2025年外研版三年級起點高二歷史下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版三年級起點高二歷史下冊月考試卷157考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】2003年；美國發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭給美；伊兩國人民帶來了深重的災難。在美國，著名的“反戰(zhàn)母親”強烈要求美眾議院議長啟動法律程序彈劾小布什總統(tǒng)。學生小明對此很感興趣，想進一步了解西方三權(quán)分立模式的理論淵源，為此，你建議他閱讀。

A《論法的精神》B《人權(quán)宣言》C《權(quán)利法案》D《社會契約論》2、如圖是幅名為《臉》的美術(shù)作品。有評論稱：“就簡潔的形象結(jié)構(gòu)與兩面分割來說，作者已經(jīng)具有了在豐富的平面化光影中整體性把握符號形象的能力?！痹撁佬g(shù)作品（）A.強調(diào)和突出理性精神，注重畫面的嚴整和諧B.特別強調(diào)色彩的作用，使作品畫面豐富多彩C.醉心于光與色的研究，表現(xiàn)微妙的色彩變化D.強調(diào)反傳統(tǒng)和反理性，重視藝術(shù)家內(nèi)心感受3、在評論秦朝滅亡時，美國歷史學家費正清說：“在證明了法家思想確有效用的同時，秦王朝也（從反面）體現(xiàn)了孟子的一個思想的正確——政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認?！贝颂幟献拥摹耙粋€思想”具體是指（）A.制天命而用之B.“民貴君輕”，統(tǒng)治者要實行“仁政”C.兼相愛、交相利D.加強中央集權(quán)，防止人民反抗4、【題文】觀察下圖；其主張的提出者是。

A.胡適B.陳獨秀C.梁啟超D.魯迅5、以下是毛澤東在不同時期的著作或講話，請按時間順序排列①《新民主主義論》②《湖南農(nóng)民運動考察報告》③《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》④《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》A.①②③④B.②④③①C.②④①③D.④②①③6、李澤厚《中國古代思想史論》中說：“后代的人們，由其現(xiàn)實的利益和要求出發(fā)，各取所需，或夸揚其（孔子）保守的方而，或強調(diào)其合理的因素，來重新解說、建造和評價他們于是，有董仲舒的孔子，有朱熹的孔子”這表明，在儒家思想的發(fā)展進程中（）A.孔子的思想本意遭到肆意歪曲和篡改B.儒學思想的演變具有主觀性和時代性C.儒學思想適應了不同時代社會的需要D.儒學體系在不斷批判中得到發(fā)展完善評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、利瑪竇在《中國札記》中說:“雖然我們已經(jīng)說過中國的政府形式是君主制，但它在一定程度上是貴族政體，如果沒有與大臣磋商或考慮他們的意見，皇帝本人對國家大事就不能做出最后的決定。所有的文件都必須由大臣審閱呈交皇帝?！苯Y(jié)合上述材料和所學知識可知中國明朝時內(nèi)閣掌握著國家的行政大權(quán)。8、王安石變法的各項措施中，既限制高利貸盤剝，又增加政府收入的措施是A．青苗法B．募役法C．方田均稅法D．保甲法9、馬丁?路德說：“我們應當讓世俗政權(quán)在整個基督教世界中執(zhí)行它的職務，不要加以任何阻礙。無論什么人，不管他是教皇、主教、傳教士或是修士、修女，世俗權(quán)力都有權(quán)來管他。”該材料反映了馬丁?路德否定基督教。______（判斷對錯）10、印象派繪畫產(chǎn)生于19世紀70年代；法國最著名的畫家凡?高的作品《日出?印象》是其中的代表作。______

（判斷對錯）11、20世紀初，孫中山在同盟會綱領(lǐng)中提出“驅(qū)除韃虜，恢復中華”，把斗爭矛頭直接指向帝國主義。______（判斷對錯）12、唐朝的三省六部制通過分散相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨尊，也有利于提高行政效率，減少決策失誤。______（判斷對錯）評卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)13、1953年，中國開始實行第一個五年計劃，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。到1957年“一五”計劃超額完成，改變了我國工業(yè)落后的面貌，實現(xiàn)了社會主義工業(yè)化。（）14、在日本軍國主義侵略的威脅下，國共兩黨實現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，成為全面抗戰(zhàn)勝利的根本保障。（）15、隋唐時期出現(xiàn)的科舉制度，通過考試方式選拔人才，提高了官吏的素質(zhì)，加強了中央集權(quán)。（）16、孔子創(chuàng)建太學，使中國歷史上第一次出現(xiàn)了國家培養(yǎng)政治管理人才的官方學校。______（判斷對錯）17、顧炎武的巨著《天下郡國利病書》，記述了山川形勢、物產(chǎn)風俗、民生利弊，有很高的實用價值。顧炎武開一代樸實學風的先河。______。（判斷對錯）18、宋詞、元曲和明清小說是市民階層的文化需求，也是中國商品經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果。19、魏晉南北朝時期采取九品中正制，依靠門第選拔官員。隋煬帝時形成的科舉制，有利于打破特權(quán)壟斷，擴大官吏來源，提高官員文化素質(zhì)，是封建選官制度的一大進步。（）20、下圖所示的戰(zhàn)役發(fā)生于抗戰(zhàn)初期；粉碎了日寇三個月滅亡中國的狂妄計劃，是抗戰(zhàn)以來的首次大捷。

21、西非塞內(nèi)加爾的戈雷島，因臭名昭著的黑奴貿(mào)易，被列入聯(lián)合國帶有警示性的世界文化遺產(chǎn)名錄。大航海時代，西班牙最早在這里建立殖民據(jù)點并進行罪惡的奴隸貿(mào)易。______。（判斷對錯）評卷人得分四、單項填空(共3題，共15分)22、如果你通過時光隧道，回到希臘梭倫執(zhí)政的時代，下列情景中你并不能看到的是A.通過抽簽產(chǎn)生的陪審員在民眾法庭中審查案件B.淪為債務奴隸的雅典公民全部解放，高高興興回到自己家中C.第三等級的公民積極參加四百人會議的活動D.國王住在高高的山崗上并被巨石圍墻護衛(wèi)的王宮之中，監(jiān)視并控制著全體臣民23、使孝文帝對漢文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并最終推動其進行漢化改革的是A．拓跋珪B．馮太后C．道武帝D．拓跋宏24、二戰(zhàn)期間，從開羅會議到雅爾塔會議的召開，歐洲戰(zhàn)場的局勢是①美英軍隊登陸西西里島②盟軍開辟第二戰(zhàn)場③盟軍進入巴黎，法國光復④美蘇軍隊在易北河會師A．①③B．②④C．②③D．①④評卷人得分五、簡答題(共3題，共12分)25、（16分）閱讀材料，回答下列問題。材料一：秦始皇于公元前221年消滅六國，統(tǒng)一中國，建立起了多民族、大一統(tǒng)的中央集權(quán)國家。漢武帝把這項事業(yè)繼承下來，并推向前進。多民族、大一統(tǒng)國家的基業(yè)得以奠定?！獜垈鳝t《中國古代多民族、大一統(tǒng)國家形成的三個階段》（1）用一句話概括秦始皇開創(chuàng)的“大一統(tǒng)”局面對中國歷史產(chǎn)生的深遠影響。根據(jù)材料結(jié)合所學知識，簡述西漢時期如何推進中國政治“大一統(tǒng)”局面的發(fā)展。（6分）材料二：“世祖即位，登用老成（儒士與漢制），大新制作。酌古今之宜，定內(nèi)外之官。其英總政務者日中書省，秉兵柄者曰樞密院，司黜陟者曰御史臺。在內(nèi)者，則有寺，有監(jiān)，有衛(wèi)，有府。在外者，則有行省其牧民者，則曰路，曰府，曰州，曰縣。于是一代之制始備，百年之間，子孫有所憑藉矣?！薄瘟对钒俟僦啤罚?）依據(jù)材料結(jié)合所學知識指出元初在政治制度設置上是如何傳承與創(chuàng)新的？元朝的制度創(chuàng)新對“大一統(tǒng)”的中國有何積極意義？（10分）26、閱讀下列材料：

材料一春秋時；戎狄“妄侵”華夏，夷夏之別更為嚴格。當時民族矛盾尖銳；各諸候國之間政治斗爭激烈。以孔子為代表的儒家提出了“裔不謀夏，夷不亂華”（裔、夷指少數(shù)民族，夏、華即“華夏”），“內(nèi)諸夏而外夷狄”等思想。蠻夷必須向天子朝貢，承認天子的統(tǒng)治地位；如有不貢、不王，則先“修名”、“修德”，即要名尊卑，動之以“德”；若再不貢不王，則將“修刑”，動用“刑罰之辟”、“攻伐之兵”了。

戰(zhàn)國時；儒家這一思想得到進一步的發(fā)展，如孟子等人，鑒于當時夷狄多融入華夏的現(xiàn)實，對四夷的看法又進了一步。他們更多地消除了對夷狄的鄙視，不再視之為未開化。他們以是否行仁義；知禮義，是否接受華夏文化來區(qū)分華夏與夷狄。

--摘編自周偉洲《儒家思想與中國傳統(tǒng)民族觀》

材料二孫中山在1905年的《民報》發(fā)刊詞中認為；“羅馬滅亡，民族主義興，而歐洲各國以獨立。”民族主義就是“驅(qū)除韃虜，恢復中華”，推翻清朝統(tǒng)治，爭取實現(xiàn)民族的獨立自主。1924年1月的《中國國民黨第一次全國代表大會宣言》認為，“國民黨之民族主義，有兩方面之意義：一則中國民族自求解放，使中國民族得自由獨立于世界，蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。二則中國境內(nèi)民族一律平等。”同年4月孫中山在《國民政府建國大綱》里講，“其三為民族，對于國內(nèi)弱小之民族，政府當扶植之，使之能自治自決，對于國外之侵略強權(quán)，政府當?shù)钟?，同時修改各國條約，以恢復我國際平等國家之地位?！?/p>

材料三只是在20世紀時；他們（殖民地諸民族）才開始具有民族意識，這一方面是對西方統(tǒng)治的一種回應，另一方面是由于歐洲民族主義思想意識的傳播，再一方面是因為特別易受這種思想意識影響的土著中產(chǎn)階級的興起。

--斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

材料四美國學者卡爾頓?海斯指出：（1）民族主義是一種歷史進程；（人們）在此進程中建設民族國家；（3）民族主義是某種將歷史進程和政治理論結(jié)合在一起的特定的政治行動。

--《試論西方“民族”術(shù)語的起源。演變和異同》

回答下列問題：

（1）根據(jù)材料一結(jié)合所學知識；分別概括孔子和孟子的民族觀。

（2）據(jù)材料二指出；孫中山1924年提出的民族主義相對于1905年而言，增加了什么新內(nèi)容？從1905年到1924年，孫中山一以貫之的民族主義的核心思想是什么？

（3）材料三中；作者分析了殖民地諸民族具有民族意識的三個原因，參照作者的思路，運用所學知識，分析孫中山20世紀初的民族主義思想產(chǎn)生的原因。

（4）材料四中，卡爾頓?海斯提出了民族主義的兩個定義，試用一句話綜述其核心內(nèi)容。以20世紀上半期中國民主革命的一例典型史實證明其觀點。27、閱讀下列材料：

材料一治上的自由是公共自由；要保障公共自由，就應該避免把權(quán)力單獨委托給一個人；幾個人或少數(shù)人，因為一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權(quán)力，就必須用權(quán)力來約束權(quán)力，形成一種能聯(lián)合各種權(quán)力的機制，其中各種權(quán)力既調(diào)節(jié)配合，又相互制約，即權(quán)力要分開掌握和使用。

──孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》材料二難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著圈；而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎？一切享有各種天然能力的人，是平等的。除了法律以外，不依賴任何別的東西，這就是自由人。

──《伏爾泰語錄》材料三人人享有自由平等的權(quán)利而不論其出身。人們應自由訂立社會契約；組成國家。社會中應有“共同意志”，人人遵守。社會契約就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權(quán)利與自由。這是至高無上的人民主權(quán)，不可侵犯，不得轉(zhuǎn)讓，不受限制，不準分割。為維護這一主權(quán)，必須使人人在法律面前一律平等，政府官員只是人民委派的工作人員，不享有主權(quán)。人們在行使自由權(quán)時，絕不允許損害他人的自由，否則他自身也就不自由了。這時，共同意志就要通過法律手段制裁他，“強迫他自由”。

──盧梭《社會契約論》請回答：

（1）歸納材料一所體現(xiàn)的思想；并指出這一思想的歷史影響。

（2）材料二體現(xiàn)了什么思想？有何進步意義？

（3）據(jù)材料三，盧梭在國家學說、人權(quán)學說、法治學說諸方面，各提出了什么主張？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【解析】

試題分析：分析題干；實際是考查學生對三權(quán)分立模式理論淵源的認識和理解，B和C分別是法國大革命頒布的法案和英國資產(chǎn)階級革命限制王權(quán)的法案，并非三權(quán)分立的理論淵源，排除B和C。D項是闡述人民有權(quán)通過暴力手段推翻專制政府，和三權(quán)分立沒有關(guān)系，而A項的主旨就是闡述三權(quán)分立思想，答案A。

考點：西方人文精神的起源與發(fā)展。

點評：此題難度中等，主要考查學生對三權(quán)分立理論的理解和認識，考查的是學生的分析和識記能力。【解析】【答案】A2、D【分析】依據(jù)材料“作者已經(jīng)具有了在豐富的平面化光影中整體性把握符號形象的能力”和圖示可以看出該作品強調(diào)反傳統(tǒng)和反理性；重視藝術(shù)家內(nèi)心感受，這是現(xiàn)代主義的特點，故D項正確。

A項是古典主義；排除。

BC兩項是印象畫派；排除。

故選：D。

本題考查19世紀以來的世界文學藝術(shù)。需要掌握現(xiàn)代主義的特點。解題的關(guān)鍵是對“作者已經(jīng)具有了在豐富的平面化光影中整體性把握符號形象的能力”和圖示的分析理解。

本題考查對現(xiàn)代主義的特點的把握，旨在考查學生解讀材料和圖示、獲取有效信息、分析理解、運用所學知識解決問題的能力?！窘馕觥緿3、B【分析】本題考查學生對孟子思想的理解。由“在證明了法家思想確有效用的同時，秦王朝也（從反面）體現(xiàn)了孟子的一個思想的正確——政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認?！钡弥敲献拥摹懊褓F君輕”，統(tǒng)治者要實行“仁政”。其它是錯誤的。所以選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、A【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學知識不難發(fā)現(xiàn)；圖中所反映的歷史事件是新文化運動中的白話文運動。而胡適又是白話文運動的倡導者，所以其主張的提出者是胡適。

考點：思想解放的潮流·新文化運動·胡適【解析】【答案】Ａ5、C【分析】【分析】本題考查毛澤東思想的形成過程。①《新民主主義論》發(fā)表于抗日戰(zhàn)爭時期；②《湖南農(nóng)民運動考察報告》發(fā)表于大革命時期；③《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》發(fā)表于新中國成立后；④《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》寫于土地革命戰(zhàn)爭時期。按時間順序排列正確的是C。

【點評】毛澤東思想的形成和發(fā)展過程：

（1）萌芽：中共創(chuàng)建國民革命時期(1921--1927)

著作:《中國社會各階級的分析》；《湖南農(nóng)民運動考察報告》；提出堅持無產(chǎn)階級對民主革命的領(lǐng)導權(quán)；依靠農(nóng)民進行革命斗爭。

（2）初步形成：土地革命時期(1927年—1937年)

鑒于以城市為中心開展武裝斗爭一再失敗的教訓；毛澤東創(chuàng)造性地提出“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命思想（工農(nóng)武裝割據(jù)思想），地解決了中國革命道路問題，為中國革命指明了方向。

（3）形成：抗日戰(zhàn)爭時期(1935—1945)

毛澤東發(fā)表了《新民主主義論》等文章；對中國革命的歷史進程作論述：他提出中國革命必須分為兩步走：第一步是民主主義革命；第二步是社會主義革命。創(chuàng)造性提出新民主主義革命的概念。

1945年；中共七大，毛澤東思想被確立為黨的指導思想，它是馬克思主義同中國具體國情相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義的中國化。

（4）發(fā)展：解放戰(zhàn)爭時期和新中國成立后（1945-1956）

在解放戰(zhàn)爭即將勝利前夕：毛澤東在中共七屆二中全會上做了重要報告；同年發(fā)表了《論人民民主專政》一文，解決中國革命和建設新中國的重大問題。

新中國成立后：毛澤東發(fā)表《論十大關(guān)系》和《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾問題》等報告，創(chuàng)造地提出兩類矛盾和正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論。6、B【分析】材料“或夸揚其（孔子）保守的方而；或強調(diào)其合理的因素，來重新解說；建造和評價他們”說明后代的人們只是根據(jù)需要，來吸收孔子的思想中對自己有用東西，并未歪曲和篡改孔子的思想本意，故A項錯誤；

材料“由其現(xiàn)實的利益和要求出發(fā)”強調(diào)的是儒學思想演變的時代性；而“重新解說；建造和評價他們”則強調(diào)的是儒學思想演變的主觀性，故B項正確；

依據(jù)材料結(jié)合所學知識分析得知；儒學思想主要是適應了古代中國封建社會不同時期的發(fā)展需要，故C項錯誤；

材料“各取所需來重新解說；建造和評價他們”說明儒學體系的發(fā)展完善是既有繼承又有批判；故D項錯誤。

故選：B。

本題主要考查中國古代傳統(tǒng)文化主流思想演變的特點。

本題旨在考查學生對中國古代傳統(tǒng)文化主流思想演變的特點的理解，考查學生材料分析的能力。【解析】B二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】【解析】試題分析：中國明朝時內(nèi)閣只是皇帝的秘書機構(gòu)嗎，沒有決策權(quán)更不可能掌握著國家的行政大權(quán)，此中說法錯誤?？键c：明代的內(nèi)閣【解析】【答案】B8、略

【分析】【解析】試題分析：王安石變法的理財措施針對的社會問題①青苗法針對大地主和高利貸高息盤剝百姓的社會現(xiàn)象。②農(nóng)田水利法針對戰(zhàn)亂土地荒蕪、水利失修的社會問題。③免役法針對官僚地主享有免徭役特權(quán)的社會現(xiàn)象。④市易法和均輸法針對大商人壟斷市場的社會現(xiàn)象。⑤方田均稅法針對官僚和地主隱瞞土地、逃避賦稅的社會問題。因此選A?？键c：王安石變法【解析】【答案】A9、B【分析】“無論什么人；不管他是教皇；主教、傳教士或是修士、修女，世俗權(quán)力都有權(quán)來管他”該材料并未反映馬丁?路德否定基督教，故材料表述錯誤．

故答案為B．

本題考查馬丁路德宗教改革；路德認為，對上帝的信仰是教徒得到拯救的唯一條件，真正的基督徒，首先應該做到內(nèi)心信仰上帝．

宗教改革運動是歐洲16、17世紀前后興起的一場基督教社會改革運動，以反對教會的極端統(tǒng)治、宗教教義的異化和教會組織對民眾的壓迫而聞名，其實質(zhì)是新興資產(chǎn)階級反對宗教組織對社會發(fā)展的阻礙而發(fā)動的一場大規(guī)模的社會政治文化運動．【解析】B10、B【分析】《日出印象》是著名的印象派畫家莫奈的代表作；也是印象主義繪畫的開山之作，它標志著印象派繪畫的產(chǎn)生。

故答案為：B。

本題主要考查印象畫派；要求學生結(jié)合印象畫派產(chǎn)生發(fā)展的過程來分析。

解答問題要搞清楚印象畫派誕生的時間和代表作品，學生要有扎實的基礎知識功底?！窘馕觥緽11、錯誤【分析】驅(qū)除韃虜；恢復中華指的是反抗?jié)M洲貴族的壓迫，推翻清朝政府的統(tǒng)治。并沒有提出反帝的主張。所以把斗爭矛頭直接指向帝國主義是錯誤的。

故答案為：錯誤。

本題解答的關(guān)鍵是從“驅(qū)除韃虜；恢復中華”切入，結(jié)合三民主義進行思考。

本題考查了同盟會的革命綱領(lǐng)，考查學生運用知識解決問題的能力。與該題相關(guān)的知識點如同盟會的革命綱領(lǐng)與三民主義的關(guān)系要掌握?！窘馕觥垮e誤12、A【分析】唐朝三省長官都是宰相；相權(quán)被一分為三，保證了皇權(quán)的獨尊；三省分工明確，既合作又牽制，有利于提高行政效率，減少決策失誤。

故答案為：A。

本題考查隋唐三省六部制的作用；學生要掌握①三省六部的分工與職權(quán)②三省六部制的作用和影響。

隋朝時三省為中央政府最高統(tǒng)治機構(gòu)。唐朝時三省分工明確，既有合作，又相互牽制和監(jiān)督，保證了君權(quán)的獨尊，可說是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造。而隋唐時期在尚書省下設立的六部，則完善了三省六部的管理體制，使此后歷朝都基本沿襲了這種制度?！窘馕觥緼三、判斷題(共9題，共18分)13、B【分析】一五計劃的完成，開始改變了我國工業(yè)落后的面貌，初步形成工業(yè)化基礎，向社會主義工業(yè)化邁進。故題文說法錯誤。14、A【分析】【分析】抗日戰(zhàn)爭是一次全民族的抗戰(zhàn)，是一次以國共兩黨合作為基礎的反抗日本帝國主義滅亡中國的偉大的正義戰(zhàn)爭。由于建立了由中國共產(chǎn)黨倡導的，以國共兩黨合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，這是一條全民族抗戰(zhàn)的路線。也是抗戰(zhàn)勝利的根本保證。所以正確。15、A【分析】【分析】科舉制作為一種考試選官制度，打破了世家大族壟斷官場的局面，有利于中下層地主知識分子參政行政的機會，從而擴大了統(tǒng)治基礎，提高政政效率，對專制主義中央集權(quán)的鞏固起到了積極作用，這一制度對后世也產(chǎn)生極大影響。故題目正確。16、B【分析】結(jié)合所學知識可知；“太學”是西漢培養(yǎng)儒學人才的最高學府，故題干說法錯誤。

故答案為B。

本題考查漢代儒家思想演變的相關(guān)知識。關(guān)鍵詞是“太學”。

本題考查學生知識再現(xiàn)能力。結(jié)合所學知識可直接得出結(jié)論，難度偏低。【解析】B17、A【分析】聯(lián)系所學可知；顧炎武的《天下郡國利病書》以講究郡國利病貫穿全書，重點輯錄了兵；賦稅、水利三方面內(nèi)容。作者十分重視研究各地兵要地理，深感兵防之重要，所以書中對全國各地的形勢、險要、衛(wèi)所、城堡、關(guān)寨、島礁、烽堠、民兵、巡司、馬政、草場、兵力配備、糧草供應、屯田以及有關(guān)農(nóng)民起義和其他社會動亂等方面資料，無不詳細摘錄。顧炎武思想最鮮明的特點就是強調(diào)經(jīng)世致用，做學問要為解決實際問題服務，反對空談，所以顧炎武開一代樸實學風的先河。

故答案為：A。

本題考查的是明清之際的儒家思想；解答的關(guān)鍵信息是“顧炎武”

本題考查了明清之際的儒家思想，重點考查對基本歷史史實的記憶和再現(xiàn)能力?！窘馕觥緼18、√【分析】與歷史事實相符合?！窘馕觥俊敬鸢浮繉?9、A【分析】【分析】九品中正制是魏晉南北朝時期重要的選官制度，在中正品第過程中，才德標準逐漸被忽視，家世則越來越重要，甚至成為唯一的標準，到西晉時終于形成了“上品無寒門，下品無士族”的局面。九品中正制不僅成為維護和鞏固門閥統(tǒng)治的重要工具，而且本身就是構(gòu)成門閥制度的重要組成部分。隋煬帝設進士科，以試策論，分科舉人就是科舉制的來歷。它改善了之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關(guān)系和世族的壟斷；“朝為田舍郎，暮登天子堂”，部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才智的機會。故題目說法正確。20、B【分析】【分析】粉碎了日寇三個月滅亡中國的狂妄計劃的是淞滬會戰(zhàn)，抗戰(zhàn)以來的首次大捷是平型關(guān)大捷，故題目錯誤。21、B【分析】結(jié)合所學知識可知；大航海時代，葡萄牙最早在這里建立殖民據(jù)點并進行罪惡的奴隸貿(mào)易，故題干說法錯誤。

故答案為B。

本題考查世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識；關(guān)鍵信息是：西非塞內(nèi)加爾的戈雷島，因臭名昭著的黑奴貿(mào)易。

本題考查學生正確解讀材料信息和分析問題的能力。結(jié)合所學知識可直接得出結(jié)論，難度偏低?！窘馕觥緽四、單項填空(共3題，共15分)22、D【分析】否定式選擇題，主要考查不符合梭倫改革的史實。梭倫改革奠定了雅典民主政治的基礎，D.國王住在高高的山崗上并被巨石圍墻護衛(wèi)的王宮之中，監(jiān)視并控制著全體臣民不符合史實?！窘馕觥俊敬鸢浮緿23、B【分析】主要考查孝文帝改革。孝文帝初即位執(zhí)掌朝政的是馮太后，馮太后積極推動北魏統(tǒng)治者學習漢族先進文化，她還親自督促孝文帝學習儒家經(jīng)典，閱讀諸子百家著作，由此孝文帝對漢文化產(chǎn)生了濃厚的興趣?！窘馕觥俊敬鸢浮緽24、C【分析】主要考查第二次世界大戰(zhàn)的史實。注意題干“從開羅會議到雅爾塔會議的召開”時間限制，登陸西西里島是美英盟軍于1943年7～8月在意大利西西里島進行的一次大規(guī)模登陸作戰(zhàn)。目的是攻占西西里島，保證同盟國地中海航線暢通，并迫使意大利投降。易北河會師發(fā)生在1945年。故排除①④【解析】【答案】C五、簡答題(共3題，共12分)25、略

【分析】試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。尊重材料是做對歷史題目的唯一秘籍。（1）在回答“秦始皇開創(chuàng)的“大一統(tǒng)”局面對中國歷史產(chǎn)生的深遠影響”這一問時時，要抓住兩點，一是“大一統(tǒng)”的局面對中國歷史產(chǎn)生的深遠影響，二是“秦始皇開創(chuàng)的“大一統(tǒng)”局面對中國歷史產(chǎn)生的深遠影響”。就不難總結(jié)出答案是“為中國統(tǒng)一的多民族國家的形成和鞏固奠定了基本格局（或推動了中華民族多元一體格局的形成）”，秦始皇開創(chuàng)的“大一統(tǒng)”局面只能是奠定了基本格局，還不能最終定型。西漢時期推進中國政治“大一統(tǒng)”局面的發(fā)展的措施應該包括“解決郡國并行制問題；在漢承秦制基礎上，設置十三部刺史和司隸校尉”等?？嫉拇胧?。（2）在回答“元初在政治制度設置上是如何傳承與創(chuàng)新的”這一問時，一是傳承，就是繼承了宋代的那些制度，繼承了元朝中央政府的組織大都沿用宋制，中書省負責民政事務，樞密院負責軍政事務；二是創(chuàng)新，元朝初期制度的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在行省制度和宣政院的設置上，所以不難總結(jié)出答案：中央設置宣政院，對藏族地區(qū)實行管理。地方設置行省，加強對地方的有效管轄。而至于“元朝的制度創(chuàng)新對“大一統(tǒng)”的中國的積極意義應該包括行省制度的意義和宣政院的設置上的兩個方面的意義”?？键c：古代中國的政治制度·秦中央集權(quán)制度的形成·秦始皇開創(chuàng)的“大一統(tǒng)”局面；古代中國的政治制度·漢到元政治制度的演變·元初在政治制度設置上的傳承與創(chuàng)新【解析】【答案】（1）影響：為中國統(tǒng)一的多民族國家的形成和鞏固奠定了基本格局（或推動了中華民族多元一體格局的形成成）。（2分）西漢的推動：解決郡國并行制問題，逐步消除了與中央抗衡的地方割據(jù)勢力，使“大一統(tǒng)”政體更為鞏固；在漢承秦制基礎上，設置十三部刺史和司隸校尉，加強了對地方的控制，穩(wěn)固國家政權(quán)，防止地方分裂勢力的發(fā)展。（2點4分）（2）傳承：元朝中央政府的組織大都沿用宋制，中書省負責民政事務，樞密院負責軍政事務；（2分）創(chuàng)新：中央設置宣政院，對藏族地區(qū)實行管理。地方設置行省，加強對地方的有效管轄。（4分）意義：宣政院的設置，標志著西藏地區(qū)正式歸屬中央政府；行省的設置，便利了中央對地方的管理，特別是調(diào)整好中央與地方的關(guān)系具有重要意義。（4分）26、略

【分析】

本題考查中國古代；近代的民族觀．考查孔子和孟子的民族觀；孫中山1924年提出的民族主義相對于1905年而言增加的新內(nèi)容；從1905年到1924年；孫中山一以貫之的民族主義的核心思想；孫中山20世紀初的民族主義思想產(chǎn)生的原因；卡爾頓?海斯提出民族主義的兩個定義的核心內(nèi)容及其20世紀上半期中國民主革命的體現(xiàn)民族主義史實．需要掌握孔子與孟子的民族思想；孫中山新舊三民主義的內(nèi)容以及不同；辛亥革命與新民主主義革命勝利的成果．

本題考查中國古代、近代的民族觀．考查對孔子與孟子思想、孫中山新舊三民主義、辛亥革命與新民主主義革命勝利的成果等知識的把握，考查學生準確解讀材料、獲取有效信息、分析理解、歸納概括、運用所學知識解決問題的能力．【解析】（1）本小問的民族觀；依據(jù)材料一“夷夏之別更為嚴格”；“以孔子為代表的儒家提出了裔不謀夏，夷不亂華（裔、夷指少數(shù)民族，夏、華即“華夏”），內(nèi)諸夏而外夷狄等思想”可以得出孔子的民族觀是夷夏之別嚴格；夷狄與周天子有嚴格的尊卑秩序．依據(jù)材料一“他們更多地消除了對夷狄的鄙視，不再視之為未開化．他們以是否行仁義、知禮義，是否接受華夏文化來區(qū)分華夏與夷狄”可以得出孟子的民族觀是逐漸消除對少數(shù)民族的鄙視；文化是區(qū)分夷夏的標準．

（2）第一小問的新內(nèi)容；依據(jù)材料二“驅(qū)除韃虜，恢復中華”；“其意義皆不外免除帝國主義之侵略．二則中國境內(nèi)民族一律平等”可以得出新內(nèi)容是明確反對帝國主義；國內(nèi)各民族一律平等．第二小問的核心思想，依據(jù)材料一“1905年推翻清朝統(tǒng)治，爭取實現(xiàn)民族的獨立自主”、“1924年中國民族自求解放，使中國民族得自由獨立于世界”、“以恢復我國際平等國家之地位”可以得出核心思想是實現(xiàn)中華民族的自由和獨立．

（3）本小問的原因；依據(jù)材料三“在20世紀時，他們（殖民地諸民族）才開始具有民族意識，這一方面是對西方統(tǒng)治的一種回應，另一方面是由于歐洲民族主義思想意識的傳播，再一方面是因為特別易受這種思想意識影響的土著中產(chǎn)階級的興起”，結(jié)合所學可知，原因是中國面臨嚴重的民族危機；歐洲資產(chǎn)階級自由；平等思想在中國的廣泛傳播；中國民族資產(chǎn)階級登上歷史舞臺．

（4）第一小問的核心內(nèi)容；依據(jù)材料四“民族主義是某種將歷史進程和政治理論結(jié)合在一起的特定的政治行動”可以得出核心內(nèi)容是民族主義是建設民族國家進程中的政治行動．第二小問的論證，結(jié)合20世紀上半期中國民主革命的史實可知，辛亥革命后建立了中華民國；新民主主義革命勝利后建立了中華人民共和國．

故答案為：

（1）民族觀：孔子：①夷夏之別嚴格；②夷狄與周天子有嚴格的尊卑秩序．

孟子：①逐漸消除對少數(shù)民族的鄙視；②文化是區(qū)分夷夏的標準．

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