【語文】第1課《鄧稼先》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

新課導(dǎo)入1964年10月，羅布泊的戈壁灘上，原子彈爆炸產(chǎn)生的壯麗蘑菇云定格在了歷史的瞬間。僅僅兩年后，中華大地上再次閃耀起第一顆氫彈的璀璨光芒，讓億萬中華兒女為之自豪，世界各國為之動容。奧本海默被譽(yù)為美國的“原子彈之父”，薩哈羅夫則是前蘇聯(lián)的“氫彈之父”。那么，在我們偉大的祖國，那位被譽(yù)為“兩彈元勛”的英雄人物，又是誰呢？讓我們共同銘記這個名字。作者：楊振寧鄧稼先學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理文章內(nèi)容，概括文章大意，學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式；2.品味關(guān)鍵語段，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，感悟人物精神;3.體味“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻(xiàn)精神，感悟愛國情懷。字音字形鮮(xiǎn)為人知元勛(xūn)

氫(qīnɡ)彈至死不懈(xiè)癌(ái)癥署(shǔ)名鞠(jū)躬盡瘁cuì

奠(diàn)基開拓(tuò)

難堪(kān)

婦孺(rú)皆知孕(yùn)育選聘(pìn)

夐(xiònɡ)

黯兮(ànxī)日曛(xūn)

鋌(tǐnɡ)

籌(chóu)劃攝(shè)氏度燕(yān)然勒(lè)功殷(yān)紅摯(zhì)友彷徨(pánɡhuánɡ)可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。鮮為人知：很少有人知道。至死不懈：到死都不松懈。形容堅持到底。鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止。當(dāng)之無愧：承受得起某種稱號或榮譽(yù)，沒有什么可慚愧的。家喻戶曉：每家每戶都知道。成語釋義成語釋義截然不同：形容兩種事物沒有一點(diǎn)共同之處。截然，界線分明地。鋒芒畢露：銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。婦孺皆知：婦女和孩子都知道。形容某事物廣泛為人所知曉。熱淚滿眶：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。成語釋義高度贊揚(yáng)兩彈是他的勛章，中國為他驕傲?！囆∑娇吹剿銜涝鯓硬拍芤簧鸁o悔，什么才能稱之為中國脊梁。當(dāng)你面臨同樣選擇時，你是否會像他那樣義無反顧?——黃大年多從長遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的?！獥钫駥?924年，出生于安徽省懷寧縣。中國爆炸了第一顆原子彈人物名片中國爆炸了第一顆氫彈楊振寧兩彈一星1945年，畢業(yè)于西南聯(lián)大。1948年，赴美國普渡大學(xué)讀理論物理。1950年，獲博士學(xué)位后立即回國，在中國科學(xué)院工作。1958年，開始研究原子彈制造的理論。此后隱姓埋名二十八載。1964年，①

。1967年，②

。1971年，③

回國，摯友相見。1986年7月，因病逝世。去世前一個月，身份解密，其不凡成就始為人知。1999年，被追授④

功勛獎?wù)?。兩彈一?/p>

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆保肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?/p>

“兩彈一星”最初指的是原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈；“一星”則是人造地球衛(wèi)星。走進(jìn)作者楊振寧，1922年出生于安徽，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出“弱相互作用中宇稱不守恒”理論，榮獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。創(chuàng)作背景“50年的友誼，親如兄弟?！睏钫駥幒袜嚰谙仁侵袑W(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，留美期間二人曾住同一宿舍，朝夕共處。1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年紀(jì)念日，楊振寧為緬懷好友，寫了這篇帶有回憶錄性質(zhì)的傳記。傳記：運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動個性的一種文學(xué)體裁。按傳主對象的不同，傳記文學(xué)可分為自傳和他傳。自傳的傳主是作者自己，它記述作者本人的生平事跡。他傳，就是記述他人的生平經(jīng)歷的傳記。文學(xué)常識①真實(shí)性。真實(shí)是傳記的生命。傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實(shí)中存在的人物，有真名實(shí)姓、居住地點(diǎn)、活動范圍等。文學(xué)常識②文學(xué)性。傳記是寫人的，傳記作者在人物形象中傾注了愛憎的情感，并用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，這使傳記帶有了文學(xué)性。傳記的文體特點(diǎn)文章共有六個大段，每個大段的主要內(nèi)容是什么？第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分（1—9）在中國近代一百多年的歷史背景下引出主人公——鄧稼先。（40—44）引述電報書信評價贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)，流露對朋友的深情。（34—39）鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。（30—33）作者為中國人自己制造出原子彈而激動、自豪和驕傲。（19—29）在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。（10—18）簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。主要內(nèi)容解讀標(biāo)題請你介紹一個印象深刻的小標(biāo)題，說說其表達(dá)效果?例1：第一部分“從‘任人宰割’到‘站起來了’”。這個小標(biāo)題如恢宏的畫面，給人縱深的歷史感，在這樣巨大的背景下推出鄧稼先，足以說明鄧稼先是對這一巨變作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。例2：第五部分小標(biāo)題“我不能走”非常出色。言為心聲，一句簡短的話語，道出了鄧稼先身先士卒、不怕犧牲的氣概，有先聲奪人的表達(dá)效果。雖然只有四個字，但字字鏗鏘，聲聲有力，突出了人物的個性特征。

如果把本文看成一部壯美的“史詩”，那么小標(biāo)題就是它的“詩眼”。再次瀏覽課文，看看六個小標(biāo)題，說說你發(fā)現(xiàn)它們有哪些特點(diǎn)？小標(biāo)題大致內(nèi)容擬小標(biāo)題的方法從“任人宰割”到“站起來了”說歷史對比歷史“兩彈”元勛榮譽(yù)稱號引用榮譽(yù)稱號鄧稼先與奧本海默兩位科學(xué)家對比人物民族感情？友情？兩種情感質(zhì)疑“我不能走”鄧稼先的話引用人物語言永恒的驕傲楊振寧的評價引用人物語言小標(biāo)題的作用提示內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)新穎醒目把握“詩眼”根據(jù)自己對課文的理解，嘗試用這三種方法，給六個部分重新擬寫一組小標(biāo)題。（要求：每個標(biāo)題使用兩個四字詞語）擬寫小標(biāo)題還可注重工整對仗小標(biāo)題擬寫標(biāo)題示例從“任人宰割”到“站起來了”對比歷史，推出稼先“兩彈”元勛兩彈元勛，當(dāng)之無愧鄧稼先與奧本海默巔峰對比，凸顯稼先民族感情？友情？打破謠言，情感震蕩“我不能走”環(huán)境艱險，身先士卒永恒的驕傲忠誠純正，永恒驕傲學(xué)以致用在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？這是1898年中日甲午戰(zhàn)爭中幾幅照片，那是任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。合作探究任人宰割——倍感屈辱站起來了——揚(yáng)眉吐氣此種手法是為了增強(qiáng)出場人物的使命感。突出鄧稼先在中國歷史上做出的巨大貢獻(xiàn)。在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？合作探究奧本海默鄧稼先國籍

職務(wù)

功勞

學(xué)術(shù)水平

文化背景

性格為人

美國中國原子彈設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)人本國原子彈工程成功的功臣相當(dāng)美國文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實(shí)真誠坦白“純”、樸實(shí)(同)(同)(同)(異)(異)(異)文章既然是寫鄧稼先，為什么還要寫奧本海默？通過對比，鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？

描述了古戰(zhàn)場荒涼的景象，從側(cè)面突出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，襯托了以鄧稼先為代表的中國核科學(xué)家們堅強(qiáng)的意志和信念，表現(xiàn)了鄧稼先不畏艱辛的奉獻(xiàn)精神。研讀引文

浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

結(jié)尾處又引用兒時學(xué)到的“‘五四’時代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？

是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻(xiàn)之大，同時也呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年的歷史大背景之下，表達(dá)了對鄧稼先的崇敬和贊揚(yáng)之情。研讀引文中國男兒中國男兒要將只手撐天空長江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯Y(jié)合課文，說說你對這段話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句話說明鄧稼先的成就在于他的赤子之心、堅定執(zhí)著和高貴品質(zhì)。研讀引文人物形象請勾畫出鄧稼先最讓你感動的事件或語言，并進(jìn)行批注。用“從____（事、言），我感受到了一個____鄧稼先”的句式說一段評述性的話。

示例：從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先形象。人物形象從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先形象。從他在美國獲博士學(xué)位后立即回國，我感受到了一個心系國家的鄧稼先形象。從他歷時28年成功設(shè)計了“兩彈”，把我國的國防武器提升到世界先進(jìn)水平，我感受到了一個功勛卓著的形象。從他在“文革”初期能說服兩派繼續(xù)工作，我感受到了一個沒有私心、受人尊敬的鄧稼先形象。從核武器試驗(yàn)發(fā)生意外時，他說“我不能走”，我感受到了一個身先士卒、不怕犧牲的鄧稼先形象。從他患癌癥病中仍關(guān)心著我國核武器的發(fā)展工作，我感受到了一個鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先形象。微寫作：請你書寫50字左右的頒獎詞，概述鄧稼先的品質(zhì)和歷史功績。布置作業(yè)要求：圍繞人物主要事件，評價人物品格、精神，運(yùn)用修辭手法，語言表達(dá)準(zhǔn)確、優(yōu)美。面對優(yōu)厚的物質(zhì)條件，他選擇拒絕，以毅