人教版三年級(jí)上冊(cè)語文教案全集

這一組有4篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì).課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，二、教學(xué)目標(biāo)2、隨文識(shí)字22個(gè)，會(huì)寫字36個(gè)，掌握常用詞語45個(gè)。3、在朗讀、背誦、摘抄等學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累語言，通過課余生我們的民族小學(xué)2課時(shí)金色的草地爬天都峰槐鄉(xiāng)的孩子語文園地一2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“壩、傣"等5個(gè)生字.會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小3.背誦自己喜歡的部分課文教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。1.我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。揭示課題，范讀課文.和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí).就有這樣的3.教師配樂范讀.選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。2.學(xué)生試讀.第一自然段：坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。1.第一自然段什么?可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述.c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d。配樂朗讀這一段。a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了.請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。b。學(xué)生各自讀課文，然后交流。朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?反復(fù)朗讀這幾句話。d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子.4.第四自然段.a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。感情朗讀，比賽背誦1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下.2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來.穿戴不同共同學(xué)習(xí)語言不同共同游戲熱愛團(tuán)結(jié)【教學(xué)反思】2金色草地第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。3.抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。激趣導(dǎo)入1.小朋友們，大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?2.你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這自讀課文1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍.2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍一本正經(jīng)謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚觀察花瓣合攏(lǒng)手掌有趣讀書感悟1.第1自然段a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)b.誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、2.第2自然段c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來?指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。3.開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大c。草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說一說。教師可以出示下列蒲公英的花就像,可以、。中午，花朵,它是,草地就傍晚，花朵又,草地就。e。齊讀課文第3自然段。2.那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象.在這種情a.齊讀第4自然段。b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”,和我們一起“起床”,你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)?聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì).總結(jié)課文大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、樂!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記玩耍緹色快樂草地3爬天都峰教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情.1.記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》,了解了黃2.今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料?板書：天都峰3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書：爬2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，3.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4.檢查生字詞自學(xué)情況。a?小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音.b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。C。小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。通讀課文，感知大意1.指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義.石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望.攀著：(抓著鐵鏈)向上爬.寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、第二課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同3.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。2.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段，邊讀邊想象，指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段，3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文4.“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)b。學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思.c。引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅.d.體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。想.又高又陡奮力向上相互道謝互相取勵(lì)戰(zhàn)勝困難【教學(xué)反思】4*槐鄉(xiāng)的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快.2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。3.熟讀自己喜歡的句子。嘗過勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍a?；睒涫裁磿r(shí)候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?b?；泵子惺裁从锰?c.課文哪部分介紹了槐米?6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段.根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?快樂吧!滿載而歸【教學(xué)反思】語文園地一第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流自己前一階段的課余生活。2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比1.通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2.前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受?a?？梢灾v講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識(shí)和受到的教益；d?？梢灾v講自己在興趣愛好、個(gè)人特長項(xiàng)目上花了多少功夫，e?？梢灾v講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新2.全班交流.每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流.我們?cè)u(píng)比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計(jì)劃安教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計(jì)劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí).b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)拢诙n時(shí)2、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別.我的發(fā)現(xiàn)。1.各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加2.指名朗讀，要求橫著逐行讀。交流各自的發(fā)現(xiàn).每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不讀讀認(rèn)認(rèn)1.各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀.音都相同或相近.此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一第三課時(shí)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.1.古代的孩子玩些什么呢?今天我們就2.短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3.朗讀比賽.指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味.4.師生合作，表演展示臺(tái)各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮準(zhǔn)備.第二組計(jì)劃本組教材以名人故事為專題，安排了《灰雀》《小攝影師》四光和宋慶齡小時(shí)侯的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀理解課文，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解課文的方法，2、將閱讀中學(xué)習(xí)的閱讀方法遷移至生活中，學(xué)習(xí)觀察周圍的3、會(huì)認(rèn)漢字19個(gè)，會(huì)寫40個(gè)，理解掌握46個(gè)詞語。4、從名人的故事中感受到名人的不平凡，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，灰雀小攝影師奇怪的大石頭我不能失信語文園地二2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)5灰雀第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字.會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事看圖導(dǎo)入，交流資料1.出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解.2.學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?2～13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢?1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了.那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2.說說你是怎么記住它們的字形的?3.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字4.學(xué)生描紅、摹寫.第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn).貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?精讀課文，感悟真“愛”1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流.哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。b。列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么?板書：愛。3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。a。各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的!"教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢?c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì).5.相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的6.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，烘托高潮，深入體會(huì)枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀.2.學(xué)習(xí)課文11—13自然段，自由朗讀體會(huì)，3.讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會(huì)說話呢?”等等。4.小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、列寧男孩6小攝影師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生揭題導(dǎo)入1.上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事.今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師.2.板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝(shè)。3.出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講初讀課文1.擇自己喜歡的讀書方式。2、檢查朗讀情況3.給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4.交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5.齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。合作識(shí)字1.小組合作，想辦法記住生字字形.2.交流識(shí)記方法第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的3.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)閱讀能力。體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1.鞏固詞語紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。1.以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1-11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3.挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處b。從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d。引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷.”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語氣。巧設(shè)疑問，升華感情3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。課外延伸，想想續(xù)寫1.小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說寫什么?做些什么呢?請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間小男孩高爾基扔紙團(tuán)忘膠卷熱愛崇敬請(qǐng)進(jìn)來給膠卷關(guān)心愛護(hù)【教學(xué)反思】學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。3.了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭(教師板畫一塊大石頭)你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問?我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)—-《奇怪的1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。然后提醒大家。3.各自抄寫。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語。2.正確流利朗讀課文.3.了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。感知巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。感受好問精神時(shí)間長了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會(huì)怎么問?老師怎么答的?李四光又會(huì)怎么想?同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。問解決了嗎?為什么?”解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的?b。對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果?交流讀后感想孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事類作貢獻(xiàn)。產(chǎn)生疑問李四光多方求教學(xué)習(xí)地質(zhì)冰川遺跡——震驚世界【教學(xué)反思】8*我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括課文的主要內(nèi)容.3.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受.談話導(dǎo)入1.哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2.今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。初讀感知1.請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2.分自然段指名朗讀檢查.3.討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?爸爸宋慶齡媽媽c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸分角色朗讀其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組3.挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組.討論深化1.讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?2.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。3.小結(jié)：俗話說“一諾千金”,誠實(shí)守信是我們做人處事的8*我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽誠實(shí)守信【教學(xué)反思】語文園地二第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想.教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)力。談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以分組舉行2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自全班交流定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事.哪位“故事大王”給全班暢談感想大家有些什么想法?3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流4.到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。2.請(qǐng)各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順.3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5.指名再讀，師生評(píng)價(jià)。7.交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽.第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2.讀成語故事，了解故事內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讀成語故事，了解故事內(nèi)容。背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，5同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。6了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨.以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語.【教學(xué)反思】本組以秋天為專題，由4篇課文組成.《古詩兩首》《風(fēng)箏》1、通過閱讀與秋天有關(guān)的故事、散文、詩歌等，聯(lián)系學(xué)生實(shí)2、隨文及課外閱讀會(huì)認(rèn)漢字30個(gè)，會(huì)寫子34個(gè).3、學(xué)會(huì)并牢固掌握本組課文的生字新詞。古詩兩首2課時(shí)風(fēng)箏2課時(shí)秋天的雨2課時(shí)聽聽，秋的聲音1課時(shí)3課時(shí)9古詩兩首教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩中地真情實(shí)感.(一)導(dǎo)入新課：1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評(píng)議，相1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么?(1)小組匯報(bào)讀懂的地方。(2)交流不懂的地方。3.誦讀全詩4、練習(xí)背誦(四)指導(dǎo)寫字“促、深”。1。認(rèn)識(shí)“促、憶、異、"等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶"等10個(gè)字.今天我們學(xué)習(xí)一首古詩——《九月九日憶山東兄弟》,作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，二、初讀(憶)板書)古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”:指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同.)三、精讀理解1、四人一組思考、討論黑板上的問題.教師相機(jī)引導(dǎo).如：第一句詩。憶的意思?②詩人會(huì)怎樣思念親人呢?(“倍思親”?！氨丁?加倍)什么時(shí)候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”,“逢”:遇到.)可見詩人平時(shí)怎樣?從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?讓我們讀出詩人寂如：第二句詩①詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有登高)憾啊.他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說?①自由練讀③練習(xí)背誦.(師生接龍背→指名背)1.今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對(duì)他們的思念吧!學(xué)生暢所欲言.2、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)寫“異、遙、插”字夜書所見(宋)葉紹翁九月九日憶山東兄弟(唐)王維憶第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.一、談話揭題1.輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來，連詞多讀幾遍.(2)不理解的詞語查字典。(1)我來考考你。一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞(如有可能再說一句話)。(2)我來說你來猜.精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞一學(xué)生說出詞語的大概意思(或做一些動(dòng)作),其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語中找出該詞語。三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容1.選用自己喜歡的讀書方式，讀課文.第二課時(shí)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.化，感悟童真童趣.一、談話導(dǎo)入(一)學(xué)生感情朗讀課文。(1)做風(fēng)箏我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在③練習(xí)把“雖然……但是……”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’,還把我們的名字寫在上面"里去，進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情.風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野①說一說為什么喜歡這句話.②你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情?(3)找風(fēng)箏。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤我們垂頭喪氣地坐在田埂上.②學(xué)生連起來讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語。板書：大驚失色千呼萬喚哭垂頭喪氣指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。三、拓展想象讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎?讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維.如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來。四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化放風(fēng)箏高興高興真實(shí)的生活真實(shí)的體驗(yàn)難受1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)是什么季節(jié)的景色，好嗎?2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件.3.喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?4.學(xué)生交流看法和感受。a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?聽讀課文，感知內(nèi)容1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?品讀課文，感受神奇1.品讀第1自然段。遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?2.品讀第2自然段.c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，1.師引：假如是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這拓展練習(xí)1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語第二課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。復(fù)習(xí)回顧1.聽寫檢查生字新詞掌握情況.2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段.1.教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。交流感悟，豐富想象1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?樹下、花叢中，最想做的事是什么?e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好，以評(píng)促讀。2.品悟、想象第4自然段.a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)喜鵲,小松鼠,小青蛙,松柏,楊柳樹葉,大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適?？偨Y(jié)感受，拓展活動(dòng)1.指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給b、然后集體交流.3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料豐收歡樂藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息【教學(xué)反思】教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件信，你聽!(錄音響起)同學(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想(1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音，(看課件)黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么?黃到哪兒去了呀?(看課件)(3)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“"他們?cè)谡f些什么呢?(課件)舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。(4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“"的聲音，(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里果園配樂朗讀1——4節(jié)。秋的聲音四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首情也展示出來.師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!布置作業(yè)。2、搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等大雁田野匆匆來去【教學(xué)反思】第一課時(shí)3.以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎?讓我

講的時(shí)候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到2.快樂展示.a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張>評(píng)選最佳展示員.第二課時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.進(jìn)行我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力.我的發(fā)現(xiàn)教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼在黑板上，讓學(xué)生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn).以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說的詞最多.讀讀背背教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語成對(duì)的用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對(duì)子歌.采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生再讀讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生了怎樣的感受?？偨Y(jié)：有什么收獲?第三課時(shí)1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2進(jìn)行我會(huì)填、趣味語文的教學(xué).3養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。教學(xué)重難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力?？陬^填空“匆匆地()”“快活地()”。通過交流，激發(fā)興趣，開啟思路。讀讀各人填寫的詞語。適當(dāng)組織評(píng)議。二、趣味語文繞口令比賽。教師：下面我們進(jìn)行一次繞口令比賽，要求是看誰的口令繞的評(píng)比后授獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手?！窘虒W(xué)反思】第四組計(jì)劃本組課文緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略讀課文《找駱駝》,1個(gè)語文園地，內(nèi)容豐富多彩。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。1、通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確2、隨文和課外閱讀會(huì)認(rèn)漢字25個(gè)，會(huì)寫字40個(gè)。3、細(xì)心觀察身邊的事物，探究它們的奧妙。1、通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確花鐘蜜蜂玩出了名堂找駱駝2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)13花鐘1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開放?2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本.1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。5、余下一段同桌讀.(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題：鐘)7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?8、讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空：我知道9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)鐘情于這一段呢?(說體會(huì)，談感想)段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)5、交流自己的收獲.6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。8、課件出示課后第三題.開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知2、書寫生字.(1)教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。(2)學(xué)生自己寫，師生評(píng)議.(3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。(1)課件出示練習(xí)題。(2)抄寫19個(gè)詞語.第二課時(shí)教學(xué)要求1.認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字.能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān).學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。(2)同桌相互檢查。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人.(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資13花鐘濕度溫度花鐘光照昆蟲活動(dòng)【教學(xué)反思】第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語。③理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情.交流資料，激趣導(dǎo)入①教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?②板書課題.今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎?③把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文，整體感知①自讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。③教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。a.出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。b.交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。c.指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。④整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究a.讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽.c.說一說。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書“試驗(yàn)”兩字)a.讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)c.寫一寫。請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上.能找到家嗎?理由是什么?課堂練習(xí)a.出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。b.書寫后，教師用實(shí)物投影展示.評(píng)議學(xué)生寫的字.第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。3、通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程.復(fù)習(xí)導(dǎo)入①聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。②說說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。③試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。①激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段.a.自由朗讀第三、四、五自然段。c.教師激勵(lì)：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，②感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。③討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯④再讀再思，深入理解。a.兩次回來的蜜蜂情況有什么不同?b.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說)c.其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。d.教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力?說說理由。賞讀片斷，表達(dá)感情①教師引導(dǎo).小蜜蜂真了不起!你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的?再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的?③指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)再思導(dǎo)疑，再激興趣①誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具②學(xué)生發(fā)問。(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。)③教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎?a.對(duì)于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎?b.學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起指導(dǎo)寫字拓展活動(dòng)辨認(rèn)方向能力強(qiáng)?遇到問題實(shí)驗(yàn)求證得出結(jié)論【教學(xué)反思】15玩出了名堂第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字.能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。②理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文③培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。①教師引述。愛玩，是孩子們的天性.同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們c.他玩的是什么?d.怎么玩的?e.他玩出什么名堂?初讀感知①教師出示自讀要求。a.畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。a.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況.c.指名分段朗讀課文。③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)④學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄才玩得這么投入.②抄寫詞語表中的詞語.課后活動(dòng)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：寫寫自己玩中的樂趣和收獲。復(fù)習(xí)回顧①聽寫生字詞.②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂?我們繼續(xù)a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?b.指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想.a.有新的想法?:把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?④轉(zhuǎn)換角色想象.假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)球上的居民要多得多”,體會(huì)感情。欣賞玩出的名堂①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們?cè)賮碜x讀課文最后一段吧.②學(xué)生朗讀第五自然段。參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。b.指名學(xué)生多人朗讀。樣的大名堂?④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會(huì)引號(hào)的用法)交流玩中收獲也得到不少的樂趣.下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。練習(xí)生字①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具.②學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮.③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。拓展活動(dòng)把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上15、玩出了名堂磨鏡片列文虎克制作顯微鏡轟動(dòng)世界最早發(fā)現(xiàn)微生物【教學(xué)反思】第一課時(shí)那么清楚.商人此時(shí)的心情怎樣?你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會(huì)怎么做?(1)當(dāng)商人問老人的時(shí)候，他們說了什么呢?同桌同學(xué)分角色讀(1—-7自然段)指名分角色讀.指導(dǎo)朗讀(隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣)指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣.(3)老人說的是不是真的呢?請(qǐng)你自己讀讀第10自然段.老人說的是真的嗎?他沒看到駱駝，為什么對(duì)情況知道得這樣清楚呢?誰能為在座的商人解釋解釋。(4)結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段.(1)學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么?(2)教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥?！钭竽_跛左馱蜜右馱米觀察所得果然找到缺了一顆牙【教學(xué)反思】練習(xí)課1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2、復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過程一、畫去括號(hào)內(nèi)使用不正確的字(詳祥)細(xì)蜂(蜜密)腳(印映)究(競(jìng)竟)二、多音字組詞,,三、按課文內(nèi)容填表駱駝的特征老人的根據(jù)左腳有點(diǎn)跛左邊馱蜜，右邊馱米缺一顆牙齒四、給下面一段對(duì)話加上合適的標(biāo)點(diǎn)老人說你問的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛是的是不是左邊馱著蜜右邊馱著米不錯(cuò)是不是缺了一顆牙齒五、總結(jié)：你有什么收獲?語文園地四第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事.3、樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。教學(xué)重難點(diǎn)：參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來.先從兩個(gè)觀察游戲入手的，第一個(gè)游戲是觀察猜字，學(xué)生說出猜的是什么字，并簡(jiǎn)單說說理由。第二個(gè)游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，同時(shí)老師也有意識(shí)地訓(xùn)練孩子清楚地表達(dá)、認(rèn)真地傾聽的能力.同學(xué)來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動(dòng)作來指點(diǎn)，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達(dá)、認(rèn)真傾聽的能力.老師在這個(gè)過程中，不斷提醒學(xué)生，“誰能講得比她更清楚?”“誰還要補(bǔ)充?”“根據(jù)描述，你找到發(fā)現(xiàn)，指名個(gè)別學(xué)生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專心聽別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生匯報(bào)小組的發(fā)現(xiàn).其發(fā)現(xiàn)?”,學(xué)生紛紛回答，老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題，子?總結(jié)：你有什么收獲?第二課時(shí)2、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn).3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。教學(xué)重難點(diǎn)：在生活中積累諺語.我的發(fā)現(xiàn)出示四組詞語，學(xué)生認(rèn)讀.讀給同桌聽，互相檢查.仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片.讀讀背背說說這個(gè)兒歌知道了什么?第三課時(shí)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”,認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。讀讀認(rèn)認(rèn)教師出示生字卡片，用“開火車”的方式指名認(rèn)讀，檢測(cè)識(shí)字的效果.展示人體器官的掛圖，由一位學(xué)生讀詞，另一位學(xué)生指出圖上相應(yīng)的部位或者器官.說出幾個(gè)表示人體器官或部位的帶有“月”字旁的字來.寬帶網(wǎng)組織競(jìng)賽講故事活動(dòng).A教師可以先宣布競(jìng)賽的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。B競(jìng)賽活動(dòng)可以先在小組內(nèi)進(jìn)行，選出優(yōu)勝者，然后在班級(jí)內(nèi)介紹自己讀過的講科學(xué)發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的圖書.向?qū)W生推薦并互【教學(xué)反思】《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描1、通過學(xué)習(xí)本組課文，多側(cè)面感受傳統(tǒng)文化的博大精深，培2、隨文識(shí)記生字共67個(gè)。1、教學(xué)本組課文，使學(xué)生能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化.四、課時(shí)分配孔子拜師2課時(shí)盤古開天地趙州橋一幅名揚(yáng)中外的畫2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊教學(xué)重難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子.二、初讀感知指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意.說說課文講了些什么。③班級(jí)交流讀書感受.第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行.③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。①認(rèn)讀、書寫生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象?③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?二、朗讀感悟②生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往三、演讀感悟①分小組演一演。抄寫詞語表中的詞語先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指讀書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)?？鬃?、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華遠(yuǎn)近文明風(fēng)餐露宿總覺不夠日夜兼程學(xué)無止境上前行禮 【教學(xué)反思】18盤古開天地學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語.②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.教學(xué)重難點(diǎn)：感受盤古的偉大之處。一、情境導(dǎo)入教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的最好二、初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查.識(shí)記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美①重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的.b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?-(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)c.通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。②重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。a.讀一讀，說說你有什么感受。b.再讀讀，把你的感受讀出來。c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。①浮想聯(lián)翩.學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造②展示臺(tái).選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng).第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③了解神話一、練講故事①朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。②評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本③講故事，評(píng)選“故事大王”18盤古開天地太陽月亮大地江河花草樹木雨露①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干一、情境導(dǎo)入泛河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎?讀讀課文就清楚了。二、初讀感知①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍.②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的?學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲.通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。a.分類指導(dǎo)，教師范寫并提示.左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)獨(dú)體字：爪—b.學(xué)生寫字。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②搜集橋的圖片和文字資料.第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落.③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。復(fù)習(xí)鞏固①聽寫詞語.③抄寫自己喜歡的語句.悠久1300年雄偉堅(jiān)固長、寬沒有橋墩世界文明美觀鮮活圖案精美【教學(xué)反思】20一幅名揚(yáng)中外的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容.2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一、緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家.今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。①“我來告訴你!”學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)四、再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說).五、課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。20*一幅名揚(yáng)中外的畫八百多年人物街市(完整保存)五百多個(gè)熱鬧【教學(xué)反思】第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的意識(shí)一、討論交流②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”,代表本組向全班作介紹。①各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來.三、集體評(píng)議①各組同學(xué)評(píng)議：哪組活動(dòng)開展得好?好在哪里?②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化一、我的發(fā)現(xiàn)①回憶舊知，明其特點(diǎn)。慢下降，變成了地?！?學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。)②出示詞語遠(yuǎn)近聞名異口同聲黑白相間頭重腳輕左鄰右舍輕重倒置積少成多里應(yīng)外合③a.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。b.引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些③引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。a.鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。b.學(xué)生讀讀記記這些詞語.—。c.交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年a.學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。b.學(xué)生試背十二生肖。這節(jié)課你有什么收獲?第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流.3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。①學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。字音也與熟字相同或相近。)③學(xué)生自由讀、指名讀。④同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況.二、展示臺(tái)①學(xué)生商議展示方式。②自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備(注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式)。③學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流(鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹)。本組教材圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語文園地組成。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代1、通過學(xué)習(xí)本組課文，感受祖國的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖2、隨文識(shí)記生字共53個(gè)，積累豐富的好詞佳句，掌握閱讀文分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想2、指導(dǎo)學(xué)生掌握積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)并牢固掌握本組課文的生字新詞。四、課時(shí)分配古詩兩首2課時(shí)富饒的西沙群島2課時(shí)美麗的小興安嶺2課時(shí)東方之珠1課時(shí)語文園地六3課時(shí)21古詩兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩.默寫《望天門③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情.感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。一、回憶詩人，導(dǎo)入新課①同學(xué)們，你們了解李白嗎?誰來背背他寫的詩?②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他寫的一首詩——(學(xué)生齊讀課題)①學(xué)生初讀課文.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)②檢查交流.a.多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝讓學(xué)生讀生字，并幫助正音.b.多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會(huì)讀得更好!學(xué)生讀詩句，個(gè)人讀，集體讀。③自讀自悟詩意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a.學(xué)生個(gè)人讀悟。b.在學(xué)習(xí)小組中交流。c.在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d.教師引導(dǎo)大家說說詩意。①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?五、書寫生字，默寫課文①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”.②默寫《望天門山》。讀完這首詩，你有什么感受呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字.了③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情.教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎?如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢!-②板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會(huì)讀得更好!④同座互讀全詩，并相互正音。①朗讀交流.學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀.②體會(huì)詩意.你從這首詩中讀懂了什么?學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。④學(xué)生自由背誦.①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會(huì)。望天門山飲湖上初晴后雨李白(唐)蘇軾(宋)天然美熱愛大自然【教學(xué)反思】22富饒的西沙群島第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字.能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒一、設(shè)疑導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地解.①學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖四、課后拓展①搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等.第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情.④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會(huì)①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：②學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：峨嵋天下秀，三峽天下雄。五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳.桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。三、積累語言①學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對(duì)照批改、訂正.③抄寫課文中優(yōu)美的語句。22、富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富島上兒女【教學(xué)反思】23美麗的小興安嶺第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語.2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)激趣導(dǎo)入安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)一、明確要求那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢?學(xué)生討論，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。①闖第三關(guān)—-展示小興安嶺一年四季的誘人景色。②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。綠色的海洋美麗的大花園春夏秋冬巨大的寶庫【教學(xué)反思】 學(xué)習(xí)目標(biāo)①能借助拼音讀通課文。②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的原③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。一、談話導(dǎo)入①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽二、整體感知①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。③交流匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笕?、誦讀體驗(yàn)①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。②交流展示.學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì)。學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了24“東方之珠”萬國市場(chǎng)應(yīng)有盡有美食天堂一應(yīng)懼全旅游勝地舉世聞名燈的海洋光彩奪目璀璨無比【教學(xué)反思】第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情.2、進(jìn)行口語交際的教學(xué)。2、培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。2、大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎?3、生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。4、全班展示交流。學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說。祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳纳礁?，水更?學(xué)生相互討論，談感想，出主意.教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語.②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字.③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同.④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義.可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思.①借助拼音自由讀讀列出的詩句。⑤指名背誦。小組背誦。集體背.⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?給大家背一背。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)②了解有關(guān)祖國山河的知識(shí)。③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情一、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn).③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開【教學(xué)反思】第七組計(jì)劃本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，《矛和盾的集合》講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，小時(shí)侯從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處.這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。1、會(huì)認(rèn)本單元的41個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語意思.會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。1、教學(xué)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解2、指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。矛和盾的集合科利亞的木匣陶罐和鐵罐2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)獅子和鹿語文園地七1課時(shí)3課時(shí)25矛和盾的集合第一課時(shí)①認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字.會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容一、啟發(fā)談話，揭示課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”?哪個(gè)是“盾”嗎?②矛和盾是兩種相對(duì)峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②出示生字卡片，開火車請(qǐng)學(xué)生讀。③指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢?三、質(zhì)疑提問，初步釋疑①學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題.②同座交流交流。③全班初步交流所提的問題。b.“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利指導(dǎo)寫字①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字。②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。a.引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什b.多媒體演示這7個(gè)字的布局。實(shí)踐活動(dòng)第二課時(shí)①認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字.會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能利者”這句話的含義。復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問題?教師出示問題：①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的?②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)?這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)