【語文】第21課《古代詩歌五首：登幽州臺歌》課件 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

登幽州臺歌登幽州臺歌教學目標陳子昂難點重點激趣導(dǎo)入“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟?！薄肮轮鬯蝮椅蹋氠灪??！钡怯闹菖_歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。作者簡介陳子昂（661—702），字伯玉，梓（zǐ）州射洪（今屬四川）人，唐代文學家。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。其詩風骨崢嶸，寓意深遠，蒼勁有力。有“詩骨”之稱。他是唐代詩歌革新的先驅(qū)，對唐詩發(fā)展頗有影響。被后人譽為“唐之詩祖”。有《陳伯玉集》。整體感知語調(diào)：語速：重音：痛苦、孤獨。低沉、緩慢。不見、悠悠、愴然、涕下。登幽州臺歌陳子昂前/不見古人，后/不見來者。念/天地/之悠悠，獨/愴然/而涕下！品讀詩歌即薊北樓，是戰(zhàn)國時燕昭王為招攬?zhí)煜沦t士所建，故址在今北京西南。是古代詩歌的一種體裁。登幽州臺歌陳子昂前/不見古人，后/不見來者。念/天地/之悠悠，獨/愴然/而涕下！合作探究向前看，像燕昭王那樣的古代賢君再也看不到了；向后看，后代的賢君又在哪里呢？一種茫然與無奈涌上詩人的心頭。1.“前不見古人，后不見來者”表達了詩人什么樣的感情？【品詞】古時圣君不可見，后世明君不可遇，兩個“不見”表現(xiàn)了詩人壯志難酬、生不逢時、懷才不遇的惆悵和孤寂。合作探究2.請描繪一下“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”這個畫面。“獨”詩眼登臺遠眺，寫空間遼闊觸景生情，寫心中孤寂面對茫茫天宇與原野，詩人思緒進一步拓展，由個人遭遇想到天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而人生有限，引人共鳴。合作探究把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨感?！蔼殣砣欢橄隆笔惆l(fā)了詩人孤單寂寥、苦悶悲愁的心緒。3.“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”兩句詩營造了一種極其特殊的意境，請簡要談?wù)勀銓@兩句詩的理解。其中，“獨愴然而涕下”抒發(fā)了詩人怎樣的情感？趣味背誦課堂小結(jié)典型考題1.根據(jù)提示默寫古詩名句。（湘潭中考）屈原《遠游》中云：“惟天地之無窮兮，哀人生之長勤。”陳子昂《登幽州臺歌》一詩中與此意思相似的詩句是：______________，______________！念天地之悠悠獨愴然而涕下典型考題2.（曲靖中考）下列對《登幽州臺歌》這首詩賞析有誤的一項是（）A.這首短詩，表現(xiàn)了詩人懷才不遇、寂寞無奈的情緒，語言蒼勁奔放，富有感染力。B.“前不見古人，后不見來者?！边@里古人是指古代那些能夠禮賢下士的文人。C.第三句登樓眺望，寫出空間遼闊，讀者面前仿佛出現(xiàn)一幅北方原野的蒼茫廣闊圖景。D.全詩句式長短不齊，音節(jié)抑揚變化，具有韻律美。B賢明君主典型考題《登幽州臺歌》并未寫作者登臺之后所見之景，假如你是詩人陳子昂，請描繪一段景物來表達自己此時的心情。答題技巧考點：描繪詩歌畫面描繪詩歌畫面找形象從詩句中找出描寫的具體形象，一般找出事物名詞即可。析特點明情感繪畫面結(jié)合所找形象的特定含義分析其特點。理解詩句直接或間接抒發(fā)了什么情感。發(fā)揮想象，用自己的語言簡練生動地描述畫面，突出營造的氛圍特點。答題技巧考點：品析詩詞煉字①釋含義理解字詞本義及語境義②明手法③析情感分析修辭手法（比喻、夸張、用典、對偶……）及其作用分析表現(xiàn)手法（對比、烘托、象征……）及其作用疊詞：增強語言的音韻美修辭手法角度表現(xiàn)手法角度詞性角度數(shù)詞：表現(xiàn)數(shù)量，巧用夸張，凸顯表達效果形容詞：從形、聲、色、光等方面描繪意象的性質(zhì)、狀態(tài)動詞：強調(diào)過程及變化，使語言生動形象，賦予畫面動態(tài)感擬聲詞：惟妙惟肖地表現(xiàn)事物的特點、人物的心情、動作的狀態(tài)等分析字詞表達的情感典型考題試賞析“悠悠”一詞的表達效果?！坝朴啤毙稳輹r間的久遠和空間的廣大。把個人置于無邊宇宙的背景中，使個人顯得渺小，從而產(chǎn)生一種蒼茫孤獨感。拓展延伸“登臨”類詩歌的閱讀方法“七問”法何時登臨何處？目見何景何物？生發(fā)何感何思？生此之思何故？觀其景——還原情景，把握景物特點。知其心——理解“景語”后的“情語”，把握所言之“志”。識其人——運用“知人論世”閱讀法，讀出詩人形象。“三步”法拓展延伸“知人論世”的鑒賞方法“知人論世”是閱讀作品的重要方法。我們在鑒賞作品時，應(yīng)該深入探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，盡量利用現(xiàn)存的文獻資料和后人評述，全面把握作者的心路歷程和精神世界。拓展延伸“知人論世”的鑒賞方法知人了解作者的身世、經(jīng)歷、思想狀況及寫作動機等信息。論世聯(lián)系作者所處時代的