統(tǒng)編版初中語文五四制六年級(jí)下冊(cè)第17課《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版初中語文五四制六年級(jí)下冊(cè)第17課《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《只有一個(gè)地球》是一篇科普說明文，文章以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，介紹了地球的渺小、資源的有限以及人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的破壞，呼吁人類珍惜資源，保護(hù)地球。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，語言準(zhǔn)確生動(dòng)，具有很強(qiáng)的說服力和感染力。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，但對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，缺乏系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并聯(lián)系實(shí)際生活，樹立環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）語言建構(gòu)與運(yùn)用1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解地球的渺小、資源的有限以及人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的破壞。3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（二）思維發(fā)展與提升1.通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生思考人類與地球的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造1.感受文章語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，體會(huì)說明文的語言美。2.欣賞地球的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)地球的情感。（四）文化傳承與理解1.了解地球是人類唯一的家園，樹立保護(hù)地球的意識(shí)。2.了解我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面取得的成就，增強(qiáng)民族自豪感。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，了解地球的渺小、資源的有限以及人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的破壞。2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生思考人類與地球的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。聯(lián)系實(shí)際生活，樹立環(huán)保意識(shí)，并付諸行動(dòng)。2.五、教學(xué)方法1.朗讀法：通過朗讀，體會(huì)文章的語言美和思想感情。2.討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際生活，樹立環(huán)保意識(shí)。3.探究法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）播放地球圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受地球的美麗。提問：同學(xué)們，你們知道地球有多大嗎？地球上的資源是取之不盡、用之不竭的嗎？引出課題：《只有一個(gè)地球》。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了什么內(nèi)容？交流討論，明確：課文主要講了地球的渺小、資源的有限以及人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的破壞，呼吁人類珍惜資源，保護(hù)地球。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）學(xué)習(xí)第一段：朗讀第一段，思考：作者是怎樣描寫地球的渺小的？引導(dǎo)學(xué)生找出列數(shù)字、作比較的說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。討論：地球的渺小對(duì)人類意味著什么？學(xué)習(xí)第二段：朗讀第二段，思考：地球上的資源是取之不盡、用之不竭的嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出舉例子、列數(shù)字的說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。討論：我們應(yīng)該如何對(duì)待地球上的資源？學(xué)習(xí)第三段：朗讀第三段，思考：人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境造成了哪些破壞？引導(dǎo)學(xué)生找出舉例子、列數(shù)字的說明方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)地球環(huán)境？（四）拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際（10分鐘）播放環(huán)境污染的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。討論：我們身邊有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象？我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？引導(dǎo)學(xué)生制定環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。（五）總結(jié)全文，升華主題（5分鐘）總結(jié)：地球是人類唯一的家園，我們要珍惜資源，保護(hù)地球。朗讀課文最后一段，體會(huì)作者呼吁人類保護(hù)地球的強(qiáng)烈情感。號(hào)召：讓我們行動(dòng)起來，從身邊的小事做起，共同保護(hù)我們美麗的地球家園！七、板書設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球地球的渺小資源的有限人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的破壞珍惜資源，保護(hù)地球八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并聯(lián)系實(shí)際生活，樹立環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正做到學(xué)以致用。九、核心素養(yǎng)體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、討論、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明文的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。思維發(fā)展與提升：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與地球的關(guān)系，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。審美鑒