魯教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)6.5《一次函數(shù)的應(yīng)用》聽評(píng)課記錄2

魯教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)6.5《一次函數(shù)的應(yīng)用》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：6.5《一次函數(shù)的應(yīng)用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了魯教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材，配合多媒體教學(xué)，展示了函數(shù)圖像，使學(xué)生更容易理解一次函數(shù)的應(yīng)用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，結(jié)合函數(shù)圖像，生動(dòng)地講解了一次函數(shù)的應(yīng)用。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出自己的見解，課堂氣氛活躍。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，提問(wèn)環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)積極。教師能夠耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的應(yīng)用表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂專注度較高。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間能夠積極討論，共同解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張偉教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教學(xué)和函數(shù)圖像展示，使學(xué)生更直觀地理解一次函數(shù)的應(yīng)用。教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉教師在課堂開始時(shí)便提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握一次函數(shù)的應(yīng)用，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，對(duì)一次函數(shù)的應(yīng)用有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的基本概念、圖像特點(diǎn)和應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。但在部分細(xì)節(jié)問(wèn)題上，如函數(shù)圖像的斜率和截距的理解，仍有個(gè)別學(xué)生存在困惑。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠更加冷靜、有條理地思考，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的應(yīng)用有了較為深入的理解，知識(shí)掌握程度較高。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠全面發(fā)展。但在部分細(xì)節(jié)問(wèn)題的講解上，教師還需進(jìn)一步深化，以提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)生參與度高。張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生思考，課堂氣氛活躍，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)一次函數(shù)的應(yīng)用講解清晰，學(xué)生能夠較好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多元化的方式，如引入生活實(shí)例、數(shù)學(xué)故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以更加引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力。對(duì)于部分細(xì)節(jié)問(wèn)題的講解，教師可以進(jìn)一步深化，以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張偉教師進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以組織教研組內(nèi)的教學(xué)研討會(huì)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討如何提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以為教師提