滬科版數(shù)學(xué)八年級上冊《三角形全等的判定定理2(ASA)》聽評課記錄2

滬科版數(shù)學(xué)八年級上冊《三角形全等的判定定理2(ASA)》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：三角形全等的判定定理2(ASA)

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題。他利用多媒體展示了幾個三角形，讓學(xué)生判斷它們是否全等，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式。他詳細(xì)解釋了ASA判定定理，并通過示例進(jìn)行演示。在講解過程中，他鼓勵學(xué)生積極參與，提問和解答問題。同時，他還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流和合作。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了ASA判定定理的應(yīng)用。他布置了幾個相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，他積極提問和回答學(xué)生的問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動參與討論，積極回答問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，他們互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，每個環(huán)節(jié)都順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體展示教材內(nèi)容，清晰地呈現(xiàn)了三角形的圖像和示例。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使學(xué)生更容易理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握三角形全等的判定定理2(ASA)，并能運(yùn)用定理進(jìn)行相關(guān)問題的解答。通過課堂觀察和學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解ASA定理的含義，并能夠運(yùn)用定理判斷兩個三角形是否全等。

2.知識掌握

學(xué)生們對ASA判定定理的理解和記憶情況較好。他們能夠解釋定理的含義，并能夠記住定理的三個要素：兩個角相等，夾角對應(yīng)邊相等。在課堂練習(xí)中，學(xué)生們能夠正確地應(yīng)用定理進(jìn)行問題的解答，顯示出對知識的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們提出問題和解決問題。他注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考，主動參與。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠全面理解和掌握三角形全等的判定定理2(ASA)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們對知識的掌握程度較高，能夠運(yùn)用定理進(jìn)行問題的解答。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在展開階段可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生通過探索和實(shí)踐來加深對知識的理解。其次，在課堂管理方面，可以更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流和分享。此外，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線互動平臺或虛擬現(xiàn)實(shí)工具，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和個性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和幫助張老師成長，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，提供反饋和建議，幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時，可以