三年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《8.1 文具店（7）-》-北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《8.1文具店（7）-》-北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：8.1文具店（7）

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個文具店的場景引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和互相交流來解決問題。在結(jié)束階段，張老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行了總結(jié)和點評，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與討論和解決問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和分享。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果提供了良好的支持。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解文具店相關(guān)的問題解決方法以及掌握基本的數(shù)學(xué)運算技能。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對問題解決方法有一定的理解，并在數(shù)學(xué)運算方面有所提高。

2.知識掌握

學(xué)生們在知識點理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們能夠理解文具店問題背后的數(shù)學(xué)概念，并能夠運用相應(yīng)的運算方法來解決問題。此外，學(xué)生們對技能的掌握程度也有所提高，他們能夠熟練地運用所學(xué)的數(shù)學(xué)運算技能來解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過文具店這個生活情境，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。同時，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，促進全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。最突出的優(yōu)點是張老師能夠通過實際情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，張老師在課堂管理方面做得較好，學(xué)生們能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師可以在教學(xué)過程中更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。其次，張老師在教學(xué)技術(shù)使用方面已經(jīng)做得較好，但仍可以進一步探索更多現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以提升教學(xué)效果。最后，張老師可以加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能遇到的問題。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)進展。同時，可以采取一些支持措施幫助張老師成長，如組