二年級語文聽課筆記

1．拾貝殼之袁州冬雪創(chuàng)作[講授方針]1通過講授，體會孩子們在金山衛(wèi)海灘上拾貝殼時的高興心情，激發(fā)學(xué)生對大自然的廣泛興趣.2正確認(rèn)讀9個生字；能在田字格中正確書寫5個生字.3積累課文中的描述貝殼的有關(guān)語句，能背誦課文的第四、第五節(jié).5通過朗誦體會課文所描畫的大自然之美，學(xué)著課文中的樣子，發(fā)揮想象，說說自己喜歡的貝殼.教具準(zhǔn)備：多媒體.[講授重點(diǎn)]通過朗誦體會體會孩子們在金山衛(wèi)海灘上拾貝殼時的高興心情以及課文所描畫的大自然之美.[講授難點(diǎn)]學(xué)著課文中的樣子，發(fā)揮想像，說說自己喜歡的貝殼.[講授時間]一課時[講授過程]一引入.多媒體畫面：大海退潮了，潮流聲、海鷗的鳴啼聲，讓學(xué)生進(jìn)入情景，仿佛離開了斑斕的大海邊.1師：退潮了，海邊來了一群孩子.出示課文1、2小節(jié).2用興奮、高興的語氣讀這兩節(jié).范讀，指名讀，小組讀.3你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎？出示課題：拾貝殼（學(xué)習(xí)生字：拾、貝、殼）二學(xué)習(xí)課文1瞧，他們看見了什么？（多媒體演示：海灘上許多銀光閃閃的貝殼.）在課文中找出這一節(jié)讀一讀.學(xué)習(xí)生字：彩、腰.你們見過貝殼嗎？2將實(shí)物貝殼分給學(xué)生看一看，摸一摸.說說你對貝殼的感覺：（形狀各異，五顏六色、外面光滑……）表揚(yáng)觀察仔細(xì)的同學(xué).3多媒體：扇貝的殼你們看，這就是孩子們從海邊拾回來的貝殼）讓學(xué)生說出它的名字，說明原因.（從它的形狀看出像一把打開的骨扇.）師：課文里也寫到它了，找到這一節(jié)，讀一讀.出示：看，一只扇貝的殼，像一把打開的骨扇，真漂亮！學(xué)習(xí)生字：扇.指導(dǎo)朗誦.4教員過渡：扇貝的殼，送來大海清新的風(fēng).大海不單為我們送來了清新的風(fēng)，還為我們送來了清脆宏亮的小喇叭聲.5出示螺絲殼，想一想，它像什么？6出示句子：瞧，一只細(xì)長的螺絲殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛！教員指導(dǎo)有感情地朗誦.學(xué)習(xí)生字：逗.7海灘上的貝殼使孩子們愛不釋手，小聲讀6、7小節(jié).體會孩子們依依不舍的心情.學(xué)習(xí)生字：帕、摸.8出示操練（課后操練1）.9媒體出示五彩的貝殼，學(xué)著課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說一說.10有感情地朗誦課文.三積累詞語.1默讀課文，在課文中找出暗示手的動作的詞.（拾、摸、揀、擺）2讀詞語：貝殼、五彩、扇貝、逗人喜愛、手帕四總結(jié).1貝殼傳遞著海灘上斑斕的故事.我們雖然沒有去海邊拾貝殼，但這些斑斕的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們在大自然的懷抱里度過了一段夸姣的時光.2齊讀課文.16誘人的秋色[學(xué)習(xí)方針]1認(rèn)識“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”這10個生字：能比較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，并能在分歧的語言環(huán)境下認(rèn)讀；能主動地運(yùn)用“去部首”、“加部首”、“換部首”等認(rèn)識合體字的方法識記生字；復(fù)習(xí)帶有“火”字旁的熟字；指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“帥、直、使”.2積累“殘暴、固然、遍地、欣喜、簡直、黃澄澄、透明、珍珠”等詞語：其中“黃澄澄、遍地、晶瑩透明”通過實(shí)物、圖片加以懂得，其余詞語均在課文中接洽上下文朗誦、懂得，并測驗(yàn)測驗(yàn)學(xué)習(xí)簡單的詞語搭配.3正確朗誦課文，注意段落、句子及句子外部的適當(dāng)停頓.尋找自己感興趣的句子停止朗誦、背誦、積累.4通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正懂得秋天是一個斑斕、收獲的季節(jié)，并能挑選出自己最喜歡的瓜果、風(fēng)光，用幾句話向大家先容.[講授準(zhǔn)備]多媒體課件、生字卡片、田字格黑板[講授過程]一激發(fā)興趣，揭露課題1師：同學(xué)們，害羞的秋姑娘已悄悄地離開我們身邊，秋風(fēng)陣陣，稻谷飄香，這是一個充滿希望的季節(jié).2說話訓(xùn)練：那末，秋天帶給你印象最深的風(fēng)光是什么呢？（指名答）3師：這么斑斕的風(fēng)景，怎能不叫人沉醉于其中呢？難怪作家要把自己的得意之作，取名為《誘人的秋色》.（1）揭露課題.（2）指導(dǎo)朗誦好課題.二整體感知，學(xué)習(xí)生字1過渡：畢竟是什么風(fēng)光讓作家如此著迷，請大家仔細(xì)傾聽，用書上的句子告訴大家.（示范讀全文）2指名交流，出示第一節(jié)：花木殘暴的春天固然心愛，然而，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜.（1）指名讀.（2）學(xué)習(xí)生字“殘暴、固然、使.”（復(fù)習(xí)“火”字旁的熟字，試著給“固然”換個詞.）（3）同桌讀——同桌展示讀——師生合作讀3過渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地誘人的瓜果，就請你們自由讀全文，而且做到：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子.（2）自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識的字，查字典處理.（3）思考：課文里寫了哪些水果？4根據(jù)學(xué)生回答出示詞語：柿樹、紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂樹、黃澄澄、紫色的珍珠（1）檢查學(xué)習(xí)情況：柿、直、帥、澄、透、簡（辨字型）（2）指導(dǎo)書寫“帥、直、使”.（3）鞏固詞語游戲：“買水果”三學(xué)習(xí)課文，積累佳句1過度：生字詞語關(guān)順利通過，回到課文，大家可以發(fā)現(xiàn)，作者用生動形象的語言描畫了那末多成熟的水果，請你們自由朗誦2——3節(jié)，找出自己感興趣的段落或句子，多讀幾遍，還可以簡單說說來由.2全班交流，教員隨機(jī)出示：（預(yù)測成果如下）（1）你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多好看，簡直像一片火，紅得耀眼.……楓葉卻不知要遜色多少呢.接洽上下文懂得“遜色”）（2）還有那著名的紅香蕉蘋果也是那末紅，那末鮮艷，那末逗人喜愛；（用那末……那末……那末……說一句話）（3）大金帥蘋果金光閃閃，閃爍著一片黃澄澄的顏色；（積累abb形式的詞）（4）山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果.（把什么比作什么？“綴滿”這個詞語說明什么？）（5）那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的；（圖片懂得晶瑩透明，還有什么也稱得上“晶瑩透明”的？）……3多種形式指導(dǎo)朗誦.4選擇最喜歡的句子或段落，停止背誦.——小組交流，展示.5過渡：多么惹人喜愛的水果，作家不但感嘆……（再次引讀第一節(jié)）真是一派……6齊讀最后一節(jié).（指名讀）7師生合作朗誦全文.（配樂）四鞏固延伸，充實(shí)課外1照樣子寫詞語：（耀眼）的柿樹（）的柿樹（）的蘋果（）的葡萄（）的柿樹（）的蘋果（）的葡萄瑪瑙似的（）殘暴的（）晶瑩透明的（）2出示圖片，選擇最喜歡的一種水果，用幾局話寫一寫.也可以自選景物.3推薦課外讀物的選讀課文.26、荷花【學(xué)習(xí)方針】認(rèn)識10個生字.積累8個詞語.正確聽寫1句句子.能正確圈出寫荷花鄉(xiāng)味、顏色的詞語；劃出寫荷花樣子的句子.正確朗誦課文，背誦喜歡的小節(jié).初步懂得荷花形態(tài)斑斕和清香誘人，體會作者喜歡荷花的思想感情.【講授過程】一、引入1、出示課題夏天池塘里開得最盛的是什么花？（荷花）2、屏幕出示：一塘荷花看看圖，能不克不及用一句話來講說，你看到了怎樣的荷葉和荷花？出示句子：我看到滿塘—————的荷葉和———————的荷花.3、學(xué)生交流我看到滿塘碧綠的荷葉和斑斕斑斕的荷花.（圓圓、又大又圓）（亭亭玉立、盛開、怒放、婀娜多姿、雅致）4、過渡：讓我們也去公園的荷花池邊，看看白荷花，聞聞微風(fēng)帶來的陣陣清香.二、學(xué)習(xí)2—3節(jié)聽2、3節(jié)灌音，看屏幕演示，欣賞荷塘美景.自由讀2、3節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子.學(xué)生學(xué)字詞.出示：伸展（板演展的筆順，動作演示：伸展）蓮蓬（圖片演示，簡單先容）飽脹（脹：換部首來記）破裂（比一比組詞：破、坡）姿勢（姿擴(kuò)詞：姿態(tài)、千姿百態(tài)、婀娜多姿）師生接讀課文第3節(jié).學(xué)習(xí)描述荷花的句子.（1）自由讀第2節(jié)，用直線劃出描述荷花姿態(tài)的句子，品讀荷花吧有哪些姿態(tài)？從課文第2節(jié)里劃出有關(guān)句子，多讀幾遍.（2）指名三人讀.詳細(xì)寫了幾種姿態(tài)的荷花？來，請三位同學(xué)來讀讀.（3）邊畫邊記荷花的姿態(tài).各位小畫家，在荷花的幾種姿態(tài)中挑一種最喜歡的畫出來，邊畫邊記住文中的句子，行嗎？（4）師生接讀描述荷花的句子.記住描述荷花姿態(tài)的句子了嗎？我們來接讀，記住的同學(xué)就不看書.白荷花在這些（大圓盤之間冒出來），有的（才展開兩三片花瓣兒），有的（花瓣兒全展開了），有的（還是花骨朵兒），看起來（飽脹得頓時要破裂似的）.6、學(xué)習(xí)描述荷葉的句子.（1）看演示，指名讀描述荷葉的句子.荷花姿態(tài)美，荷葉也不遜色，誰來給我們描述荷葉的句子？（2）懂得“挨挨擠擠”“冒”我們從動畫中知道，挨挨擠擠就是（一個挨一個），說明荷葉很（多）很（密）.所以白荷花要頂開荷葉才干（冒）出來，展露她的風(fēng)姿.7、看屏幕誦讀2、3節(jié).三、學(xué)習(xí)4——5節(jié)1、過渡：這樣的婀娜多姿的白荷花讓人陶醉，小作者看著看著，發(fā)生了什么聯(lián)想呢？仔細(xì)聽.2、師范讀4、5節(jié)，學(xué)生聽清小作者發(fā)生的聯(lián)想.3、交流并學(xué)習(xí)字詞.出示：吹拂：（比一比組詞拂佛）裙子：（板演：注意裙是衣字旁）翩翩起舞（做動作懂得意思）舞蹈（板演：蹈）4、自由讀，想想：小魚、小蜻蜓會對我說些什么呢？5、交流.6、有感情地齊讀.7、想像：如果你面臨這一池亭亭玉立荷花，會發(fā)生什么聯(lián)想呢？8、總結(jié)：荷花姿態(tài)婀娜，清香四溢；荷葉挨挨擠擠，青翠碧綠，真讓人喜愛.難怪宋代詩人楊萬里這樣贊美：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.四、拓展1、分層作業(yè)：根據(jù)實(shí)際情況自選.（1）背誦文中最喜歡的段落.（2）收集一篇描述荷花的美文或一首詩歌.（3）選一種喜歡的植物仔細(xì)觀察，能用三言二語先容一下它的顏色、姿態(tài)、形狀等內(nèi)容.2、寫字展、破、伸、裙、蹈9醫(yī)生的心思講授方針：能正確認(rèn)讀本課生字9個，積累詞語10個.在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真描述生字5個：“況、描、述、僅、敘”.接洽上下文懂得“心思、絡(luò)繹不斷、審視、笑容可掬”等詞語的意思.3、能正確朗誦課文.分腳色朗誦課文，測驗(yàn)測驗(yàn)讀出語氣.接洽課文的前后內(nèi)容，合抱負(fù)象醫(yī)生給女病人處理傷口的顛末.4、懂得威廉·格里辛格醫(yī)生惜時如金，節(jié)儉時間多為病人看病的高尚醫(yī)德.講授重、難點(diǎn)：1、分腳色朗誦課文，想象醫(yī)生給女病人處理傷口的顛末.2、通過學(xué)習(xí)課文，懂得醫(yī)生惜時如金，節(jié)儉時間多為病人看病的高尚醫(yī)德..講授準(zhǔn)備：1、生字卡片.2、多媒體課件.講授過程：一、談話引入，揭露課題談話：小朋友生病了會到醫(yī)院請醫(yī)生看病.你是怎樣與醫(yī)生交談的呢？醫(yī)生在聽你講述病情時會做些什么，想些什么呢？今天，我們來懂得一位醫(yī)生的心思.用分歧的方法懂得“心思”板書課題：醫(yī)生的心思二、整體閱讀，識記生字請同學(xué)們打開講義自由讀課文.要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字自己學(xué)一學(xué)，并把帶有生字的詞語劃出來.自由讀課文，自主識字.檢查自學(xué)情況：（1）出示多媒體課件，認(rèn)讀生字.“德”字右半部“心”上有一橫.（十四個人一條心）“甚”字最后一筆是豎折.書空指導(dǎo)“敘”和“僅”的書寫，注意右半部分的位置和大小.（2）出示多媒體課件，認(rèn)讀詞語.“德國”、“絡(luò)繹不斷”、“甚至”、“華侈”、“情況”、“描繪”、“一言不發(fā)”、“審視”“笑容可掬”、“敘述”（3）接洽上下文懂得“絡(luò)繹不斷、描繪”4、學(xué)生再次自由讀課文，要求：讀通句子，邊讀邊思考，醫(yī)生的心思是什么.三、深入課文、懂得課文默讀第一節(jié).（1）格里辛格是個怎樣的醫(yī)生？高明——高超完成填空：因?yàn)楦窭镄粮袷莻€的醫(yī)生，所以.（2）連系課文第一節(jié)的內(nèi)容，用“因?yàn)椋?”操練說話.（3）在文中用“——”劃出有關(guān)醫(yī)生的心思的語句.交流：威廉·格里辛格醫(yī)生的心思是什么？①出示句子：他極不肯意華侈他人的貴重時間，看病時只想知道那些最重要的情況.②指名讀、齊讀③重點(diǎn)抓住“極”“只”“最重要”這幾個詞的懂得.停止朗誦指導(dǎo)④想象說話：在醫(yī)生眼里“最重要的情況”是什么？（4）出示句子：可是有許多病人不克不及體會醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地描繪自己的病情.指導(dǎo)朗誦：懂得“反反復(fù)復(fù)”（反反復(fù)復(fù)就是——一遍又一遍、不斷地、……）指導(dǎo)讀好“總是”“反反復(fù)復(fù)”（5）小結(jié)過渡.2、學(xué)習(xí)課文2―14小節(jié).（1）自由讀2―14小節(jié).思考：這里有幾次對話？（2）能區(qū)分這外面誰說的話嗎？同桌分腳色朗誦課文，讀通、讀熟.（3）質(zhì)疑：“讀完最后一節(jié)，你們有什么疑問嗎？”這使人高興的事是什么？為什么看病不必付費(fèi)呢？醫(yī)生為什么還要謝謝病人……（4）學(xué)習(xí)醫(yī)生和女病人的對話①出示有提示語的對話朗誦.②去掉提示語再讀.③想象一下，醫(yī)生和病人說話時的神情.④同桌合作扮演，想象：威廉·格里辛格醫(yī)生給女病人處理傷口的顛末.⑤再讀課文2-14小節(jié).思考：這是怎樣的醫(yī)生？這是怎么樣的病人？板書：（）的醫(yī)生（）的女病人接洽上下文懂得“審視”“笑容可掬”（5）完成填空，學(xué)習(xí)最后一個小節(jié).師：醫(yī)生的心思是，女病人簡潔的敘述正好，所以.（6）教員小結(jié)：羅嗦的病人纏著醫(yī)生反反復(fù)復(fù)地述說病情，華侈了醫(yī)生很多的時間，而對這位說話簡潔的女病人的治療只用了幾分鐘，這正符合醫(yī)生的心思.女病人節(jié)儉了時間，時間就是金錢.板書：時間就是金錢，時間就是生命，珍惜時間為更多病人看病.指名讀，感受醫(yī)生高尚的醫(yī)德.復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)字詞2、積累詞語3、選字填空簡潔簡練簡短為了能給更多的認(rèn)看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、（）的習(xí)慣.“玻璃碎片兒.”女病人（）地回答.您（）的敘述是我今天能有時間多看幾個病人.收集珍惜時間的詩句或名言26最后的玉米（一）講授方針1能獨(dú)立認(rèn)識10個生字，積累本課詞語.學(xué)會在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”.2能正確朗誦課文.懂得課文內(nèi)容，體會人物的心情變更，能根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑.3懂得對自己要有信心,相信有本領(lǐng)的人一定會被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大.（二）講授準(zhǔn)備：多媒體講授課件.（三）講授過程一、啟發(fā)質(zhì)疑，出示課題.師：我們都知道，玉米是豐收的象征.今天我們一起來學(xué)習(xí)一個與玉米有關(guān)的寓言故事.1出示一大片玉米圖，問：這個玉米長得怎樣？2交流（板書：胖胖的很棒）3出示1-3節(jié)，指名三人讀.教“棒”（找姐妹字：“捧”）指導(dǎo)分腳色讀，讀出自信的感覺.板書：自信4再看圖片：過了一段時間，他的容貌有變更嗎？出示第8節(jié)第2句輕聲讀——指名二人接讀，男女生接讀.教“褐”（找姐妹字：“竭、渴、喝”）5讀了這幾節(jié)課文，你們有什么不大白的地方，可以提出來.（預(yù)設(shè)：這個很棒的玉米原先長得胖胖的，后來為什么變得又硬又白？最后，他有沒有被妻子婆摘走？）6、板書：最后的齊讀課題：最后的玉米.二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字1看動畫，聽灌音，思考：這個很棒的玉米原先長得胖胖的，后來為什么變得又硬又白？最后，他有沒有被妻子婆摘走？2過渡：這個很棒的玉米原先很自信，后來在漫長的等待中，他的心情有什么變更？自己輕聲讀課文4-13節(jié)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考這個問題.3小組合作自學(xué)生字：“烤、淋、怨、榮、譽(yù)”（反饋：在哪里見過“烤”：韓國燒烤的“烤”怎樣記住“淋”？給“怨”擴(kuò)詞4指名分小節(jié)讀課文，其余學(xué)生劃句子.5交流找到的句子.“今天一定會輪到我的.”很棒的玉米其實(shí)不灰心.一連幾天過去了，此外玉米都被一一摘走，唯獨(dú)阿誰很棒的玉米沒有被摘走.他真的心灰意冷了.“好，我來歲一定長得比本年還要棒.妻子婆，謝謝你.”阿誰玉米感激地說.（板書：其實(shí)不灰心心灰意冷感激）6學(xué)習(xí)第