蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第8課《三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進位加）》聽評課記錄

蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第8課《三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進位加）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版二年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第六單元第8課《三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進位加）》

聽課人員信息：

姓名：李靜

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個生活中的實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中掌握三位數(shù)加法的筆算方法。在結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的互動，頻繁提問并引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。此外，學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出良好的合作精神。

5.課堂管理：

張教師有效地控制了課堂紀律，學(xué)生們遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)手段對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握三位數(shù)加法的筆算方法，能夠正確進行連續(xù)進位加的計算，并能夠應(yīng)用于實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達到了這一目標，他們能夠熟練地運用所學(xué)的筆算方法進行計算，并能解決一些相關(guān)的實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對三位數(shù)加法的筆算知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠理解連續(xù)進位加的計算規(guī)則，并能夠正確地進行筆算。通過課堂練習(xí)和作業(yè)情況來看，學(xué)生們對技能的掌握程度較高，大部分學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題目。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過生活中的實際問題導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認識。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。從課堂觀察來看，學(xué)生們在解決問題和合作學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和參與精神，這說明本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師對課堂的整體掌控能力強，教學(xué)計劃實施得當。他運用多種教學(xué)方法，使得課堂生動有趣，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，通過具體的筆算練習(xí)讓學(xué)生掌握三位數(shù)加法的連續(xù)進位加法方法，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以進一步增加學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，教師可以適當引入一些數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。同時，在課堂管理方面，教師可以更加注重學(xué)生的個別差異，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察教師是否能夠根據(jù)提出的改進建議進行調(diào)整，并觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是否有所改善。同時，可以組織教師培訓(xùn)