西師大版三年級語文上冊全冊教案

西師大版三年級語文上冊全冊教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點運(yùn)用學(xué)過的識字方法和理解詞語的方法，學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間教學(xué)過程過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了三、品讀欣賞根據(jù)插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學(xué)校2在這樣美的校園里，山里的孩子們又過渡：在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下“我們的學(xué)校”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只【教學(xué)過程】第一課時師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了①指名讀②評價③再指名讀④齊讀三、再讀課文，理清脈絡(luò)第二課時起來了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會二、細(xì)讀課文，朗讀感悟藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云”②是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出作者對雪兒能③讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想讀得好，不但？（傷時，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情?，F(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請三、總結(jié)全文，遷移練習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間 教學(xué)過程二、初讀課文，檢查識字三、再讀課文，了解大意提問：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會怎樣小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的五、拓展升華，啟發(fā)教育2小蘿卜頭的愿望實現(xiàn)了嗎？他為什么二、教學(xué)重點、難點三、教學(xué)過程？（？（（一）學(xué)習(xí)第一至第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀現(xiàn)了什么，重點引導(dǎo)理解“這座銅像的奇特。把“身高半米”與“全身赤裸”？（捐贈的人廣泛，衣服各異；對襟衣服是我國民族特色的服裝，送對襟衣服表達(dá)教學(xué)目標(biāo)4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間教學(xué)過程3看掛圖(或錄像)：這只大母雞4小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢？有一個小朋友二、自讀課文，初知大意4把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語勾？（三、借助旁批，自讀課文3生默讀第二則日記，結(jié)合旁批讀懂“小雞4生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后最大的五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫字積累與運(yùn)用（一）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備“叫、道、告訴”都表示“說”的語的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點先自己練習(xí)說，再同座互說，然后先用原文表演，再用自己的話來表語故事虎。老虎也太傻了，也不想想自己，借助字典讀準(zhǔn)字音，把句識。體會“給予別人永遠(yuǎn)第二課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備教師對夏天的景物進(jìn)行介紹夏天，誰不喜歡夏天，并說有啟發(fā)，說出來讓大家聽聽互相交流，互相補(bǔ)充，形成大家評議，誰的感受最令你二、習(xí)作。理解“新化”，好朋友的變化指名分節(jié)朗讀課文，認(rèn)真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布根據(jù)討論，板書：聲音、樣子誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）“陣陣的風(fēng)吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當(dāng)？（板書：雄偉壯麗）可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成？（教學(xué)重點：由衷贊嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧理解"石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆"在課文中的意思。三、學(xué)習(xí)生字?jǐn)U充詞語：拂塵奴隸教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)有哪些水果呢？你最喜歡哪些水果？水果的品種繁多，作二、初讀課文，整體感知2檢測生字、詞語(用大屏幕展示生字、詞)。師：看，生字想和大家交朋友，已經(jīng)迫不及待地從課文中跳出來了，讓我們?nèi)?2)抽生讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音（競jìnɡ),前鼻音(嫩nn)，平舌音(素sù)，翹舌音(暢chànɡ)。(4)老師也想考考大家，老師隨便指讀（去掉拼音讀）。多音字（骨），形近字三、深入理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法師：作者是怎樣寫出家鄉(xiāng)的紅橘的可愛的呢？是按什么順序?qū)懙?？是抓住什么生：課文是按春、夏、秋、冬的時間順序來寫的。按一年四季的時間順序?qū)懀浚?？（讓我們想象一下：綠得發(fā)亮的葉子是那么堅定有力地在春風(fēng)中輕輕搖曳，在米粒大小潔白形狀像茉莉一簇簇指甲那樣大香氣抽生讀，評價。從你們的朗讀中我們仿佛真的看到那潔白、樸素的花骨朵，仿開始是青色的果子又酸又澀，果實成熟了，像一盞盞紅色的小燈籠。讀這個家鄉(xiāng)的紅橘（喜愛）葉情感態(tài)度價值觀教育：熱愛祖國，熱愛祖國的西藏，立志將來為國立功從歌曲和學(xué)生認(rèn)知前提來建構(gòu)學(xué)習(xí)本課的前提。聽了豪邁激昂的《青藏高原》你有何感受？以學(xué)生熟悉的音樂引入課文，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，搭起認(rèn)知橋梁，聯(lián)系學(xué)生認(rèn)知前提：你知道西藏在哪兒嗎？你對它有多少了解？二、初讀課文，整體感知（學(xué)生也許會概括的講美麗富饒，也許會具體到某三、研讀課外，深入感悟?qū)W(xué)生從課文，文中插圖，課件，以及圖文結(jié)合的方法，通過感情朗讀，體會到高原的天空、湖泊、森林的確非常美麗迷人，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這美好的景湖泊、鮮花美麗課文用清晰的條理，為我們介紹西藏高原的美麗富饒，學(xué)到這里，同學(xué)們（西藏高原這樣美麗富饒，是我國不可分割的一部教學(xué)目標(biāo)2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞3通過有感情地朗讀，體會作者對云的喜愛，以及愿做自由幸福的云的愿教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間 教學(xué)過程2配樂（或配課件）欣賞《寫給云》，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書課文二、自主閱讀，初步感知三、品讀課文，體會蘊(yùn)意3老師相機(jī)指導(dǎo)孩子們品讀。（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，體會詩文4師：多好呀！云兒想變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣會說話、會思考！你們知道這是什么修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧！（讓師：平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵福的云吧”。讓我們也學(xué)著作者的樣，寫一節(jié)小詩，向白云表達(dá)自己的感受和五、交流作品，師小結(jié)積累與運(yùn)用二教學(xué)目標(biāo)4鼓勵學(xué)生去了解家鄉(xiāng)，主動積極地搜集有家鄉(xiāng)特色的資料。學(xué)做家鄉(xiāng)小教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間教學(xué)過程(一)第一組：多音字(二)第二組：比喻句2討論：你知道這兩個句子運(yùn)用了什么修辭方法？從中點明教學(xué)內(nèi)容：比三、開心一刻2以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解家鄉(xiāng)，擬定出介紹3討論：做導(dǎo)游應(yīng)該具備些什么素質(zhì)？如果你是小游客，你會向小導(dǎo)游提5開展活動：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。在小組中評選出最自然大方、有禮貌的小6全班交流。邀請各小組“小導(dǎo)游”代表全班介紹，大家評議哪位小導(dǎo)游5學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一7拓展練習(xí)：當(dāng)這沉甸甸的種子寄到西北后，你想象一下會發(fā)生什么樣的教學(xué)目標(biāo)2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點教學(xué)時間教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容？（2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書：可愛。你了解大熊貓的哪3教師小結(jié)過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大二、初讀課文，認(rèn)讀生字三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫為好朋友。你覺得這幾個字當(dāng)中哪個最不容易寫好？（重點指導(dǎo)：略、撕如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什么？（根據(jù)學(xué)生學(xué)情加可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運(yùn)用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這第二課時教學(xué)內(nèi)容？（二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀●大熊貓吃箭竹“十千克”是多少？（運(yùn)用數(shù)學(xué)課的知識進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大●大熊貓喝水●大熊貓?zhí)詺庹页鱿嚓P(guān)語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的三、拓展延伸，聯(lián)系實際2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動物寫也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和淘氣和平友好的使者逗人喜愛教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間教學(xué)過程二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字三、細(xì)讀體會，讀中感悟？（①相機(jī)指導(dǎo)，理解“夜幕降臨”“旭日東升”“夕陽西下”以及它們之間的關(guān)？（3師：植物們的睡眠真是有趣，你們知道它們?yōu)槭裁磿@樣嗎？請齊讀最是啊，植物睡眠不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個科學(xué)之謎。植物界還有許多奇妙的現(xiàn)象，如：一些植物會在一天中的固定時間開花，人們把它們的規(guī)律當(dāng)成花鐘有著這些奇妙現(xiàn)象的大自然正等著大家學(xué)好知識去探索它的奧教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間 教學(xué)過程？（二、初讀課文，整體感知公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容全班討論，給學(xué)生探究的充裕時間，教師相機(jī)點撥：公路兩旁的土壤“吸附”汽車尾氣，土壤中的水溶解了尾氣中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土4文中說這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什么嗎？多媒體畫面展示讓公路通過來一些，人們就能，同時還能為土壤增加！公路“呼吸”有兩個《會“呼吸”的公路》簡潔、明了地給我們介紹了科學(xué)家們正在利用高科技手段改造城市環(huán)境，綠化、美化家園。行動起來吧！讓我們也做一名合格的環(huán)保土壤吸附溶解汽車尾氣（凈化空氣）文是按怎樣的順序介紹地球清潔工。練習(xí)改寫對話的表示形式，學(xué)習(xí)整理學(xué)到學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問：課文介紹了幾位地球清潔工？分別第三位清潔工是：魚兒。魚兒看到那些破壞水質(zhì)的微生物，馬上清除第四位清潔工是：風(fēng)。風(fēng)能驅(qū)散地球上污濁的空氣，讓地球保持清新學(xué)生在練習(xí)說的過程中，最大困難是轉(zhuǎn)述課文中的話，把課文中的“我”，要用文中的人物人稱直接代替，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把話說清楚，語鴉、魚兒、榆樹說的話的內(nèi)容及幾個意思的先后順序有什么相同和不同？進(jìn)行（C）進(jìn)行專題研究活動。如：主題為《保護(hù)我們的母親------地法不同，但意思相同，表達(dá)方法的不同一教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動.這個成語故事使你明白了評價。注意儀態(tài)小組交流，解決疑難問是怎樣植樹造林的？小牛都答二、口語交際《我的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)程序教師活動學(xué)生活現(xiàn)提出疑問，暢談收獲，有相同看在交流評議的過程中提升口語特點作用。二、教學(xué)重點、難點三、教具準(zhǔn)備三、再讀課文教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備毛澤東同志題詞“向雷鋒同學(xué)習(xí)”。)介紹，師補(bǔ)充)理解詞語要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀課文，指明分段讀講雷峰為戰(zhàn)友做很小的好事等的寫法。“添”等第二課時教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備子，讀一讀。們回不去了。”“用不了多家聽聽。粒吸盡，被太陽蒸干，這些讀。比較用上“輕手輕魚，并且用力把他們要讀得輕柔。在讀“天出了他全神貫注和不指導(dǎo)學(xué)生通過揣摩人物的呢？學(xué)生朗讀，體會小男孩對挽吧！的善良，從而讓人們感受到我們看到了他那迥異于成人的蘊(yùn)深廣。小組交流會怎么做?1、雷鋒出差一千里，好事2、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限難的是一輩做好事，不做壞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計劃，要細(xì)心，要根據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間 教學(xué)過程二、初讀，整體感知的符號畫出文中的生字以及不理解的詞語，并借助字典或根據(jù)生活積累學(xué)習(xí)字4這篇寫出游的文章重點寫了什么？（出游前的準(zhǔn)備、出游的結(jié)果、出游三、利用旁批，理解課文3你有什么疑問嗎？如：媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒有帶齊東西為什么不直接提醒4師：是呀，這也是書上旁批的問題，今后我們讀書也可以學(xué)著這樣把自6集體交流，明白媽媽的用意，把自己的理解批到書上。（媽媽是想讓孩子嘗試“失誤”以及“失誤”帶來的教訓(xùn)，因為親身經(jīng)歷，比包辦代替、口頭小結(jié)：小小的失誤，讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據(jù)實際情況選擇合？（今天我們一起來學(xué)習(xí)一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時候請同學(xué)們思考這首詩說了解題：下面我們就來學(xué)習(xí)這首古詩，首先請同學(xué)們想一想“九月九日？（：（），因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟(jì)縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這寞。)為什么要登高？（古時候有這樣一種習(xí)俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重師：請同學(xué)們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親）：五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞、《九月九日憶山東兄弟》客他鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的朋友和了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們一定在插滿茱萸的高山上祝愿我在外鄉(xiāng)一帆風(fēng)順吧！遺憾的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美好的時光。）《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字、詞，并能結(jié)合課文或借助工具書理解“貧民窟”“祈禱”2用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解課文內(nèi)容,理解“我今天得到了世界上教學(xué)重點教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字、詞卡片，“足球之歌”音樂，有關(guān)貝利的圖片或視頻，相關(guān)的教學(xué)時間教學(xué)過程1.師：節(jié)日的時候我們都會互贈禮物，你認(rèn)為什么樣的禮物才是最好的禮物2.有一個足球教練卻跟我們不一樣，他居然把一個樹坑當(dāng)作世界上最好的禮二、初讀課文，感知大意1.關(guān)于這份“禮物”，你在課前了解到了些什么？把你的了解與同桌分4.師用生字卡片抽讀生字、新詞。5.默讀課文，思考：為什么教練會認(rèn)為樹坑是最好的禮物？哪幾段在寫送禮三、品讀課文，角色感悟2.在不明白的地方做上記號，全班交流。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文、借助工具4.全班交流后，將自己的感受批在課文旁邊。（富有同情心而且醉心足球事1.圣誕節(jié)到了，大家又要互贈禮物了，如果你是小貝利，你會想些什么？會_Www.xxjxS_}}坑，手也磨破了，衣服打濕了、弄臟了，這時你會想些什么、說些什么呢？體過評價給予點撥指導(dǎo)。如果學(xué)生情感有所感悟卻表達(dá)不清，可以鼓勵他們通過3.師：一個人要想受人愛戴和崇敬，不僅需要出色的才華，更需具備美好的生活賦予我們的一切，相信世界從此會更加美好積累與運(yùn)用四教學(xué)目標(biāo)4能大方、主動、有禮貌地與同學(xué)交流自己讀《威爾遜出游》后對威爾遜5留心觀察生活中的游戲或親身參與過的游戲，不拘形式地寫下游戲中的6用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并感受童年的快樂與純教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集一些名聯(lián)在小黑板上；搜集古代詩人、現(xiàn)代作家描寫童年生活的學(xué)生：回憶平時媽媽是怎樣教育自己的；仔細(xì)觀察生活中的游戲或親自去參教學(xué)時間教學(xué)過程5拓展練習(xí)，“你能再說幾個有這樣構(gòu)詞特點的詞語嗎3全班交流，說說自己不懂的地方，請求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注三、點擊成語4全班交流，舉行小型辯論賽，從觀點出發(fā)劃分為正反兩方進(jìn)行辯論，評5小組交流：在你外出時，媽媽是怎樣做的？你希望媽媽怎樣做？邊聽邊想想誰的感受對你有啟發(fā)，說出來相互補(bǔ)充。在小組中評選出誰在交流時自然2小組說說：你覺得好玩的游戲是怎樣的玩法？為什么你覺得這個游戲好丟沙包、踢毽子、網(wǎng)上下棋讓別人了解你是怎樣玩的，分享你的開心。然6學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一7在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評議每位成員習(xí)作寫得好以4勾畫最喜歡的好詞佳句摘抄在采蜜本上，與同桌說說你喜歡的理由，并反復(fù)朗讀。在小組中交流讀后收獲，鼓勵學(xué)生將積累的優(yōu)美詞語、精彩句段運(yùn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間教學(xué)過程二、初讀課文，整體感知三、精讀課文，質(zhì)疑探究2?先小組交流，再全班交流。教師根據(jù)學(xué)(2)魯班發(fā)明的亭子有哪些優(yōu)點和不足的地方？抓住“可魯班自己還不滿(3)出示荷葉、傘的掛圖或?qū)嵨?，觀察兩者的相似處，抓住“仔細(xì)打量”一教學(xué)時間：兩課時一、學(xué)習(xí)“水滴石穿”把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎？抽生說。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有趣的懂這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理？請同學(xué)打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好。現(xiàn)在抓緊有，什么地方讀得好？抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階jiē”、面小紅旗）。老師請同學(xué)們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不引導(dǎo)學(xué)生體會語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學(xué)來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。另請“不相信”的一名同學(xué)來讀石階的話，試上，過了一年又一年，終于把石階滴穿了?！蹦銈儸F(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎？抽生說，師補(bǔ)充。你能：（告訴我們水滴能把石階滴穿這個內(nèi)容外，還要告訴我們一個道理，請同學(xué)們動么事，只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活二、學(xué)習(xí)“守株待兔”經(jīng)學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事（板書課題：守？（書的時候應(yīng)該有什么樣的表情？（高興）用什么樣的感情和語氣來計？（快樂？（教學(xué)重點：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間教學(xué)難點：根據(jù)旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰斗獸場上，一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼前一場血淋淋？（過朗讀來贊美這位關(guān)愛獅子的奴隸嗎？自己練一練。（抽讀、范讀、齊讀）身邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動深深地感動著我們，故事還有哪些地？（學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動的動人場教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面；教學(xué)重難點教學(xué)過程江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的三、了解課文大意2、對照課后注釋，了解每句詩的大體意思。祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛五、分析課文，豐富認(rèn)識2、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊4、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾積累與運(yùn)用五教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間教學(xué)過程4老師學(xué)生一起補(bǔ)充介紹這三種類型的詞語，學(xué)生每種類型的詞語都各選二、理解搜集歇后語三、讀笑話，樂一樂，悟一悟3同桌或小組內(nèi)說說自己的笑話故事，并評一評誰的故事講得最好，誰是五、用提供的材料編故事，并把它寫下來6學(xué)生自己對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上題5讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺?，點出教學(xué)目的：“文章不厭百七、閱讀《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)時間教學(xué)過程第一課時“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖驢子不騎，累得一頭汗。”卻讓爸爸頂著大太陽走路?！弊屪约旱膬鹤幼呗?，自己卻坐在驢背上享福?！本谷灰黄痱T在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了！”第二課時通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些抓住不同的人說話時不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累？（父子騎驢左也不是右也不是下決心有主見快快樂樂站網(wǎng)址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《一只梅花鹿》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間教學(xué)過程看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（對比右手2有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對自己的模樣有滿意的地二、初讀課文,整體感知分，對自己的哪一部分最不滿意？（自讀、勾畫、匯報）隨機(jī)理解“贊嘆”“勻稱”“贊不絕口”“欣賞”“陶2指導(dǎo)感情朗讀。隨機(jī)體會“逼近”“猶豫”“掙脫”“拼命”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間教學(xué)過程看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上。可左手右手各能做些什么事呢？（對比右手2有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對自己的模樣有滿意的地二、初讀課文,整體感知分，對自己的哪一部分最不滿意？（自讀、勾畫、匯報）隨機(jī)理解“贊嘆”“勻稱”“贊不絕口”“欣賞”“陶2指導(dǎo)感情朗讀。隨機(jī)體會“逼近”“猶豫”“掙脫”“拼命”以說促學(xué)，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個性。小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式第一課時黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來全種下了地第二課時二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會是一個什么樣的故事呢？”講述設(shè)計理念：語文課堂要體現(xiàn)開放襟懷，把課外的學(xué)習(xí)引進(jìn)課內(nèi)，使古詩的教學(xué)變得“充實”“厚實”起來。而且詩人的生平與他詩作蘊(yùn)涵的精神一脈相承，感悟詩中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩人借物喻人、詠物明志的寫法，達(dá)到人文性與工具性的設(shè)計特色：通過多種形式的學(xué)習(xí)，如竹與石的對話、把自己假想成鄭燮，用情景的創(chuàng)設(shè)來加強(qiáng)對文本的體驗。教學(xué)過程講究承接、回環(huán)，從入課時賞畫？（得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回竹子。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首題寫在竹石圖上的詩。師吟詩，生讀讀還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便能夠?qū)W習(xí)更多的詩，賞析祖國語言文字之美根據(jù)學(xué)生學(xué)情板書：咬定千磨萬擊把自己想象成鄭燮，說說自己看到竹石的心情、感悟竹不開花，樸素，保持本色；竹扎根很深，打好了堅實的基礎(chǔ)）典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹”詩句：王維《竹里館》“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照?！蓖蹙S《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。”無竹令人俗?！崩畎住洞壤现瘛贰袄镏駭€石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早?！编嵺啤吨瘛贰耙还?jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶?！眲⒂礤a《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風(fēng)搖青玉枝。依依似君子,無地不相宜?！敝袷e累與運(yùn)用六教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)環(huán)保標(biāo)語，樹立環(huán)保意識三、開心一笑），五、習(xí)作：介紹自己第一頁上介紹你自己嗎？老師相信你們做的自我介紹一定能和你制作的本子一六、自主閱讀《為什么要說謝謝》有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學(xué)會做一三、拓展延伸、情感升華？（小結(jié)：讓我們也行動起來，播灑愛的種子，讓愛無處不教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間 教學(xué)過程教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝闇y洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子二、自讀課文，認(rèn)識生字教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運(yùn)的變化而逐漸增強(qiáng)朗讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬；“小柳辛當(dāng)場掐讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護(hù)和平、反對侵略的思想與感3全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪二、教學(xué)重點、難點三、教學(xué)準(zhǔn)備（太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們；太陽公公出來了，我感2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》：那我們一起來唱唱《種太陽》過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢？（如河流、大海、森？（