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文檔簡介

全員培訓信息技術2.0人教版一年級語文《秋天》學情分析方案一、學情分析目的目前，大部分老師在教學設計時，忽略了學情分析這一環(huán)節(jié)。在備課、上課和教學反思中，運用科學手段和軟件進行學情分析的很少。了解學情的手段比較簡單,學情分析比較粗糙,基本上是靠經驗判斷，停留在語言文字的直接表述，這只是一種淺顯的描述，學情分析的深度不夠。準確而細致的學情分析，老師可以做到課程目標與學生實際的結合，建立學生“學”的基礎上有效教學的落實。因此，我針對教學主題，設計了學情分析方案，目的就是讓學生更好地理解一課堂學到的知識。拓展思維，注重學生對一節(jié)課的理解和體驗，及時總結學生對一節(jié)課知識的記憶，理解和掌握情況，整合知識，構建知識網絡，進行創(chuàng)造性思維，有效地幫助老師完成教學任務，改善學生的學習效果。二、學情分析內容1、教學主題《秋天》是人教版小學語文一年級上冊第四組第一篇講讀課文，在對教學目標教材特點深入分析基礎上還要對學情進行深入了解，只有了解學生現在處于什么階段，哪些是可以自行解決的，哪些是需要引導解決的，對于難以解決的，采取何種方式方法化難為易，由繁到簡，進行難點突破，才能對教學過程進行合理設計，打造一節(jié)高效課堂。2.教學對象針對一年級孩子的特點，我的教學設計以讀為主，在朗讀中識字和集中識字相結合，降低孩子識字讀文的難度。在老師激趣導入下，引起學生質疑、解疑的好奇心，通過同桌合作讀、展示讀、表演讀等多種形式的朗讀，全班同學都能正確流利地朗讀課文。3、教學目標(1)認識“秋、氣、了”等6個生字和禾字旁、目字旁;會寫“了、子”兩個生字和橫撇一個筆畫。(2)正確朗讀課文。讀準“了”的輕聲，背誦第一自然段。(3)結合生活觀察，能用“一片片樹葉落下來，像什么”的句式說說話。4、教學重難點(1)認識首次出現的偏旁，利用加一加和給生字找朋友的方法識字。(2)正確朗讀課文，讀準“了”的輕聲。(3)熟悉筆畫，寫好橫撇。三、學情分析方法和工具問卷調查法設計調查問卷，對全班同學的學習經驗、學習興趣、知識儲備與能力水平、認知水平等信息進行采集，結合老

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