《第4課 與書(shū)為友 3 好書(shū)伴我成長(zhǎng)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第4課與書(shū)為友3好書(shū)伴我成長(zhǎng)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第4課與書(shū)為友3好書(shū)伴我成長(zhǎng)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版教材分析《第4課與書(shū)為友3好書(shū)伴我成長(zhǎng)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

本課選自安徽大學(xué)版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)籍的價(jià)值，提升閱讀能力。課程內(nèi)容圍繞好書(shū)推薦、閱讀方法指導(dǎo)等方面展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升閱讀習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)好書(shū)推薦和閱讀方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受書(shū)籍之美，豐富內(nèi)心世界。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但閱讀習(xí)慣和閱讀能力尚在形成階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)書(shū)籍有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的閱讀方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在閱讀時(shí)間不足、閱讀選擇隨意、閱讀效果不佳等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如閱讀興趣不濃、閱讀理解困難、閱讀效果不明顯等。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解書(shū)籍的價(jià)值，學(xué)會(huì)選擇和推薦好書(shū)，提高閱讀效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解書(shū)籍的價(jià)值和閱讀的重要性。

2.設(shè)計(jì)好書(shū)推薦分享會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬推薦好書(shū)的過(guò)程，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀書(shū)籍圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時(shí)結(jié)合小組合作，讓學(xué)生共同完成閱讀筆記和心得交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《三國(guó)演義》中的人物故事，并思考哪些人物對(duì)你影響深遠(yuǎn)”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人物故事”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“曹操和劉備的性格特點(diǎn)有哪些？他們?cè)诠适轮惺侨绾握宫F(xiàn)的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》中的人物故事，了解曹操和劉備的背景和性格。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)曹操和劉備性格特點(diǎn)的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《三國(guó)演義》中的經(jīng)典故事，如“曹操敗走華容道”，引出人物性格分析的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解曹操和劉備的性格特點(diǎn)，如曹操的機(jī)智果斷和劉備的仁義寬厚。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析曹操和劉備在故事中的行為，討論他們的性格如何影響歷史進(jìn)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：老師詳細(xì)講解人物性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的人物故事的分析。

提供拓展資源：推薦《三國(guó)演義》相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫(xiě)分析文章。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解《三國(guó)演義》中的其他人物故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主寫(xiě)作和閱讀，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作和閱讀，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

通過(guò)課堂討論，幫助學(xué)生深入理解人物性格特點(diǎn)，提升分析能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《三國(guó)演義》作為中國(guó)古典四大名著之一，其中蘊(yùn)含著豐富的歷史知識(shí)和人文精神。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）人物傳記：推薦閱讀《三國(guó)志》中關(guān)于曹操、劉備、孫權(quán)等主要人物的傳記，深入了解他們的生平事跡和性格特點(diǎn)。

（2）歷史地圖：利用歷史地圖，幫助學(xué)生直觀地了解三國(guó)時(shí)期的地理分布和戰(zhàn)爭(zhēng)格局。

（3）古代詩(shī)詞：收集與三國(guó)時(shí)期相關(guān)的古代詩(shī)詞，讓學(xué)生感受詩(shī)詞中的歷史韻味和人文情懷。

（4）影視作品：推薦觀看《三國(guó)演義》電視劇或電影，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)三國(guó)歷史的了解。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

1.針對(duì)曹操，推薦閱讀《曹操傳》，了解其政治、軍事才能和人格魅力。

2.針對(duì)劉備，推薦閱讀《劉備傳》，了解其仁義、寬厚和領(lǐng)導(dǎo)才能。

3.針對(duì)孫權(quán)，推薦閱讀《孫權(quán)傳》，了解其英勇、果斷和治國(guó)理念。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

1.組織學(xué)生進(jìn)行三國(guó)人物角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)三國(guó)人物的性格特點(diǎn)和行為舉止。

2.開(kāi)展三國(guó)歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)三國(guó)歷史的興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.設(shè)計(jì)三國(guó)歷史主題繪畫(huà)、手抄報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)形式展現(xiàn)三國(guó)歷史。

（3）影視作品鑒賞：

1.觀看《三國(guó)演義》電視劇或電影，注意觀察劇中人物的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的發(fā)展。

2.分析影視作品中的人物塑造和藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。

3.比較不同版本的《三國(guó)演義》影視作品，了解不同導(dǎo)演和演員對(duì)三國(guó)歷史的理解和表現(xiàn)。

（4）寫(xiě)作拓展：

1.以三國(guó)時(shí)期的人物為題材，寫(xiě)一篇短篇小說(shuō)或散文，展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

2.模仿古代詩(shī)詞的風(fēng)格，創(chuàng)作一首與三國(guó)歷史相關(guān)的詩(shī)歌。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于三國(guó)時(shí)期歷史事件的評(píng)論文章。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將歷史知識(shí)與語(yǔ)文、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多個(gè)維度上理解和感受三國(guó)文化，拓寬他們的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不夠高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者時(shí)間分配不合理。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于閱讀材料的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的引導(dǎo)和反饋。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴講授法可能會(huì)限制學(xué)生的主動(dòng)思考，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和進(jìn)行批判性思考。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)。

2.加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)：我將通過(guò)提供更多樣化的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解程度。

3.豐富教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，我將嘗試提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.反饋與評(píng)價(jià)：我將更加注重學(xué)生的反饋，通過(guò)定期的課堂討論和個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：