14 露與霜 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級上冊蘇教版

14露與霜說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“露與霜”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，了解露和霜的形成原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生對環(huán)境變化的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究問題的意識，增強(qiáng)解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實，勇于提出疑問，敢于表達(dá)個人觀點的科學(xué)態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，學(xué)會在合作中分享與交流。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)氣象現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識，如云、雨、雪等，對自然界的水循環(huán)有一定的了解。然而，對于露和霜的形成原理，學(xué)生可能還缺乏深入的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對于自然界中的科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，對探究未知的事物有較高的興趣。他們的觀察能力和分析能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察和實驗來理解新概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過實驗操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和討論來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解露和霜的形成過程中可能會遇到以下困難：一是對水蒸氣凝結(jié)成露和霜的物理過程理解困難；二是缺乏相應(yīng)的實驗操作技能，難以通過實驗驗證自己的猜想；三是對于科學(xué)探究方法的掌握不夠熟練，可能導(dǎo)致探究過程不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》五年級上冊蘇教版教材，以便查閱相關(guān)知識點。

2.輔助材料：準(zhǔn)備露與霜的形成過程相關(guān)圖片、氣象圖表以及科普視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備溫度計、放大鏡、冰塊、水盆等實驗器材，以便學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實驗活動。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅清晨草地上露珠閃爍的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些晶瑩的露珠是怎么形成的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考露珠的形成原因，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解露的形成原理，包括空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成露的過程。

2.通過多媒體展示露的形成過程動畫，幫助學(xué)生直觀理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗器材，講解實驗操作步驟。

4.學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察露的形成過程，并記錄實驗結(jié)果。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，總結(jié)露的形成條件。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師提出問題：“除了露，你們還知道哪些氣象現(xiàn)象？”

2.學(xué)生分組討論，列舉氣象現(xiàn)象，并簡要說明其形成原因。

3.教師挑選幾組學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行展示，點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“霜是如何形成的？”

2.學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)霜的形成原理，強(qiáng)調(diào)露與霜的區(qū)別。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“露和霜的形成與哪些因素有關(guān)？”

2.學(xué)生分組討論，并嘗試列舉影響因素。

3.教師邀請學(xué)生代表發(fā)言，點評并糾正錯誤。

4.教師總結(jié)影響因素，強(qiáng)調(diào)氣溫和濕度的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“露和霜的形成與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)露和霜在生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)灌溉、氣象預(yù)報等。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)露和霜的形成原理。

2.布置作業(yè)：觀察并記錄家中的露和霜現(xiàn)象，分析其形成原因。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解露和霜的形成原理，掌握水蒸氣凝結(jié)成露和霜的物理過程，以及影響露和霜形成的因素，如氣溫、濕度等。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察露和霜的形成過程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察的習(xí)慣，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，提高觀察能力。

3.實驗操作能力：通過分組實驗，學(xué)生掌握了基本的實驗操作技能，學(xué)會了如何設(shè)計實驗、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，提高了實驗操作能力。

4.科學(xué)探究能力：學(xué)生在探究露和霜的形成過程中，學(xué)會了提出問題、假設(shè)、實驗驗證和結(jié)論等科學(xué)探究的基本步驟，提高了科學(xué)探究能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和實驗操作中，學(xué)會了與他人合作，分享觀點，共同解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)露和霜的形成，能夠認(rèn)識到自然界中各種現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)了尊重科學(xué)事實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如通過觀察露和霜的變化來預(yù)測天氣，提高了知識的應(yīng)用能力。

8.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了自然界的神奇和美妙，增強(qiáng)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度價值觀。

9.創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在探究露和霜的形成過程中，可能會提出一些新穎的觀點或假設(shè)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計①露與霜的形成條件

-水蒸氣

-氣溫降低

-凝結(jié)

②露的形成過程

-空氣中的水蒸氣

-遇冷凝結(jié)

-形成露珠

③霜的形成過程

-空氣中的水蒸氣

-遇冷凝結(jié)

-形成霜晶

④影響露和霜形成的因素

-溫度

-濕度

-空氣流動

⑤實驗步驟與注意事項

-實驗材料準(zhǔn)備

-實驗操作步驟

-數(shù)據(jù)記錄與分析

⑥科學(xué)探究方法

-提出問題

-假設(shè)

-實驗

-結(jié)論八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示露珠閃爍的情景，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此反應(yīng)平平，沒有達(dá)到預(yù)期的激發(fā)興趣的效果。反思后，我意識到可能需要更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的情境，比如展示校園內(nèi)的露珠，或者讓學(xué)生回憶自己在家中發(fā)現(xiàn)露珠的經(jīng)歷。改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將嘗試使用與學(xué)生生活更貼近的圖片或故事，以激發(fā)他們的興趣。

2.學(xué)生參與度：

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對實驗過程不夠熟悉或者缺乏興趣。反思后，我意識到需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵他們積極參與。改進(jìn)措施：在實驗前，我將更詳細(xì)地講解實驗步驟和注意事項，并在實驗過程中巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到實驗中來。

3.課堂提問：

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維。同時，部分問題過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。改進(jìn)措施：我將設(shè)計更具層次性的問題，既有基礎(chǔ)知識的提問，也有需要學(xué)生思考、討論的開放性問題。

4.學(xué)生反饋：

教學(xué)結(jié)束后，我將設(shè)計一份簡短的反饋問卷，讓學(xué)生評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的滿意度。通過收集反饋，我可以了解學(xué)生的真實想法，從而調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)資源的利用：

在本節(jié)課中，我