蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)全冊(cè)教案1

兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)3、練習(xí)三、練習(xí)出示第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝?學(xué)生口答算式，老師板書(shū)：40÷2先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全明確：4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是2出示第二個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)女孩買(mǎi)多少枝?學(xué)生口答算式，老師板書(shū)：46÷2先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來(lái)是23枝。板書(shū)口算的想：40÷2=20板書(shū)2)46說(shuō)明豎式的寫(xiě)法，以及在橫線(xiàn)提問(wèn)：2為什么寫(xiě)在商的十位上?第二個(gè)4是怎么來(lái)的?第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來(lái)的?(1)先獨(dú)立做前兩題。比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?(2)完成后兩題(今天你學(xué)到了什么知識(shí)?課堂作業(yè)：P2(3)作業(yè)：P2(4、5)學(xué)生如果有自己的口算方法也可以，比如先算4÷2·然第2頁(yè)后再在得數(shù)的末尾添一個(gè)0。1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，2、通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義幻燈片二、新授(1)教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算(2)教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算3、小結(jié)三、練習(xí)1、做想想做做第1題的第一組四、作業(yè)出示場(chǎng)景圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?出示第一問(wèn)：36元可以買(mǎi)多少塊蛋糕?列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理第3頁(yè)提問(wèn)：算得對(duì)不對(duì)?你有辦法來(lái)驗(yàn)正嗎?板書(shū)乘法驗(yàn)算的豎式，說(shuō)說(shuō)12表示什么?3表示什么?36又表示什么?怎么看算對(duì)了沒(méi)有?出示第二問(wèn)：65元可以買(mǎi)多少塊蛋糕，還剩多少元?提問(wèn)：你是怎樣驗(yàn)算的?板書(shū)乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式，提問(wèn)：63不等于65呀?我們算錯(cuò)了嗎?引出剩余的2元要加上去，板書(shū)完豎式。比一比，剛才兩題除法的驗(yàn)算有什么相同和不同的地方?課堂作業(yè)：P4(2)作業(yè)：P4(1剩下兩組、3、4、5)練習(xí)一(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、基本題練習(xí)1、練習(xí)口算2、練習(xí)筆算二、綜合練習(xí)1、做P5(3)2、做P5(4)3、做P5(5)三、小結(jié)四、作業(yè)第5頁(yè)做P5(2)前兩題。先算一算.填一填·再比一比。提問(wèn)：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多?從這張表中，你還能看出什么?注意指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察場(chǎng)景圖，圖中的隱含條件是每2個(gè)小朋提問(wèn)：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車(chē)的座位?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)嗎?第6頁(yè)練習(xí)一(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、基本題練習(xí)1、練習(xí)口算2、練習(xí)筆算和驗(yàn)算二、綜合練習(xí)1、做P6(6)2、做P6(7)3、做P6(8)三、解答思考題第7頁(yè)□÷3=23,□可以填幾，你怎么想的?一個(gè)呢?□□÷□=21,第三個(gè)□可以填幾，你怎么想的?能不能填大于4的數(shù)?為什么?□□÷□=21.……1,□填幾，你怎么想?第8頁(yè)兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的)通過(guò)操作，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，基本掌握首位除時(shí)有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除幻燈片、小棒—、導(dǎo)入二、新授1、教學(xué)52÷22、教學(xué)52÷2的豎式3、小結(jié)三、練習(xí)1、做想想做做第1題四、作業(yè)第9頁(yè)提出問(wèn)題：把52個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，每個(gè)班能分得多少個(gè)?根據(jù)問(wèn)題列出算式。用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的?突出“先分給每個(gè)班2筒后，還剩下1筒和2個(gè)羽毛球，該怎么辦?”借借助學(xué)具或畫(huà)圖，體會(huì)先要分整筒的，分給每班2筒，說(shuō)明，52÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。指名回答第一步，板書(shū)好十位上的2和2乘2的4。注意接下去該怎么算?打開(kāi)書(shū)本P7先互相說(shuō)一說(shuō)，再試著把提問(wèn)：十位除后余下1怎么辦?合上書(shū)本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣?課堂作業(yè)：P8(2)晚自習(xí)作業(yè)：P8(3前三組)先出示2捆帶2根小棒，分成2份，并列式計(jì)再出示4捆帶2根小棒，分成2份，列式計(jì)算最后出示5捆帶2根小棒，也分成2份，這時(shí)讓學(xué)生交流先分4捆再把1捆拆開(kāi)(用10根代替1捆)把10根和2、再教學(xué)筆算·先試算，再交流，指導(dǎo)算法。強(qiáng)調(diào)十位上余下1怎么辦?接著用幾除以除數(shù)?基本掌握商末尾有0的除法筆算·理解不夠商1要用教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片二、新授1、教學(xué)62÷32、教學(xué)62÷3的筆算豎式3、練習(xí)三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分?再擺小棒6捆帶2根平均分成3份怎么分?先擺一擺先在草稿本上試算，再交流一討論后明白個(gè)位上2除以3,不夠商1,要在商的個(gè)位上寫(xiě)0。再說(shuō)說(shuō)，為什么個(gè)位上要寫(xiě)0,能不能省略?先試做“想想做做“第1題。指名板演。集體訂正。問(wèn)一問(wèn)商的個(gè)位上的0是哪里來(lái)的今天你有什么收獲?課堂作業(yè)：P10(4)先鋪墊20×3的筆算豎式。鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的思維能教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、基礎(chǔ)題練習(xí)1、做P10(3)2、做P8(6)二、綜合題練習(xí)1、做P8(4)2、做P8(5)3、做P10(5)4、做P10(6)三、課堂小結(jié)出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)估第12頁(yè)說(shuō)說(shuō)你會(huì)解答嗎?先獨(dú)立思考，再指名提問(wèn)題(思考第二問(wèn)：怎樣安排?提問(wèn)：為什么10頂帳篷還得加上1頂?教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)算題特點(diǎn)，合理選擇算法，逐步增強(qiáng)算法選擇的針對(duì)性和自覺(jué)性，同時(shí)溝通不同算法的聯(lián)系，體會(huì)其內(nèi)在教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片—、導(dǎo)入二、基本題練習(xí)1、做P11(1)2、做P11(2)3、做P11(3)三、講解思考題四、布置作業(yè)先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫(xiě)一寫(xiě)。第13頁(yè)選擇幾題，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的一再用豎式算出結(jié)果，做第一組·根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的結(jié)再觀(guān)察表格，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢(qián)的總數(shù)不變，能買(mǎi)的提問(wèn)：為什么男孩會(huì)多付8角錢(qián)?這8角錢(qián)是幾本本子的價(jià)錢(qián)?課堂作業(yè)：P11(2剩下三組)晚自習(xí)作業(yè)：每課練P6復(fù)習(xí)(1)進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)小黑板、掛圖—、導(dǎo)入二、練習(xí)1、做P12(1)2、做P12(2)3、做P12(3)4、做P12(4)5、做P12(5)第14頁(yè)三、布置作亞做第一組。做完后集體訂正。比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法上的課堂作業(yè)：P12(2)后兩組，P12(3晚自習(xí)作業(yè)：每課練P7復(fù)習(xí)(2)進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)內(nèi)容一、做P12(6)二、做P13(7)三、做P13(8)四、做P13(9)五、布置作業(yè)出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)第15頁(yè)出示54÷18,讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算：課堂作業(yè)：P13(9)晚自習(xí)作業(yè)：每課練P8并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。在活動(dòng)中產(chǎn)用小組學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察,在觀(guān)察中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)場(chǎng)景圖二、觀(guān)察場(chǎng)景圖三、提出問(wèn)題四、組織交流五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)第16頁(yè)1、對(duì)整幅圖先進(jìn)行有序的觀(guān)察。2、分場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)從圖中知道些什么·分場(chǎng)景交流問(wèn)題，出示所交流的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。選教學(xué)目標(biāo)：2.初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。3.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解(教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、計(jì)數(shù)器教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)第17頁(yè)2·說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)知道的數(shù)位順序。是幾千?九千下面是多少?2.一萬(wàn)是幾個(gè)千組成的?3.在計(jì)數(shù)器的千位上撥3·它表示什么呢?如果在千位上撥5,又表示什么呢?4.在計(jì)數(shù)器的萬(wàn)位上撥1,你知道它表示多少嗎?5.請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)·其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多少?(學(xué)生進(jìn)行撥數(shù))6.填空：3個(gè)千是()6個(gè)千是()5個(gè)千是()1個(gè)萬(wàn)是(7.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表數(shù)位順序表位位位位位8.你覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)單位怎樣?我們學(xué)校大約有1000人·要幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬(wàn)呢?1.完成“想想做做”的第1題·考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么?3·完成“想想做做”的第6題你還能提出哪些問(wèn)題?只要是合理的都行。第18頁(yè)先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米?再組織交這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你都學(xué)到了什么?“想想做做”第4、5題讓學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)，有利于他們進(jìn)一步掌握數(shù)的組讓學(xué)生充分利用身邊熟悉的材料來(lái)理解“萬(wàn)”的概念·這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，所以這節(jié)。認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾(1)1、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法?？ㄆ?、計(jì)數(shù)器二、學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)1.想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位?2.算一算：8000-2000=10000-7000=1.師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”,想一想“2”表示什么?2.繼續(xù)在十位上撥“5”,它又表示什么?它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么?3.繼續(xù)在百位上撥“6”,表示什么?與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么?4.在千位上撥“3”,表示什么?與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)又表示什么?誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?少?”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少?怎么讀?6.請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)7.再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少?”請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。8.想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的?9.誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)?學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“二千零零二”,在什么情況下兩個(gè)“0”,只要讀一個(gè)零?10.讀一讀：300430403400(體會(huì)：如現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。)1.做“試一試”先說(shuō)出數(shù)的組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。2.做“想想做做”的第1題：先在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。3.完成“想想做做”第2題。第20頁(yè)先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你明白了什么?完成“想想做做”的第6題。由于這部分內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)接觸過(guò)，所以新課進(jìn)行很掌握較好、認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾(2)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的0的讀法卡片、計(jì)數(shù)器二、練習(xí)第21頁(yè)三、小結(jié)四、作業(yè)1·算一算：2000+2000=4000+1000=2·讀一讀：217630989001203023003.6782里面有()個(gè)千()個(gè)百()個(gè)十和()個(gè)一。3004里面有3個(gè)()和4個(gè)():5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是()·5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是()5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是()。世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。2.寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù)·世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長(zhǎng)八千三百五十四米。世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3.做“想想做做”的第7題·4.找規(guī)律·然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)5.組數(shù)活動(dòng)老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)?？凑l(shuí)組成的數(shù)最多?6.連一連：書(shū)上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交第22頁(yè)學(xué)生自學(xué)“你知道嗎?”的課外讀物。自學(xué)后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道了些什么?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?完成“想想做做”的第9題。使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì)比會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能第23頁(yè)教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、實(shí)物投影儀教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)三、小結(jié)四、作業(yè)1.比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的?貴?你怎么知道的?格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些?3680已超過(guò)3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小)4·你會(huì)比電視機(jī)(2530元)和冰箱(2350元)的價(jià)格嗎?自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級(jí)交流。(電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是2,該怎樣比呢?)5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里6.練習(xí)：比大小(并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?)1.做“想想做做”的第1題學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流·2.做“想想做做”的第2題。第24頁(yè)火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米誰(shuí)飛行得快?3.城矣小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多?指名學(xué)生說(shuō)比較的方法，然后完成在書(shū)上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?完成“想想做做”的第4題通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的第25頁(yè)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)三、小結(jié)四、作業(yè)1·比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?2·把下面的數(shù)按從大到小的順序排列1·老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們先組成大小不同的數(shù)，2·學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。3·你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎?4.做書(shū)上“想想做做”的第7題·你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題嗎?先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在5.做書(shū)上“想想做做”的第8題·度從高到低排一排?西岳華山1997米北岳恒山2017米中岳嵩山1440米東岳泰山1524米第26頁(yè)南岳衡山1290米6·根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來(lái)出幾道題目考考你的同學(xué)嗎?(同學(xué)之間相互出題、做題)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?完成“想想做做”的第7、8兩題由于學(xué)生前面知識(shí)掌握較可以，所以這節(jié)練習(xí)課在上練習(xí)三(1)第27頁(yè)地掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有矣的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的卡片]二、練習(xí)三、總結(jié)四、作業(yè)1·一千一千地?cái)?shù)，幾千后面的數(shù)是一萬(wàn)?2·10個(gè)一千是多少?3·6000接近1000還是接近10000?你是怎么想的?讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少，再用線(xiàn)連一連。(1)在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國(guó)最大的咸水湖—青海湖。(2)世界上的鳥(niǎo)類(lèi)大約有八千七百種(3)在一千三百八十年前·我國(guó)挖成了一條世界上最長(zhǎng)(4)這一版報(bào)紙大約有一萬(wàn)字。4·計(jì)算：第28頁(yè)5·填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人a)每天參觀(guān)的人數(shù)個(gè)接近幾千?b)參觀(guān)人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人?這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么?通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲?2.預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)今天的練習(xí)，學(xué)生做題的正確率普遍有了提高回答問(wèn)題有了進(jìn)步.能較流利并響亮地回答問(wèn)練習(xí)三(2)第29頁(yè)地掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有矣的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的卡片教學(xué)內(nèi)容一、練習(xí)數(shù)的大小比較三、找規(guī)律四、在()里可以填幾?五、小結(jié)六、作業(yè)2.補(bǔ)充練習(xí)·如：2980接近3000,6926比3000多得多，3045比3000多一些。讓學(xué)生也用上誰(shuí)比誰(shuí)多得多?誰(shuí)與誰(shuí)比較接近?誰(shuí)這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，盡這節(jié)課我們練習(xí)了什么?你有什么收獲?課后學(xué)生說(shuō)特別喜歡P34(8)織蜘蛛網(wǎng)找規(guī)律的題·第30頁(yè)1.認(rèn)識(shí)各式各樣的秤·2.學(xué)習(xí)計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克是日常生活3.通過(guò)讓學(xué)生稱(chēng)一稱(chēng)，拎一拎，數(shù)一數(shù)，豐富學(xué)生對(duì)1千克的感受。體會(huì)1千克有多重。一千克大米9袋、各式各樣的秤，兩袋各500克的食鹽—袋茶葉等一、課前談話(huà)二、感受1千克的重量2·認(rèn)識(shí)各式各樣的秤三、練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)司學(xué)們，你們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了千克和克，那么對(duì)于千克和克，你想告訴大家一些什么呢?(學(xué)生回答)師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：千克又叫公斤，用字母kg來(lái)表示，克可以用字母g來(lái)表示。1千克=10001·大家對(duì)千克和克的知識(shí)，掌握的真不錯(cuò)。那么1千克到底有多重呢?老師這里為大家準(zhǔn)備了1千克重的大米，請(qǐng)大家來(lái)拎一拎，體會(huì)一下1千克到底有多重?3·師出示水果1袋，請(qǐng)學(xué)生拎一拎，猜一猜，水果大約重幾千克?4·師出示兩袋重量分別是500克的食鹽，再次請(qǐng)學(xué)生來(lái)掂一掂，充分體會(huì)1千克到底有多重?1·打開(kāi)課本，在書(shū)上將書(shū)本出現(xiàn)的秤編號(hào)，然后以小組為單位，將自己認(rèn)識(shí)的秤，寫(xiě)上名稱(chēng)，不認(rèn)識(shí)的打上第31頁(yè)3·組織交流。4·老師隨意出現(xiàn)秤，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出是什么秤?1.做“想想做做”的第1題、你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎?你知道它們各可以載重多少千克嗎?電梯可載重1000kg,大卡車(chē)載5000kg大白菜：3千克冬瓜：8千克芹菜：1千克南瓜：7千克你還能提出什么問(wèn)題?你知道下面的水果大約各重幾千克嗎?西瓜：大約是4千克菠蘿：大約是2千克5,做“想想做做”的第5題(一袋大米重25kg·4袋大米重多少千克?6.課外請(qǐng)大家到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，看看媽婦今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?完成書(shū)上“想想做做”的第3、4題由于這部分知識(shí)學(xué)生二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以這節(jié)課主要還是復(fù)習(xí)，通過(guò)拎米，進(jìn)一步感知1千克的重量。第32頁(yè)1.讓學(xué)生體會(huì)1克有多重·體會(huì)1克有多重。2分硬幣、各類(lèi)標(biāo)有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有矣千克和克這方面的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，我們要用到克作單位?1·你知道怎樣的物品重大約是1克?請(qǐng)舉2·一根羽毛的重量比1克輕還是重?3.一把直尺呢?4.用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重?5.看圖說(shuō)出下面的水果大約各重多少克?橙子：150克哈密瓜：1250克6.拿出帶來(lái)的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標(biāo)有多少克?學(xué)生拿出從家里帶來(lái)的包裝袋，分辨每個(gè)包裝袋分別裝有多少克?1.試一試稱(chēng)一稱(chēng)數(shù)學(xué)書(shū)大約重多少克，再稱(chēng)稱(chēng)鉛筆盒大約重多少克?2.做“想想做做”的第1題·你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎?3.做“想想做做”的第2題。第33頁(yè)用手掂一掂，估計(jì)下面的物品比1克輕還是比1克重?2千克=()克3000克=()千克9000克=()千克7千克=()克5.做“想想做做”的第4題。觀(guān)察杯子里的水與空杯的變化，想一想：(1)杯子里的水重多少克?(2)照樣子稱(chēng)一杯水，算算杯子里的水這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過(guò)練習(xí)你有什么收獲?完成“想想做做”的第3題復(fù)習(xí)克的知識(shí)和千克和克的矣系。效理想。這部分內(nèi)第34頁(yè)量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗(yàn)這些單2·聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際卡片一、估計(jì)二、填空三、填〉〈或=四、算一算五、比一比六、想一想七、實(shí)踐活動(dòng)八、思考題九、小結(jié)十、作業(yè)出示書(shū)上的圖片，(梨、公雞、雞蛋、豬先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，每樣物品大概有多重?然后進(jìn)行連線(xiàn)鉛球重4()籃球重650()丘兵球重()杠鈴重50()第35頁(yè)2千克()1500克7000克()9千克出示一袋重為190克的面包再出示4個(gè)一袋的面包，每個(gè)重為70克，想一想這5個(gè)面包一共是多少克?—袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克?(2)一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克?(3)你還能提哪些問(wèn)題?的水重多少克?(2)你能估計(jì)出2、3號(hào)杯里的水各重多少克嗎?到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。(請(qǐng)大家利用休息日到商店里去走一看。)每個(gè)菠蘿都同樣重，每個(gè)蘋(píng)果也都同樣重。1個(gè)菠蘿這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?同你的同桌相互說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)練習(xí)，加深了千克和克的認(rèn)識(shí)。在練習(xí)中還應(yīng)設(shè)第36頁(yè)使學(xué)生加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、應(yīng)健康秤、臺(tái)秤二、稱(chēng)體重三、課外小知識(shí)四、質(zhì)疑問(wèn)難五、總結(jié)六、課外拓展1·出示：蘋(píng)果、橘子、西紅柿、黃瓜各1個(gè)，先讓學(xué)生估計(jì)一下，每個(gè)各重多少克?2·想一想：如果稱(chēng)一千克的蘋(píng)果，大概是幾個(gè)?橘子呢?西紅柿呢?黃瓜呢?3·進(jìn)行稱(chēng)一稱(chēng)的練習(xí)。4·學(xué)生將實(shí)際動(dòng)手后獲得的答案寫(xiě)在書(shū)上。1.分小組先分別稱(chēng)一稱(chēng)每個(gè)人的體重3.如果一個(gè)小朋友比23千克重一些，另一個(gè)小朋友比24千克輕一些，請(qǐng)大家估計(jì)一下，這個(gè)小朋友的體重大約是多少千克?可以怎么說(shuō)?6至10歲兒童體重的千克數(shù)一般是“實(shí)足年齡×2+7第37頁(yè)體重比一比。請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起解決：今天這節(jié)課我們一起稱(chēng)了水果和蔬菜，還稱(chēng)了自己的體重，你有什么收獲?利用休息日，到菜場(chǎng)去走一走，估計(jì)一下各種蔬菜大約分別是幾千克重?實(shí)踐活動(dòng)盡可能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在實(shí)際動(dòng)手的過(guò)程中兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算(1)能用比較合理的方法正確口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估算。數(shù)學(xué)卡片一、引入新課二、新授三、練習(xí)1、口算卡片練習(xí)2、奪卡片游戲3、完成P46想想做做4和P48想想做做4四、布置作業(yè)出示情景圖。(只出現(xiàn)三種玩具，問(wèn)題不出示)(1)先引導(dǎo)學(xué)生看圖，選擇兩種你喜歡的玩具提一個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生能提出用加法和減法做的兩個(gè)問(wèn)題)(2)觀(guān)察兩道加法算式，在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同?兩道減法算式呢?(1)同桌兩人拿出數(shù)字卡片。(兩位數(shù))第38頁(yè)(2)同時(shí)拿出一張，算出這兩個(gè)數(shù)的差。誰(shuí)算得快，卡完成P46(5)、P48(5)由于這一屆學(xué)生二年級(jí)學(xué)的是人教版教材，已經(jīng)學(xué)過(guò)這部分內(nèi)容。所以可以直接要求解答、由于這部分內(nèi)容大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以直接解在練習(xí)中探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決綜合運(yùn)用所學(xué)和知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題小黑板、幻燈片一、基本題練習(xí)二、綜合題1、完成P46(3)2、完成P48(3)3、完成P46(6)4、完成P46(7)5、完成P48(6)6、完成P48(7)三、布置作業(yè)第39頁(yè)(1)先討論第一個(gè)問(wèn)題：從熊貓館到老虎館走哪條路最近?(2)再討論第二個(gè)問(wèn)題：小明從猴山到蛇館，小紅從猴山到孔雀園，誰(shuí)走的路近?這個(gè)問(wèn)題分2個(gè)小問(wèn)題討論，先思考小明怎樣走近，組織交流；再思考小紅怎樣走近，組織交流。最后，再討論小先估計(jì)一下哪種球最貴，再算一算重點(diǎn)理解兩個(gè)猴子搬的一大筐28個(gè)桃子是這節(jié)課主要是完成一些練習(xí)，同學(xué)們對(duì)P46(6)特別感興趣。這些和生活緊密聯(lián)系的題目，用學(xué)生喜歡的形構(gòu)和解題方法；培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力以及口掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的解答方法；初步學(xué)會(huì)分析綜合1、猜玩具個(gè)數(shù)2、驗(yàn)證二、新授1、出示情景圖2、教學(xué)例題(1)3、教學(xué)例題(2)三、練習(xí)3、編題練習(xí)動(dòng)物玩具，猜猜黃盒子里裝了幾個(gè)動(dòng)物玩具?(指名猜)裝的個(gè)數(shù)是紅盒子里的2倍。(再指名猜)你怎么想的?兩個(gè)盒子一共裝了多少個(gè)?打開(kāi)盒子驗(yàn)證玩具個(gè)數(shù)。我們?nèi)?1)班的小朋友真聰明，李老師相信接下來(lái)大家的表現(xiàn)一定會(huì)更出色。玲玲媽媽帶著玲玲去去買(mǎi)衣服。說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(指名說(shuō)，齊讀兩個(gè)條件)你可以提出什么問(wèn)題嗎?(指名提問(wèn)，問(wèn)到“上衣多少錢(qián)”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生口頭解答，老師板書(shū)出算式)。(1)理解題意能理解“一套衣服”的意思嗎?(指名說(shuō))(2)畫(huà)線(xiàn)段圖圖，聽(tīng)過(guò)嗎?我們先用一條線(xiàn)段表示褲子的價(jià)錢(qián)(畫(huà)線(xiàn)段圖),表示上衣價(jià)錢(qián)的線(xiàn)段畫(huà)多長(zhǎng)呢?(指名說(shuō)，然后再畫(huà))為什么畫(huà)3份這樣長(zhǎng)?(指名說(shuō))共要多少，我們可以這樣表示問(wèn)題(畫(huà)括號(hào)和問(wèn)題)你會(huì)解答嗎?做在草稿本上(3)解答誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?(指名說(shuō)，老師板書(shū))先算什么,再算什么?(4)比較，提示課題這題和剛才那題比有什么不同?為什么這題要兩步計(jì)算?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。(出示課題)(5)第二種解法要求“一共要多少元?”還能想出其他方法嗎?(同桌討論，再指名說(shuō)，老師板書(shū))4從哪里來(lái)?懂的小朋友先和同桌說(shuō)說(shuō)。(指名說(shuō))(1)理解題意(指名讀)(2)線(xiàn)段圖看線(xiàn)段圖，問(wèn)題還能這么表示嗎?那怎么表示?你能指出是哪部分嗎?(3)解答會(huì)解答嗎?做在草稿本上。指名板演(說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么。(4)第二種解法還有其他方法嗎?(指名說(shuō))2從哪里來(lái)?(5)比較這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方?(先同桌說(shuō)，再指名說(shuō))出示情景圖。(本子2元，水彩筆的價(jià)錢(qián)是本子的8倍，鉛筆盒的價(jià)錢(qián)比本子貴16元)編一道今天學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算解決的應(yīng)用題?？梢杂美蠋熖峁┙o你的條件，也可以根據(jù)平時(shí)買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)個(gè)這是我參加98屆-03屆匯教的一份教案現(xiàn)在上完課看這份教案還是偏重了老師的教，重點(diǎn)還是在學(xué)生怎樣做這類(lèi)題。顧老師指出，這類(lèi)應(yīng)用題矣鍵是讓學(xué)生感悟要求最后的問(wèn)題有一個(gè)條件還不知道，所以要先求出那個(gè)條練習(xí)五(1)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，提高正確率和速度。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、P51(2)的數(shù)字抽拉卡片教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入課題二、基本題練習(xí)1、完成P51(1)2、完成P51(2)三、綜合題練習(xí)1、完成P51(3)2、完成P51(4)3、完成P51(5)四、練習(xí)小結(jié)五、布置作業(yè)再比較前兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。使學(xué)生明白指名提問(wèn).并口算出結(jié)果。你還能提什么問(wèn)題?在練習(xí)中也要好好設(shè)計(jì)，怎樣體現(xiàn)練習(xí)的層次性，滿(mǎn)足不練習(xí)五(2)著重練習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的估課件二、應(yīng)用題練習(xí)1、完成P51(6)2、完成P52(7)3、完成P52(8)4、完成P52(9)5、完成P52(10)三、講解思考題四、布置作業(yè)(2)白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只?組織提問(wèn)。評(píng)評(píng)誰(shuí)提的問(wèn)題好今天練習(xí)時(shí)著重在學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高，先給學(xué)生一個(gè)示范，讓學(xué)生知道怎樣說(shuō)，然后再讓通過(guò)具體的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻?；顒?dòng)鐘面、時(shí)間線(xiàn)段圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)，復(fù)習(xí)舊知2、講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3、導(dǎo)入課題。二、新授1、講解0時(shí)到12時(shí)2、講解12時(shí)到24時(shí)3、24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的聯(lián)系4、交流，練習(xí)三、練習(xí)1、完成P54(1)2、完成P54(2)3、完成P54(3)4、完成P55(5)5、完成P55(8)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)謎底：鐘你們認(rèn)識(shí)鐘嗎?那老師要考考你們。(1)在鐘面上撥出一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾(2)請(qǐng)學(xué)生撥出起床的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)。撥出吃午飯的時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)。(3)說(shuō)說(shuō)一日有多長(zhǎng)。1日=24時(shí)點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)收看中央臺(tái)?？墒切瞧诹脑缟闲〖t和小強(qiáng)一早就等候在電視機(jī)旁.等了很久，還沒(méi)看到《大風(fēng)車(chē)》。這是怎么回事呢?學(xué)生思考討論，可以讓學(xué)生撥出《大風(fēng)車(chē)》播放的時(shí)如果你是小明你會(huì)怎么說(shuō)?交通、郵電、廣播等部門(mén)在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀(guān)念。為了計(jì)算簡(jiǎn)便，不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)24記時(shí)法是怎樣記時(shí)的呢?現(xiàn)在我們看鐘一天的結(jié)束，也是新的一天的開(kāi)始。作為一日的開(kāi)始，我們把這一時(shí)刻稱(chēng)為0時(shí)。(在線(xiàn)段圖上寫(xiě)出)24時(shí)記時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開(kāi)始計(jì)算一天的時(shí)間。一步往下?lián)埽寣W(xué)生邊看邊說(shuō)，2時(shí)、3時(shí)…線(xiàn)段圖上依次寫(xiě)出，其中板書(shū)2:00,其他讓學(xué)生學(xué)寫(xiě))天亮了，太陽(yáng)公公也露出了笑臉，我們?cè)撈鸫擦耍?吃早飯了……中午11時(shí)30分，我們?cè)摮燥埩?，中?2時(shí)。問(wèn)：這個(gè)時(shí)候時(shí)針走了幾圈?經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?用24時(shí)記時(shí)法，我們可以表示為13時(shí)。(在線(xiàn)段圖上注出)再撥到下午2時(shí)，這時(shí)24記時(shí)法可以怎么表示呢?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。(線(xiàn)段圖上寫(xiě)出)這一部分不急于給學(xué)生說(shuō)接著往下?lián)堋ぶ赶?點(diǎn)30分，問(wèn)：下午2點(diǎn)30分用24時(shí)記時(shí)法怎樣表示?(板書(shū)14:30)同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到宿舍。時(shí)間一晃就到了20時(shí)，也就是我們說(shuō)的晚上幾點(diǎn)，這時(shí)我們?cè)撋洗残菹⒁惶煊诌^(guò)去了。這個(gè)時(shí)候，我們稱(chēng)為晚上12時(shí)記時(shí)法是幾時(shí)呢?再仔細(xì)觀(guān)察一下，24時(shí)又正好是第二天的幾時(shí)?這在時(shí)間線(xiàn)段上找找普通記時(shí)法和24時(shí)時(shí)法的聯(lián)系明確：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時(shí)，所以時(shí)針在走第二圈時(shí)，就把時(shí)針?biāo)傅溺姳砩系臅r(shí)刻分別加上想一想，16:00是下午幾時(shí)?18:30呢?同桌說(shuō)說(shuō)把小明看的節(jié)目預(yù)報(bào)用普通記時(shí)法說(shuō)一說(shuō)。讀出鐘面上的時(shí)間。說(shuō)說(shuō)他們都在做什么·說(shuō)說(shuō)銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)上午幾時(shí)幾分開(kāi)始營(yíng)業(yè)，下午幾時(shí)幾分停止?fàn)I業(yè)?說(shuō)說(shuō)這一路公共汽車(chē)最早是幾時(shí)幾分開(kāi)出?最晚呢?看火車(chē)票。弄清13:37開(kāi)的意思，回答所提的的問(wèn)題看著鐘面想一想，這時(shí)你可能在做什么?今天這節(jié)課你有什么收獲?讀一讀“你知道嗎?”我覺(jué)得學(xué)生對(duì)看鐘還不是很熟練，可能由于我們是一個(gè)寄宿制學(xué)校吧。這也導(dǎo)致了今天學(xué)習(xí)起來(lái)有一點(diǎn)不順結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠進(jìn)行一些有矣經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)第50頁(yè)節(jié)目預(yù)報(bào)表二、新授1、教學(xué)整時(shí)的計(jì)算2、教學(xué)幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分的計(jì)算三、練習(xí)1、完成P57(1)2、完成P58(2)3、完成P58(4)4、完成P59(5)四、布置作業(yè)節(jié)目預(yù)報(bào)下午2時(shí)下午4時(shí)…晚上7時(shí)六一劇場(chǎng)美術(shù)星空新聞聯(lián)播你能用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡看什么節(jié)目，各要多少時(shí)間第51頁(yè)(1)先算從8時(shí)50分到9時(shí)是10分，再算從9時(shí)到9(2)先算從8時(shí)50分到9時(shí)50分是1小時(shí)，9時(shí)50分與9時(shí)30分比，超過(guò)了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。00到13:30是1小時(shí)30分，15:40到17:00是1小時(shí)20分，合起來(lái)是2小時(shí)50分。(2)先算12:00到17:00是5小時(shí)，再?gòu)?上時(shí)中減去不借書(shū)的一段時(shí)間13:30到15:40是2小時(shí)10分，所以是2小時(shí)50分。(1)百貨商店：9:30到20:30是11小時(shí)。(2)快餐店：6:00到9:00是3小時(shí)，中午11:00到1:00是2小時(shí)，下午5:00到8:00是3小時(shí)，合(3)超市：周一至周五8:00到22:00是14小時(shí)，周六至周日9:00到23:00也是14小時(shí)。(1)先算第一天的時(shí)間晚上8時(shí)到晚上12時(shí)是4小時(shí)，再算第二天的時(shí)間凌晨0時(shí)到清晨6時(shí)是6小時(shí)，合起來(lái)是10小時(shí)。(2)也可以假設(shè)從第一天晚上8時(shí)睡到第第52頁(yè)共睡了12小時(shí)，再減去2小時(shí)，是10小時(shí)?？炊疖?chē)時(shí)刻表，弄清到達(dá)和出發(fā)的時(shí)刻，明確“運(yùn)行和“?？俊钡暮x，再計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間·讀一讀“你知道嗎?”也是由于看鐘不熟練，對(duì)一些整點(diǎn)計(jì)算時(shí)間，學(xué)生一般都能較快說(shuō)出結(jié)果，但對(duì)于諸如幾時(shí)15分，幾時(shí)45相減一類(lèi)的(8:00-10:00,5:03-18:03·上午6時(shí)-下午5時(shí)，6:13-6:56),二是如(5:30-8:00,15:40-17:00)這一類(lèi)的，三是(9:30-10:20)這一類(lèi)，第53頁(yè)結(jié)合實(shí)際，能進(jìn)行一些有矣經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，體小華的周末作息時(shí)間表1、了解小華的作息時(shí)間表2、解決教材中提出的幾個(gè)問(wèn)題。3、制作一張時(shí)間安排表出示小華的周末作息時(shí)間表6:30起床7:00-7:30吃早飯8:40-10:00到新華書(shū)店購(gòu)書(shū)13:20-16:20參觀(guān)動(dòng)物園16:20-18:00看電視18:30-20:00制作航模20:30睡覺(jué)從這表中了解小華周末一天的生活，說(shuō)說(shuō)，自己從這張作息時(shí)間表中了解到哪些信息，能提出哪些問(wèn)題，受到哪些(1)小華做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書(shū)店購(gòu)書(shū)呢?(2)小華參觀(guān)動(dòng)物園的時(shí)間是從下午幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾第54頁(yè)分?一共用了多少時(shí)間?制作航模呢?(3)看了小華周末一天的安排，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己哪些方面與小華自己還準(zhǔn)備安排哪些活動(dòng)，然后各自設(shè)計(jì)一張時(shí)間安排這個(gè)內(nèi)容從實(shí)際生活中來(lái)，學(xué)生較易理解。在作業(yè)中反映出來(lái)學(xué)生看鐘的圖寫(xiě)時(shí)間還是很薄弱第55頁(yè)1、通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)2、通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量等活動(dòng)，在獲得直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展長(zhǎng)方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子一、激趣導(dǎo)入二、猜想驗(yàn)證，歸納發(fā)現(xiàn)1、觀(guān)察2、操作驗(yàn)證3、反饋4、歸納5、比較三、練習(xí)四、課堂小結(jié)1、今天，老師準(zhǔn)備了一些美麗的圖片，請(qǐng)大家欣賞。(多媒體顯示一組圖畫(huà)，都是由長(zhǎng)方形和正方形組成的)看了這些美麗的畫(huà)片，你有什么感想?發(fā)現(xiàn)了什么?2、在我們生活的周?chē)心男┪矬w的面也是長(zhǎng)方形或正方形的呢?3、長(zhǎng)方形和正方形中還藏著很多秘密。到底是哪些秘密呢?你們想知道嗎?(揭題)拿出長(zhǎng)方形和正方形，猜猜它們有什么特點(diǎn)呢?同桌交第56頁(yè)流。你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎?同桌交流。(1)拿出自己的學(xué)具，用自己的辦法驗(yàn)證·(2)把自己的猜想和驗(yàn)證向小組匯報(bào)·(1)對(duì)長(zhǎng)方形的邊你有什么發(fā)現(xiàn)?相機(jī)板書(shū)·你是怎樣證明的?(量、折、比等)相機(jī)教學(xué)“對(duì)邊”。條邊呢?(2)對(duì)長(zhǎng)方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)?相機(jī)板書(shū)·你是怎樣證明的?(量、折等)(3)正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么?相機(jī)板書(shū)·怎樣來(lái)證明?正方形的邊你會(huì)叫它什么?(4)正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么?相機(jī)板書(shū)。怎樣來(lái)證明?(1)通過(guò)剛才的活動(dòng)，你對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有了哪些新的認(rèn)識(shí)?練習(xí)：下面哪些圖形是長(zhǎng)方形或是正方形?哪些不是?為什么?5地方?2、在書(shū)上P64第7題的方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。再說(shuō)說(shuō)小青菜提的問(wèn)題。3、完成書(shū)上P64第4題。先自己拼一拼，再與同桌交流一下。(1)用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形·(2)用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，再拼第57頁(yè)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。4、思考：你能用一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)最大的正方形嗎?這節(jié)課你有什么收獲?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形圖形長(zhǎng)方形邊對(duì)邊相等角四個(gè)角都是直角正方形每條邊都相等四個(gè)角都是直角說(shuō)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)某一物體的某一面是長(zhǎng)方形或正方形。學(xué)生先講到長(zhǎng)方形就先反饋長(zhǎng)方形，先講到正方形就先講正方形。多種方法：折時(shí)注意證明長(zhǎng)方形的是哪兩條邊相等，正方形證明四條邊相等，可以?xún)蓷l兩條的折，再對(duì)角折，也可以對(duì)角折兩次，要讓學(xué)生分清楚。量直角時(shí)有沒(méi)有辦法讓同學(xué)們一看就知道其余幾個(gè)角也是直角。問(wèn)題是直接分組讓學(xué)生研究，問(wèn)題沒(méi)有明確，有的學(xué)生不知道研究什么·就不能參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。并且有的小組在合作時(shí)還有糾紛，影響了研究的效果。有些學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出了特點(diǎn)，我總是像有點(diǎn)不放心，要重復(fù)一這樣浪費(fèi)了很多時(shí)間。這節(jié)課只完成了研究的內(nèi)容，練習(xí)第58頁(yè)1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周2、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直線(xiàn)、樹(shù)葉二、導(dǎo)入新課1、初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)2、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義3、教學(xué)“試一試”三、鞏固練習(xí)1、做想想做做第2題2、做想想做做第4題第59頁(yè)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)(出示課題)今天，我們要來(lái)研究周長(zhǎng)。你能猜猜周長(zhǎng)的含義嗎?出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長(zhǎng)嗎?(1)學(xué)具盒面的周長(zhǎng)在哪里。你能知道它的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)嗎?想辦法算一算。交流算法((2)三角尺的周長(zhǎng)在哪里，你能算一算嗎?(3)拿出一片樹(shù)葉，你能指出樹(shù)葉的周長(zhǎng)在哪里嗎?先指出這些圖形的周長(zhǎng)，再實(shí)際量一量，算一算，然后交流是怎樣計(jì)算的完成P66第5題、第6題。這節(jié)課感覺(jué)較好。在認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的時(shí)候，先讓學(xué)生能很快地計(jì)算出周長(zhǎng)。課后，我覺(jué)得還該添這樣第60頁(yè)能利用對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的居長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算·準(zhǔn)備小棒、6個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形二、新授1、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)2、正方形的周長(zhǎng)三、練習(xí)1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題3、完成想想做做第6題四、布置作業(yè)第61頁(yè)用小棒搭一個(gè)長(zhǎng)方形，再搭一個(gè)正方形?？粗鴪D說(shuō)一說(shuō)。2、長(zhǎng)方形和正方形各邊的名稱(chēng)、你能說(shuō)出小棒搭的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是幾條邊組成的?哪幾條?你喜歡哪一種算法?交流。長(zhǎng)24厘米·寬6厘米的長(zhǎng)方形。用小棒搭一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)開(kāi)放型是由哪幾條邊組成的?獨(dú)立思考后，交流邊長(zhǎng)是4分米的正方形。做完后交流，你量了哪幾條邊，最少量幾條?完成1、2題后，討論：要計(jì)算長(zhǎng)方形或正方形的周P68第3題。P69第4題、第5題。今天這節(jié)課我沒(méi)有使用書(shū)上的例題，而是讓學(xué)生自己第62頁(yè)們想出了多種方法，如：長(zhǎng)是20,寬是10的長(zhǎng)方形，可以10+10=20,20×3=60;20×4=80,80-10-10進(jìn)一步明確有矣的概念以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)通過(guò)練習(xí)，鞏固知識(shí)，發(fā)展能力二、基礎(chǔ)練習(xí)1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題三、綜合練習(xí)1、做想想做做第3題第63頁(yè)2、做想想做做第4題3、做想想做做第5題4、做想想做做第6題5、做想想做做第7題四、思考題回憶長(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、先量一量?jī)蓚€(gè)圖形每條邊的長(zhǎng)度，再說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)圖先估計(jì)哪張書(shū)簽用的金線(xiàn)最長(zhǎng)，再想辦法量出每張書(shū)先拼出圖形，想想它們的周長(zhǎng)會(huì)相同嗎?由于拼的方法不一樣，得到的圖形的形狀也不一樣，周長(zhǎng)也有可能不一樣。先獨(dú)立設(shè)計(jì)，再交流和討論說(shuō)一說(shuō)怎么設(shè)計(jì)，怎樣想學(xué)生回答后，老師板書(shū)出長(zhǎng)、寬各是多少。想一想，先指出這個(gè)圖形一周的邊線(xiàn)，再要求獨(dú)立計(jì)算，最后最后兩題，可以充分利用，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的一些數(shù)第64頁(yè)周長(zhǎng)是多少3厘米、5厘米的小棒各4根，線(xiàn)，12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小一、圍一圍第65頁(yè)二、擺一擺三、拼一拼四、量一量五、估一估圍成圖形的周長(zhǎng)是多少?怎樣量最方便?然后大家交流，說(shuō)說(shuō)自己擺出的是什么圖形，怎樣計(jì)算圖用12個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形?？纯垂烙?jì)手帕和課桌面的周長(zhǎng)，再量一量，算一算。再選擇生活里的長(zhǎng)方形、正方形或其他簡(jiǎn)單的圖形估通過(guò)活動(dòng)，邊動(dòng)手操作，邊動(dòng)腦思考，進(jìn)一步加深理使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。掛圖、想想做做第2題的卡片第66頁(yè)二、新授1、教學(xué)例題2、教學(xué)試一試三、練習(xí)1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題3、做想想做做第6題四、布置作業(yè)看圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?你能提出什么問(wèn)題?出示問(wèn)題：女孩跑多少米?出示問(wèn)題：男孩跑多少米?你是怎樣算的?在小組里和同學(xué)交流一下。比一比，試一試的題和例題有什么相同和不同的地方?比一比，每組中兩道題算法上有什么聯(lián)系?P75第3題、第4題、第5題、第6題。這個(gè)內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一第67頁(yè)告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生看著課題嘗試著出例題。學(xué)生紛紛說(shuō)出一些幾百乘幾的算式。我在板書(shū)的是幾千幾百的。讓學(xué)生猜猜老師為什么要這樣寫(xiě)。這個(gè)要求應(yīng)該說(shuō)是比較高的。于是我讓知道的小朋友說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后再在四人一組里說(shuō)說(shuō)。這樣，全班同學(xué)基本上都練習(xí)時(shí)，先進(jìn)行了“想想做做”第1題的基本練然后依照第2題，我改變了游戲的方法。我事先寫(xiě)好幾張整百的數(shù)字卡片，和幾張一位數(shù)的數(shù)字卡片。游戲一每組第一位學(xué)生抽張整百的卡片，然后開(kāi)火車(chē)，和一位數(shù)的卡片相乘。游戲二，讓第一位學(xué)生抽張一位數(shù)的卡片然后也是開(kāi)火車(chē)，和整百數(shù)的卡片相乘。學(xué)生對(duì)這樣的口算練習(xí)很喜歡。我想原因在于不是老師給他們出的題，而三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(1)使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)筆算掛圖第68頁(yè)二、新授1、教學(xué)例題2、教學(xué)試一試3、比較三、練習(xí)1、做想想做做第1題四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。出示問(wèn)題：小華家離體育場(chǎng)有多少米?試著計(jì)算，算出結(jié)果后，討論“積的百位上為什么要寫(xiě)6?”出示問(wèn)題：大生家離體育場(chǎng)有多少米?試著計(jì)算，算出結(jié)果后，討論“用一位數(shù)乘了三位數(shù)十位上的數(shù)之后，該怎么辦?！北纫槐?，試一試和例題有什么相同和不同的地方再比一比，三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算第69頁(yè)思考“為什么積的位數(shù)不一樣”。P77第2題、第4題。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(2)通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生解決好三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過(guò)程中需要連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題，以及運(yùn)用乘法筆算解決相矣的實(shí)掌握計(jì)算方法1、做想想做做第5題2、做想想做做第6題3、做想想做做第7題4、做想想做做第8題5、做想想做做第11題6、做想想做做第12題二、練習(xí)小結(jié)三、布置作業(yè)一人算乘3,一人算乘2。第70頁(yè)先認(rèn)真觀(guān)察，仔細(xì)閱讀題中的已知條件和要解決的問(wèn)計(jì)算正確率還得提高。練習(xí)中以小組比賽的形式，激勵(lì)大家努力仔細(xì)地完成每一道題目。練習(xí)七(1)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，并第71頁(yè)1、做第1題2、做第2題3、做第3題4、做第4題二、練習(xí)小結(jié)三、布置作業(yè)這是幾組同學(xué)最容易混淆的口算題，比一比，誰(shuí)算的先做第一組。你還能提出什么問(wèn)題，你能解答嗎?說(shuō)說(shuō)要示西紅柿比蘿卜少多少千克，要知道什么?你是怎么想的?P79第2題剩下一組。第3題和第4題實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景圖提第72頁(yè)練習(xí)七(2)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，并繼續(xù)用相矣計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題課件1、做第5題2、做第6題3、做第7題4、做第8題5、做第9題二、練習(xí)小結(jié)三、思考題還可以根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著寫(xiě)一些相應(yīng)的算式。這題可以先求有幾個(gè)乒兵球，也可以先求一袋幾元。這題可以先求每車(chē)有多少千克，也可以先求一共有多第73頁(yè)第5題這樣的題，讓學(xué)生練習(xí)后，在作業(yè)中出現(xiàn)了這相的算法，如213×2×3,學(xué)生很多會(huì)這樣算=213×6這樣可不可以呢?乘數(shù)中間或末尾有0的乘法(1)第74頁(yè)學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的筆算。進(jìn)一步加強(qiáng)估算，通過(guò)估場(chǎng)景圖一、導(dǎo)入新課1、新授2、想一想二、教學(xué)例題1、教學(xué)例題三、練習(xí)1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題3、做想想做做第3題4、做想想做做第5題5、做想想做做第6題四、布置作業(yè)你能理解3和0相乘等于0嗎?先思考、填寫(xiě)結(jié)果，再交流自己的想法明白一個(gè)看臺(tái)座位的排列排列情況，計(jì)算出一個(gè)看臺(tái)你能筆算嗎?第75頁(yè)討論：是不是任何數(shù)和0相乘都得0?對(duì)每道題進(jìn)行認(rèn)真的檢查，找出錯(cuò)在哪里，交流后再仔細(xì)看圖，你能估計(jì)4個(gè)書(shū)架大約共有多少本書(shū)嗎?怎樣很快地估算?看圖，提出問(wèn)題，并解決一些問(wèn)題。P82第4題新知掌握很好。練習(xí)中第5題，估算的方法，學(xué)生們往往是算出了4個(gè)書(shū)架的總本數(shù)，然后再估計(jì)大約是多乘數(shù)中間或末尾有0的乘法(2)第76頁(yè)學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的筆算。二、新授1、教學(xué)例題2、教學(xué)試一試三、練習(xí)1、做想想做做第1題2、做想想做做第2題3、做想想做做第3題4、做想想做做第4題5、做想想做做第7題四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)你會(huì)列式嗎?第77頁(yè)先做第1組。先獨(dú)立填表，再觀(guān)察，初步體會(huì)兩個(gè)量之間的矣系和這節(jié)課你有什么收獲?P83第2題剩下三組，P84第4題、第5題、第6題課堂作業(yè)中，有一位同學(xué)還是用以前的豎式寫(xiě)法，他認(rèn)為這樣也很簡(jiǎn)便。和他個(gè)別交流，讓他真正地感受到這樣列豎式的簡(jiǎn)便，而不能規(guī)定他一定得用這種方法列豎第78頁(yè)練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。通過(guò)練習(xí)正確口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)，學(xué)會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合具體題目合理選用合理口算或筆課件、小黑板1、做第1題2、做第2題3、做第3題4、做第5題5、思考題二、練習(xí)小結(jié)三、布置作業(yè)分組計(jì)算，計(jì)算后比較上下兩題有什么相同和不同的出示題目，不算出得數(shù)把積小于4000的集體訂正(補(bǔ)充鋼筆3支，總價(jià)24元，你能知道單價(jià)嗎?可以嘗試填一填。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握估算的方法。在練習(xí)形式上，采用了男生和女生比，小組和小組比的形式，使同學(xué)們不感第79頁(yè)覺(jué)練習(xí)課的枯燥。今后還應(yīng)在練習(xí)題的難易層次上下功夫。復(fù)習(xí)(1)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算過(guò)程中積極思考，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入二、練習(xí)1、做第1題2、做第2題3、做第3題4、做第4題三、練習(xí)小結(jié)四、布置作業(yè)集體檢查。先完成第一組。指名三人板演，其余同學(xué)做在作業(yè)本上。出示題目。在書(shū)本上連線(xiàn)。P86第2題剩下2組第80頁(yè)復(fù)習(xí)(2)通過(guò)練習(xí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生看動(dòng)幻燈片1、想想做做第5題2、想想做做第6題3、想想做做第7題5、想想做做第9題二、解答思考題三、布置作業(yè)說(shuō)說(shuō)4個(gè)來(lái)回的意思。請(qǐng)一個(gè)小朋友演示4個(gè)來(lái)回。說(shuō)說(shuō)題目的意思。理解“小華中午不回家；小蕓中午P87第8題請(qǐng)一兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示什么是4個(gè)來(lái)回，學(xué)生們很積極，收到的效果很好。在作業(yè)中有類(lèi)似的題目，正確率第81頁(yè)也很高。觀(guān)察物體(1)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體。教學(xué)內(nèi)容：—、導(dǎo)入課題二、教學(xué)“正面、側(cè)面、上面”三、新授四、練習(xí)1、做P17(1)2、做P18(2)五、布置作業(yè)1、出示一個(gè)長(zhǎng)方體。讓學(xué)坐說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面。理解從“正面、側(cè)面、上面”看的意思。說(shuō)說(shuō)從正面看到的是什么形狀。側(cè)面和上面呢?再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從正面、側(cè)面、上面看到的形狀各是什么?第82頁(yè)1、出示兩個(gè)兩樣大小的長(zhǎng)方體拼搭后的物體。如書(shū)上左2、如書(shū)上女孩拼搭兩個(gè)長(zhǎng)方體。3、想一想，右邊男孩搭的物體，從正面和上面看，形狀相同嗎?是怎樣的形狀?從側(cè)面看呢?4、這兩個(gè)長(zhǎng)方形還可以怎樣搭?同桌先搭一搭，再說(shuō)說(shuō)同桌按要求拼拼搭搭，再說(shuō)出從正面、側(cè)面和上面看到的課堂作業(yè)：P18(3、4)晚自習(xí)作業(yè)：每課練P11出示拼搭出的物體實(shí)物，學(xué)生較易說(shuō)出從正面、側(cè)面和上面看到的形狀。在作業(yè)中只出現(xiàn)直觀(guān)圖，看圖說(shuō)出從正面、側(cè)面和上面看到的形狀，部分學(xué)生稍有困難，空間第83頁(yè)觀(guān)察物體(2)學(xué)生觀(guān)察物體的興趣，形成良好的探究學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入新課二、新授1、出示例題的圖2、感知從同一個(gè)位置觀(guān)察不同的物體，看到的形狀可能3、教學(xué)“想一想”三、練習(xí)1、做P20—21的相應(yīng)練≥照樣子，用3個(gè)同樣大小的正方體拼拼搭搭。同桌一人搭一個(gè)。第84頁(yè)出示直觀(guān)圖說(shuō)說(shuō)從正面、側(cè)面和上面各看到了怎樣的形狀?再說(shuō)說(shuō)從哪兩個(gè)面看到的形狀是完全相同的?從哪一面看到的形狀是不同的?先想一想，如果直接判斷有困難的同學(xué)，可以拿出正方體圖比起看實(shí)物更難些。最后一個(gè)練習(xí)中看茶葉筒時(shí)，有較多的同學(xué)說(shuō)看到的是圓。對(duì)圓柱的觀(guān)察學(xué)習(xí)起來(lái)有一些困統(tǒng)計(jì)與可能性(1)1.使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問(wèn)題的方法之一。2.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)第85頁(yè)四、課堂小結(jié)1.同學(xué)們，老師這里有5個(gè)紅球，還有5個(gè)黃球，大球?2.如果不可能摸到紅球·又該怎么放球?3.假如摸到的有可能是紅球，也有可能是黃球，又該怎樣放球71.今天我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性。(師板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)與可能性)2.師出示一個(gè)口袋，里面放著5個(gè)紅球、5個(gè)黃球，學(xué)生思考：如果老師任意摸一個(gè)球，可能是什么顏色的?3.學(xué)生先進(jìn)行估計(jì)。6.每次摸到的結(jié)果，大家想一想：用怎樣的方法能快速地進(jìn)行記載呢?(畫(huà)“正”字的方法)7.請(qǐng)學(xué)生將所摸到的球的情況，在書(shū)上“摸球結(jié)果記錄8.你能把記錄的結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎?統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組里進(jìn)1.完成書(shū)上第89頁(yè)的“想想做做”第1題。(1)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)進(jìn)行拋擲正方體的游戲，其他同學(xué)，做好統(tǒng)計(jì)。(2)學(xué)生填完表格后思考：你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么?2.完成書(shū)上第89頁(yè)的“想想做做”的第2(2)然后再組織交流這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?你還有什么疑惑嗎?板書(shū)：統(tǒng)計(jì)與可能性第86頁(yè)開(kāi)始，(1)我拿出一個(gè)硬幣，拋一次，讓學(xué)生猜猜是正面還是反面。感知，事情發(fā)生的可能性。(2)怎樣把結(jié)果記教學(xué)時(shí)，由于沒(méi)有找到合適的球，我給學(xué)生準(zhǔn)備了圍正方體(用橡皮切的),這些準(zhǔn)備工作做充分了，有利于統(tǒng)計(jì)與可能性(2)1.使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解和認(rèn)識(shí)條形圖(1格表示1個(gè)單位),初步學(xué)會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)是研究、解決問(wèn)題的方法之一。2.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判3·培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效的方法，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的第87頁(yè)黃球3個(gè)紅球1個(gè)二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)1、同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下：在怎樣的情況下，我一定能摸到紅球。在怎樣的情況下，我可能摸到黃球?在怎樣的情況下，不可能摸到黃球?2·在怎樣的情況下，摸到紅球與黃球的可能性差不多?1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性(板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)與可能性)2.請(qǐng)大家看，老師口袋里放了幾個(gè)紅球?又放了幾個(gè)黃球?(3個(gè)黃球、1個(gè)紅球)3.如果每次摸1個(gè)球，摸10次，摸到哪種球的次數(shù)可能多一些?6.在小組充分摸球的情況下，請(qǐng)學(xué)生把摸球的結(jié)果，在7.統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?在8.全班進(jìn)行交流：在黃球與紅球不一樣多的情況下，紅球如果多，那么摸到紅球的可能性就大一些；如果黃球多，那么摸到黃球的可能性就大，也就是說(shuō)：在兩種球不一樣多的情況下，哪種球多，那種球摸到的可做一個(gè)小正方體·四個(gè)面上寫(xiě)“1”,一個(gè)面上寫(xiě)“2”,一個(gè)面上寫(xiě)“3”。把小正方體拋30次，在書(shū)上用涂方格第88頁(yè)里你發(fā)現(xiàn)了什么?2.做書(shū)上“想想做做”的第2題·在布袋里放4枝鉛筆，怎樣放才可能分別達(dá)到下面的要求?(1)每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次婁(2)每欠任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的欠要這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?有沒(méi)有什么疑惑?先在小組里和你的同桌相互說(shuō)一說(shuō)。這節(jié)課我還是給學(xué)生準(zhǔn)備了所有的學(xué)具，這有利于學(xué)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系更進(jìn)一步了解。充分體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性與不確定性，并能對(duì)事件第89頁(yè)課件一、完成練習(xí)九的第1題。二、完成練習(xí)九第二題三、完成書(shū)上第三題四、完成書(shū)上第4題五、完成練習(xí)九的第五題六、學(xué)習(xí)思考題先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)上所提供的條形統(tǒng)計(jì)圖，把統(tǒng)計(jì)表填接著思考：哪種天氣經(jīng)常出現(xiàn)?哪種天氣偶爾出現(xiàn)?看了這張條形圖，你還知道了什么?多?(2)轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針會(huì)偶爾落在紅色區(qū)域?(3)轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針會(huì)經(jīng)常落在紅色區(qū)域?在生活中有哪些事情經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，哪些事情偶爾出現(xiàn)?(學(xué)生先自己說(shuō)，然后在小組里說(shuō)，最后進(jìn)行交流)出示書(shū)上的四個(gè)口袋，第一個(gè)口袋里裝的都是紅球，第二個(gè)口袋里裝了9個(gè)紅球，1個(gè)黃球，第三個(gè)口袋里裝了9個(gè)黃球，1個(gè)紅球，地四個(gè)口袋里裝了5個(gè)黃球，5個(gè)紅球。每次摸1個(gè)球，在每個(gè)口袋里都摸30次，結(jié)果會(huì)怎樣?請(qǐng)同學(xué)用線(xiàn)連一連。(1)摸出紅球的次數(shù)可能比黃球多(2)摸出黃球的次數(shù)可能比紅球多(3)摸出紅球和黃球的次數(shù)可能差不多(4)每次摸出的都是紅球?qū)W生先對(duì)自己所在小組同學(xué)最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：踢足球、游泳、跳繩、打乒兵球第90頁(yè)從你所統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看，你能想到什么?做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，涂上紅色、黃色和綠色。要使指針轉(zhuǎn)動(dòng)后偶爾落在綠色區(qū)域，而落在紅色和黃色區(qū)域的次數(shù)差不多，應(yīng)怎樣涂色?先試著涂一涂，再轉(zhuǎn)動(dòng)若干次，看看結(jié)再黑板上畫(huà)上一些圓，讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)，課后根據(jù)多”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的情況。但讓學(xué)生講講生活中哪1.引導(dǎo)學(xué)生在相對(duì)復(fù)雜的背景中進(jìn)一步體會(huì)事件第91頁(yè)發(fā)生的可能性；2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化，,摸到紅桃牌的可能性大了，摸到其他花色牌的3.使學(xué)生進(jìn)一步感受知識(shí)的相互聯(lián)系，提高綜合引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化，摸到紅桃牌的可能性大了，摸到其他花色牌的可能牌、棋教學(xué)內(nèi)容—、摸牌活動(dòng)二、下棋活動(dòng)1、準(zhǔn)備黑桃、紅桃、草花、方塊各兩張，混放在一起并4、如果再放進(jìn)4張紅桃的牌，任意摸40次，結(jié)果可能會(huì)怎樣?1、做一個(gè)小正方體，5面涂紅色，1面涂黑色，再?gòu)母巾?yè)3、兩人輪流拋小正方體。紅色朝上，紅棋走一格；黑色朝上，黑棋走兩格。先走到最后一格的為勝。4、兩人輪流交換棋子下幾次，哪種顏色的棋勝了一次，就在方格圖的直條上涂一格。5、哪種顏色的棋勝的次數(shù)多?為什么會(huì)這樣?把自己的體會(huì)在小組里交流一下。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，在活動(dòng)中進(jìn)一步感知事情發(fā)生的可能性的大小是這個(gè)活動(dòng)的重要部分，活動(dòng)后第92頁(yè)找規(guī)律(1)個(gè)數(shù)之間的矣系，以及類(lèi)似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種矣系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛?、用?shù)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的矣系，以及類(lèi)似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種矣系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛課件教學(xué)內(nèi)容一、談話(huà)引入課題二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)同學(xué)們，你們看到過(guò)馬路上的廣告牌嗎?(出示在兩根電線(xiàn)桿之間有一個(gè)廣告牌的圖片),大家看廣告牌與電線(xiàn)桿之間有著怎樣的矣系呢?這就是我們今天要來(lái)研究的內(nèi)容。(板書(shū)課題：找規(guī)律)(1)小兔子曬了多少塊手帕?用了多少個(gè)夾子?(2)有幾個(gè)蘑菇?有幾只兔子?(3)有多少塊竹籬笆?又有多少根木樁?第93頁(yè)2.在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織以小組為單位進(jìn)行3.再在班級(jí)里進(jìn)行交流(1)小兔子曬了9塊手帕，用了10個(gè)夾子((3)有12塊竹籬笆?又有13根木樁。4·教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行板書(shū)：9塊手4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)想一想：這里有怎樣的規(guī)律?先自己觀(guān)察，再把觀(guān)察得到的結(jié)果說(shuō)給同桌5·再組織交流。1.完成書(shū)上“試一試”的第1題學(xué)生先按書(shū)上所要求的擺一擺，再看看它們之間有什么2.完成書(shū)上“試一試”的第2題讓學(xué)生先在線(xiàn)段上任意畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)，數(shù)數(shù)點(diǎn)的個(gè)數(shù)與分成3.完成書(shū)上的“想一想”·讓學(xué)生舉例：在生活中你能找到這樣的規(guī)律嗎?相互說(shuō)一說(shuō)。4.完成書(shū)上“想想做做”的第1題今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?完成“想想做做”的第2、3題我上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，3個(gè)手指，有幾個(gè)間隔，4個(gè)手指呢?5個(gè)呢?導(dǎo)入課題。第94頁(yè)找規(guī)律(2)教學(xué)目標(biāo)：個(gè)數(shù)之間的矣系，以及類(lèi)似現(xiàn)象中簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)這種矣系和其中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識(shí)應(yīng)用到解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛?、用?shù)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛?、用?shù)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)分析日教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)請(qǐng)大家想一想：昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么發(fā)現(xiàn)?第95頁(yè)1·出示書(shū)上的插圖(運(yùn)用多媒體)想一想：相鄰兩棵樹(shù)(1)兔子做操的隊(duì)伍長(zhǎng)多少米?(2)林陰道長(zhǎng)多少米?2·學(xué)生先獨(dú)立思考，然后把自己獨(dú)立思考所得到的答案與同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)3·組織全班進(jìn)行交流，想一想：可以找出規(guī)律來(lái)計(jì)算嗎?4·指名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演，其余學(xué)生做在自己的練習(xí)6·學(xué)生對(duì)書(shū)上的例題進(jìn)行質(zhì)疑，師組織學(xué)生進(jìn)行思考、1.完成書(shū)上“試一試”的第1題先讓學(xué)生獨(dú)立解答·指名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演，然后組織2.完成書(shū)上“試一試”的第2題·今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?這節(jié)課從上一節(jié)課的找規(guī)律，深入到計(jì)算兩個(gè)物體之間長(zhǎng)度，學(xué)生對(duì)于有直觀(guān)圖的題能較容易地完成，文字的題，有的學(xué)生就缺乏空間想象力，不知怎樣運(yùn)用學(xué)到的知第96頁(yè)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(1)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或2、正確認(rèn)識(shí)和讀、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)(3、能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。4、會(huì)直觀(guān)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)內(nèi)容：第97頁(yè)一、情景導(dǎo)入二、研究二分之一三、導(dǎo)入其它的幾分之一四、練習(xí)五、比較大小六、拓展1、(課件動(dòng)畫(huà)展示)星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準(zhǔn)備了什么好吃的?(課件出示4個(gè)蘋(píng)果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕)如果你是他倆，你打算怎么分這些食品1瓶礦泉水半個(gè)蛋糕)這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別?“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎?今天，我們就來(lái)研究像1這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫分?jǐn)?shù)。(板書(shū)：分?jǐn)?shù))1、那么什么是分?jǐn)?shù)呢?(邊說(shuō)邊課件動(dòng)畫(huà)演示切蛋糕)把一個(gè)蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的1(老師指著左半個(gè)蛋糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù))。老師指著另一半蛋糕問(wèn)：那這一份呢?(學(xué)生回答后，動(dòng)畫(huà)出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的就是說(shuō)說(shuō)1是怎么得來(lái)的?(指名說(shuō)，老師小結(jié)，并課件出示2文字：再互相說(shuō)說(shuō)·并結(jié)合口答板書(shū)1)02、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的1嗎?2你是怎么得到的?歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份第98頁(yè)223下朋友們找到了1,在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用1來(lái)表示。22最后一個(gè)圖形的涂色部分你覺(jué)得是幾分之一?你怎么想你覺(jué)得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書(shū)出分?jǐn)?shù))今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。1表示什么?橫線(xiàn)下的數(shù)又表示什么呢?像1、1、1…….這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請(qǐng)大家自季pioo3.……分?jǐn)?shù)線(xiàn)……分母我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書(shū)最后一幅變?yōu)樗緲油可糠?，為什么分?jǐn)?shù)變了?1、剛才我們折出了圓的1,你還能折出圓形紙的幾分之和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說(shuō)說(shuō)你是是折的。2、同桌比較涂色部分誰(shuí)大誰(shuí)小?分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?(師選二分之一和十六分之一比)3、看這張圓形紙(師出示八分之一)你認(rèn)為貼在哪里好?4(師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?(課件)唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰(shuí)吃的更多?認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)(2)1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表2、能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；3、會(huì)讀、寫(xiě)幾分之幾，并能比較分?jǐn)?shù)的大小。第100頁(yè)課件教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道分?jǐn)?shù)是在什么情況下要用到的呢?師讀幾個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生根據(jù)老師所讀分?jǐn)?shù)寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。師請(qǐng)學(xué)生相互報(bào)幾個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。師出示分?jǐn)?shù)1、1,請(qǐng)學(xué)生讀出分?jǐn)?shù)。1.請(qǐng)學(xué)生拿出一張正方形的紙，折成同樣大的四份，再把一份或幾份涂上顏色。3.誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你涂的部分是這張紙的幾分之幾。你是怎樣想的?4.學(xué)生拿出另一張正方形的紙，任意平均分成幾份，再把它的一份或幾份涂上顏色，想一想：涂色部分是正方形紙的幾分之幾?你是怎樣想的?們想一想：其中的一份我能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示?說(shuō)說(shuō)6.誰(shuí)能想個(gè)辦法，怎樣變一變，就能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示了?如果我想表示其中的4份，涂色部分應(yīng)該涂幾份?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?7.質(zhì)疑問(wèn)難。1.完成書(shū)上“試一試”:先說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在()里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。學(xué)生先相互說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生回答。2.完成“想想做做”的第1題·了2塊，他們各吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾?學(xué)生先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再組織交流：3.完成“想想做做”的第2題·4.完成“想想做做”的第3題·用兩張完全相同的長(zhǎng)方形紙，分別折出它的四分之三和八分之五，并涂上顏色。你還能折出一張紙的幾分之幾?今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?書(shū)上“想想做做”的第2題。1、學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)2、用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；課件二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)1、同學(xué)們·昨天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?要用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，必須把物體怎樣分?2、根據(jù)老師的要求進(jìn)行折紙、涂色練習(xí)·(1)把一張圓形的紙平均分成8份，把其中的3份涂上顏色，想一想：涂色部分是這張紙的幾分之幾?沒(méi)有涂色的部分又是這張紙的幾分只幾?請(qǐng)男同學(xué)把其中的3份涂上顏色，請(qǐng)女同學(xué)把其中的2份涂上顏色，想一想：涂色部分分別是這張紙的幾分之幾?1·請(qǐng)大家把剛才所折的長(zhǎng)方形的紙拿出來(lái)，請(qǐng)四人為一組，比較一下：五分之三和五分之二哪個(gè)大?2·在小組里說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣比的?5.師出示兩張同樣大小的圓形紙片，都平均分成了8份1張涂了其中的3份，1張涂了其中的5份，請(qǐng)大家想一想：涂色部分分別可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示?這兩個(gè)第103頁(yè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大?哪個(gè)小?你是怎樣想的?6.你從中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?先在小組里相互說(shuō)一先按照下面的分?jǐn)?shù)涂上顏色，再比較它們的大小·另一個(gè)吃了這個(gè)西瓜的3份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示?誰(shuí)吃的更多一些?今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?1、完成書(shū)上“想想做做”的第4題。另外再補(bǔ)充一些2、預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義；卡片二、學(xué)習(xí)新知三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1、請(qǐng)大家拿出同樣大小的長(zhǎng)方形紙，把它平想一想：每一份都是這張長(zhǎng)方形紙的幾分只幾?2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?3、再把它的2份涂上綠色，也請(qǐng)大家想一想：涂綠色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?1、根據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再在班級(jí)里組織交2、學(xué)生可能會(huì)提到：兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)方形紙的幾分之幾?學(xué)生也有可能會(huì)提出：紅色部分比綠色部分多的是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾?3、學(xué)生以小組為單位討論這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。師作巡視。4、組織交流：要求兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾?可以怎樣列算式?如何算?要求紅色部分比綠色部分多的是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾?又應(yīng)該怎樣列算式?如何算?5、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上相應(yīng)板書(shū)·1、完成“想想做做”的第1題·第1次大約喝了這杯