2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Where Is My Eraser第2課時(shí)說(shuō)課稿 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6WhereIsMyEraser第2課時(shí)說(shuō)課稿陜旅版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6WhereIsMyEraser第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于物品位置的描述，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的交流方式。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料、自我糾正等方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備基本的聽(tīng)說(shuō)能力。對(duì)于本課時(shí)中的詢(xún)問(wèn)物品位置的表達(dá)方式，如“Whereis...?”以及回答“...ison/under/beside...”，學(xué)生已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片、歌曲和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運(yùn)用詢(xún)問(wèn)物品位置的句型時(shí)可能遇到困難，尤其是在理解“on/under/beside”等介詞的用法上。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)音的準(zhǔn)確性也是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相近的單詞時(shí)。此外，學(xué)生可能不習(xí)慣在小組活動(dòng)中表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這需要教師在課堂中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6的教材，包括課文、練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如文具圖片，用于展示物品的位置；圖表，如位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生理解介詞的用法；視頻，如動(dòng)畫(huà)或短片，展示物品位置的詢(xún)問(wèn)和回答。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于放置教具和開(kāi)展互動(dòng)游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括本節(jié)課的生詞和句型，以及一個(gè)關(guān)于“物品位置”的情景模擬視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物品位置”的描述，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述一下你的書(shū)包里有什么嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)成果反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和視頻，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己的書(shū)包，并記錄下遇到的困難。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和遇到的困難提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，引入“Whereismyeraser?”的情景。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“on/under/beside”等介詞的用法，并通過(guò)實(shí)物展示進(jìn)行教學(xué)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“尋寶游戲”，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找隱藏的物品，并用英語(yǔ)描述其位置。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中提出的疑問(wèn)，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用介詞。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與尋寶游戲，練習(xí)使用新學(xué)的句型。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在游戲中遇到困難時(shí)，勇敢提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解介詞的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)尋寶游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己家的物品位置。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)批改作業(yè)和課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生在家完成描述物品位置的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)家庭作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和實(shí)踐以及課后拓展，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升

學(xué)生在詞匯和句型方面有了明顯的進(jìn)步。通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用“Whereismyeraser?”、“Itison/under/beside...”等句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述物品的位置。此外，學(xué)生在日常對(duì)話(huà)中也能夠自然地運(yùn)用這些句型，提高了實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改善

通過(guò)反復(fù)跟讀和角色扮演，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)得到了改善。特別是在本節(jié)課中，教師特別強(qiáng)調(diào)了介詞的發(fā)音，如“on”的發(fā)音，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地模仿和掌握。

3.交流合作能力增強(qiáng)

在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并在交流中解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.跨文化意識(shí)增強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中詢(xún)問(wèn)物品位置的習(xí)俗，學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)言不僅僅是交流的工具，也是文化的一部分。他們能夠尊重并理解不同文化背景下的交流方式，這對(duì)于他們未來(lái)在國(guó)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引入，讓學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)查找資料，解答疑問(wèn)，這為他們今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)增強(qiáng)

通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力明顯增強(qiáng)。

7.學(xué)習(xí)策略和方法掌握

教師在教學(xué)中注重教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略和方法，如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖來(lái)記憶詞匯和句型，通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。這些策略和方法幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率。

8.評(píng)價(jià)與反思能力提升

課后，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并思考如何改進(jìn)。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課的反思和改進(jìn)措施。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，每次課后我都會(huì)認(rèn)真回顧，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺(jué)得本節(jié)課的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)比較成功。學(xué)生們?cè)趯氂螒蚝徒巧缪葜?，不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型，還提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些學(xué)生雖然能夠說(shuō)出正確的句子，但在實(shí)際交流中，他們的語(yǔ)速和流利度還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)還不夠多。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)。比如，可以設(shè)置一個(gè)“每日一句”的活動(dòng)，讓學(xué)生每天在家練習(xí)一句新的英語(yǔ)句子，并在第二天的課堂上進(jìn)行展示。這樣不僅能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的自信心。

其次，我在課堂管理上也做了一些反思。雖然整體上課堂秩序還不錯(cuò)，但偶爾還是會(huì)有些學(xué)生注意力不集中。這讓我意識(shí)到，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力。

為了改善這一點(diǎn)，我打算嘗試使用一些新的教學(xué)工具，比如互動(dòng)白板或在線(xiàn)教育平臺(tái)。這樣可以在課堂上增加一些趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生更加投入。

再者，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。有時(shí)候，我會(huì)過(guò)于注重學(xué)生的口頭表達(dá)，而忽視了他們的書(shū)寫(xiě)能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，確保他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面都得到鍛煉。

具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成。同時(shí)，我還會(huì)利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，也能培養(yǎng)他們的批判性思維。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。我會(huì)定期回顧我的教學(xué)錄像，分析自己的教學(xué)行為，