2023三年級英語上冊 Unit 6 Colours第3課時說課稿 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit6Colours第3課時說課稿牛津譯林版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit6Colours第3課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提升他們的跨文化交流意識。通過顏色詞匯的學習，學生能夠增強語言表達能力，學會運用顏色描述事物，同時培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力。此外，通過小組合作活動，學生將提高合作溝通能力和團隊協作精神，為未來更復雜的語言學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

三年級學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語詞匯，包括顏色相關的詞匯，如red,blue,yellow等。他們已經具備一定的英語聽說基礎，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色有著天然的喜愛。他們的學習興趣較高，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的能力方面，他們的英語聽說能力逐漸增強，但閱讀和寫作能力仍需提高。學習風格上，多數學生偏好直觀、互動的學習方式，如角色扮演、歌曲和游戲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習顏色詞匯時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是顏色詞匯的記憶，尤其是相近顏色之間的區(qū)分；二是顏色詞匯的運用，如何在句子中正確使用顏色詞匯描述事物；三是英語發(fā)音的準確性，尤其是某些顏色詞匯的發(fā)音可能對學生構成挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物教具（如彩色卡片、顏色玩具），多媒體設備（如投影儀、計算機）

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：在線英語學習平臺資源，顏色相關的圖片和視頻素材

-教學手段：互動式白板，英語歌曲和故事音頻，角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對顏色詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的顏色是什么？為什么？”

展示一些關于顏色的事物圖片或視頻片段，如彩虹、花朵、繪畫作品等，讓學生初步感受顏色的魅力或特點。

簡短介紹顏色在生活中的重要性，如顏色可以幫助我們識別物體、表達情感，為接下來的學習打下基礎。

2.顏色基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解顏色詞匯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解顏色詞匯的定義，包括其基本顏色名稱。

詳細介紹顏色詞匯的組成部分，如紅色、藍色、黃色等基本顏色，以及由這些基本顏色混合而成的其他顏色。

3.顏色案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解顏色詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的顏色案例進行分析，如不同顏色的衣服搭配、顏色在藝術作品中的應用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解顏色詞匯的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用顏色詞匯描述事物。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與顏色相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的顏色”、“顏色與心情”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對顏色詞匯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調顏色詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括顏色詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調顏色詞匯在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用顏色詞匯。

7.課后作業(yè)布置

目標：讓學生鞏固學習效果，提高顏色詞匯的應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生收集生活中的顏色實例，并嘗試用英語描述它們。

要求學生在課后完成一篇關于顏色的小短文或報告，內容包括自己喜歡的顏色、顏色對生活的影響等。

鼓勵學生將所學顏色詞匯應用于日常生活中，如與家人分享自己喜歡的顏色故事。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同國家和文化中顏色的象征意義，如在中國紅色代表喜慶，而在西方紅色可能代表危險。

-顏色心理學：探討顏色對人類心理的影響，如何通過顏色調節(jié)情緒和環(huán)境。

-顏色與藝術：介紹顏色在繪畫、設計等藝術領域的應用，如印象派畫家如何使用顏色來表現光影效果。

-顏色在科學中的應用：探討顏色在光學、化學等科學領域的應用，如光譜分析中的顏色。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵學生了解自己所在地區(qū)的顏色文化，如傳統節(jié)日中的顏色象征，以及這些顏色在日常生活和傳統習俗中的應用。

-心理實驗：組織學生進行簡單的顏色心理實驗，如觀察不同顏色的房間對情緒的影響，并記錄觀察結果。

-藝術創(chuàng)作：引導學生嘗試使用顏色進行藝術創(chuàng)作，如繪制色彩豐富的圖畫或設計顏色搭配的服裝。

-科學探究：讓學生通過實驗了解顏色的科學原理，如制作簡單的顏色混合實驗，觀察顏色變化的規(guī)律。

-日常生活應用：鼓勵學生在日常生活中運用顏色詞匯，如記錄自己的購物清單時使用顏色來區(qū)分不同的物品。

-閱讀拓展：推薦與顏色相關的兒童書籍，如《彩虹魚》等，通過故事來增強學生對顏色詞匯的理解和記憶。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生在家中尋找不同顏色的物品，并用英語描述它們，增強語言實踐能力。

-互動游戲：設計一些與顏色相關的互動游戲，如“顏色猜猜看”或“顏色接力賽”，在游戲中鞏固顏色詞匯。

-主題討論：組織學生進行主題討論，如“你最喜歡的顏色為什么？”或“顏色如何影響我們的心情？”，培養(yǎng)學生的思辨能力和語言表達能力。板書設計①知識點：

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown

-顏色形容詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown

-顏色描述：Thisisred.Thatisblue.Theskyisblue.Theappleisred.

②詞：

-顏色名詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown

-顏色形容詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,orange,black,white,brown

③句子：

-顏色描述句：Thisisred.Thatisblue.Theskyisblue.Theappleisred.

-簡單詢問句：Whatcoloristhis?Whatcoloristhat?

-簡單回答句：Thisisred.Thatisblue.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我們可以嘗試通過模擬真實生活場景，讓學生在實際情境中運用顏色詞匯，如模擬超市購物、餐廳點餐等，讓學習更加貼近生活，提高學生的實際應用能力。

2.互動式學習：利用小組合作和角色扮演，讓學生在互動中學習顏色詞匯，不僅增強了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，部分學生可能在課堂上顯得比較被動，不太愿意參與互動，這可能會影響課堂的整體效果。

2.詞匯記憶效果不佳：對于顏色這樣的基礎詞匯，部分學生可能存在記憶困難，需要更多的練習和復習來鞏固記憶。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：可以通過設計更多有趣的活動，如顏色猜謎、顏色接力等，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在游戲中自然地參與到課堂中來。

2.優(yōu)化詞匯記憶方法：可以采用多種教學方法，如通過歌曲、故事、游戲等，幫助學生記憶顏色詞匯。同時，定期進行詞匯復習，鞏固記憶效果。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和作業(yè)完成情況，可以增加一些實踐性評價，如讓學生在課后收集生活中的顏色實例，并用英語進行描述，這樣可以更全面地