蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《期末總復(fù)習(xí) 第3課時(shí) 圖形幾何知識(shí)復(fù)習(xí)》聽評(píng)課記錄

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《期末總復(fù)習(xí)第3課時(shí)圖形幾何知識(shí)復(fù)習(xí)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年12月15日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：期末總復(fù)習(xí)第3課時(shí)圖形幾何知識(shí)復(fù)習(xí)

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了全面的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個(gè)有趣的圖形拼圖游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等。他引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和思考，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)和疑問，張老師及時(shí)給予解答和引導(dǎo)。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的疑問和回答。學(xué)生參與度較高，積極發(fā)言和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

5.課堂管理

張老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和互動(dòng)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

總體來說，張老師的課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。同時(shí)，他能夠合理運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效果。本次課堂教學(xué)整體表現(xiàn)優(yōu)秀，值得其他教師學(xué)習(xí)和借鑒。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是復(fù)習(xí)圖形幾何知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和理解，提高他們的觀察、操作和思考能力。通過觀察和分析，學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形的特征和規(guī)律，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

在課堂觀察中，學(xué)生們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律。在最后的作業(yè)布置中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，表明他們已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和理解有較好的掌握。他們能夠識(shí)別和描述不同圖形的特征，如正方形的特點(diǎn)是有四條邊相等，四個(gè)角都是直角。學(xué)生們也能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律，如拼圖游戲中，他們能夠發(fā)現(xiàn)不同圖形組合的方式和技巧。

此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和分析，如通過觀察不同圖形的組合，發(fā)現(xiàn)組合后的圖形的特點(diǎn)和規(guī)律。這表明學(xué)生們對(duì)圖形的知識(shí)和技能有一定的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)的教學(xué)不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過圖形幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

在課堂觀察中，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，展示了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。此外，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)了合作精神和互助態(tài)度，表明他們?cè)谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀方面得到了一定的發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。他能夠合理運(yùn)用教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和思考，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們提出問題和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和規(guī)范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的