2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 1 Where did you go說(shuō)課稿1 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit1Wheredidyougo說(shuō)課稿1外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit1Wheredidyougo

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Wheredidyougo這一單元，學(xué)生將能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能，增強(qiáng)對(duì)西方文化背景的理解，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和小組合作，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間、地點(diǎn)、人物等基本話題，并掌握了相關(guān)的詞匯和句型。然而，對(duì)于描述過(guò)去發(fā)生的事情和詢問(wèn)過(guò)去經(jīng)歷的能力，部分學(xué)生可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)；而另一部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力參差不齊，有的學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面較為自信，而有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)閱讀和寫(xiě)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)信息學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更依賴于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Wheredidyougo這一單元時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念和用法，二是準(zhǔn)確描述過(guò)去發(fā)生的事情，三是使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行提問(wèn)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的不足可能會(huì)影響他們對(duì)單元內(nèi)容的理解和運(yùn)用。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》（外研版）五年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如過(guò)去發(fā)生事件的圖片、英語(yǔ)國(guó)家文化背景的短視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以圖片或視頻展示不同地點(diǎn)的風(fēng)景，如公園、學(xué)校、博物館等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些地方。

-提問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowwheretheseplacesare?”（你們知道這些地方在哪里嗎？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“Wheredidyougo?”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“Wheredidyougo?”的標(biāo)題，并解釋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-通過(guò)PPT展示過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-教師示范如何用過(guò)去時(shí)態(tài)提問(wèn)，如“Wheredidyougoyesterday?”（你昨天去了哪里？）

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)話題，如“Familytrip”、“Schoolevent”等，要求學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述相關(guān)經(jīng)歷。

-小組內(nèi)互相練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

-鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)成果，分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的小短文，如“Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.”

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、時(shí)態(tài)等。

-布置課后復(fù)習(xí)任務(wù)，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.”（上周末，我和家人去了海灘。）

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)提問(wèn)，如“Wheredidyougoyesterday?”（你昨天去了哪里？）

-學(xué)生在寫(xiě)作中能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，如寫(xiě)一篇關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的小短文。

2.詞匯量增加：

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與地點(diǎn)、活動(dòng)、人物等相關(guān)的詞匯，如beach、trip、school、event、family等。

-學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用這些詞匯，豐富自己的詞匯儲(chǔ)備。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握了動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則，如規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)西方國(guó)家的文化背景，了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情，如海灘度假、家庭聚會(huì)等。

-學(xué)生在交流中能夠尊重和理解不同文化，提高跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和小組合作，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，提高學(xué)習(xí)效率。

6.課堂參與度提升：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和練習(xí)，提高了課堂參與度。

-學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句

-常用詞匯（地點(diǎn)、活動(dòng)、人物等）

②重點(diǎn)詞匯：

-Pasttense（過(guò)去時(shí)）

-Regularverbs（規(guī)則動(dòng)詞）

-Irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）

-went

-wentto

-wenttothe

-did

-didgo

-didgoto

-didgotothe

③重點(diǎn)句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothebeach.

-Wewenttothemuseum.

-He/She/Itwenttothepark.

-Theywenttothecinema.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit1"Wheredidyougo?"。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)：

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥庇^的視覺(jué)體驗(yàn)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學(xué)生們?cè)谟^看圖片和視頻時(shí)，都能積極地參與進(jìn)來(lái)，這讓我感到很高興。

在講授新知的過(guò)程中，我注重了過(guò)去時(shí)態(tài)的講解。我通過(guò)對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生們更容易理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。我還設(shè)計(jì)了互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這有助于加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

此外，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了提高學(xué)生的參與度，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果很好，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加活躍，課堂氛圍也更加融洽。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了以下成果：

首先，學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并在口語(yǔ)和寫(xiě)作中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯。

其次，學(xué)生在技能方面也有所提高。他們通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)