Unit2Differentfamilies（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)：Unit2DifferentfamiliesHowarefamiliesdifferentBlet’slearn年級(jí)學(xué)科：三年級(jí)英語(yǔ)一、教學(xué)背景本節(jié)課是《不同的家庭成員》系列課程的延續(xù)，旨在通過(guò)一系列與家庭相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員以及如何描述自己家庭的結(jié)構(gòu)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)詞匯量，還能提高用英語(yǔ)與他人分享家庭信息的能力。通過(guò)配合有節(jié)奏的歌曲、圖畫及情景互動(dòng)，課堂內(nèi)容將變得更加生動(dòng)和易于理解。二、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言技能目標(biāo)：能夠掌握與家庭成員相關(guān)的英語(yǔ)單詞，如babysister、brother、uncle、aunt、cousin等，并能在句子中正確使用。能夠理解和使用句型：Myfamilyis.../Ihavea/an...來(lái)介紹家庭成員。理解并能夠正確使用"a"和"an"的語(yǔ)法規(guī)則。思維能力目標(biāo)：通過(guò)觀察和聽(tīng)力活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握家庭成員之間的關(guān)系，并能在對(duì)話中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)與表達(dá)。在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確描述自己或他人的家庭。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論家庭成員之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解家庭的重要性，增進(jìn)對(duì)親情的理解。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作和角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練掌握家庭成員相關(guān)的單詞，并能夠運(yùn)用這些單詞構(gòu)成完整的句子介紹自己的家庭。學(xué)生能準(zhǔn)確理解并正確使用“a”與“an”的語(yǔ)法規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用句型“Ihavea/an...”和“Myfamilyis...”，并在不同語(yǔ)境下靈活運(yùn)用。理解并準(zhǔn)確使用"a"和"an"的用法，尤其是當(dāng)它們用于不同的家庭成員單詞時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程Step1:課堂引入(5分鐘)活動(dòng)：Let’ssing

通過(guò)一首歡快的歌曲引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的家庭成員。歌曲內(nèi)容中包含了與家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生們可以跟隨歌曲一起唱，讓他們的情緒更為放松，課堂氛圍也會(huì)變得更加活躍。教師可以配合手勢(shì)和動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理解歌曲中的意思。操作：播放歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的“familymembers”詞匯?；顒?dòng)：Let'sreviewQ1：教師提問(wèn)：“CanyourememberwhatwelearnedlasttimeaboutSarah’sfamily?”

學(xué)生回答后，教師通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶家人之間的關(guān)系。Q2：通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述并展示不同的家庭成員圖像，幫助他們復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧前一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活學(xué)生已有的知識(shí)，幫助學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2:學(xué)習(xí)新知識(shí)(20分鐘)活動(dòng)：Lookandpredict

學(xué)生觀察Sarah的家庭照片，教師提問(wèn)：“Whatfamilymemberscanyouseeinthepicture?”

學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)可能的人物關(guān)系。Q1：教師提問(wèn)：“What’stherelationshipbetweenSarahandthisperson?”

學(xué)生回答：“ThisisSarah’sbrother.”

教師繼續(xù)通過(guò)圖片教學(xué)家庭成員的稱謂?；顒?dòng)：Listenandsay

教師播放錄音，內(nèi)容為Sarah介紹她的家庭成員。學(xué)生們跟著錄音模仿并大聲朗讀：“Ihaveabrother.”

Q2：教師提問(wèn)：“Whoisthisperson?”

學(xué)生回答：“Thisismybabysister.”

教師幫助學(xué)生糾正發(fā)音，特別是在“baby”和“sister”發(fā)音上的細(xì)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生加深對(duì)家庭成員詞匯的記憶，并且通過(guò)模仿提高他們的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性?；顒?dòng)：Lookandguess

通過(guò)顯示一張包含不同家庭成員的家庭樹(shù)，學(xué)生根據(jù)提示猜測(cè)每個(gè)家庭成員的身份。

Q1：教師提問(wèn)：“Whoisthis?”

學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)，并使用新句型：“Ihaveanuncle.”活動(dòng)：Listenandfill

教師播放一段對(duì)話，學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填寫家庭樹(shù)中的空白。教師將通過(guò)語(yǔ)音提示學(xué)生：“Thisismycousin.”，并指導(dǎo)學(xué)生如何將正確的單詞填入家庭樹(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在圖像和聽(tīng)力活動(dòng)中互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新詞匯的理解與記憶。同時(shí)，幫助學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。Step3:小組合作與展示(15分鐘)活動(dòng)：Roleplay

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，假設(shè)自己是Sarah，按照所學(xué)的句型介紹自己的家庭成員。

Q1：教師提問(wèn)：“Whowillyouintroduceinyourfamily?”學(xué)生們通過(guò)角色扮演來(lái)展示自己的家庭成員。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)，幫助他們將語(yǔ)言內(nèi)化?；顒?dòng)：Thinkanddiscuss

學(xué)生思考并討論以下問(wèn)題：“DoesSarahhaveabigfamily?WhatarethedifferencesbetweenyourfamilyandSarah’sfamily?”

在小組內(nèi)進(jìn)行討論后，每組派代表分享討論結(jié)果。教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生理解a/an的用法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)差異的思考，并加深對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)（a/an）的理解。Step4:總結(jié)與復(fù)習(xí)(10分鐘)活動(dòng)：Listenandchant

教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭成員兒歌，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯。學(xué)生可以模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，一起參與吟唱。活動(dòng)：FinalCheck

通過(guò)個(gè)別提問(wèn)和全班互動(dòng)，教師確認(rèn)學(xué)生是否掌握了課程內(nèi)容。

Q1：教師提問(wèn)：“Canyouintroduceyourfamilyusingthesentence‘Ihavea/an...’?”

學(xué)生依次用句型進(jìn)行自我介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)書面作業(yè)：練習(xí)寫單詞：uncle,aunt,cousin,brother,babysister。寫一個(gè)短文，介紹自己家庭的成員，至少包含三個(gè)不同的家庭成員?？谡Z(yǔ)作業(yè)：向家人介紹自己所畫的家庭照片，并錄制一個(gè)視頻，展示給老師。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)歌