人教版四年數(shù)學(xué)上冊第二單元《公頃和平方千米練習(xí)課》聽評課記錄

人教版四年數(shù)學(xué)上冊第二單元《公頃和平方千米練習(xí)課》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊

班級/年級：四年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第二單元《公頃和平方千米練習(xí)課》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對本次練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有明確的認(rèn)識。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個(gè)實(shí)際案例（公園面積）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公頃和平方千米這兩個(gè)面積單位。

（2）展開階段：張老師采用講授法和練習(xí)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解公頃和平方千米之間的換算關(guān)系時(shí)，張老師生動形象，舉例詳實(shí)，使得學(xué)生易于理解。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和方法，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師注重師生互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，與同伴積極交流。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)手段豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使得學(xué)生更容易理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握公頃和平方千米之間的換算關(guān)系，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠正確進(jìn)行面積單位的換算，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對公頃和平方千米這兩個(gè)面積單位的理解較為深刻，能夠明確它們之間的換算關(guān)系。在課堂練習(xí)中，學(xué)生對換算公式的記憶較為準(zhǔn)確，能夠迅速進(jìn)行單位換算。同時(shí)，學(xué)生對技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行問題的解答。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過實(shí)際案例的導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流能力。此外，張老師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，能夠關(guān)注并理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對知識的掌握程度較高，能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生得到了全面的發(fā)展，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和環(huán)保意識。然而，仍有個(gè)別學(xué)生對面積單位的換算關(guān)系理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，建議張老師在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次聽課對張老師的課堂教學(xué)整體印象良好。張老師教態(tài)自然，語言清晰，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，能夠深入淺出地進(jìn)行講解，使得學(xué)生易于理解。同時(shí)，張老師注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)得到全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

（1）針對個(gè)別學(xué)生對面積單位換算關(guān)系理解不深的問題，建議張老師在課堂上更多地采用實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對知識點(diǎn)的理解。

（2）在課堂互動環(huán)節(jié)，建議張老師鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論中，提高學(xué)生的課堂參與度。

（3）針對課堂時(shí)間分配，建議張老師在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)多給予學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.后續(xù)跟蹤：

建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，了解張老師根據(jù)建議進(jìn)行的教學(xué)改進(jìn)情況。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老師成長：