小學(xué)2024-2025學(xué)年勞動教育活動方案

XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年勞動教育活動方案根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（中發(fā)〔2020〕7號）、教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，以及省市有關(guān)勞動教育要求，結(jié)合我校實際，制定本方案。一、總體要求以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，把勞動教育納入教育教學(xué)全過程，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，建設(shè)四維勞動教育體系，以勞動必修課、學(xué)科滲透、校外課外勞動實踐、勞動文化為主線，建設(shè)“四維勞動教育”體系，探索具有特色的勞動教育模式，促進(jìn)學(xué)生提升勞動素養(yǎng)，全面提高育人質(zhì)量。二、主要措施（一）系統(tǒng)建設(shè)四維勞動教育體系設(shè)置1-6年級勞動教育清單，搭配不同勞動教育類型，規(guī)劃勞動教育課課時。1-2年級注重勞動意識啟蒙，感知勞動樂趣，以家庭和學(xué)校勞動為主，樹立正確的勞動價值觀；3-4年級在之前基礎(chǔ)上著重加強(qiáng)個人清潔衛(wèi)生，適當(dāng)進(jìn)行社會服務(wù)型勞動任務(wù)，培養(yǎng)積極的勞動態(tài)度，正確勞動、愿意勞動、樂于勞動、尊重勞動和熱愛勞動；5-6年級加強(qiáng)社會服務(wù)型勞動任務(wù)，學(xué)會與他人合作，形成勞動習(xí)慣和技能。1.自理型勞動教育實踐路徑以自理型勞動教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活、學(xué)習(xí)、勞動的意識、習(xí)慣、技能。我校積極開發(fā)建構(gòu)生活自理和學(xué)習(xí)自理教育活動校本課程，從自理到自律再到自立，培育學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、責(zé)任心、自信心，以及自主處理問題的能力。2.服務(wù)型勞動教育的實踐路徑以服務(wù)型勞動教育培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人的精神和能力。學(xué)校邀請團(tuán)委工作人員、社區(qū)干部指導(dǎo)學(xué)生“參與家庭管理，服務(wù)親人；參與班級管理，服務(wù)同學(xué)；參與學(xué)校管理，服務(wù)校園；參與社區(qū)管理，服務(wù)社會”等服務(wù)型勞動活動，培養(yǎng)熱情大方、樂于助人的良好品格和能力。3.實踐型勞動教育的展開路徑以實踐型勞動教育培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生展開勞動實踐。創(chuàng)建校園勞動實踐基地——行知園，開發(fā)二十四節(jié)氣種植課程。開辟一片校外種植基地。學(xué)校擴(kuò)大勞動實踐基地，主動對接周邊基地，“拾畝之間成長中心”作為學(xué)校定點(diǎn)校外實踐基地，把勞動實踐與研學(xué)旅行結(jié)合起來，把課堂搬到田間地頭、設(shè)在瓜果地旁，將學(xué)科知識本土化、生活化。4.創(chuàng)造型勞動教育的展開路徑以創(chuàng)新型勞動教育培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、樂于創(chuàng)新的品格和能力，我校有機(jī)融合學(xué)科課程與學(xué)生生活實踐，把生活帶進(jìn)課堂、把課堂融入實踐。（二）勞動評價加強(qiáng)實效反饋，鞏固勞動行為習(xí)慣1.過程性評價，項目式學(xué)習(xí)下學(xué)期開始研發(fā)“基于勞動教育的項目化學(xué)習(xí)”課程。例如低年級開展以“如何才能管理好書包里的物品？”為驅(qū)動性問題的“書包里的秘密”項目化學(xué)習(xí)；中年級開展了以“如何成為一位美食制作小高手？”為驅(qū)動性問題的“愛上美食”項目化學(xué)習(xí)；高年級開展了以“社區(qū)垃圾分類站如何改良？”為驅(qū)動性問題的“社區(qū)垃圾分類站”項目化學(xué)習(xí)。2.設(shè)置勞動周、勞動技能比賽，以班級競賽形式進(jìn)行總結(jié)性匯報通過技能比賽反饋勞動教育實施效果，展示自我，明確下一步的努力方向，找到認(rèn)同感。三、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期組織勞動教育專題會議，成立勞動教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨組織書記、校長統(tǒng)籌做好學(xué)校勞動教育組織實施。劉美卿校長牽頭勞動教育工作，學(xué)生教育中心組織勞動實踐活動，教師發(fā)展中心規(guī)劃勞動教育課時，加強(qiáng)勞動教師培訓(xùn)，負(fù)責(zé)勞動教育規(guī)劃設(shè)計，后勤服務(wù)中心負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)勞動教育資源，配備勞動教育物資。（二）強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立勞動教育專項經(jīng)費(fèi)，用于加強(qiáng)學(xué)校勞動教育設(shè)施建設(shè)，滿足勞動教育課程研發(fā)、教學(xué)實施、場所維護(hù)等需要。（三）健全安全機(jī)制建立政府、學(xué)校、家庭、社會共同參與的勞動教育風(fēng)險分散機(jī)制，加強(qiáng)勞動安全教育、演練及實訓(xùn)，切實提高師生的安全防范意識、應(yīng)急避險和自救互救能力。制訂勞動實踐活動風(fēng)險防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。（四）落實勞動教育師資保障加強(qiáng)勞動教師培訓(xùn)，組織讀書沙龍、案例研究等活動，引導(dǎo)教師在實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)。完善勞動教育教師考核激勵機(jī)制，將勞動教育指導(dǎo)教師和基地指導(dǎo)教師的課時工作量納入教師工作考核體系，納入優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能手評選，與相關(guān)學(xué)科課時同等對待、同頻量化。（五）加強(qiáng)校內(nèi)校外實踐場所建設(shè)通過校內(nèi)實踐基地和校內(nèi)實踐崗位雙線推進(jìn)落實。設(shè)置校內(nèi)實踐崗位，包括學(xué)校解說員、大型節(jié)會活動志愿者、校園環(huán)境維護(hù)者、衛(wèi)生監(jiān)督員、校園美化師等崗位，明確崗位職責(zé)，根據(jù)活動需要，承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)，為同學(xué)和老師提供相關(guān)服務(wù)。XXXX小學(xué)校外勞動教育實踐基地名錄序號基