行樹用多少棵樹苗”,再與800棵進(jìn)行比較，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。2、第五題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學(xué)三年級(jí)校服訂購(gòu)單。再來估一估各種型號(hào)校服的總價(jià)可能是多少，然后計(jì)算出得數(shù)并填5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應(yīng)用整十?dāng)?shù)乘法解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生先觀察畫面，了解圖中所包含的數(shù)學(xué)信息，再解答第一個(gè)小問題，然后自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。6、作業(yè)：完成自主練習(xí)的第4、8題。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰信息窗2漂亮的街心花壇第一課時(shí)1、掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功3、在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)課型：新授課教學(xué)方法：講授法，探究法師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，你知育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰道了什么信息?(學(xué)生找信息)師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起!根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)問題?和你組里的小伙伴交流一下1、板書學(xué)生提出的問題，可能有：一共有多少盆花?一共有多少個(gè)噴頭?一共有多少盆花?這些燈泡夠嗎?師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這些問題。你想怎么做呢?(生自己解決，集體訂正)師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘乘看，有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種3、師：我們來看第二個(gè)問題，美化家園一共用了多少盆花?老幣想把這個(gè)問題稍微變化一下，問美化家園花壇大約用了多少盆花?大家能看出這兩個(gè)問題的不同之處嗎?學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因?yàn)橛昧恕按蠹s”,所以要用估算。學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題，弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰從現(xiàn)在算起到2050年中間經(jīng)過了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)推算時(shí)間，簡(jiǎn)單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得出的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點(diǎn)后再讓學(xué)生做題。課后反思：第二課時(shí)時(shí)間：2014年3月20日課型：新授序一、談話引入上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價(jià)值的問題，想一想，我們還有哪些問題沒有解決?二、探究新知解決第三個(gè)紅點(diǎn)問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎?”2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問題和解決問題的條件。3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，解決問題。學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：①30×6=180(個(gè))②15×12=180(個(gè))15×12=180(個(gè))育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4、小組交流。明確解題思路，理清算理。5、全班匯報(bào)。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。6、教師小結(jié)。這一問題，可以用一共買了多少個(gè)燈泡與裝30根燈柱需要的燈泡數(shù)進(jìn)行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。1、自主練習(xí)3先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎?”小組交流討論后再讓學(xué)生獨(dú)立完成。2、集體匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說計(jì)算過程及解題思路。3、第7題呈現(xiàn)的是汽車運(yùn)載蘋果的情境，是用乘除法解決實(shí)際問題練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，理解題意，然后再獨(dú)立地分析解決，在組織學(xué)生交流時(shí)，注意讓學(xué)生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運(yùn)了多少千克，再求平均一輛車運(yùn)多少千克；也可以先求平均每輛車運(yùn)多少箱，再求運(yùn)了多少千克。4、第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)彩排的情境。以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)了花束隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)和彩旗隊(duì)的列數(shù)及每列的人育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰再出示該畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決問題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說說解題的思路。5、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進(jìn)行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機(jī)—汽車—飛機(jī)；飛機(jī)—汽車一火車；飛機(jī)一火車—飛機(jī)；飛機(jī)一火車一火車；輪船—汽車一飛機(jī)；輪船—汽車—火車；輪船—火車—飛機(jī)；輪船—火車一火車。信息窗3:壯麗的觀光塔第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決相關(guān)問題，掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及利用同學(xué)之間互相合作解決問題的能力。理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教師：上兩節(jié)課我們到美麗的街心花壇游玩了，大家玩得很開心。這節(jié)課我們繼續(xù)到觀光塔游玩觀光。出示信息窗3觀光塔的掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察。師：這節(jié)課我們將在觀光的過程中解決觀光塔帶給我們的知識(shí)，好嗎?板書課題：壯麗的觀光塔活動(dòng)一：1、帶領(lǐng)同學(xué)們參觀觀光塔，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都告訴了我們什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(1)今天最多有多少人上塔參觀?(2)買6張票，100元夠嗎?(3)6分鐘經(jīng)過這個(gè)路口的車大約是多少輛?3、這節(jié)課我們只解決第1個(gè)問題，第2、3個(gè)問題我們放入問題口袋育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、教師：我們先解決第一個(gè)問題：今天最多有多少人上塔參觀?2、學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式交流，教師板書：28×393、教師：28×39怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后，在再小組內(nèi)交教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生探究的情況。4、小組選代表交流想法和算法。學(xué)生可能有如下計(jì)算方法：(1)28×40=1120(人)1120-28=1092(人)(2)列豎式計(jì)算：28×395、請(qǐng)列豎式的三名同學(xué)到黑板板演豎式的計(jì)算過程，針對(duì)學(xué)生列豎式時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生討論錯(cuò)因，掌握正確的計(jì)算方法。學(xué)生整理不同的計(jì)算方法，教師板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。讓學(xué)生交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看，體會(huì)用這兩中方法可以進(jìn)行乘法的1、自主練習(xí)第1題，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生完成后，集體交流。2、自主練習(xí)第2題，聯(lián)系生活解決問題，學(xué)生獨(dú)立解答，然后匯報(bào)交流自己的想法和做法，加深對(duì)算理和算法的理解。3、出示投影第4題，學(xué)生獨(dú)立解答后交流，使學(xué)生體會(huì)這樣的題目可以估算，不必求出精確的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4、數(shù)學(xué)游戲：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，看哪組能很快找出豎式中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?說說你的感受。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和五課堂小結(jié)第二課時(shí)時(shí)間：2014年3月24日課型：新授1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索運(yùn)用乘除混合運(yùn)算的不同方法解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)解決問題的不同策略。2、積極參與共同探討問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰還有哪些問題沒有解決?學(xué)生觀看情景圖，回顧提出的問題。二、獨(dú)立嘗試，合作探究1、教師：這節(jié)課我們來解決我們前面提出的：買6張票，100元夠嗎這個(gè)問題好嗎?2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，使學(xué)生明確要解決這一問題，可以先求出“一張票多少錢?”,也可以先求出6張票是2張票的幾4、小組交流解題思路，體會(huì)解決問題的不同策略。5、小組選派代表匯報(bào)交流，分步列式或列綜合算式都可。6、嘗試練習(xí)：剛才我們想了幾種辦法解決了本課的重點(diǎn)問題，下面請(qǐng)大家選擇一種適合自己的方法，獨(dú)立完成自主練習(xí)6。三、應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化1、出示投影：毛衣編織車間加工毛衣的情況，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說每天加工的毛衣件數(shù)、加工天數(shù)、加工總件數(shù)之間的關(guān)工效×?xí)r間=工作總量。學(xué)生計(jì)算填表，解決問題，集體交流。2、小組比賽：完成自主練習(xí)第8題，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。3、出示投影：計(jì)算面食店賣出食品個(gè)數(shù)和錢數(shù)的題目。先請(qǐng)學(xué)生理四、拓展延伸育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰出示投影，根據(jù)8×8=64,7×9=63;14×14=196,13×15=195。觀察尋找這兩組算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決后兩組題：25×25=□,24×26=□;48×48=□,47×49=□。完成后，請(qǐng)學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。1、今天大家學(xué)得愉快嗎?你們最大的收獲是什么?2、這些知識(shí)能幫我們解決生活中的哪些問題?第三課時(shí)時(shí)間：2014年3月25日課型：新授序1、繼續(xù)復(fù)習(xí)復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)重難點(diǎn)：有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)課型：練習(xí)課。教學(xué)方法：練習(xí)法。一、總結(jié)作業(yè)：表揚(yáng)作業(yè)完成認(rèn)真的同學(xué)，講解錯(cuò)題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。二、鞏固練習(xí)：師黑板上出幾道復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題，讓育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰集體交流訂正，總結(jié)。1、完成自主練習(xí)4,讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生交流，通過交流讓學(xué)生體會(huì)到這樣的題目可以估算，不必算出準(zhǔn)確的得數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。2、完成自主練習(xí)5火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察題目，找出題目中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生回答，然后把錯(cuò)題改對(duì)。全班做完后集體訂正。3、完成自主練習(xí)6,指名讀題，理解題目意思。要求5天應(yīng)付多少錢，可以先求出什么?學(xué)生回答后做題，然后訂正。4、完成自主練習(xí)7,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說每天加工工作總量的數(shù)量關(guān)系。然后在計(jì)算填表，解決問題。5、完成自主練習(xí)9,先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，然后再計(jì)算解決。5、完成自主練習(xí)10,首先讓學(xué)生弄懂題目意思，找出題目中給出的數(shù)學(xué)信息及要求的問題。讓學(xué)生思考要求從北京到上海全長(zhǎng)大約多少，先求什么?學(xué)生回答出先求出每小時(shí)行使多少千米，然后再求出6、完成自主練習(xí)11,先讓學(xué)生觀察兩種不同品牌的花生油，弄清楚各自的升數(shù)和錢數(shù)，然后再獨(dú)立的解決下面的問題。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)給學(xué)生必要的提示，說明第一小題的答案是第二小題所必須的條件。在組織學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要注重讓學(xué)生說說解題的思路。通過解決前兩個(gè)問題，可對(duì)第三個(gè)問題做出判斷，也可以通過比較兩種花育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰生油平均每升的錢數(shù)做出判斷。7、完成自主練習(xí)12,引導(dǎo)學(xué)生先觀察前兩組題，尋找每組兩個(gè)算式中因數(shù)與積的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再運(yùn)用規(guī)律解決后面兩組題。完成練習(xí)后，可以讓學(xué)生按規(guī)律舉出另外的題目。四、總結(jié)：表揚(yáng)表現(xiàn)積極的同學(xué)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生基本掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及利用同學(xué)之間互信息窗4:多彩的街道夜景第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡(jiǎn)單乘除混合運(yùn)算。3、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)。4、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較復(fù)雜進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)課型：新授課教學(xué)方法：講授法，以自主探究為主。師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天要給大家介紹一個(gè)新的旅游景點(diǎn)—觀光塔，同學(xué)們?nèi)ミ^觀光塔嗎?在那里你見到過什么?息?學(xué)生交流。學(xué)生回答：電梯限乘28人，今天運(yùn)送了39批乘客。1、可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,40×28=1120,所以28×39≈1120人。3、可以看作今天運(yùn)送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數(shù)，剩下的就是今天上觀光塔的人數(shù)。學(xué)生說算式，教師板書：28×40=1120人，1120-28=1092人。師小結(jié)，只要方法合理，都予以表揚(yáng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比算的算法和算理。4、教學(xué)第二個(gè)問題：兩張票30元，買6張票，100元夠嗎?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理解圖意，明確問題。教師提示：要想知道買6張票，100元夠嗎，先要求出什么?學(xué)生回答，先要知道買1張票多少錢?問：一張票多少錢，怎么求?根據(jù)哪個(gè)條件來求?學(xué)生列算式解答，找一名同學(xué)到黑板前做。問：這道題目還可以怎樣做?學(xué)生交流自己的做法?？赡苁牵合惹蟪?張票是2張票的幾倍，然后再求需要多少錢，做后和100比較大小。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，可以分步列式，也可以列綜合算式。5、師出幾道帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題，學(xué)生練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，鞏固運(yùn)算。1、自主練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立做題，找4名同學(xué)到黑板做，重點(diǎn)說說比2、自主練習(xí)2,指名讀題，學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式，進(jìn)行解答，交流后集體訂正。重點(diǎn)說說自己是怎么想的。師問：根據(jù)這幅情境圖，你還能提出什么問題?答：平均每分鐘經(jīng)過這個(gè)路口的車輛大約有93輛，12分鐘經(jīng)過這個(gè)路口的車輛共有多少呢?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰指名回答，交流自己的問題并說出自己的想法。學(xué)生根據(jù)自己提出的問題列式解答。師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比算題時(shí)，每一部分積應(yīng)該怎樣書寫，弄懂算理。六、布置作業(yè)：自主練習(xí)3。時(shí)間：2014年第二課時(shí)新授1、復(fù)習(xí)鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位乘法)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位乘法)的筆2、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及乘除混合運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，掛圖。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰什么。你能提出什么數(shù)學(xué)問題?29個(gè)廣告燈4天的租金是多少?3、5棵圣誕樹用了75米彩線，用400米彩線裝飾剩下的25棵4、甲種車限乘25人，乙種車限乘8人。租4輛甲種車正好，如果租乙解決第一個(gè)問題：重點(diǎn)讓學(xué)生說出要求29個(gè)廣告燈4天的租金是多少，先求29個(gè)廣告燈1天的租金是多少，列出算式。解決第二個(gè)問題，讓學(xué)生自己完成，集體訂正。圣誕樹需要多少米彩線，最后與400米比較。解決第四個(gè)問題：先求出4輛甲種車可以做多少人，然后在求出同樣的人數(shù)租用乙種車需要幾輛車?1、完成自主練習(xí)1,教師看時(shí)間，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成，訓(xùn)練育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、完成自主練習(xí)2,先用豎式計(jì)算，然后連線。第三課時(shí)時(shí)間：2014年3月28日區(qū)1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)方法：練習(xí)法。完成自主練習(xí)的題目。1、完成第3題，讓學(xué)生自己讀題，明白需要的條件是什么,然后獨(dú)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、完成第4題，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者之間的關(guān)系，然后再計(jì)算填表。3、完成第5題，是一道綜合運(yùn)用乘除知識(shí)解決問題的題目，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決，然后通過交流，讓學(xué)生體會(huì)要想求出少年宮有多遠(yuǎn)，需要先知道小林平均每分鐘走多遠(yuǎn)，要想知道小林平均每分鐘走多遠(yuǎn)，需要借助第1小題的答案和9分鐘來解決。4、完成第6題，讓學(xué)生自己看表格解決問題，提高學(xué)生分析問題的5、完成第8題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，理清畫面中提供的各種信息，明確要解決的問題，并獨(dú)立解答，然后組織學(xué)生交流，說說解決問題6、完成第9題，讓學(xué)生自己看題自己做，提高學(xué)生解答文字題的能7、完成第10題，讓學(xué)生自己通過看圖來找到解題需要的條件，然后自己解決問題，集體訂正，重點(diǎn)說說自己的解題思路。第四課時(shí)時(shí)間：2014年3月31日新授序育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)方法：練習(xí)法。1、完成11題，這是一道應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目，讓學(xué)生2、完成12題，這道題滲透了乘法的交換律，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后組織學(xué)生交流，說說是怎樣算的。3、完成13題，讓學(xué)生回憶路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系，然后4、完成14題，這是一道解決實(shí)際問題的題目，讓學(xué)生明白要想求出問題需要先知道什么,這是混合運(yùn)算的題目。5、完成15題，引導(dǎo)學(xué)生自己讀題自己解決，注意做題的準(zhǔn)確性。6、完成16題，是比較簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，讓學(xué)生明白先算什么后算什么,然后自己完成。7、完成17題，是一道培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的思考題，讓學(xué)生先結(jié)合實(shí)際說說自己教師的樓層數(shù)與樓梯層數(shù)的關(guān)系，然后解決。8、完成“我學(xué)會(huì)了嗎”練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再小組和班育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰內(nèi)進(jìn)行交流并進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過回顧與反思，總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的表現(xiàn)和主要收獲。第三單元綜合練習(xí)課時(shí)間：2014年4月1日課型：新授序1.綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。3.在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容大家都完成的很好，同學(xué)們想不想檢測(cè)自己學(xué)習(xí)的怎么樣?(一)出示題目育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是多少?(2)兩位乘兩位數(shù)，積可能是幾位數(shù)?3、先筆算下面各題，然后想一想，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?應(yīng)用上面的規(guī)律，你能很快算出下面各題嗎?(二)小組討論分析題目，教師巡視指導(dǎo)。給學(xué)生充分的討論時(shí)間，讓學(xué)生自主解決疑難問題。(三)交流方法，解決疑難。(四)學(xué)生獨(dú)立完成。(五)集體訂正，小組評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。教師及時(shí)對(duì)合作效果好的小組及表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)。(一)出示題目1、學(xué)校禮堂有32排座位，每排38個(gè)座，我們學(xué)校有1500人，這些座夠嗎?2、奶牛場(chǎng)有5個(gè)牛欄，每個(gè)牛欄有15頭奶牛。每頭奶牛每天平均產(chǎn)奶油13升，這個(gè)奶牛場(chǎng)一天能產(chǎn)多少升?3、爸爸的工資除以3后，在480元和500元之間。媽媽用爸爸資的一半買了一臺(tái)洗衣機(jī)。(1)爸爸的資可能是多少元?(2)買洗衣機(jī)大約用了多少元?4、一個(gè)旅游團(tuán)有35人，從煙臺(tái)到沈陽旅游。先乘船到大連，每張票40元，然后包一輛車去沈陽用600元，請(qǐng)算一算，這個(gè)旅游團(tuán)從煙臺(tái)到沈陽一共需要多少元?(二)以組為單位討論完成。(三)指生交流，教師點(diǎn)拔。(四)訂正并改正答案。這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生談收獲。讓學(xué)生用自己的語言表述自己的想法。師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的都不錯(cuò)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備單元檢測(cè)。綜合運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。第二課時(shí)練習(xí)1、50×90的積的末尾有()個(gè)0。2、15乘20得()個(gè)十，積是()。3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是()位數(shù)，也可能是育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰4、學(xué)校買43盒油畫棒，每盒14元，計(jì)算總價(jià)的豎式如下。請(qǐng)(1)買3盒油畫棒應(yīng)付()元；(2)買40盒油畫棒應(yīng)付()元；(3)買40盒油畫棒應(yīng)付()元；×()=工作總量量()×()=路程的()位對(duì)齊。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰9、3823省略最高后面的尾數(shù)約是(),省略百位后面的尾數(shù)約是()。10、兩個(gè)最小的兩位數(shù)的積是(),最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的積是()。11、要求一批數(shù)學(xué)書的總價(jià)，必須知道書的()和二、判斷。(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)()1、500×20=1000,積少了一個(gè)0。()3、每條圍巾20元，每套西服100元，媽媽賣了23套西服，共收多少錢?算式是：20×23()4、李師傅每小時(shí)加工38個(gè)零件，4小時(shí)能加工零件多少個(gè)?這是一道求總產(chǎn)量的題目。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰五、脫式計(jì)算下列各題。1、123的43倍是多少?2、56與36的積是6的多少倍?3、120除以8的商再乘90得多少?4、一個(gè)數(shù)比45的12倍少320,這個(gè)數(shù)是多少?七、應(yīng)用題。1、一套昆蟲標(biāo)本75元，張老師買了24套，一共用去多少元?(先寫出題里的數(shù)量關(guān)系式后，再列式解答)2、,每個(gè)灑水壺8元錢。一共花了多少元錢?(先補(bǔ)充一個(gè)條件，再解答)3、李明騎自行車去買東西，每分鐘行160米，行了8分鐘。 ?(先補(bǔ)充一個(gè)問題，再解答)4、果園有桃樹840棵，蘋果樹比桃樹少28棵，蘋果樹、桃樹共有多少棵?育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰5、“六?一”兒童節(jié)前，三年級(jí)同學(xué)做紙花布置教室。全班36人，平均每人做5朵紙花，紙花做好后，送給幼兒園小朋友80朵，余下的布置教室。布置教室的紙花有多少朵?6、王大爺家養(yǎng)鴨38只，養(yǎng)鵝17只，養(yǎng)雞的只數(shù)是鴨與鵝總只數(shù)的2倍。王大爺家養(yǎng)雞多少只?7、果園里新種枇杷樹5行，每行15棵，還新種桃樹60棵。果園里新種了多少果樹?8、小王開始學(xué)打字時(shí)，每分鐘只能打15個(gè)字，現(xiàn)在每分鐘打字的個(gè)數(shù)是開始時(shí)的9倍，他現(xiàn)在打一篇1000字的文章，打了7分鐘，還有多少字沒打?第三課時(shí)綜合練習(xí)一、填一填1、42×20就是42與2個(gè)十相乘得()個(gè)十，也就是()。2、25×96的積是()位數(shù)，積的末尾有()個(gè)0。3、最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)的乘積是()。4、36個(gè)26是()54的48倍是()324是3的()倍比586多267的數(shù)是育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積是()2、125×8的積末尾有()個(gè)03、最大的三位數(shù)除以最大的一位數(shù)，商是()。4、比較一下0×45O0×8的大小()5、下列算式中與28×36乘積相等的是()6、乘積是四位數(shù)的算式是()()1、5.87讀作五點(diǎn)八十七。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰()3、鏡子中的人與照鏡子的人，大小、前后、左右是一致()4、長(zhǎng)方形、正方形、平()5、計(jì)算37×26的過程中，用26里的十位上的2去乘37時(shí)，所得的積末位應(yīng)對(duì)著十位來寫。五、陽陽水果店的蘋果每筐賣85元，昨天賣出了12筐，今天又賣出了16筐。今天比昨天多賣了多少元?(用兩種方法解答)方法一：方法二：六、劉玲今年12歲，奶奶的年齡比她的6倍少9歲，奶奶今年多少歲?教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試A卷授課時(shí)間：2014年4月4日育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獪y(cè)試講評(píng)1.對(duì)測(cè)試進(jìn)行分析，找到自己在前一段學(xué)習(xí)中的不足，并且加2.分析試卷，提高對(duì)問題的分析和處理能力。3.樹立正確的考試觀，正確的對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，樹立勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。一、總評(píng)：1、從總的方面說，學(xué)生發(fā)揮正常，考出了理想的成績(jī)。二、講評(píng)試卷育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、對(duì)出錯(cuò)率較高的題目教師進(jìn)行講解，對(duì)出錯(cuò)率較低的題目小組內(nèi)“一幫一”交流解決。學(xué)生無出錯(cuò)，小組內(nèi)交流看誰的答案最精彩，并進(jìn)行展示。學(xué)生小組內(nèi)相互幫助修改所錯(cuò)內(nèi)容。第四單元課題：長(zhǎng)方形和正方形的面積單元備課2、長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。3、長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的比較。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、在實(shí)際情境中，初步理解面積的意義；體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位平方2、能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，能估計(jì)、計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體表面和圖形面積大小的過程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。4、在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算