三年級數(shù)學(xué)上冊《乘法和加、減法的混合運算》蘇教版小學(xué)聽評課記錄

三年級數(shù)學(xué)上冊《乘法和加、減法的混合運算》蘇教版小學(xué)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：乘法和加、減法的混合運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生們通過實際操作和討論來理解和掌握乘法和加、減法的混合運算。在結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題并進(jìn)行互動。學(xué)生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們能夠保持安靜并遵守紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握乘法和加、減法的混合運算。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解和掌握乘法和加、減法的混合運算方法。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠正確進(jìn)行乘法和加、減法的混合運算。

2.知識掌握：

學(xué)生們對乘法和加、減法的混合運算知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠理解乘法和加、減法之間的關(guān)系，并能運用相應(yīng)的運算方法進(jìn)行計算。對于一些難點問題，學(xué)生們也能夠通過討論和教師的引導(dǎo)得到解決。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過小組討論和實際操作，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極性。同時，張老師鼓勵學(xué)生之間相互幫助和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張老師的課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生們在知識掌握和技能掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。同時，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也得到了積極的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的個性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)效果的針對性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。特別是張老師與學(xué)生之間的互動頻繁，學(xué)生們參與度高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。此外，張老師對課堂紀(jì)律的管理也做得很好，課堂秩序井然。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。其次，張老師在教學(xué)過程中可以更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的機(jī)會和時間進(jìn)行思考和表達(dá)。此外，張老師可以進(jìn)一步豐富和優(yōu)化教學(xué)資源，例如使用更多的多媒體演示和實際案例，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解和改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，與張老師一起交流和討論教學(xué)問題，提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。同時，可以組織一些教師培