蘇教版數(shù)學六年級上冊《四.解決問題的策略》聽評課記錄 第1課時

蘇教版數(shù)學六年級上冊《四.解決問題的策略》聽評課記錄第1課時一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：六年級

教學主題或章節(jié)：《四.解決問題的策略》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標、教學策略等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源都得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，引起了學生的思考。

展開階段，張老師采用了講授、討論等多種教學方法，引導學生主動探究解決問題的策略。在講授過程中，張老師注重啟發(fā)學生思考，引導學生發(fā)現(xiàn)解決問題的規(guī)律。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并與學生一起總結(jié)解決問題的方法。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，課堂氣氛活躍。學生在張老師的引導下積極參與課堂討論，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能跟上張老師的教學節(jié)奏。學生之間的合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張老師有效地管理了課堂紀律，學生都能遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了符合學生實際的學習目標，包括理解解決問題的基本策略，并能運用到實際問題中。通過課堂觀察，大部分學生能達到預期的學習目標，對解決問題的策略有了基本的認識和理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。張老師通過生動的實例和豐富的教學活動，使學生能更好地理解和記憶解決問題的策略。同時，學生對技能的掌握程度也較高，大部分學生能夠運用所學的策略解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學有效地促進了學生的全面發(fā)展。張老師注重培養(yǎng)學生的思考能力、合作能力和創(chuàng)新精神，使學生在學習過程中不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度和正確的價值觀。學生在課堂上的表現(xiàn)積極，合作意識較強，能夠尊重他人，勇于表達自己的觀點。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師在教學過程中注重學生的主體地位，能夠引導學生主動探究和解決問題，教學目標明確，教學方法靈活多樣。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體較好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，張老師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學生更多的自主學習和討論的時間。其次，張老師在教學過程中可以更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予適當?shù)闹笇Ш椭С帧?/p>

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進情況，我建議進行后續(xù)聽課，跟進教學改進的實施情況