13 《人物描寫一組》說課稿-2023-2024學年語文五年級下冊（部編版）

13《人物描寫一組》說課稿-2023-2024學年語文五年級下冊（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《人物描寫一組》是五年級下冊語文教材中的經(jīng)典課文，旨在培養(yǎng)學生對人物描寫的方法和技巧的掌握。通過學習本組課文，學生能夠學會從語言、動作、神態(tài)等多方面描寫人物，提高寫作能力。教材內容與實際生活緊密相連，有助于學生觀察生活、感悟人物性格特點，為今后的寫作奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是提升學生的語言運用能力，通過分析人物描寫的方法，讓學生學會運用多種描寫手法；二是增強學生的審美鑒賞能力，引導學生感受人物形象的鮮明性和生動性；三是培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)造性思維能力，鼓勵學生在生活中觀察人物，運用所學描寫手法進行創(chuàng)造性寫作。三、學情分析五年級的學生在語文學習上已具備一定的閱讀理解和表達能力，但他們對人物描寫的掌握還處于初步階段。學生層次上，部分學生具備較強的觀察力和想象力，能夠從課文中提煉出人物特點；而部分學生則可能對描寫手法理解不夠深入，需要教師的引導和示范。在知識方面，學生對人物描寫的基本概念有一定了解，但對如何具體運用各種描寫手法，如細節(jié)描寫、心理描寫等，還缺乏實踐經(jīng)驗。能力上，學生的寫作能力有待提高，特別是在如何生動、準確地描繪人物形象方面。素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力表現(xiàn)不一，部分學生能夠主動探究，而部分學生則依賴性強。行為習慣上，學生上課時注意力集中程度不一，有的學生容易分心，需要教師通過有效的教學策略來維持課堂紀律。這些學情特點對課程學習有一定影響，教師在教學過程中需充分考慮學生的個體差異，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人物描寫一組》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪人物神態(tài)、動作的圖片，以及相關的視頻資料，用于直觀展示人物描寫技巧。

3.教學卡片：設計包含人物描寫關鍵點的卡片，供學生參考。

4.教室布置：設置閱讀區(qū)，讓學生自由閱讀課文，并布置書寫區(qū)，方便學生進行寫作練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組不同人物的生活照片，引導學生觀察人物的表情、動作和姿態(tài)，激發(fā)學生對人物描寫的興趣。

-提問：你們認為如何才能把一個人描寫得栩栩如生呢？

-引出課題：《人物描寫一組》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導學生閱讀課文，分析人物描寫的方法和技巧。

-分組討論：課文中的哪些句子運用了人物描寫的方法？它們是如何描寫的？

-教師總結人物描寫的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。

-通過實例分析，讓學生理解不同描寫方法的特點和作用。

-演示：教師現(xiàn)場進行人物描寫，讓學生觀察并評價。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，分組進行人物描寫練習，可以是現(xiàn)實生活中的人物，也可以是課文中的角色。

-教師巡視指導，對學生的描寫進行點評和指導。

-學生展示自己的描寫作品，全班進行交流和評價。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的人物描寫方法，強調描寫人物時要注重細節(jié)。

-總結：人物描寫是寫作中的重要技巧，通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠學會運用不同的描寫方法，使自己的作品更加生動有趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一位熟悉的人物，運用本節(jié)課所學的人物描寫方法，寫一篇短文。

-要求：注意細節(jié)描寫，使人物形象鮮明，字數(shù)不限。

-提醒：下節(jié)課將進行作品展示和點評，希望大家認真完成作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果

1.提升了學生的語言表達能力：學生在學習人物描寫的方法后，能夠運用多種描寫手法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，使自己的語言更加生動、形象。

2.增強了學生的觀察力：學生在學習過程中，通過觀察圖片、視頻以及課文中的描寫，提高了對人物細節(jié)的觀察力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)人物的特點。

3.豐富了學生的想象力：學生在進行人物描寫練習時，需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地描繪人物形象，這有助于培養(yǎng)學生的想象力。

4.提高了學生的寫作能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學的人物描寫方法應用到自己的寫作實踐中，使自己的作文更加生動、有趣。

5.培養(yǎng)了學生的審美鑒賞能力：學生在欣賞課文和他人作品時，能夠更好地理解作者的人物描寫意圖，提高對人物形象的審美鑒賞能力。

6.增強了學生的合作學習能力：在小組討論和練習環(huán)節(jié)，學生需要相互交流、合作，這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

7.促進了學生的自主學習能力：本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生自主探究、發(fā)現(xiàn)人物描寫的方法，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

8.增進了學生的情感體驗：在學習人物描寫的過程中，學生能夠更好地理解人物的情感，從而增進自己的情感體驗。

9.培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維：學生在進行人物描寫練習時，需要運用創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出獨特的人物形象，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

10.提高了學生的自信心：通過本節(jié)課的學習，學生在寫作方面取得了進步，這有助于提高他們的自信心。七、內容邏輯關系①人物描寫方法

-重點知識點：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

-關鍵詞：神態(tài)、語氣、舉止、心理活動

②人物描寫技巧

-重點知識點：細節(jié)描寫、對比描寫、象征描寫

-關鍵詞：生動、形象、鮮明、對比、寓意

③人物描寫的作用

-重點知識點：塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、表達主題思想

-關鍵詞：形象性、推動力、主題性

④人物描寫實例分析

-重點知識點：課文中的具體描寫段落

-關鍵詞：課文原文、描寫手法、效果分析

⑤學生寫作實踐

-重點知識點：運用所學描寫方法進行寫作

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