人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊表格式教案

11、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀寫正確和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，本驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大1、在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。教學(xué)難點：了解負(fù)數(shù)的意義及負(fù)數(shù)與正數(shù)的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：借助一些具體事例，使學(xué)生理解負(fù)數(shù)與正數(shù)是具有表示兩種相反意義的關(guān)系。教學(xué)時間數(shù)：3課時2認(rèn)識負(fù)數(shù)目的2、能對生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的事物產(chǎn)生興趣:認(rèn)識負(fù)數(shù):理爭負(fù)數(shù)的含義:結(jié)合具體情境，說明相反意義的量師生雙邊活動個體設(shè)計景引入1、說說對溫度的認(rèn)識2、揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識一個新朋友——負(fù)數(shù)板書課題：負(fù)數(shù)索新知1、教學(xué)(例1)(1)觀察課本的情境圖，說一說從圖上了解到哪些信息?還想知道什么?(2)組內(nèi)交流，討論(3)教師簡要說明1)“°”表示度2)“℃”表示攝氏度3)零下16℃用“-16℃表示“-”是負(fù)號，表示比0℃低4)"16℃用"+16℃表示“+”是正號，表示比0℃高2、教學(xué)(例2)(1)出示銀行存折，觀察存折中的數(shù)據(jù)(2)以500和-500為例，說明什么是相反意義的量3、認(rèn)識負(fù)數(shù)(1)什么是負(fù)數(shù)(2)什么是正數(shù)(3)關(guān)于0,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)三、鞏1、完成課本練習(xí)1~33固練習(xí)2、全班交流，訂正課后記第周第課時課時教案編號：比較大小的1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)則2、借助數(shù)軸比較數(shù)的大小，能正確比較負(fù)數(shù)的大小。3、使學(xué)生能運用負(fù)數(shù)表示簡單的問題。:負(fù)數(shù)大小的比較:負(fù)數(shù)大小的比較:掌握比較負(fù)數(shù)大小的方法師生雙邊活動個體設(shè)計查復(fù)習(xí)1、什么是負(fù)數(shù)?2、讀一讀，填一填正數(shù)負(fù)數(shù)3、說說你在什么地方見過負(fù)數(shù)?4索新知1、教學(xué)(例3)指導(dǎo)學(xué)生看例題情境圖情況呢?(1)學(xué)生嘗試畫直線表示(2)教師啟發(fā)，引導(dǎo)問題二：在數(shù)軸上表示出-15,如果你想從起點到-15處，應(yīng)如何運動?(1)學(xué)生口頭回答，教師板書配合說明。(2)如果從-2處到2處應(yīng)如何運動?2、教學(xué)(例4)指導(dǎo)學(xué)生看課本情境圖。(1)說一說從中你了解到什么信息?(2)讀一讀其中各數(shù)(3)把這一周每天的最低氣溫填在表中。時間周周二周三周四周六氣溫課后記2第周第課時課時教案編號：單元測試的:能運用所學(xué)的知識正確進(jìn)行各種練習(xí)檢測試卷5一、填一填：1、某旅游景區(qū)白天平均溫度是零上22℃,記作_℃,夜2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分應(yīng)記正數(shù)負(fù)數(shù)二、在數(shù)軸上描出各數(shù)三、比較大小10分，不答得0分，(一班0分；二班+20分；三班-10分)根據(jù)三課后記圓柱與圓錐教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征，認(rèn)識圓柱的底面，側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高。2、探索并掌握圓柱的側(cè)面積，表面積的計算方法以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解6決有關(guān)的簡單實際問題。3、這觀察，設(shè)計和掉作圓柱、圓錐模型等活動，了解平在圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀察教學(xué)重點：1、圓柱體積，表面積計算2、圓錐體積計算教學(xué)難點：圓錐體積計算公式的推導(dǎo)教學(xué)關(guān)鍵：利用教具，學(xué)具進(jìn)行實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考經(jīng)歷計算公式的推導(dǎo)過程教學(xué)時數(shù)：13課時圓柱的認(rèn)識的1、認(rèn)識圓柱，掌握圓柱的特征，知道圓柱的各部分名3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和判斷能力。:理解掌握圓柱的特征師生雙邊活動個體設(shè)計7一、導(dǎo)1、我們學(xué)過了哪些立體圖形?2、現(xiàn)在我們再來研究一種立體圖形——圓柱教師板書：圓柱認(rèn)識1、指導(dǎo)學(xué)生看課本的畫面，思考：這些物體的形狀有什么共同特點?2、你還見過哪些圓柱形的物體?(1)什么叫圓柱的底面?(2)什么叫圓柱的側(cè)面?(3)什么叫圓柱的高?4、利用實物指出底面，側(cè)面和高5、圓柱的特征：(1)圓柱的底面都是圓，并且大小一樣。(2)圓柱的側(cè)面是一個曲面。6、操作實驗(1)圓柱側(cè)面剪開，展開出現(xiàn)長方形。(2)將長方形圍起來，形成原來的圓柱形。(3)想一想：長方形的長、寬與圓柱的什么有關(guān)?有什么關(guān)系?三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)二的1～4題2、全班交流訂正第周第課時課時教案編號：圓柱的表面積2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立自信心。:表面積的計算:側(cè)面積的含義與側(cè)面積的計算方法:利用教具，學(xué)具演示，弄清側(cè)面積與圓的關(guān)系師生雙邊活動個體設(shè)計一、學(xué)1、只列式不計算8前準(zhǔn)備(1)圓的半徑是5厘米，周長是多少，面積是多少?(2)圓的直徑是3分米，周長是多少?面積是多少?2、長方形的面積公式是什么?3、圓柱體的特征。索新知1、揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)圓柱表面積的計算(教師板書課題)2、教學(xué)(例3)(1)你知道圓柱的表面積指的是什么嗎?同時讓學(xué)生拿著圓柱摸一摸它的表面積。(2)你想應(yīng)該怎樣計算圓柱的表面積?①學(xué)生說明計算表面積方法板書：圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+兩個底面的面積。(3)圓柱的底面積，側(cè)面積你會計算嗎?①學(xué)生回顧側(cè)面形狀以及長寬與圓柱的關(guān)系②教師教具演示配合說明③板書推導(dǎo)過程3、嘗試練習(xí)三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)二的5~8題2、集體交流，訂正課后記解決問題的實際問題2、形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。:圓柱表面積的計算:判斷實際物體由哪幾部分組成:認(rèn)真觀察實際物體，了解物體的形狀師生雙邊活動個體設(shè)計一、學(xué)1、怎樣求圓柱的側(cè)面積?圓柱的表面積?9前準(zhǔn)備2、一個圓柱的直徑20厘米，主30厘米，求它的側(cè)面積索新知1、教學(xué)(例4)(1)出示(例4)指名讀題(2)出示教具——紙制帽子①求需要用多少面料，實際是求什么?②這個帽子的表面積指的是什么?(4)學(xué)生列式計算，教師巡視(5)匯報計算情況板書：①帽子的側(cè)面積②帽子的底面積③帽子的表面積答：至少需要用2080cm2面料三、鞏固練習(xí)(1)說說對題的理解及解題思路(2)列式計算2、完成練習(xí)二的9~20題課后記圓柱的體積2、能運用圓柱體積計算方法，解決有關(guān)的實際問:圓柱體積的計算:圓柱體積計算方法的推導(dǎo):借助教具演示，弄清圓柱與長方體的關(guān)系師生雙邊活動個體設(shè)計前準(zhǔn)備1、提問：(1)什么叫體積?長方體體積怎樣求?(2)圓的面積公式是什么?(3)圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)的?體圖形來計算它的體積呢?二、探究新知1、教學(xué)(例5)圓柱體的體積公式的推導(dǎo)(1)教師演示推導(dǎo)過程(2)學(xué)生動手操作，觀察，思考，討論(3)圓柱體切開后可以拼成一個什么形體?通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?(4)觀察，操作后你能說出圓柱體積的公式嗎?(5)用字母怎樣表示呢?(6)求圓柱的體積必須具備哪兩個條件?三、鞏固練習(xí)1、本節(jié)課你學(xué)到了什么知識?課后記圓柱的體積的師生雙邊活動個體設(shè)計一、學(xué)前準(zhǔn)備2、口頭列式，計算圓柱的體積(1)底面積是1.2m2,高5m(2)底面積是48cm2,高20cm二、探究新知1、想一想：如果已知圓柱底面半徑r和高h(yuǎn),能不能計算圓柱的體積?體積公式還可以怎樣表示?2、教學(xué)(例6)(1)出示課文例題的內(nèi)容(2)說說你的解題思路(3)嘗試列式解答(4)匯報交流：教師整理并板書計算過程：杯子的底面積：杯子的容積：能計算圓柱的體積嗎?固練習(xí)1、完成課本練習(xí)三252、匯報交流，說說你是怎樣做的?課后記圓柱體積(或容積)的1、使學(xué)生熟練掌握圓柱體積的計算方法，并能正確計算。2、使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實際問題3、形成解決問題的策略，發(fā)學(xué)生的實踐能:能綜合運用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實際問題師生雙邊活動個體設(shè)計礎(chǔ)練習(xí)1、說說圓柱體積的公式?么?3、算一算(1)底面積是35cm2,高10cm(2)底面半徑是5cm,高6cm(3)底面直徑是80dm,高15dm(4)底面周長是25.12m,高5m二、綜合練習(xí)完成練習(xí)三的6～11題1、第6題(1)學(xué)生獨立計算(2)說一說①表面積和體積的含義和不同點2、第7題(1)學(xué)生獨立列式計算(2)說說解題步驟3、第8題(1)認(rèn)真讀題，弄清題意，說說已知條件和問題(2)列算式，并計算三、鞏固練習(xí)1、第9~11題獨立完成2、集體訂正課后記第周第課時課時教案編號：圓柱表面積和體積的綜合練習(xí)的知識解決有關(guān)問題:熟練掌握求圓柱表面積和體積的方法師生雙邊活動個體設(shè)計礎(chǔ)練習(xí)體積體積(1)圓柱表面積的計算方法(2)運用表面積知識解決實際問題時要注意什么?(3)圓柱體積的計算公式(4)計算圓柱體積需要什么已知條件?已知條件問題底面積底面周長2、算一算(1)一個圓柱體側(cè)面積是50.24cm2,底面積是12.56cm2,它的表面是多少平方厘米?(2)一個圓柱體底面半徑10厘米，高20厘它的表面積是多少平方厘米?體積是多少立方厘米?(3)圓柱的表面積與求體積有什么區(qū)別?合練習(xí)1、選擇題(選擇正確答案)(1)一個鐵皮水桶能裝水多少升是求水桶的(側(cè)面積；表面積；容積；體積)(2)做一圓柱體的油桶，至少要用多少鐵皮?是求油桶的(側(cè)面積；表面積；容積；體積)2、一個圓柱體積是94.2立方厘米，底面直徑4厘米，高是多少?三、鞏固練習(xí)1、第9～11題獨立完成2、集體訂正課后記第周第課時課時教案編號：圓錐的認(rèn)識的1、使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征2、認(rèn)識圓錐的底面和高，會測量圓錐的高，了解圓錐的側(cè)面:圓錐的特征:認(rèn)識圓錐的高:通過操作活動，測量圓錐的高，在活動中找到圓錐的高師生雙邊活動個體設(shè)計前準(zhǔn)備1、提問：(1)圓錐體有什么特征?(2)什么叫圓錐的高?(出示實物模型)叫圓錐究新知1、教學(xué)(例1)(1)出示實物教具，摸一摸看一看，圓錐與圓柱有什么不同(2)學(xué)生匯報后板書頂點：(1個)側(cè)面：(1面)底面：(圓)2、認(rèn)識圓錐的高(1)學(xué)生觀察圓錐實物，指出高(2)教師說明：從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高(3)測量圓錐圓3、認(rèn)識圓錐的側(cè)面展開圖(1)把自己做的圓錐的側(cè)面展開，看一看是什么形?(2)測量自制圓錐的底面直徑和高各是多少三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)四的1、2題2、集體訂正課后記目的公式，能正確地計算2、能運用圓錐體積的計算方法，解決有關(guān)實際問題:圓錐體積的計算:圓錐體積計算公式的推導(dǎo)過程:經(jīng)歷實驗活動，在活動中探索并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律師生雙邊活動個體設(shè)計前準(zhǔn)備1、說說圓錐體積計算公式2、圓錐的特征3、導(dǎo)入新課究新課1、實驗活動(1)出示等底，等高的圓柱和圓錐讓學(xué)生看看倒了幾次才能倒?jié)M圓柱，你有什么發(fā)現(xiàn)?(3)你從發(fā)現(xiàn)的規(guī)律中知道了什么?2、教學(xué)(例3)(1)認(rèn)真審題，說題目的已知條件和問題(2)學(xué)生嘗試計算(3)匯報交流沙堆底面積：3.14×(4/2)2=12.56(m2)沙堆的體積：1/3×12.56×1.2=5.024答：略三、鞏固練習(xí)練習(xí)四的第3～8題1、第3題獨立計算后與同學(xué)交流2、第4～8題獨立完成課后記第周第課時課時教案編號：圓錐的體積圓錐體積知識解決有關(guān)實際問題:熟練運用圓錐體積的知識解決有關(guān)的實際問題師生雙邊活動個體設(shè)計本練習(xí)1、說說圓柱，圓錐的體積關(guān)系教師板書：前提條件：等底等高二、指導(dǎo)練習(xí)1、一個圓錐形麥堆，底面周長9.42米，高1.2米，如果每立方米小麥重740千克，這堆小麥約重多少千克?引導(dǎo)提問：(1)這個麥堆是什么形狀?(2)小麥的重量與什么有關(guān)?(3)你想怎樣解決問題?(4)你想怎樣列式計算?底面半徑：9.42÷3.14÷2=1.5(米)底面積：3.14×1.52=7.065(立方米)體積：1/3×7.065×1.2=2.826(立方米)小麥重量：740×2.826=2091.24(千克)2、求圓錐的高要知道什么條件?3、圓錐的體積，底面積與圓柱有什么關(guān)系?課后記整理和復(fù)習(xí)的2、形成評價與反思的意識:運用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實際問題師生雙邊活動個體設(shè)計識梳理形的名稱和特征2、表面積和體積(1)圓柱：側(cè)面積，表面積怎樣計算(2)圓柱，圓錐的體積是怎樣推導(dǎo)出來的?3、算一算，填一填(1)整理與復(fù)習(xí)的第2題a)獨立計算，將結(jié)果填在表中b)與同桌交流，說計算方法和結(jié)果c)全班交流(2)解決問題：整理與復(fù)習(xí)第3題a)認(rèn)真審題，弄清題意b)依據(jù)題中的有關(guān)數(shù)據(jù)列式計算c)匯報結(jié)果固與應(yīng)用完成課本練習(xí)五的1～61、第1題：(1)說每個圖是怎樣展開的?(2)在圖上標(biāo)出圓柱的高2、依次完成其它各題。課后記第周第課時課時教案編號：整理和復(fù)習(xí)的生綜合解題能力。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的實踐與創(chuàng)新精神:應(yīng)用圓柱和圓錐的知識解決有關(guān)實際問題師生雙邊活動個體設(shè)計導(dǎo)練習(xí)引導(dǎo)提問：(1)求可裝水多少升就是求什么?(2)玻璃杯是什么形狀的?如何計算玻璃杯容積?(3)在計算過程中注意什么?(4)嘗試計算2、一根鋼管，外直徑4分米，內(nèi)直徑3分米，長2.5米，每立方分米鋼重7.8千克，這根鋼管重多少千克?(1)鋼管的重量與什么有關(guān)?(2)這里的重量與體積有什么關(guān)系?(3)你認(rèn)為要先求什么?怎么求?(4)鋼管是什么形狀，如何計算它的體積?(5)學(xué)生嘗試計算二、綜合練習(xí)1、把一個底面直徑9厘米的圓柱體側(cè)面展開，得到一個正方形，這個圓柱體高是多少?2、一個圓錐和一個圓柱等底等高，體積相差米，圓柱的高是多少?課后記單元檢測便查漏補缺;能運彤所學(xué)的知識解決各類問題檢測教具試卷1、圓柱的體積是圓錐的3倍()2、等底等高的長方體與圓柱體的體積相等()3、將一個圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍，體積也擴(kuò)大2倍()4、兩個圓柱的同積相等，體積也相等()二、選擇題1、將一個圓錐的高擴(kuò)大6倍，底面積不變，那么圓錐的體積擴(kuò)大A、6倍B、3倍C、2倍A、表面積B、側(cè)面積C、容積3、圓柱體體積不變，如果底面半徑擴(kuò)大2倍，高應(yīng)該()A、擴(kuò)大2倍B、縮小2倍C、縮小4倍三、算一算1、一個圓柱底面直徑是10分米，高20分米(1)它的表面積是多少平方米?(2)它的體積是多少立方米?2、一個圓錐的底面直徑是12cm,高6cm,這個圓錐的體積是多少?四、解決問題1、做一個無蓋的圓柱形鐵皮水桶，底面平徑是25cm,高50cm,需要鐵皮多少平方厘米?2、一個近似于圓錐形麥堆，底面周長12.56m,高1.2m,如果每立方米小麥約重740千克，這堆小麥約多少千克?結(jié)果保留一位小數(shù)課后記一、知識與技能1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例2、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會運用比例知識解決有關(guān)的實際問題。3、使學(xué)生能夠運用比例知識，求出平面圖的比例尺以及根4、能理解圖形放大與縮小的原理，并能把簡單的圖形進(jìn)行二、過程與方法1、經(jīng)歷探索兩個量的變化情況的過程，理解并掌握正比例2、能從比例知識的角度提出問題，理解問題，并能運用比例知識解決問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。3、學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果1、使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求2、體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造3、形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣教學(xué)重點：比例的意義和正、反比例的意義教學(xué)難點：正確判斷正、反比例教學(xué)關(guān)鍵：理解正、反比例意義，認(rèn)真分析兩個量的變化情況教學(xué)時數(shù)：18課時1、比例的意義和基本性質(zhì)………3課時2、正比例和反比例的意義………5課時3、比例的應(yīng)用……5課時5、單元測試………1課時比例的意義例:比例的意義:找出相等的比組成比例:正確計算比的比值師生雙邊活動個體設(shè)計一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么是比?(1)一輛汽車5小時行駛300千米，寫出路程與時間的比，并化簡(2)小明身高1.2米，小紅身高1.4米，寫出小明與小紅身高的比2、求下列各比的比值索新知1、教學(xué)(例1)(1)看課文的情境圖(2)你知道這些國旗的長和寬各是多少嗎?(3)測量教室國旗長和寬各多少?(4)教室這面國旗的長和寬的比值是多少?(5)操場上的國旗的長和寬的比值是多不和?與這面國旗有什么關(guān)系?(6)什么是比例?(7)找比例：在這四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些可以組成比例?三、練習(xí)1、練習(xí)六的1～3題2、全班交流課后記比例的基本性質(zhì)的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱2、經(jīng)歷探索比例基本性質(zhì)的過程，理解并掌握比例的基本性質(zhì)3、能運用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例:比例的基本性質(zhì):發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì):引導(dǎo)觀察比列中內(nèi)、外項的關(guān)系師生雙邊活動個體設(shè)計一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么叫比例?2、判斷下面的比能否組成比例?0.5:0.25和0.2:0.41/5:1/2和5:23/4:5/8和5/8:3/4比例?二、探索新知1、教師說明組成比例的四個數(shù)的名稱(1)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)比例中的外項和內(nèi)項2、比例的基本性質(zhì)你能發(fā)現(xiàn)比例的外項和內(nèi)項有什么關(guān)系嗎?(1)學(xué)生獨立探索其中規(guī)律(2)與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)(3)匯報你的發(fā)現(xiàn)，班上交流(4)歸納比例的基本性質(zhì)(5)完成課本中的做一做三、練習(xí)1、完成練習(xí)六的4～6題2、班上交流課后記解比例的1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握比例的基本性質(zhì)，學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例2、能綜合運用比例知識解決有關(guān)的實際問題:解比例:解比例的方法:運用比例的基本性質(zhì)師生雙邊活動個體設(shè)計一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么叫做比例?比例的基本性質(zhì)?2填空：3:8=15:()。你是怎么填出后項的如果把3"8=15:()寫成3:8=15:X你能解出這個比例嗎?4、教師板書課題：解比例索新知1、什么叫解比例?(1)比例中只有幾個項?有什么關(guān)系?(2)說明什么叫做解比例2、教學(xué)(例2)(1)出示例題和情境圖(2)根據(jù)題意，描述兩個相等的比(3)指出其中的未知項，說一說你想怎樣解答(4)獨立思考，解決問題(5)匯報解答情況3、教學(xué)(例3)(1)獨立解出未知項(2)同桌相互交流(3)請學(xué)生板演4、完成課本中的"做一做"5、小結(jié)：解比例的關(guān)鍵是什么?三、練習(xí)1、練習(xí)六的7～13題2、班上交流課后記成正比例的量的1、使學(xué)生理解正比例的意義，會正確判斷成正比例的量。關(guān)的簡單問題:正比例意義:正確判斷兩個量是否成正比例關(guān)系;認(rèn)真分析兩個相關(guān)聯(lián)的量的變化情況師生雙邊活動個體設(shè)計示課題1、師：在現(xiàn)實生活中，我們常常遇到兩種相關(guān)也隨著變化，你能舉出一些簡單的例子嗎?2、這種變化的量有什么規(guī)律?存在什么關(guān)系3、:板書課題：索新知一、教學(xué)(例1)1、出示例1的情境圖問：你看到了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?3、說明正比例的意義4、學(xué)生讀一讀，說一說你是怎樣理解正比例關(guān)系的?5、用字母表示：y/x=k(一定)6、想一想：生活中還有哪些成正比例的量?二、教學(xué)(例2)1、出示表格2、依據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點3、從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?三、練習(xí)1、練習(xí)七的1～5題2、班上交流思考過程課后記第周第課時課時教案編號：成反比例的量的比例的意義。2、根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。;反比例的意義:正確判斷兩種量是否成反比例:認(rèn)真分析兩種量的變化情況及規(guī)律師生雙邊活動個體設(shè)計入新課1、說說成正比例的兩種量的變化規(guī)律2、舉例說明索新知一、教學(xué)(例3)1、出示例題和情境圖提問：從圖中你看到了什么?2、出示表格，觀察后你又有什么發(fā)現(xiàn)?3、歸納反比例的意義4、用字母表示：x×y=k(一定)5、想一想生活中還有哪些成反比例的量?6、你還有什么疑問?7、小結(jié)成反比例量的變化特征。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)七的第6～15題(1)讀題，說說表中兩種量的變化情況(2)與同學(xué)交流思維過程和結(jié)果2、其它各題同上課后記正比例和反比例——練習(xí)課2、使學(xué)生能正確判斷兩種量是否成比例，成什么比例:正確判斷兩種量是否成比例，成什么比例師生雙邊活動個體設(shè)計本練習(xí)1、填一填，說一說(1)每箱的木瓜個數(shù)一定，運來木瓜的箱數(shù)和木瓜總個數(shù)如下表箱數(shù)/箱4總個數(shù)32①把表格填寫完整，說一說你是怎么做的?②說說箱數(shù)和總個數(shù)的變化情況③這里哪一個量不變?④箱數(shù)和總個數(shù)成什么比例?(2)木瓜的總個數(shù)一定，每箱個數(shù)與所裝的箱①你能把表格填寫完整嗎?②說一說每箱個數(shù)和箱數(shù)的變化情況③這里的哪一個量不變?④每箱的個數(shù)和箱數(shù)成什么比例?2、正、反比例的意義你是怎樣判斷兩種量是否成正比例或反比例?正比例關(guān)系和反比例關(guān)系有什么不同?合練習(xí)判斷下面各題中兩種量是否成正比例或1、每袋面粉的質(zhì)量課后記正、反比例意義的聯(lián)系與區(qū)別的:正確判斷正、反比例的關(guān)系:區(qū)別正、反比例;掌握正、反比例的特征師生雙邊活動個體設(shè)計習(xí)一、判斷下面每題中的兩種量是成正比例還是成反比例?1、速度一定，路程和時間2、正方形的邊長和它的面積3、生產(chǎn)總時間一定，生產(chǎn)一個零件所用的時間和零件總數(shù)4、中國兒童報的訂烽和錢數(shù)5、圓的面積與半徑6、長方形的周長和寬導(dǎo)練習(xí)1、出示表一：時間12458(1)說一說：從表一中你怎樣發(fā)現(xiàn)速度是一定的?根據(jù)什么判斷路程和時間成正比例?(2)想一想：路程、速度和時間這三個量中每兩個量之間有什么樣的比例關(guān)系?課后記第周第課時課時教案編號：正比例、反比例綜合練習(xí)的通過一組練習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握正、反比例的意義，能正確判斷兩種量成正比例還是成反比例，掌握成正、反比例的特征，培養(yǎng)學(xué)生的分析，判斷等能力:正確判斷正、反比例:區(qū)別正、反比例:掌握正、反比例的特征師生雙邊活動個體設(shè)計習(xí)提問1、什么叫成正比例的量?什么叫做正比例的關(guān)系?2、怎樣用字母表示正比例的關(guān)系式?3、什么叫成反比例的量?什么叫做反比例的關(guān)系?4、怎樣用字母表示反比例的關(guān)系式?5、正比例和反比例有什么相同點和不同點?固練習(xí)(1)每包書中的冊數(shù)相同，包數(shù)和總冊數(shù)(2)全班的學(xué)生人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)(3)被除數(shù)一定，除數(shù)和商(4)和一定，加數(shù)和另一個加數(shù)2、一個單位食堂每天吃大米的數(shù)量，吃的天數(shù)表中相關(guān)聯(lián)的量是()和()()隨著變化，()是一定的，因此大米的……成()關(guān)系課后記比例尺尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺:比例尺的意義:將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺:弄清線段比例尺的具體含義師生雙邊活動個體設(shè)計示課題1、出示地圖(1)學(xué)生觀察地圖，找到圖中標(biāo)準(zhǔn)的比例尺(2)教師說明比例尺的作用：二、探索新知1、什么叫做比例尺?板書：圖上距離：實際距離=比例尺2、數(shù)值比例尺(1)出示課本插圖(2)找到比例尺1:100000000(3)認(rèn)數(shù)值比例尺1:100000000是數(shù)值比例尺，表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實際距離100000000厘米3、線段比例尺(1)看課文插圖找到比例尺(2)說明是線段比例尺(3)比例表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實際距離50千米(4)改寫成數(shù)值比例尺(例1)頭課后記第周第課時課時教案編號：解決問題的實際距離的方法題的能力:求圖上距離和實際距離:求實際面積:理解比例尺的意義師生雙邊活動個體設(shè)計前準(zhǔn)備1、什么叫比例尺?2、說說下列各比例尺表示的具體意義(1)比例尺1:4500000(2)比例尺80:1(3)比例尺二、探索新知1、教學(xué)(例2)(1)看課本插圖你從中得到哪些信息?(2)你認(rèn)為用什么方法解決問題?(3)學(xué)生嘗試解決問題(4)匯報解答情況①用方程解②用算術(shù)解2、教學(xué)(例3)(1)出示例題，學(xué)生了解題目要求(2)討論：你想怎樣畫?(3)小組合作解決問題(4)班上匯報，交流圖上的長=80×1/1000=0.08(m)固練習(xí)1、完成課本中的"做一做"2、完成練習(xí)的4～10題(1)獨立完成(2)班上交流，集體訂正課后記第周第課時課時教案編號：圖形的放大與縮小的理2、能按一定的比，將一些簡單圖形進(jìn)行放在或縮小:圖形的放大與縮小:按一定的比把圖形放大或縮小:理解圖形放大或縮小的原理師生雙邊活動個體設(shè)計示課題1、你見過課文插圖這些現(xiàn)象嗎?這些現(xiàn)象中哪些是把物體放大?哪些是把物體縮小?2、師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容板書課題：圖形的放大與縮小索新知1、教學(xué)(例4)(1)出示圖形，要求：按2:1畫出這個圖形放大后的圖形(2)按2:1放大是什么意思?(3)說說放大后圖表的邊長(4)畫一畫2、出示圖形要求：按2:1畫出這個圖形放大后的圖形(1)說一說：按2:1放大意思(2)各自嘗試畫圖(3)展示學(xué)生作品么相同的地方?有什么不同的地方?(1)按1:3縮小是什么意思?(2)學(xué)生嘗試畫(3)想一想：縮小后的圖形與原來的圖形相比有什么相同的地方?有什么不同的地方?課后記第周第課時課時教案編號：用比例解決問題的:運用正、反比例解決實際問題:正確判斷兩種量成什么比例:弄清題中兩種量的變化情況師生雙邊活動個體設(shè)計入新課1、判斷兩種量成什么比例?2、根據(jù)題意用等式表示(1)汽車2小時行駛140千米，照這樣速度，3小時行210千米(2)汽車從甲地到乙地，每小時行70千米，4小時到達(dá)，如果每小時行56千米，要5小時到達(dá)二、探索新知1、教學(xué)(例5)(1)看情境圖，描述例題內(nèi)容(2)你想用什么方法解決問題①學(xué)生獨立思考，尋找解決問題的方式解決問題③匯報解決問題的結(jié)果(3)與算術(shù)解比較2、教學(xué)(例6)(1)看情境圖，了解題目條件和問題(2)說說題中哪一種量一定，哪兩種量成什么比例?(3)用等式表示兩種量的關(guān)系(4)設(shè)未知數(shù)x,并求解(5)如果要捆15包，每包多少本?課后記第周第課時課時教案編號：正、反比例解決問題的決有關(guān)實際問題，提高學(xué)生的實踐能力:能正確解決有關(guān)實際問題師生雙邊活動個體設(shè)計礎(chǔ)練習(xí)1、判斷題中相關(guān)聯(lián)的量成什么比例(1)三角形面積一定，底和高2、說一說(1)判斷兩種量成正比例還是成反比例的關(guān)鍵是什么?(2)用比例解決問題的步驟索新知1、用比例解決下面兩個問題①找出相關(guān)聯(lián)的量，判斷成什么比例②寫出關(guān)系式③列式解答，指名板演2、引導(dǎo)比較(1)說出題中的數(shù)量關(guān)系式(2)說哪一種量一定，另外兩種量成什么比例(3)說說上面兩題的思維過程和解題步驟。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)九的第6、7題第6題獨立思考，列比例式，說思考過程第7題獨立列式解答板設(shè)書計課后記第周第課時課時教案編號：整理和復(fù)習(xí)的別2、使學(xué)生正確地熟練地解比例:比和比例的意義，性質(zhì)，正、反比例的意義師生雙邊活動個體設(shè)計識梳理一、比、比例的意義1、什么是比?2、什么是比例?比例的基本性質(zhì)是什么?3、比和比例有什么聯(lián)系和區(qū)別?二、解比例1、什么叫解比例2、解比例是解方程嗎?解方程也是解比例嗎?3、完成"整理與復(fù)習(xí)"第2題三、正、反比例的意義1、什么叫成正比例量和正比例關(guān)系?2、什么叫成反比例量和反比例關(guān)系?3、比較正、反比例相同點和不同點 相同點不同點關(guān)系式正比例反比例4、你是如何判斷兩種量是否成正比例或反比例的?學(xué)生交流后，概括出：一找：哪兩種量相關(guān)聯(lián)二想：兩種量變化情況，寫關(guān)系式三判斷：看比值一定還是積一定5、完成“整理與復(fù)習(xí)”第3題三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十的1～3題2、同桌相互交流發(fā)現(xiàn)問題教師及時指導(dǎo)課后記整理與復(fù)習(xí)的:正、反比例的意義師生雙邊活動個體設(shè)計礎(chǔ)練習(xí)1、如何判斷兩種量是否成正比例或反比例?2、判斷：如果成比例，是成什么比例?(1)每公頃產(chǎn)量一定，播種的…(4)一個人的年齡和他的體重3、下面一些相關(guān)的量成什么比例?為什么?(2)被除數(shù)一這一，()和()成()比例4、判斷下列關(guān)系中，兩種量是否成比例?如成比例成什么比例?(1)x+y=k(一定)x和y()比例(2)x-y=k(一定)x和y()比例比練習(xí)1、利用乘法關(guān)系式判斷(1)每本書的單價(一定)×本數(shù)=總價()比例(3)3x=yy和x()比例課后記整理和復(fù)習(xí)的際問題，增強學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生的實踐能力:正確，熟練地運用正、反比例知識解決有關(guān)的實際問題師生雙邊活動個體設(shè)計礎(chǔ)練習(xí)一、復(fù)習(xí)比例尺1、什么是比例尺?2、說說下面比例尺的具體意義(1)比例尺：1:3000000(3)比例尺：20:13、你能把數(shù)值比例尺和線段比例尺進(jìn)行改寫嗎(1)1:3000000改成線段比例尺4、填空比例尺圖上距離實際距離二、鞏固練習(xí)用比例解決問題1、說說運用比例解決問題的步驟：(1)找出相關(guān)聯(lián)的兩種量(2)判斷兩種量成什么比例(3)用等量關(guān)系表示數(shù)量關(guān)系(4)解設(shè)，并解比例(5)檢驗課后記整理和復(fù)習(xí)的比例應(yīng)用題，提高解答應(yīng)用題的能力:正確，熟練地解答正、反比例應(yīng)用題師生雙邊活動個體設(shè)計本練習(xí)解題思路訓(xùn)練1、又行了120千米到達(dá)乙地根據(jù)以上條件判斷哪兩種量成什么比例?列出關(guān)系式，再出示150/3=()/x(1)如果x指又行的小時數(shù)，x應(yīng)與誰對應(yīng)?括號里應(yīng)填什么數(shù)(2)如果x指一共行的小時數(shù)，x應(yīng)與誰對括號里填什么數(shù)?2、一共行了5小時到達(dá)乙地出示150/3=x/5問：如果這樣列等式，x表示什么?出示150/3=x/5-3問：這樣列式，x表示什么?化練習(xí)正、反比列應(yīng)用題20天完成，實際只用了15天就完成……(1)全班練習(xí)，指名板演(2)集體訂正(3)教師小結(jié)課后記單元測試的補缺:運用所學(xué)的知識解決實際問題課型試卷1、表示兩個比相等的式子叫做比()2、實際距離÷比例尺=圖上距離()3、如果a:b=c:d那么d:c=b:a()4、如果ab+5=12,則a與b成反比例()二、選擇題1、一捆電線，用去的長度與剩下的長度()比例A、成正B、成反C、不成2、把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺是()3、如果工作時間一定，那么()成反比例A、工作總量和工作效率B、路程與速度C、生產(chǎn)每個零件的時間和零件個數(shù)三、解比例四、用比例解決問題1、一輛汽車3小時行駛240千米，照這樣計算，8小時可以行駛多少千米?2、用同樣的方磚鋪地，鋪4平方米需要48塊，鋪140平方米需要多少塊?訂3000本，這樣幾天可以裝訂完?5、某村要割3.6公頃小麥，前3天共收割2.4公頃，余下的還要收割多少天?課后記三維目標(biāo)：一、知識與技能：線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。準(zhǔn)確，合理，規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)二、過程與方法1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建義，提高制作統(tǒng)計圖的技能。2、在運用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀3、初步形成評價與反思的意識。三、情感，態(tài)度與價值觀1、能積極參與探究過程，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。2、形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)重點：繪制扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖教學(xué)難點：根據(jù)折線統(tǒng)計圖正確描述數(shù)量變化情況教學(xué)關(guān)鍵：根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行比較，判斷時要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)時數(shù)：2課時課時安排：扇形統(tǒng)計圖的計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù):扇形統(tǒng)計圖:發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題:認(rèn)真分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù)師生雙邊活動個體設(shè)計一、學(xué)前準(zhǔn)備出示扇形統(tǒng)計圖：某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目1、問：從圖中你能了解到哪些信息?2、說說這是什么統(tǒng)計圖，它有什么特征?二、探索新知教學(xué)(例1)1、出示(例1)略(1)從圖中你了解到哪些信息(2)有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷，你同意他的觀點嗎?①學(xué)生獨立思考，分析題中的數(shù)量②小組交流，在小組中說一說自己的看法③匯報交流結(jié)果(3)指名反饋后，教師小結(jié)：(4)這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清，無法全面地么修改建議?三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十一的第1題1、說說你從圖中得到哪些信息2、從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人最多嗎?為什么?課后記折線統(tǒng)計圖的描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念2、初步形成評價與反思的意識:折線統(tǒng)計圖:正確判斷數(shù)量變化趨勢:統(tǒng)一統(tǒng)計圖的標(biāo)準(zhǔn)師生雙邊活動個體設(shè)計前準(zhǔn)備1、出示折線統(tǒng)計圖(略)2、回答問題：(1)這是什么統(tǒng)計圖?(2)這種統(tǒng)計圖有什么特征(3)說一說這里病人數(shù)量的變化情況二、探索新知教學(xué)(例2)1、出示課文中的例題2、學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況(1)7月份到12月份的月薪逐月上升(2)7月份：1000元8月份：1100元(3)8月份和12月份增加較大樣的三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十一第2題1、初看這幅統(tǒng)計圖，你感覺氣漫的變化劇烈嗎?為什么2、月平均氣溫的實際差距有多大?3、根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)再繪制一個你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖課后記三維目標(biāo)：1、經(jīng)歷將一些實際問題抽象為代數(shù)問題的過程，掌握代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決有關(guān)問題。2、初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析現(xiàn)實生活1、經(jīng)歷觀察、猜想，證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)時數(shù)：3課時2、抽取游戲..………………1課時分配1、使學(xué)生經(jīng)歷將一些實際問題抽象為代數(shù)問題的過程，并能運用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題2、能與他人交流思維過程和結(jié)果，并學(xué)會有條理，清晰地闡述自己的觀點:分配問題:正確說明分配的結(jié)果師生雙邊活動個體設(shè)計索新知一、教學(xué)(例1)1、組織活動把4枝鉛筆放進(jìn)3個文具盒中，可以怎么放?有幾種情況?(1)學(xué)生思考各種做法(2)與同學(xué)交流思維過程和結(jié)果(3)匯報交流情況學(xué)生口答說明，教師利用實物木棒演示2、提出問題不管怎么放，總有一個文具盒里至少放進(jìn)2枝鉛筆，為什么?3、做一做：7只鴿子飛回5個鴿舍，至少有2只鴿子要飛進(jìn)同一個鴿舍里，為什么?(1)說想法(2)嘗試分析有幾種情況(3)說說你有什么體會二、教學(xué)(例2)1、擺一擺有幾種放法2、說一說你的思維過程3、如果一共有7本書會怎樣呢?9本呢?4、你能用算式表示以上過程嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)二、練習(xí)1、完成練習(xí)十二的2、4題2、班上匯報交流課后記抽取游戲的問題意識:抽取問題:理解抽取問題的基本原理:組織游戲活動，通過活動掌握基本原理師生雙邊活動個體設(shè)計授一、教學(xué)(例3)出的球一定有2個同色的，最少要摸出幾個球?1、猜一猜讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個球?2、實驗活動(1)一次摸出2個球，有幾種情況?結(jié)果：有可能摸出2個同色的球(2)一次摸3個球，有幾種情況?結(jié)果：一定能摸出2個同色球3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律啟發(fā)：摸出的球的個數(shù)與顏色數(shù)有什么關(guān)系只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1,就能保證有兩個球同色。固練習(xí)一、做一做第1題1、獨立思考，判斷正誤2、同學(xué)交流，說明理由二、第2題1、說說至少取幾個?你怎么知道的?2、如果取4個，能保證取到兩個顏色相同的球嗎?為什么?課后記實踐活動：節(jié)約用水目的2、能運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能解決一些有關(guān)實際問題:節(jié)約用水難關(guān)點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計示課題1、師：這節(jié)課活動的主題是節(jié)約用水板書：節(jié)約用水究新知1、你對我國水資源知識有哪些了解?(1)學(xué)生交流，互相說明各自從報紙，網(wǎng)絡(luò)上查找的有關(guān)水資源知識(2)教材介紹①我國水資源人均占有量只有2300m3,約為世界人均水平的1/4,排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。②在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴(yán)重缺水③每年的3月22日是"世界水日"2、調(diào)查周圍是否有浪費水的現(xiàn)象?(1)學(xué)生介紹所收集到的資料(2)利用收集的有關(guān)數(shù)據(jù)算一算①算出每個水龍頭1分鐘漏水多少升②平均每個水龍頭一天漏水多少升?照這樣計算，一年漏掉多少升水?①學(xué)校有幾個水龍頭漏水?②如果按照這個比例計算，全國大約有30萬所學(xué)校用自來水，全年大約要浪費多少噸水?費④如果1個人1年用30噸水，這些浪費掉的水河供多少人用1年?課后記六、總復(fù)習(xí)三維目標(biāo)：簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的運算律合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，解決有算一些幾何形體的周長，面積和體積。鞏固所學(xué)的簡單的畫圖，測量4、進(jìn)一步掌握圖形的位置關(guān)系和變換的過程。5、掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題握重要的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能，增4、與他人交流思維過程和結(jié)果5、形成評價與反思的意識2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。結(jié)論的確定性。題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。教學(xué)重點：2、幾何形體的知識及解決問題教學(xué)難點：2、綜合運用所學(xué)的知識與技能解決問題，并靈活的求途徑。3、發(fā)揮教材的內(nèi)在智力因素，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力教學(xué)關(guān)鍵：掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及常見的數(shù)量關(guān)系教學(xué)時數(shù)：課時安排：數(shù)的認(rèn)識(一)的1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義確地熟練地讀、寫整數(shù)與小數(shù)，會比較數(shù)的大小3、能熟練地進(jìn)行小數(shù)，分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化師生雙邊活動個體設(shè)計一、復(fù)習(xí)數(shù)的意義1、你學(xué)過哪些數(shù)?說一說它們在生活中的應(yīng)用①指名說說自己的認(rèn)識和理解②聯(lián)系課文的情境圖，說明各種數(shù)的具體含義(2)什么是整數(shù)?①指名說一說什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)?②師生共同概括說明自然數(shù)是整數(shù)的一部分。"1"是自然數(shù)的單位()是自然數(shù)()是整數(shù)二、數(shù)的讀寫1、數(shù)位順序表(略)(1)什么是數(shù)位?數(shù)位與位數(shù)相同嗎?(2)什么是計數(shù)單位?相鄰的計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?(3)做一做：27046=2×()+7×()+4×()+6×()2、讀法和寫法(2)寫數(shù)：九十萬三千二十億五千零十八(1)把540000改寫成以“萬”作單位的數(shù)(2)把24940000000改寫成以"億"作單位的近似數(shù)二、全課總結(jié)：本節(jié)課中你有什么收獲?還有什么疑問課后記的1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)出兩個數(shù)的公因數(shù)，公倍數(shù)等3、熟練掌握2、3、5倍數(shù)的特征，并正確解決有關(guān)問題師生雙邊活動個體設(shè)計(1)指名說說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?(2)填一填：2、小數(shù)的基本性質(zhì)：(1)指名說說小數(shù)的基本性質(zhì)是什么?(2)把下面的小數(shù)改寫成兩位小數(shù)(3)小數(shù)的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么關(guān)系?(4)小數(shù)點移動位置，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化?二、倍數(shù)與因數(shù)1、什么是倍數(shù)?什么是因數(shù)?舉例說明最小最大個數(shù)因數(shù)1本身有限倍數(shù)本身1無限2、2、3、5倍數(shù)的特征(1)2的倍數(shù)特征是什么?舉例說明什么是偶數(shù)?奇數(shù)?(2)5的倍數(shù)特征是什么?舉例說明(3)3的倍數(shù)特征是什么?舉例說明3、什么是質(zhì)數(shù)?什么是合數(shù)4、公因數(shù)與公倍數(shù)間相互交流課后記第周第課時課時教案編號：計算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生概括能力與計算能力2、能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識:運彤所學(xué)的知識和技能解決問題師生雙邊活動個體設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖提問題(1)一共折了多少顆星星?36+28(2)折的紅星比藍(lán)星多多少顆?36-28(3)買礦泉水用了多少錢?0.9×40(4)做蝴蝶結(jié)用了多少彩帶?24×1/3,做中國結(jié)用了多少彩帶?24×1/2(5)做蝴蝶結(jié)用的彩帶是中國結(jié)的幾分之幾?1/3÷1/2二、四則運算的方法1、整數(shù)、小數(shù)加法、減法的計算方法各是什么2、分?jǐn)?shù)加法、減法的計算方法是什么3、它們有什么相同點4、整數(shù)、小數(shù)乘法的計算方法是什么,有什么相同之處?有什么不同之處?5、說說整數(shù)、小數(shù)除法的計算方法6、說說分?jǐn)?shù)乘法和除法的計算方法三、在四則運算中，應(yīng)注意一些特殊情況注意：當(dāng)a作除數(shù)時不能為0二、鞏固練習(xí)1、完成課本的"做一做"2、完成練習(xí)十四的1、2題三、全課總結(jié)：說說加、減、乘、除的運算含義及注意點課后記的熟練地進(jìn)行計算師生雙邊活動個體設(shè)計一、運算定律1、問：我們學(xué)過哪些運算定律?2、根據(jù)表格，填一填名稱舉例用字母表示加法交換律加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法分配律3、算一算(1)2.5×12.5×4×8(乘法交換律、結(jié)合律)(2)4×2/7+4×5/7(乘法分配律)(3)(21-7/8)×1/7(乘分分配律)(4)5.03-2.14-1.86(減法的性質(zhì))二、混合運算1、說一說整數(shù)四則混合運算的順序2、算一算：(710-18×14)÷23、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)一樣嗎4、算一算：8/9×(3/4-(7/16-1/4))二、鞏固練習(xí)1、完成課本：做一做(1)請兩名同學(xué)讓臺板演，其余同練(2)師生共同評價2、完成練習(xí)十四的第3～7題三、全課總結(jié)：1、說一說四則混合運算的順序2、你對簡便運算有什么體會?課后記第周第課時課時教案編號：綜合練習(xí)的理，靈活的計算方法提高計算能力重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計一、選擇鴿是的算法進(jìn)行四則混合運算1、四則混合運算的順序是怎樣的?在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中(1)學(xué)生獨立完成并講出算法，集體講評二、文字題的列式計算1、用3/4去除3與2.25的差，所得的商再減去0.9,結(jié)果是多少?(先讓學(xué)生列綜合算式，然后講解)(1)這里的"結(jié)果"是表示什么?(2)什么數(shù)與什么數(shù)的差?(3)那么商是多不和?怎么算(4)在老師的指導(dǎo)下列出綜合算式(1)25.16除以3.7的商，減去1/5乘20的積，結(jié)果是多少?提問：這里的"商"的積為什么可以不添上括號(2)174.8減去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再減去100.95,結(jié)果是多少?提問：這里的“差”為什么要添上括號?三、全課總結(jié)：文字題列成綜合算式要注意什么課后記第周第課時課時教案編號：解決問題的的能力師生雙邊活動個體設(shè)計一、基礎(chǔ)練習(xí)一、算一算(1)利用計算卡片逐一出示算式(2)指名口算，直接說出計算結(jié)果(3)選擇部分算式，說一說計算過程，方法2、列式計算(1)200的4/5是多少?200×4/5(2)200減去200的1/5后是多少?(3)甲數(shù)是500,乙數(shù)是甲數(shù)的8/5,乙是多少(4)甲數(shù)是500,乙數(shù)比甲數(shù)多3/5,乙是多少(5)甲數(shù)是500,乙數(shù)比甲數(shù)多3/5,乙數(shù)比甲數(shù)多多少?(1)小黑板出示以上題目(2)認(rèn)真讀題，說一說題中分率表示的意義(3)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算(4)列式計算二、知識梳理1、指名說說解決問題時，有哪些主要步驟(1)認(rèn)真讀題，理解題意(2)分析題目中的數(shù)量關(guān)系(3)判斷解決問題的方法，列出算式(4)計算，驗算2、完成課本"做一做"(1)認(rèn)真讀題，理解題意(2)說說這是什么問題的題目?用什么方法解決這一問題課后記第周第課時課時教案編號：式與方程2、能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出含有字母式子的值程解決一些實際的問題師生雙邊活動個體設(shè)計1、用字母表示數(shù)(1)請學(xué)生說一說用字母表示數(shù)的作用和意義(2)說說你會用字母表示什么(3)完成課本"做一做"2、簡易方程(1)什么叫做方程?(2)什么叫做解方程?什么叫做方程的解?(3)解方程：1/2x-6.2=4.83、用方程解決問題(1)出示例題：學(xué)校組織運足活動，原計劃每小時行走3.8km,3小時到達(dá)目的地，實際2.5小時走完了原定路程，平均每小時走了多少千米(2)結(jié)合例題說一說用列方程的方法解決問題的步驟①認(rèn)真審題，找出等量關(guān)系②設(shè)未知數(shù)x③列方程④解方程⑤檢驗(3)學(xué)生列方程解決問題(4)全班反饋，交流(5)完成課本中的"做一做"①認(rèn)真讀題，弄清題意，說出題中的等量關(guān)系②設(shè)未知數(shù)為x③解方程④檢驗⑤與同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正二、鞏固練習(xí)完成課本練習(xí)十五2、班上交流，集體訂正三、全課小結(jié)：什么是方程?在解方程中你用到了哪些知識課后記常見的量(一)單位，時間單位等，能正確使用學(xué)過的計量單位解決實際問題師生雙邊活動個體設(shè)計1、我們學(xué)過哪些量?它們各有哪些計量單位(1)長度，面積，體積單位①說一說什么是長度?什么是面積?什么是體積②1厘米有多少?1分米有多少?1米呢③1平方厘米有多大?1平方分米有多大?1平方米呢?④1立方厘米有多大?1立方分米有多大?1立方米呢?⑤單位之間的進(jìn)率是多少?有什么聯(lián)系?⑥你還知道哪些長度，面積或體積單位?(2)質(zhì)量單位①常見的單位：克、千克、噸②進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克③估一估：1只梨大約有多少克?1塊橡皮擦大約有多少克?(3)時間單位：①常見單位：年、月、日、時、分、秒1年=12個月1年=365天(潤年366天)1日=24時1時=60分1分=60秒(4)人民幣單位：人民幣單位：元、角、分二、單位換算1、說說(1)如何把高級單位的名數(shù)發(fā)亮與成低級單位的名數(shù)?(2)如何把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)2、練一練(題略)3、完成課本中的"做一做"三、全課總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?課后記常見的量(二)使學(xué)生熟練掌握有關(guān)計量單位之間的進(jìn)率關(guān)系，能正確使用學(xué)過的計量單位解決實際問題重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計1、常見的長度單位包括()()()()2、常見的質(zhì)量單位有()()(),每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是()3、體積單位有()()()容積單位有()()4、1平方千米=()公頃=()平方米6、1世紀(jì)=()年，3年=()個月7、1997年是()年，二月有()天全年有()天10、2008年第一季度有()天二、判斷1、北京至上海的鐵路約1463米()2、足球場的面積約為7500公頃()3、2005年是閏年，二月有29天()4、一頭牛重1千克()5、一瓶娃哈哈礦泉體積是500毫升()三、選擇1、1棵楊樹高5()A、分米B、厘米C、米2、小紅家的冰箱容積是240()A、立方米B、升C、毫升四、綜合應(yīng)用1、一列火車早上7:00從長春出發(fā)，下午4:30分到達(dá)大連，這列火車行駛了多少小時?2、一桶油重1噸，把這些油倒在能裝10千克的小桶里，需要多少個油桶?課后記第周第課時課時教案編號：比和比例(一)面圖的比例尺，并根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計一、回顧與交流1、比和比例的意義與性質(zhì)，指名填表格比比例意義各部分名稱基本性質(zhì)2、比和分?jǐn)?shù)，除法的關(guān)系，指名填表格比前項比號后項比值分?jǐn)?shù)除法3、比、比例的基本性質(zhì)的用處(1)比的基本性質(zhì)有什么用處?(化簡比4:2/50.12:2)(2)比例的基本性質(zhì)有什么用處?(解比例3/5:x=1/3:2)4、比例尺(1)什么叫做比例尺?(2)說下面各比例尺的具體意義①1:3000000表示：②比例尺表示：(3)求比例尺：一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示，這幅圖紙的比例尺是多少?(4)求圖上距離：甲乙兩地相距200千米，在比例尺是1:8000000的地圖上，甲乙兩地用多少厘米來表示?二、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十七的第1、2題三、全課總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲?課后記第周第課時課時教案編號：比和比例(二)正比例或反比例2、使學(xué)生能熟練地運用比例來解決有關(guān)問題師生雙邊活動個體設(shè)計一、回顧與交流1、正、反比例的意義(1)你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例?(2)你能用字母表示正、反比例的關(guān)系嗎?(3)興例說明(4)判斷下列各題中兩種量是否成比例，成什么比例?①速度一定，路程和時間②正方形的邊長和它的面積③訂《少年報》的數(shù)量和所需錢數(shù)④圓的周長和半徑(1)說一說用比例解決問題的步驟(2)舉例：修一條公路，全長12千米，開工3天修了1.5千米，照這樣計算，修完這條公路一共需要多少天?解：設(shè)一共需要x天二、鞏固練習(xí)完成課本練習(xí)十七的第3～5題1、第3題：采取提問的形式，由學(xué)生直接回答，判斷結(jié)果，并說明理由。2、第4題：(1)的1:8是什么意思?(2)解決問題三、全課總結(jié)：在比和比例中，你學(xué)到了哪些知識?課后記比和比例(三)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解比和比例的意義和基本性質(zhì)2、能熟練地運用比例來解決有關(guān)的問題重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計1、比與除法相比較，比的前項相當(dāng)于除法中的(),比的后項相當(dāng)于除法中的(),比值相當(dāng)于除法中的()。2、兩個數(shù)()又叫兩個數(shù)的經(jīng)3、一幅地圖的比例尺是指()和()的比4、一間教室長15米，寬8米，畫在比例尺是1:400的平面圖上，6、平行四邊形面積一定，它的底和高成()比例7、把10:7的前項增加5,要使比值不變，后項應(yīng)增加()8、如果3a=4b,那么a:b=():()9、如果x=1/3y,那么x和y成()比例10、x:5=9:4,那么x=()1、全班人數(shù)一定，缺勤人數(shù)和出勤人數(shù)成正比例()2、正方形面積一定，邊長和邊長成反比例()3、小華做了10道題，做完的題和沒做的題不成比例()4、分?jǐn)?shù)值一定，分?jǐn)?shù)的分子和分母成正比例()三、化簡比：0.13:3.92/7:6/2875/25五、解比例：3/4:x=5/6:2/34.5:x=0.6:12六、解決問題1、學(xué)校校長室用方磚鋪地，用8dm2的方磚鋪需300塊，如果改用10dm2的方磚鋪，需要多少塊?2、500克蜂蜜里含有175克葡萄糖，照這樣計算，2噸蜂蜜里含有多少噸葡萄糖?課后記第周第課時課時教案編號：數(shù)學(xué)思考(一)教目學(xué)的踐能力與創(chuàng)新精神2、進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計一、回顧與交流1、教學(xué)(例5)6個點可以連多少條線段?(1)學(xué)生根據(jù)題意，畫圖連線(2)探索解決問題的方法①教師引導(dǎo)學(xué)生探索點的個數(shù)與連線條數(shù)的關(guān)系②小組交流③匯報思維的過程與結(jié)果3個點連成線段的條數(shù)：1+2=3(條)4個點連成線段的條數(shù)：1+2+3=6(條)5個點連成線段的條數(shù)：1+2+3+4=10(條)6個點連成線段的條數(shù)：1+2+3+4+5=15(條)④你有什么發(fā)現(xiàn)?⑤根據(jù)規(guī)律，你知道8個點，12個點，20個點能連成多少條線段?2、教學(xué)(例6)學(xué)校為藝術(shù)節(jié)選送節(jié)目，要從3個合唱節(jié)……(1)說一說你的思路(2)小組合作，畫示意圖說明各種選擇(3)匯報，師生共同完成第一步：從3個合唱節(jié)目中選出2個，有3種選洗第二步：從2個舞蹈節(jié)目中選出1個，有2種選法第三步：把第一步的3種選法和第二步的2種選法進(jìn)行分配所以，選擇的方案共有6種二、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十八的第1～4題課后記數(shù)學(xué)思考(二)2、形成一些解決問題的策略，發(fā)展學(xué)生的實踐能力重難關(guān)點點鍵:形成一些解決問題的策略，發(fā)展學(xué)生的實踐能力師生雙邊活動個體設(shè)計一、回顧與交流教學(xué)例6:六年級有三個班，每班有2個班長，開班長會時，每次每班只要一個班長參加，第一次到會的有A、B、C,第二次有B、D、E,第三次有A、E、F,請問哪兩位班長是同班的?1、通過讀題你能判斷出哪兩位班長是同班的?2、可以用什么方法把題意給整理，表示出來?(1)教師引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法把題意表示出來(3)出示表格如下：ABCDEF第一次√√√OOO第二次O√O√√O第三次√OOO√√3、引導(dǎo)提問：(1)從第一次到會的情況，你可以看出什么?(可以看出：A只可能和D、E或F同班)(2)從第二次到會的情況，你可以判斷什么?(可以判斷：A只可能D同班或E同班)(3)從第三次到會的情況，你可以判斷出什么?(可以判斷：A只可能和D同班)(4)那么B和C分別與誰同班?從第一次到會的情況可以看出：B只可能和E或F同班從第二次到會的情況可以判斷：B只可能和F同班，所以C只可能與E同班二、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)十八的5～7題1、小組合作，共同探索解決問題的方法2、教師根據(jù)具體情況適時指導(dǎo)課后記數(shù)學(xué)思考(三):形成一些解決問題的策略，發(fā)展學(xué)生的實踐能力師生雙邊活動個體設(shè)計1、按規(guī)律填數(shù)：2、有3件上衣和4條褲子，共有()種不同的穿法3、用7、3、9能組成()個不同的三位數(shù)4、三角形的內(nèi)角和是180度，四邊形的內(nèi)角和為(),八邊形的二、解決問題1、9根胡蘿卜換3個大蘿卜，12個大蘿卜換3棵大白菜，8棵大白菜換多少根胡蘿卜?2、小明和爸爸現(xiàn)在年齡的和是34歲，3年后爸爸比小時大24今年小明和爸爸各多少歲?找杯子倒開水1分鐘等開水變溫7分鐘找感冒藥1分鐘量體溫5分鐘小紅應(yīng)如何合理安排以上事情?4、從李村到張村一共設(shè)有22根高壓電線桿，相鄰兩根的距離平均是200米，李村到張村大約有多遠(yuǎn)?5、學(xué)校樓前擺放了一個方陣花壇，這個花壇的最外層每邊各放10盆花，最外層擺了多少盆花?課后記第周第課時課時教案編號：圖形的認(rèn)識與測量(一)區(qū)別和垂線角器畫出指定度數(shù)的角重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計一、回顧與交流1、線：(1)復(fù)習(xí)直線，射線和線段(2)分別畫出直線，射線和線段(3)說一說，填一填端點個數(shù)是否可以延長是否可以變量直線射線線段(4)復(fù)習(xí)垂線，平行線①畫一畫：分別畫一組垂線，平行線②說一說：在什么情況下兩條直線相互垂直?在什么情況下兩條直線互相平行?③想一想：a:什么是距離?b:兩條平行線之間的距離有什么特征?2、角(1)復(fù)習(xí)角的意義①畫任意角，指出角的各部分名稱②結(jié)合圖形，說一說什么是角?(2)復(fù)習(xí)角的大?、傺娱L角的兩邊，角的大小是否變化(3)角的分類：銳角，直角，鈍角，平角，周角二、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)十九的1、2題三、全課總結(jié)：直線、射線、線段的區(qū)別?有哪幾種角?課后記圖形的認(rèn)識與測量(二)合運用所學(xué)的知識和技能解決問題圓的周長或面積的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計一、回顧與交流1、指名說說已學(xué)過的平面圖形的特點(1)學(xué)生口答，教師板書：邊角平行四邊形長方形正方形三角形等腰三角形等邊三角形(2)結(jié)合表格中的特點，讓學(xué)生討論a:平行四邊形，長方形和正方形之間的關(guān)系b:三角形，等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系(3)說一說圓有什么特點2、周長與面積(1)舉例說明什么是平面圖形的周長?什么是平面圖形的面積?(2)如何計算長方形，正方形，圓的周長?舉例說明(3)分別說出已學(xué)過的多邊形的面積計算公式，并簡要描述有關(guān)面積公式之間的聯(lián)系。二、鞏固練習(xí)1、完成課本中的“做一做”(1)學(xué)生獨立計算(2)說一說你是怎么想的?怎么算的2、完成練習(xí)十九的3～9題三、全課總結(jié)：說一說計算圖形面積，周長的公式說一說長度單位與面積單位的統(tǒng)一課后記圖形的認(rèn)識與測量(三)間與圖形的基礎(chǔ)知識展形象思維重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計一、回顧與交流1、立體圖形的特點(1)我們已學(xué)過哪些立體圖形?(2)回顧這些立體圖形的特點(3)教師巡視課堂，了解情況，并引導(dǎo)學(xué)生從圖形的面，棱，頂點等方面來描述其特點(5)教師提供表格，幫助整理面棱頂點圓柱圓錐底面?zhèn)让娓?6)結(jié)合表中內(nèi)容，說一說長方體與正方體之間的關(guān)系，圓柱與圓錐之間的關(guān)系2、觀察立體圖形(1)出示立體圖形(略)①提問：分別從正面，上面，側(cè)面看到的形狀是什么樣的?②指名回答，教師畫圖配合說明(2)出示立體圖形(略)利用方格紙分別畫出從正面，側(cè)面和上面看到的形狀二、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)十九的第11、12題要求：學(xué)生先獨立思考，然后在組內(nèi)交流三、課堂小結(jié)：通過觀察物體的活動，你有什么收獲?課后記圖形的認(rèn)識與測量(四)教目學(xué)的重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計一、回顧與交流1、表面積(1)舉例說明什么是立體圖形的表面積?(2)說一說長方體，正方體，圓柱的表面積的計算方法2、體積：(1)什么是體積(2)分別說出已學(xué)過的立體圖形的體積計算公式長方體：V=abh正方體：V=a(3)說一說這些公式之間的聯(lián)系①長方體，正方體，圓柱的聯(lián)系②圓柱與圓錐的聯(lián)系a:說一說圓錐體積計算公式的推導(dǎo)過程b:在等底等高時，圓錐的體積等于圓柱體積的1/二、鞏固練習(xí)1、完成課本中的"做一做"(1)說說解在題的方法(2)說說解答步驟2、完成課本練習(xí)十九中的10、13～17題(1)學(xué)生獨立思考，列式解答(2)與同學(xué)交流，說一說你的思維過程與結(jié)果1、說說長方本，正方體，圓柱和圓錐體積公式及聯(lián)系2、在計算物體體積時，注意單位的統(tǒng)一課后記綜合練習(xí)教目學(xué)的地掌握計算方法，并能應(yīng)用公式解決問題重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計1、什么叫做立體圖形的表面積?并舉例說明2、什么叫做立體圖形的體積?并舉例說明3、長方體，正方體的表面積，圓柱的側(cè)面積，表面積。4、長方體，正方體，圓柱，圓錐的體積。請兩位同學(xué)到黑板上寫出上面四個圖形的體積公式以及長方體，正方體，圓柱的統(tǒng)一公式，5、口算求積(1)一個長方體容器，從里面量長與寬都是5厘米，高是2分米，求這個容器的容積是多少?(2)一個圓柱形石柱，底面半徑是2分米，高1米，這個石柱所占的空間有多大?①計算時要注意什么②這里的"空間"指什么,結(jié)果是多少?(3)一個圓錐形鉛錘高3厘米，底面直徑2厘米，這個鉛錘有多大?二、實際應(yīng)用1、要做一個底面周長是18分米，高是3分米的長方體框架，至少需要多少分米長的鐵絲?2、將15.7毫升的溶液倒入內(nèi)直徑為2厘米的圓柱形玻璃管內(nèi)，玻璃管內(nèi)溶液的高是多少厘米?要求：請兩名同學(xué)板演，其他同練，板演的同學(xué)應(yīng)講算理，最后再講評課后記綜合練習(xí)展空間概念，培養(yǎng)押象思維能力重難關(guān)點點鍵師生雙邊活動個體設(shè)計1、三角形按角分類可分為()()(),按邊分類可分為()2、線段有()個端點，射線有()個端點，過一點能畫()3、在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫()4、三角形的內(nèi)角和是()度，等邊三角形內(nèi)解都是()度5、圓的位置由()決定，圓的大小由()決定。6、已知一個正方形的周長為28厘米，它的邊長為()厘米7、已知圓的周長為12.56cm2,它的面積為()cm2二、判斷1、一條直線長20cm,它的一半長10cm()2、角的大小與兩邊的長短有關(guān)系()3、圓有一條對稱軸，是它的直徑()4、大于90度的角叫鈍角()5、兩個面積相等的三角形能拼成一個平行四邊形()三、選擇1、等邊三角形是()A、銳角三角形B、鈍角三角形C、直角三角形2、半圓有()條對稱軸A、1B、2C、無數(shù)條A正方形B三角形C平行四邊形四、解決問題2、學(xué)校開運動會做小紅旗，每面小紅旗底是40cm,高是30cm,做100面這樣的小紅旗需要多少平方厘米的紅紙?課后記圖形與變換教目學(xué)的識和基本技能，并能解決簡單的問題重難