滬教版六年級英語上冊全冊教案

及紹自己，這是孩子們比較感興趣的話題，對于教學(xué)中的語言知識要“早滲透，中積累，勤反復(fù)”，靈活處理，適當(dāng)講解語法知識。時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的情緒，根據(jù)情況分層達(dá)標(biāo)，承認(rèn)學(xué)生…4．請每對同桌分別選擇兩張圖片互相介紹。教師課后反思：課后反思：小學(xué)英語重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜，一味簡單地進(jìn)行知識到課，搞反復(fù)操練，只會使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。只有摸清原因，對癥下藥，才能解決困難。M1U1Growingup及及…板書設(shè)計(jì)：課后反思：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用認(rèn)知法，而不是大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、tail,abigmouth語言環(huán)境。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識.及His/Her…was/were…介紹人在不同成長階段的年齡板書設(shè)計(jì)：課后反思：學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、Unit1Growingup語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，學(xué)生基本能夠掌握字母和字母組合的發(fā)音。He/Shewas…及課后反思：小學(xué)英語重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他及課后反思：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。及板書設(shè)計(jì)：課后反思：靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”Unit2Mysummerholiday來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣e,a,ea→/e/小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱,玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)及及.Unit3Healthyorunh課后反思：一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機(jī)械重復(fù)。二、課堂激勵(lì)語言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語言無意義。四、教學(xué)方法和手段缺少目的性和實(shí)效性。五、對學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的關(guān)注不七、提供給學(xué)生的語言太少。及及Unit3HealthyorunhealthyHealthychildreneat….游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手Theydrink….段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。不斷反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長才能幫助孩及及主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道健康的食物和運(yùn)動會使身體吃大量的垃圾食物和不運(yùn)動會造成肥胖和不健康學(xué)習(xí)2.Usingthesentencesinthelife.2.Freetalk.課后反思：面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，對生動活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解，使其成為不勝其煩的“知教師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應(yīng)試第一，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器，對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極及及 展開話題。由于在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)過朋友的話題，所以目標(biāo)2.Usingthe2.Freetalk.S:Ihad….2.Circlethecorrectanswers.課后反思：于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，每天教學(xué)任務(wù)也比較重，逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我打算把以上學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，積極了解學(xué)生情況，以便因材施教，對于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識為主。課堂上多提問他們一些比較簡單的內(nèi)容，作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)容易些。幫助他及)年英語課時(shí)教學(xué)案【第4單元第2課時(shí)】習(xí)。這是一節(jié)閱讀課，學(xué)習(xí)后讓學(xué)生知道兔子是怎樣解鄰居貓頭鷹總是制造噪音而使他們無法睡覺，也讓同學(xué)為什么住在洞里的。對于六年級的學(xué)生閱讀課和回答問2.Usingthesentencesinthelife.S2:Idid….1.二學(xué)習(xí)新知owllive?課后反思：我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累?！罢Z言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的語言是有情的，所以語言的積累是情感交流的積累?！蔽覀兊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語”，教學(xué)方法要“有言有語”，教學(xué)過程要“又言又語”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時(shí)間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容；聽力訓(xùn)練時(shí)使用清晰、地道的聽力材料，聽的同時(shí)不要讓學(xué)生看材料；不提倡書空，建議讓學(xué)生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等。簡析這是一節(jié)閱讀課，學(xué)習(xí)后讓學(xué)生知道兔子是怎樣解決他們的鄰居學(xué)習(xí)2.Usingthesentencesinthelife.3.二學(xué)習(xí)新知板書設(shè)計(jì)：課后反思：我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語”，教學(xué)方法要“有言有語”，教學(xué)過程要“又言又語”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重Unit4Ourneighbours音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時(shí)間和更多及課后反思：有反思就有進(jìn)步.我們要經(jīng)常反思我們的工作。我們在英語課堂教學(xué)中會存在著一些問題。一、小組合作沒有生成，變成了簡單的機(jī)械重復(fù)。二、課堂激勵(lì)語言和方式不地道。三、課前與學(xué)生交流使用的語言對學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的關(guān)注不夠,兩極分化。六、缺少教學(xué)反饋，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語言進(jìn)行自主表達(dá)（即說和寫）的教學(xué)效果檢驗(yàn)過程不夠。七、提供給學(xué)生的語及Allanimalsbright“因材施教”。我們一定要加大語言的輸入量，注意語言的積累。“語言是有聲的，所以語言的積累是聽和說的積累；語言是有形的，所以語言的積累是讀和寫的積我們的教學(xué)設(shè)計(jì)要“可言可語”，教學(xué)方法要“有言有語”，教學(xué)過程要“又言又語”。我們要使用準(zhǔn)確的教學(xué)語言，注意語音語調(diào)，尤其是句子的重音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更多時(shí)間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容Allanimalsbright板書設(shè)計(jì)：課后反思：小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒Module1Unit5Animalsindanger一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。及其是句子的重音；減少機(jī)械性模仿和重復(fù)，給予學(xué)生更Unit6E-friends多時(shí)間和更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容；聽力訓(xùn)練時(shí)使用清晰、地道US建議讓學(xué)生用紙、筆來書寫，以便教師檢查等等?！璱s…’se-friend.…canbeKitty’se-friend及Unit6E-friends課型新圍繞Kitty給她的網(wǎng)友寫郵件展開學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握怎樣寫電子郵件，怎樣介紹自己的家庭情況。雖然六年級的有了一定的英語基礎(chǔ)，但是農(nóng)村的家庭不是都有電腦，有的孩子yourself2.Usingthesentencesinthelife.3.TheSstalkabouttheirfamily.板書設(shè)計(jì)：Unit6E-friends能抓住學(xué)生心理特點(diǎn)運(yùn)用多種方式進(jìn)行呈現(xiàn)、操To:練等。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，但Subject:是從六年級的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來看，這樣的一節(jié)對課題Unit6E-friends課型新學(xué)習(xí)yourself3.TheSstalkabouttheirfamily..Unit6E-friendsTo:Subject:課后反思：小學(xué)英語課后反思這堂課上，我認(rèn)識到：興趣是最好的老師。在本節(jié)課中，我使用了卡片，頭飾圖片等，讓學(xué)生拍著手，做著動作，學(xué)生讓學(xué)生登臺表演，把課堂教學(xué)推上了高潮。多給學(xué)生提供習(xí)得的機(jī)會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是創(chuàng)造一種無意識、無壓力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言。及及課是第一課時(shí)，通過幾個(gè)好朋友談?wù)撝苣┤タ词裁措娪?，來學(xué)習(xí)有關(guān)電影的知識，以及了解一些國內(nèi)和國產(chǎn)的電影。電影永遠(yuǎn)是孩子最喜歡的話題，所以本科的學(xué)習(xí)會非?？鞓?，學(xué)生的積2.Usingthesentencesinthelife.2.The2.TheSsintroducetheirfavouirtefilm.2.Seeafilm.boringexcitingshallSure.I’dliketo….課后反思：為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)演示法、交際法、愉快教學(xué)法等相結(jié)合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過跺腳、說象聲詞,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生整體感知，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力上。及及magicmirrorfairest2.Recitethestory..1.Roleplay..課后反思：多給學(xué)生提供習(xí)得的機(jī)會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是創(chuàng)造一種無意識、無壓力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言。及及境學(xué)動教境學(xué)動教情教活化學(xué)幻燈片單詞卡片幻燈片單詞卡片及及學(xué)幻燈片單詞卡片 . . .___________ ._____________(及法及Unit9Greatcitiesoftheworld城市，學(xué)生很陌生，所以在上課的時(shí)候，準(zhǔn)備大Ittakesaboutfivehours.eastof.情境教學(xué)法S:Iwentto…….S：bytrain.Showthepicturesofthecities.S:Yes,itisBeijing.Ittakesaboutfivehours.五、【布置作業(yè)】Unit9Greatcitiesoftheworldtrain？ .及Unit9Greatcitiesoftheworld東京和倫敦三大世界城市。通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了touristbuilding教法學(xué)法學(xué)法一．情境引入：FreetalkIttakesaboutfivehours.1.出示著名城市東京，倫敦的圖片，向?qū)W生介紹東京市日本的首都，倫敦是英國的首都，板書touristbuilding isthecapitalof.五、【布置作業(yè)】Unit9Greatcitiesoftheworld及及幻燈片單詞卡片1.板書isthecapitalof.2.出示三段話，內(nèi)容是關(guān)于北京，東京，曼谷的市名片”和相應(yīng)的圖片按照地理位置貼在地圖上，全班共享同伴五、【布置作業(yè)】Beijing及及詞匯：air,everywhere,alive,plant,情境keep…alive教法教學(xué)2.學(xué)生看Makeandsay的圖片，學(xué)習(xí)制作降落傘的步驟，制作并演示降air法.情境教學(xué)法情境教學(xué)法…2.根據(jù)學(xué)生的回答引出下一問題，并出示Askandanswer欄目中第…語音：ch、g、j、sh、s及情境教學(xué)法答并板書句型：Wegetwoodfromtrees.學(xué)生齊讀單詞wood，然后（2）出示下面的資料，讓學(xué)生四人一組，用句型Whatdoweuse…for?We句型:及教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：miss,match,haveto,cut…情境教學(xué)法對答案。4．Post-taskactivities拓展延伸及1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字母組合tr、dr在單詞中的發(fā)音。情境教學(xué)法情境教學(xué)法的活動照片，讓學(xué)生說一說他們在植樹節(jié)當(dāng)天通常會做什么學(xué)生先調(diào)查哪些國家有植樹節(jié)，具體日期是什么時(shí)候，在課生展示他們搜集的資料并作簡單介紹。結(jié)合本單元所學(xué)的故生談一談植樹的意義，讓學(xué)生意識到人類應(yīng)該善待自然，節(jié)4．Post-taskactivities拓展延伸語音：tr,dr及然后通過對比，使同學(xué)們認(rèn)識到現(xiàn)在的地球污染很嚴(yán)重2.通過反饋練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用核心句型，針對保護(hù)地球的生詞，結(jié)合核心單詞，幫助學(xué)生介紹地球概貌。教法教學(xué)2.通過反饋練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用核心句型，學(xué)法法S1:It’stheEarth.S2:Iseeforests.S3:Iseeoceans.圖片，并標(biāo)出藍(lán)色、綠色、褐色部分讓學(xué)生找出對話T:Yes.S2:They’reforests.dirty.dialogue.4．Post-taskactivities拓展延伸詞匯：Earth,forest,ocean,land,及本課介紹了地球是一個(gè)非常美麗的地方，但是現(xiàn)2.通過對地球環(huán)保主題文章的反饋，引導(dǎo)學(xué)生對地球污染問題和情境教學(xué)法情境教學(xué)法時(shí)的核心內(nèi)容。T:Look,what'sthis?Ss:It'stheEarth.T:l·onittoo.教師可以根據(jù)學(xué)生的回答板書核心詞，作為學(xué)生概括課文大usingplasticbags.板書概述第三、四段的內(nèi)容。.III交際應(yīng)用：學(xué)生通讀課文，根據(jù)板書概括課文大意，作為本節(jié)課的總ⅣPost一taskactivities拓展延伸sick，pickup.及拓展，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用本單元的核心句型。讓學(xué)生學(xué)會愛護(hù)自情境教學(xué)法教學(xué)過程：I.Pre-taskpreparation:情境引入ourEarthisgettingsick.Therearedifferentkindsofpollutionpollution.T:Yes,pollutionmakestheEarthdirtyandsick.LetIII交際應(yīng)用.注意句中各成分保持單復(fù)數(shù)同形。2.I?mtheirson..我是他們的兒子。We?retheirsons.我們是他們的兒子。5.Whatelsedoyoudo6.Whatelsedoyoudowithyour…?你和你的…還干什么？With是個(gè)介詞，后面接人稱代詞時(shí)，要用賓格35.tellsb.todosth.語言點(diǎn)：在句中的位置是：放在行為動詞的前面，放在be動詞的后面。也可以說一句話中不能同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)動詞。并且要注意主謂保持一致，尤其注意第三人稱單數(shù)不可以忽略。liketodosth.=likedoingsth.喜歡做某事3.Shecan?treadorwrite.她既不會讀也不會寫。or用在否定句中表平列關(guān)系。and用在肯定句中表平列Yes,Ihavealready/justbeento…./beenthere.是的，我已經(jīng)去過了。No,Ihaven?tbeento…/beenthereyet.不，還沒有去過。Unit3海邊鎮(zhèn)筑沙堡哪一個(gè)地方Ihavebeento….in/on…我去了….可以用bybus/car…/onfoot12.Howmuchdoesitcost?它花費(fèi)多少錢？Howmuch對價(jià)錢提問13.How語言點(diǎn)：1.wouldliketodosth.想要做某事2.Wouldyouliketobea/an…?你想要成為一個(gè)….Yes,Iwould./No,Iwouldn?t.是的，我想。/不，我不想。Iwouldliketobea/an….because…..我想成為… 你晚飯是想吃飯還是吃面條？or在這里是標(biāo)示一種選擇關(guān)系。 inthefish/fruit/meat…section10.visittheclassroom參觀教室11.First,…/Next,…/Then,…/Afterthat,…/Finally,…12.lookatourclassprojects看一看我們的班級習(xí)作項(xiàng)目14.inthehall在大廳里19.indifferentplaces在不同的地方21.writeaninvitation寫一封邀請函1.arriveat/arriveinarrivet接小地方arriveIarriveatschoolat7:15.HewillarriveinShanghail.reach是個(gè)及物動詞，后面直接接地點(diǎn)名詞Ireachschoolat7:15.Igettoschoolat7:15.2.will/begoingto都是用來表將來的，他們后面應(yīng)該接動詞的原形。will是個(gè)情態(tài)動詞，沒有人稱的變化.HewillarriveinShanghail.4.attheentrance在入口處enter進(jìn)入（動詞）6.在具體的某一樓層只能用介詞on，并且第fifteenthfloor8.inthesameplace/indifferentplaces9.First,…/Next,…/Then…/A,…/Finally,inally=atlast=intheendinvitatin請（名詞）語言點(diǎn)3.bybus/bike/car/underground/train/ferry11.some/alotf可修飾可數(shù)名詞又可以修飾不可數(shù)名詞。當(dāng)與可數(shù)名詞連用時(shí)，只能與可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式連用12.afew只能修飾可數(shù)名詞，與可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式連用ali