北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《3 整式》聽(tīng)評(píng)課記錄2

北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《3整式》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《3整式》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整式章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入整式的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考整式的應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解整式的定義和性質(zhì)時(shí)，張老師語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)示例和練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)師生互動(dòng)。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了整式的重要性和應(yīng)用。布置了適量作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重師生互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋。學(xué)生參與度高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)整式的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，專注度較好。在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的合作學(xué)習(xí)精神，相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教具等，使抽象的整式概念變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，張老師還利用教學(xué)技術(shù)進(jìn)行課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定了學(xué)生能夠理解整式的定義、掌握整式的性質(zhì)和運(yùn)算法則等學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)整式的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用整式進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算和解決問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)整式知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生能夠正確地應(yīng)用整式的性質(zhì)和運(yùn)算法則，解決相關(guān)問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)整式的應(yīng)用場(chǎng)景有一定的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)。這有助于提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中逐漸形成積極的態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，張老師還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

綜合來(lái)看，張老師本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對(duì)整式的理解和掌握程度較高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了促進(jìn)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。在今后的教學(xué)中，建議張老師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張老師本節(jié)課的整體印象是良好的。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)整式的理解和掌握程度較高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中逐漸形成積極的態(tài)度和價(jià)值觀。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授整式性質(zhì)和運(yùn)算法則時(shí)，可以增加一些具體的例子和應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。最后，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解張老師教學(xué)改進(jìn)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)觀察和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)張老師在教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，并提供相應(yīng)的支持和幫助。同時(shí)，可以