蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《一.長(zhǎng)方體和正方體》聽(tīng)評(píng)課記錄第1課時(shí)

蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《一.長(zhǎng)方體和正方體》聽(tīng)評(píng)課記錄第1課時(shí)一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一.長(zhǎng)方體和正方體

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)生活中的實(shí)際例子導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解長(zhǎng)方體和正方體的特征時(shí)，教師讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和觸摸幾何體的各個(gè)面和角，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的觀察結(jié)果，提高學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，突出長(zhǎng)方體和正方體的特征。布置的作業(yè)也與本節(jié)課內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與，互相合作。

5.課堂管理：

張教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)幾何畫(huà)板等軟件展示幾何體的三維圖形，使學(xué)生更直觀地理解長(zhǎng)方體和正方體的特征。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解長(zhǎng)方體和正方體的特征，能夠識(shí)別和描述它們，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況均反映出他們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到教學(xué)要求。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確描述長(zhǎng)方體和正方體的特征，如六個(gè)面、八個(gè)角、十二條邊等，并能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些特征。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題，如計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并能夠從不同角度去解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，也能夠培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生興趣導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生實(shí)踐操作和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)；同時(shí)，教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的直觀感受。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加豐富多樣，例如通過(guò)視頻、故事等多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，讓學(xué)生更加深入地觀察和理解幾何體的特征；在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以更加關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高思維品質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)?？梢杂?jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：組織教師進(jìn)行教學(xué)研